小班教案和反思9篇教案及反思

教案系列小班教案和反思9篇教案及反思《小班教案和反思9篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

小班教案和反思第1篇

作為一名無私奉獻的老師，時常會需要預備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教案應當怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思，歡迎大家共享。

活動目標：

1、初步學習合拍地做小老鼠走。

2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的歡樂。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

活動預備：

1、對泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

活動過程：

（一）欣賞音樂

1、小伴侶，今日老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。

2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？

（二）看圖譜欣賞音樂

1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

2、想不想知道究竟發(fā)生了什么事？

3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是漸漸地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊急，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們的紅燈，紅燈就要停下來了。

4、幼兒與老師一邊拍手一邊念兒歌。

（三）想象拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠走啊走，突然一不當心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

（四）引導幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1。探究泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

2。幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

老師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、依據(jù)整首音樂旋律幼兒反復嬉戲。（請幼兒扮演貓）（五）活動終止。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有履行偷跑出去玩的方案！它今日開不歡樂呀？它不喜愛這泡泡糖，也不喜愛亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小伴侶想想應當怎么處理吃過的.泡泡糖呢？

幼兒說說自己的想法。

老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到許多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動延長：

家園共育：在公共場合留意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，愛護四周的環(huán)境。

活動反思：

本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引導幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行，相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6？M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

小班教案和反思第2篇

活動目標：

1、會用重疊對應的方法比較物體的數(shù)量。

2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。

3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動預備：

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子；幼兒活動操作材料；創(chuàng)設一個娃娃家的環(huán)境。

活動過程：

1、以分餐具的形式導入，激發(fā)幼兒的愛好。

2、逐一分餐具，學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

（1）觀看3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎？怎樣才能知道呢？

（2）示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好伴侶。

（3）提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多？

引導幼兒用一樣多進行表述。

3、逐一分水果，學習用重疊對應的方法比較兩組物體不一樣多。

（1）觀看蘋果和盤子，提問：這里有什么？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]它們一樣多嗎？

示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

（2）啟發(fā)引導：老師是怎么比的？

（3）引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

（1）玩法：每個幼兒一個小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里，請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花，貼一貼、比一比、說一說：小紅花和小豬一樣多嗎？它們誰多誰少？

（2）幼兒操作，老師觀看指導。

（3）集體共享，鼓舞幼兒表述比較的結(jié)果。

教學反思：

小班幼兒對于數(shù)量的比較，沒有肯定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀看得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進行比較，或?qū)山M物體的數(shù)目抽象為數(shù)，比較兩個數(shù)的大小，這對于依靠于動作進行思維甚至還不會逐一點數(shù)物體的小班幼兒而言是不現(xiàn)實的`，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來推斷出兩種物體之間多、少和等量關系，有利于幼兒對數(shù)概念的理解，這是幼兒數(shù)概念造成或產(chǎn)生的一個關鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡潔的語言進行表達，初步培育幼兒觀看力量。

小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《比較兩組物體的相等和不相等》含反思這篇文章共2509字。

小班教案和反思第3篇

活動設計：

新《綱要》指出：幼兒園訓練應敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，以嬉戲為基本活動，關注個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。中班數(shù)學活動《它們相等嗎》，我通過數(shù)學嬉戲的教學形式，利用孩子們平常接觸到，又是主題春天涉及到的圖形作為數(shù)學探究的對象，重在激發(fā)幼兒的認知愛好和探究欲望，通過供應豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探究供應了充分的活動條件，熟悉“等號”和“不等號”，學習用簡潔的數(shù)學方法解決兩種事物之間數(shù)量比較的問題。尤其是在教學環(huán)節(jié)中我隱性關懷孩子們從側(cè)面把握了事物的不同排列挨次，遞進了孩子們目測事物數(shù)量的認知力量，在肯定數(shù)學空間內(nèi)提升了幼兒的數(shù)學學問閱歷。

活動目標：

1、不受物體排列和物體不同的干擾，學習用“＝”、“≠”表示兩個集合之間的數(shù)量關系。

2、能自主探究，大膽地用語言表述，體驗數(shù)學嬉戲的歡樂。

3、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

4、進展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動預備：

1、實物相等，數(shù)量不等，排列不一的圖卡：1）4朵紅花，平均排成兩行，上下對齊。2）4朵黃花，一行1朵，另1行3朵。3）3朵藍花，排成“品”形。（花朵一樣大）；4）金魚3條。5）金魚2條，排成一行。6）金魚2條，排成一列。

