2023年信息技術(shù)培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯年信息技術(shù)培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)在學(xué)校的支配下，我有幸參與了“四川省農(nóng)村中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程的培訓(xùn)”。我充分利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評(píng)語，相互溝通收獲體會(huì)，順當(dāng)完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)學(xué)問獲得了提升，特殊是信息技術(shù)運(yùn)用力量獲得了空前的提升。在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我談?wù)剬W(xué)習(xí)培訓(xùn)后自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的返崗實(shí)踐總結(jié)。

（一）在講解重難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用多媒體，有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體形象詳細(xì)，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶卣?，能夠變抽象為詳?xì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官協(xié)同作用，解決老師難以講明，同學(xué)難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)課本上的例題、插圖、推理、證明等等都是靜態(tài)的材料，單靠抽象的語言描述，同學(xué)不易理解，難以激活他們的主體參與意識(shí)，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特征，運(yùn)用多媒體把靜態(tài)的學(xué)問動(dòng)態(tài)化，把抽象的學(xué)問情境化，有利于制造積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)的求異思維，制造性的解決問題，同時(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)的、進(jìn)展的眼光來看待問題。老師運(yùn)用課件能夠把簡單運(yùn)動(dòng)的過程呈現(xiàn)出來，讓同學(xué)有直觀的認(rèn)識(shí)，從而突破難點(diǎn)，把日常特別難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓同學(xué)接受，顯示出巨大生命力。

學(xué)校生的記憶力量很強(qiáng)，但理解力量欠佳。假如我們的課堂教學(xué)只滿意于讓同學(xué)“記”一些學(xué)問點(diǎn)，而不關(guān)注他們是否真正掌控了其內(nèi)涵，同學(xué)們就會(huì)只知其然而不知其所以然，尤其對(duì)那些比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了幫忙同學(xué)克服“在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”過程中存在的困難，我們?cè)谑褂贸Ｒ?guī)教學(xué)手段教學(xué)的同時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)動(dòng)態(tài)圖像演示技術(shù)，利用媒體信息傳播的豐富性、形象性和生動(dòng)性，將比較抽象的學(xué)問加以直觀地顯示，以其較強(qiáng)的刺激作用，幫忙同學(xué)理解所學(xué)學(xué)問的本質(zhì)屬性，促使我們的同學(xué)認(rèn)識(shí)掌控相對(duì)完整的學(xué)問形成過程。

例如，在講解“圓的面積”一課時(shí)，為了讓同學(xué)更好地理解和掌控圓面積計(jì)算的方法這一重點(diǎn)，我先在電腦上畫好一個(gè)圓，接著把這個(gè)圓分割成相等的兩部分共16份，然后利用動(dòng)畫把這兩部分交叉拼好，這樣就能夠拼成一個(gè)近似的長方形。反復(fù)演示幾遍，讓同學(xué)自己感覺并最終體會(huì)到這個(gè)近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問同學(xué)還發(fā)覺了什么？這個(gè)近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的重難點(diǎn)比較簡單地突破。大大提升了教學(xué)效率，培育了同學(xué)的空間想象力量。

（二）在練習(xí)反饋時(shí)運(yùn)用多媒體，增加訓(xùn)練密度，提升教學(xué)效果。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠使我們的課堂變得省時(shí)、高效，能夠大幅度的增加課堂密度、擴(kuò)大信息量。一些耗時(shí)，費(fèi)勁的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來快速輕松完成，是原來同學(xué)的等待時(shí)間都變成了我們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷揭示問題、解決問題，使同學(xué)一直處于一種高效的課堂探究氛圍中。多媒體信息容量大，信息搜尋、提取、顯示、轉(zhuǎn)換便利高效的特征，大大地增加教學(xué)的容量，提升課堂教學(xué)的效率。老師能夠預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。同時(shí)能準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)正確答案，準(zhǔn)時(shí)判定同學(xué)的答案正確與否。假如答對(duì)了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示“真棒！”、“你很聰慧！”等激勵(lì)性的言語，使同學(xué)愛好盎然，激活了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使同學(xué)答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)也會(huì)很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以奇妙的樂聲。這符合學(xué)校生爭強(qiáng)好勝的心理特征，很好地復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問。

多層次、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)是同學(xué)形成良好數(shù)學(xué)技能不行或缺的環(huán)節(jié)。利用多媒體直觀演示，使同學(xué)更深刻清楚地理解題意，并順當(dāng)敏捷地解題，從而提升同學(xué)的解題力量。依據(jù)新課程，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量，更要培育其制造力。而讓同學(xué)動(dòng)手操作是培育其制造力的一種有效途徑。老師就要充分利用多媒體，不失時(shí)機(jī)地給同學(xué)供應(yīng)操作的內(nèi)容，讓同學(xué)在動(dòng)手操作中學(xué)到學(xué)問，熬煉力量。

（三）在同學(xué)留意力不集中時(shí)運(yùn)用多媒體，調(diào)整同學(xué)心情，促進(jìn)同學(xué)積極、樂于參與

依據(jù)心理學(xué)規(guī)律和學(xué)校生學(xué)習(xí)特征，有意留意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊急，時(shí)間一長，同學(xué)極易感到疲乏，就很簡單消失留意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激同學(xué)，吸引同學(xué)，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激活同學(xué)思維動(dòng)力，以使同學(xué)連續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如我在復(fù)習(xí)整理“幾何學(xué)問”時(shí)，同學(xué)到課中時(shí)感覺較疲乏，為了吸引同學(xué)留意力，活躍課堂氣氛，拓寬同學(xué)思路，我運(yùn)用多媒體（電腦課件）展示了一道“阿凡提”運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形，面積都不夠18平方米。同學(xué)們一看，愛好來了，依據(jù)阿凡提的思路相互爭論，思索其他狀況。這樣就讓同學(xué)在開放自由的狀況下集中地解決了該題。氣氛，拓寬同學(xué)思路，我運(yùn)用多媒體（電腦課件）展示了一道“阿凡提”運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形，面積都不夠18平方米。同學(xué)們一看，愛好來了，依據(jù)阿凡提的思路相互爭論，思索其他狀況。這樣就讓同學(xué)在開放自由的狀況下集中地解決了該題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我充分利用信息技術(shù)與課程的整合，把計(jì)算機(jī)的一些常見病毒發(fā)作情況利用多媒體給同學(xué)演示，讓同學(xué)清楚熟悉到病毒對(duì)計(jì)算機(jī)以及信息資源的破壞程度，同學(xué)熟悉了病毒的種類，認(rèn)識(shí)了病毒的危害，并利用計(jì)算機(jī)病毒的特征讓同學(xué)熟悉到它傳播的主要路徑，來規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，牢記上網(wǎng)平安意識(shí)，創(chuàng)建綠色、平安、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其它在培訓(xùn)時(shí)，我樂觀參與了工作坊的爭論活動(dòng)，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的閱歷。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，效果很好。

總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，獲得很大。在實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)力量方面還很不足，與教育進(jìn)展的需要還有很大的差距。特殊是與發(fā)達(dá)城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大；為了讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化