關(guān)于英語專業(yè)開題報告范文

實(shí)用文檔關(guān)于英語專業(yè)開題報告范文篇1：畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告TheFunctionofContextinTranslation語境對翻譯的作用其他，專題研究二、研究目的和意義隨著我國的教育改革，素質(zhì)教育始終是一個熱門話題?！痘A(chǔ)教育階段新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個重要方面。但是，在實(shí)際的中學(xué)英語教學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)能力，沒有有效的自主學(xué)習(xí)策略，本文通過對自主學(xué)習(xí)的研究，提出一些有效的英語自主學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生從被動的接受知識轉(zhuǎn)為主動去學(xué)習(xí)知識，從而做到真正的會自主學(xué)習(xí)。[1]Benson,P.andVoller,P.AutonomyandIndependenceinLanguageLearning[M].London:Longman.1997,[2]Breen,M.P.andMann,S.Shootingarrowsatthesun:perspectivesonpedagogyforautonomy.InP.BensonandP.Voller(Eds)AutonomyandIndependenceinLanguageLearning[M].London:Longman.1997.[3]Boud,D.(ED.).DevelopingStudentsAutonomyinLearning[M].London:Kogan.1988.[4]Candy.Self-directionforLife-longLearning[M].California:Jossey-Bass.1981.[5]Dickinson,L.Self-instructioninLanguageLearning[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress.1987.[6]GardnerandMiller.(Eds.).TasksforIndependentLanguageLearning[M].Alexandria.1996.[7]Holec,H.AutonomyandForeignLanguageLearning[M],Oxford:Pergamon.1981.[8]Jones.Strategicteachingandlearning:cognitiveinstructioninthecontentareas[M].Alexandria,VA:AssociationofSupervisionandCurriculumDevelopment.1987.[9]Nunan,D.Designingandadaptingmaterialstoencouragelearnerautonomy.InP.BensonP.Voller(eds)AutonomyandIndependenceinLanguageLearning[M].London:Longman.1997.[10]OMalley,J.M.andChamot,A.V.LearningStrategiesinSecondLanguageAcquisition[M].London:Macmillan.1990.[11]Sinclair,B.Learnerautonomy:thenextphaseInSinclair,B.etal.(eds).LearnerAutonomy,teacherAutonomy:FutureDirections[M].London:Longman.2000.[12]Voller,P.DoestheteacherhasaroleinautonomouslearningInP.BensonandP.Voler(eds)AutonomyandIndependenceinLanguageLearning[J].1997.London:Longman,98-113.[13]Vygotsky,L.S.MindandSociety:TheDevelopmentofHigherMentalProcesses[M].Cambridge,MA:HarvardUniversityPress.1978.[14]Wenden,A.LearnerStrategiesforLearnerAutonomy:PlanningandImplementingLearnerTrainingforLanguageLearners[M],Hertfordshire,UK:PreticeHallInternational.1991.[15]Wenden,A.LearnerStrategiesforAutonomousLearning[J].1998.GreatBritain:PrenticeHall.xi:347[16]Wenden.A.Incooperatinglearnertrainingintheclassroom.InA.WendenandJ.rubin(Eds.)Learnerstrategiesinlanguagelearning[J],159-68.EnglewoodCliffs,N.J.:prentice-Hall.1987.[17]文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略論[M].上海：上海外語教育出版社.1995.[18]武和平.元認(rèn)知及其與外語學(xué)習(xí)的關(guān)系[J].國外外語教學(xué)[J]第二期.2000.[19]王立非.第二語言學(xué)習(xí)策略研究：問題與對策[J].國外外語教學(xué)第四期.2001.[20]英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)解讀[M].江蘇：江蘇教育出版社.2004.[21]劉潤清，胡壯麟.外語教學(xué)中的科研方法[M].北京：北京外語教學(xué)與研究出版社.1999.四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向1.國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢自主學(xué)習(xí)，又稱自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，一般是指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。從20世紀(jì)50年代開始，自主學(xué)習(xí)成為教育心理學(xué)研究的一個重要課題。維果斯基學(xué)派、操作主義、現(xiàn)象學(xué)派、社會認(rèn)知學(xué)派、意志理論、信息加工心理學(xué)等都從不同角度對自主學(xué)習(xí)作過一些探討。對此，20世紀(jì)80年代末出版的《自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績：理論、研究和實(shí)踐》一書已作過系統(tǒng)總結(jié)。20世紀(jì)90年代以后，國外對自主學(xué)習(xí)問題的研究更加廣泛、深入，尤其在自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、機(jī)制、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系、自主學(xué)習(xí)能力的獲得等基本問題上都取得了重大進(jìn)展。隨著我過的教育改革，素質(zhì)教育是一個熱門話題。《基礎(chǔ)教育階段新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個重要方面。因此，越來越多的學(xué)者開始研究培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.研究的主攻方向自主學(xué)習(xí)理論是在人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)以及認(rèn)知語言學(xué)等的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，自主學(xué)習(xí)是一種主動的、發(fā)現(xiàn)的、合作的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造能力，是學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。但是，在我國現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)過程中，大多數(shù)老師和同學(xué)都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，沒有有效的自主學(xué)習(xí)策略，本文旨在提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的策略，幫助學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路1.主要研究內(nèi)容1)自主學(xué)習(xí)的定義及理論基礎(chǔ);2)學(xué)習(xí)策略的概念及其類別;3)通過對我國中學(xué)階段自主學(xué)習(xí)能力的分析，提出一些有效的英語自主學(xué)習(xí)的策略。2.重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題和解決思路我國在新課程改革以來,大力提倡學(xué)生從被動、依賴的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?、積極的學(xué)習(xí)方式。本論文旨在通過對自主學(xué)習(xí)的定義及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行說明,針對當(dāng)前我國中學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面存在的問題,提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略。六、完成畢業(yè)論文所必須具備的工作條件及解決的辦法1.所需工作條件：2)利用網(wǎng)絡(luò)查詢課題研究的國內(nèi)外信息，了解課題的研究成果及發(fā)展趨勢;3)要求有先進(jìn)的文件檢索系統(tǒng)及完備的計算機(jī)打印設(shè)備。2.解決辦法：3)運(yùn)用MicrosoftWord撰寫、編輯、排版論文;4)通過學(xué)校機(jī)房及打印室完成論文的打印和裝訂。七、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排1.20**年12月20日確定論文題目.3.20**年1月5-10日開題報告，做好開題準(zhǔn)備。4.20**年4月1日前完成初稿,并讓指導(dǎo)老師提出指導(dǎo)意見.5.20**年5月20日前結(jié)合指導(dǎo)老師意見認(rèn)真修改論文.6.20**年6月7日前定稿,打印上交,準(zhǔn)備論文答辯。八、指導(dǎo)教師審查意見附件大學(xué)英語畢業(yè)設(shè)計(論文