2、實物不一，數(shù)量不等的圖卡幾對，（數(shù)量在6以內(nèi)）

3、幼兒人數(shù)一套“=”、“≠”符號

活動過程：

一、播放背景音樂，談話導入。

師：春天來了，美麗的花兒開放了，有紅花、有黃花。

二、熟悉等量，理解兩個集合之間等量關系及表示方法。

1、師：看看草地上有幾朵紅花呀？幾朵黃花？（4朵）它們一樣多嗎？（一樣多）

我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：4朵紅花和4朵黃花相等。怎樣表示相等呢？

2、熟悉等號：出示等號，讓幼兒觀看：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。并一起認讀。把等號放在兩幅圖之間，請個別幼兒說說，讀讀。

三、熟悉不等量，理解兩個集合之間不等量關系及表示方法。

1、師：看，什么花也開了呀?。ǔ鍪舅{花）現(xiàn)在黃花與藍花相等嗎？（不相等）你們怎么知道不相等呢？（數(shù)量不一樣）那能未能用等號呢？那在兩張卡片之間該放上什么符號呢？出示不等號并讓幼兒指認。（不等號：等號上畫一條斜杠）

2、老師放上不等號在兩張卡片之間，讓幼兒來讀讀，說說：4朵黃花和3藍花不相等。

四、運用符號，鞏固不等號和等號的熟悉。

1、播放音樂，老師創(chuàng)設情景：看誰游來了？老師出示金魚的圖片，有幾條呢？又游來了幾條？你發(fā)覺什么了？（一樣多，排列不一樣）那該放上什么符號？（請個別幼兒上來擺放）為什么？（數(shù)量一樣）

2、出示排列一樣，數(shù)量不一樣的金魚請幼兒先說說擺擺。

3、嬉戲：智力大比拼。（老師一一出示實物卡，讓幼兒舉符號。）

五、幼兒操作練習：放符號和放實物卡

每組上放有兩種形式的操作材料，讓幼兒自主選擇活動。

六、活動講評。

活動延長：讓幼兒做《幼兒畫冊》左右相等。

1、觀看幼兒畫冊，讓幼兒說說怎么做。

2、引導幼兒先數(shù)出圖上物體的數(shù)量是幾，再依據(jù)集合相等在空白的一欄里面畫上相應數(shù)量的同一實物或者不同實物。（可以用省略的實物或者點子表示）

教學反思

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀快樂的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達到了預期設計的活動目標。

小班教案和反思第4篇

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是我細心整理的幼兒園中班音樂公開課教案《大象和小鳥》含反思，歡迎大家共享。

設計意圖：

大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈活的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平常喜愛仿照它們。而“大象與小鳥“這段音樂歡快，給人一種歡樂的感受，老師賜予了其一個奇異的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。

活動目標：

1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。

2、在活動中聽辨凹凸音，并用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢。

3、訓練幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預備：

ppt、大象和小鳥的”胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

活動過程：

導入

1、故事：出示ppt森林背景（今日老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新穎，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音“咚、咚、咚、咚“。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好伴侶來了。（小伴侶們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐“咚、咚、咚、咚“對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說“好呀好呀“奇妙的一天開頭了。

師問：你們覺得大象的聲音聽起來應當是怎么樣？

幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？

幼答：（輕松、很細、很好聽）

二、聽音樂《小鳥和大象》，引導幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：

（1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）

（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音）

小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很悅耳，像小鳥在天上飛行問：在音樂里是誰先出來呢？（大象）然后又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？

（小鳥）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時消逝）

2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起手來在天上飛。

三、嬉戲?qū)⑿“閭H分成兩隊，并分別戴上大象和小鳥的圖片。

問：聽到大象的聲音時，小鳥怎么辦？

聽到小鳥的聲音時，大象怎么辦？

（聽到大象的音樂時，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動。）（音樂終止：每一個小鳥找一個大象做伴侶）

四、聽辨樂器音色，并用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們熟悉他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應當給你們哪一隊伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。

五、活動終止師帶領幼兒隨音樂表演離開。

教學反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參加活動樂觀性很高，對老師提出的問題樂觀回答，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的歡樂，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準時的加以引導，致使這一環(huán)節(jié)履行狀況欠佳，作為老師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

小班教案和反思第5篇

作為一名靜靜奉獻的訓練工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班音樂優(yōu)秀教案《大樹和小鳥》含反思，歡迎大家共享。

活動目標：

1、培育幼兒參加音樂活動的愛好。

2、調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的凹凸。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預備：

大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機

活動過程：

一、開頭部分：

1、律動：小動物律動2、練聲，復習歌曲。

二、基本部分：

1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）

2、幼兒爭論各種動物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）

3、嬉戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子。（交換角色）

4、出示音樂（一）欣賞并爭論音樂有什么變化。（有高有低）

5、幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

6、幼兒聽音樂（一）依據(jù)音樂的凹凸變換動作。

7、嬉戲：大樹和小鳥

1）幼兒爭論并學習小鳥飛的動作。

2）老師交代嬉戲規(guī)章，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

3）先分組請幼兒嬉戲，最終一起嬉戲。

三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。

教學反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟識、喜愛的伴侶，激發(fā)了幼兒學習詩歌的愛好，中班幼兒已具有肯定的制造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的樂觀性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結(jié)合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答，支持鼓舞幼兒大膽、清晰的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導小伴侶做小鳥和大樹做嬉戲，摸摸、親親等，但小伴侶觀看背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳動，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀看圖片熟識詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀看圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學習的主動性就被樂觀地調(diào)動起來了，而且也更簡單記住。同時我引導孩子發(fā)覺兒歌中的特點，發(fā)覺和熟悉疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的履行的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接嬉戲，老師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小伴侶一下子說不出什么小動物，但我也預備了許多的替換動物圖片，當我讓笑伴侶從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小伴侶的思維就不再顯得那么局限了，開頭了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的”場景，讓笑伴侶主動的投入活動中，樂觀回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步熟悉疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動預備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行關心教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的預備階段，我將大部分的精力放在了圖片的預備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了肯定的修改，但是在開展的過程中還是消逝了一些問題。但總體上還比較順當。

整個活動中，我除了進展幼兒語言表達力量外，還將社會方面的內(nèi)容奇異的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好伴侶之間那種相互依存、友好的關系。增加了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作嬉戲的歡樂。幼兒自始至終沉醉在嬉戲的情境中，通過認真觀看和樂觀敘述，幼兒的理解力量、感受力量、表達力量都得到了提高。

小班教案和反思第6篇

身為一名剛到崗的老師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以學習到許多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是我細心整理的幼兒園小班科學教案《熟悉上午和下午》及教學反思，歡迎大家共享。

活動目標：

區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語言表達上午我在干什么，下午我在干什么?

情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動預備：

紅、綠各一個小房子

幼兒一日生活圖片

幼兒一日生活的課件

活動重、難點：

區(qū)分上、下午，并能用完整的語言表達

活動過程：

一、手指嬉戲

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什么時候?(白天)

二、談話導入

1、白天小伴侶干什么?(上幼兒園)

2、上了幼兒園先干什么?(上課)

3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢?(做早操)

4、做完操了，我們要干什么去了?(回教室)

5、這時候，我們覺得口渴了，要干什么呀?(喝水、看電視)

6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀?(吃飯)

8、吃完飯了，我們要干什么了?(睡覺)

9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)

10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?(教室)

11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)

12、這個時候呀，你看誰來了?(爸爸、媽媽)

13、爸爸、媽媽接小伴侶回家了，你跟老師說什么呀?(再見)

二、觀看小伴侶一日活動照片

1、小伴侶在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機里邊了，你們想不想看呀?(想)

2、出示PPT，介紹幼兒在園活動狀況，并用完整的話說

三、變魔術(shù)

1、小伴侶看看，老師今日給你帶來了什么?(大大的房子)

什么顏色的呀?(紅色的，綠色的)

2、小伴侶在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來，信不信呀?

3、依次出示幼兒一日活動圖片

4、用完整的語言表達

上午小伴侶上幼兒園

上午小伴侶在上課

上午小伴侶在做操

5、老師呀，告知你一個隱秘，睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺以后叫什么呀?(下午)

6、上午小伴侶做了好多事情，下午，我們做什么了?

下午小伴侶在玩皮球

下午小伴侶在滑滑梯

下午爸爸媽媽接小伴侶回家

7、總結(jié)

剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小伴侶說說，現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?

四、送圖片

每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀看，再說一說，圖片上的幼兒在什么時候干什么?(大生的”告知爸爸媽媽，說對的小伴侶把圖片送給爸爸媽媽)

活動反思：

作為新手的我，在教學方面沒有太多的閱歷，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點熟悉：

充分了解托班幼兒在日常生活中積累的熟悉上午、下午的閱歷

托班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活狀況，上午小伴侶興奮奮興上幼兒園、上午小伴侶跟老師一起跳舞……;下午小伴侶滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小伴侶回家……同學有一些了解，這就是本課的一個學問基礎。

關懷幼兒構(gòu)建學問框架

(1)同學的生活閱歷一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為同學構(gòu)建起學問的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感愛好的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，熟悉上午小伴侶在幼兒園干了什么，同時，能用比較完整的語言表達。

(2)在逐步、具體的構(gòu)建學問框架過程中，老師要引導幼兒熟悉下午。通過幼兒對上午的熟悉，大部分幼兒把握了其特點，在表達下午小伴侶將干什么時，不用老師提示就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

讓同學充分體驗“生活數(shù)學”

數(shù)學學問來源于生活，又應用于生活。把點滴生活閱歷變成系統(tǒng)數(shù)學學問目的在于使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學習熱忱，聯(lián)系生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。

時間概念的初步建立，這是一個籠統(tǒng)的概念，活動中老師說出一個內(nèi)容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度，未能夠很好的進行區(qū)分，雖然告知孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒未能夠精確?????的說出來，所以活動中調(diào)整的活動形式，老師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較簡單的分出上下午。

小班教案和反思第7篇

身為一名到崗不久的人民老師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂閱歷，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班音樂教案《大貓和小貓》及教學反思，希望對大家有所關懷。

活動目標：

1、熟識歌曲的旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。

3、體驗集體演唱活動的樂趣。

4、通過對唱曲的欣賞以及對唱詞的理解。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。

活動預備：

1、大貓和小貓圖片及頭飾。

2、節(jié)奏圖譜。

活動過程：

一、導入，理解動物形象的大小與演唱力度關于。

1、出示大貓小貓圖片：看今日老師請來了誰和我們一起玩?

指大貓：它是誰呀?(大貓)

指小貓：那它呢?(小貓)

2、比較大貓和小貓的形象

大貓和小貓叫起來一樣嗎?(不一樣)

大貓怎么叫的?(請幼兒跟著學一學，“喵喵喵喵喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些)

小貓怎么叫的?(也請大家一起學一學，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛一點)

二、熟識歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

1、老師示范演唱(老師清唱一遍)

大貓小貓和我們小二班的小伴侶在一起真歡樂，它們興奮的唱起了歌。我們一起來聽聽他們在唱些什么?

2、大貓在說什么?引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—

小貓在說什么?引導幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—

3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。

引導幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大貓和小貓。

4、完整學唱歌曲

三、幼兒選擇自己喜愛的角色表演演唱歌曲

活動反思：

這是一首女兒特殊喜愛的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡潔，簡單上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲?；蛟S正是因為歌詞、旋律都表較簡潔，所以在活動的”組織過程中我忽視了對唱曲的欣賞。

假如說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特殊是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學習、仿照、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的嬉戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思索的問題。

小班教案和反思第8篇

身為一名優(yōu)秀的人民老師，我們需要很強的課堂教學力量，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學力量，教學反思我們應當怎么寫呢？以下是我細心整理的幼兒園小班音樂教案《大象和小蚊子》及教學反思，希望能夠關懷到大家。

活動目標：

1、培育幼兒的集體協(xié)作力量。

2、引導幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮亮的聲音強弱與快慢的變化

3、依據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

1、故事掛圖

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

活動重難點：

引導幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮亮的聲音強弱與快慢的`變化。

依據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

活動過程：

一、開頭部分

熟悉大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。）

1、玩嬉戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小伴侶們，聽誰在給我們唱歌？你們熟悉它嗎？——小鼓?！保ㄖ苯映鍪拘」模?/p>

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要認真聽一聽，第一首歌和第二首唱歌得是不是一個樣？”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，熟悉新樂器——響筒。

師：接下來又是誰呢？請小伴侶聽一聽這種聲音。老師告知小伴侶：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并認真地觀看其外形）。

3、師：“小伴侶看一看，老師拿的是什么？手鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，手鈴在故事里變成了什么？小鼓和響筒在故事里又變成了什么？”

二、基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、老師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓敘述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。）

提出問題，鞏固故事。

師：“故事里面講的是誰和誰的事情？”（是大象和小蚊子）

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？”（是大象在走路，它在漫步?????）

師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰在做什么？為什么要那樣做？”（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）

師：“在故事里，小鼓最終為什么發(fā)出了‘咚！咚！’兩下重重的聲音？”（大象生氣了，用勁跺腳呢）

師：

（幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子）

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小伴侶想自己來演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小伴侶扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

三、終止部分

今日，小伴侶們演奏的都特殊好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）

活動延長：

在表演區(qū)投放樂器，鼓舞幼兒在表演區(qū)進行表演。

活動反思：

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟識，并且可以在幼兒已知閱歷的基礎上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的愛好。

幼兒反應：

每個孩子都喜愛敲敲打打，在剛開頭了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的愛好，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠樂觀協(xié)作，漸漸進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，樂觀參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很抱負，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應當先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

小班教案和反思第9篇

作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案預備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學公開課教案《學習1和2》含反思，歡迎閱讀與保藏。

教學目標：

1、多種感官感知1、2。

2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

3、在學會歌曲的基礎上初步把握（）的玩法，學習按嬉戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受嬉戲的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

教學預備：

1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。

2、每個幼兒1、2點卡各一張。

活動與指導：

1、老師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木？然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎？都是多少？老師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木？

2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數(shù)量，老師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。

3、幼兒依據(jù)點卡上的圓點數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應數(shù)量的實物。

4、老師敲擊琴鍵1次、2次，