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文檔簡介

課題小故事大道理

課型快樂讀書吧

授課時間1課時

教學目標1.鼓勵學生閱讀寓言故事,在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法,激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣,學會與人分享閱讀的樂趣,初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。3.擴充閱讀空間廣泛閱讀,在充分的閱讀中,引導學生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。教學重點創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法,激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣,學會與人分享閱讀的樂趣。教學難點初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。教學設計設計意圖導入(

)分鐘一、談論寓言,激發(fā)情感1.引發(fā)交流:同學們,你們喜歡讀寓言故事嗎?最近讀了什么寓言故事書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。學生代表講自己喜歡的寓言故事。2.小結(jié)過渡:從同學們津津樂道的話語中可以看出,讀寓言故事書真的給你們帶來了許多快樂!所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓課外閱讀帶給我們更多的快樂?。ㄕn件出示1)快樂讀書吧——小故事大道理(板書:小故事大道理)【設計意圖:交流談話的形式引入課題,使學生興趣盎然地進入教學情境?!啃抡n教學(

)分鐘二、閱讀寓言,交流道理1.寓言故事一般比較短小,但背后往往蘊藏著深刻的道理。讓我們一起走進我國的中國古代寓言吧?。ò鍟褐袊糯⒀裕?.翻開中國古代寓言,我們會讀到許多既可笑又發(fā)人深省的故事。讓我們來讀讀下面的故事。(課件出示2)古時候有個葉公,非常喜歡龍。他穿的衣服上繡著龍,戴的帽子上鑲著龍,住的房子也一樣,墻壁上畫著龍,柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪,回旋盤繞,好像在云霧里飛翔。天上的真龍聽說葉公這么喜歡龍,就決定去拜訪他。霎時間,烏云滾滾,雷電交加,真龍到了葉公家里,把頭伸進了南窗,把尾巴繞到了北窗。葉公見了真龍,嚇得臉色發(fā)白,渾身發(fā)抖,連忙跑走了。原來他喜歡的不是真龍。3.這則寓言的題目你知道嗎,告訴我們一個什么道理?小組讀文,討論交流寓意。這則寓言的題目是“葉公好龍”,告訴我們:比喻說是愛好某事物,其實并不真愛好。。(板書:葉公好龍)三、圖文結(jié)合,閱讀交流(一)交流伊索寓言1.(課件出示3)伊索寓言的多幅圖片。2.引導學生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流,講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言,按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結(jié)。(1)(課件出示4)其中的一幅插圖,字幕顯示故事(《狐貍和葡萄》)內(nèi)容,學生配樂朗讀。(板書:《狐貍和葡萄》)一個炎熱的\t"s://wenda.so/q/_blank"夏日,q/_blank"狐貍走過一個\t"s://wenda.so/q/_blank"果園,他停在一大串熟透而多汁的mend_textn"\t"s://wenda.so/q/_blank"葡萄前。

狐貍想:“我正口渴呢?!庇谑撬笸肆藥撞?,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。

狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。

狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“葡萄還沒有成熟,我敢肯定它是酸的?!保?)(課件出示5)其中的另一幅插圖,字幕顯示故事(《農(nóng)夫和蛇》)內(nèi)容,學生配樂朗讀。(板書:《農(nóng)夫和蛇》)一個農(nóng)夫干完農(nóng)活,看見一條蛇凍僵了,就把它拾起來,小心翼翼地揣進懷里,用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復蘇了,它徹底蘇醒過來后,便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口,使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說:“我可憐惡人,不辨好壞,結(jié)果害了自己,遭到這樣的惡報,我真是活該!”5.教師小結(jié):伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個奇妙的動物王國,漫步其中,我們會看到吃不到葡萄酸的狐貍,還會遇到咬死救命恩人的蛇……(課件出示6:簡介作者伊索)伊索,ww.so/s?q=%E5%BC%97%E9%87%8C%E5%90%89%E4%BA%9A%E4%BA%BA&ie=utf8&src=internal_wenda_remend_textn"\t"s://wenda.so/q/_blank"弗里吉亞人,\t"s://wenda.so/q/_blank"公元前\t"s://wenda.so/q/_blank"6世紀的utf8&src=internal_wenda_remend_textn"\t"s://wenda.so/q/_blank"希臘寓言家。一個丑陋無比、\t"s://wenda.so/q/_blank"智慧無窮的寓言ww.so/s?q=%E5%A4%A7%E5%B8%88&ie=utf8&src=internal_wenda_remend_textn"\t"s://wenda.so/q/_blank"大師。據(jù)/q/_blank"希羅多德記載,他原是\t"s://wenda.so/q/_blank"薩摩斯島rnal_wenda_remend_textn"\t"s://wenda.so/q/_blank"雅德蒙家的\t"s://wenda.so/q/_blank"奴隸,因得罪當時的教會,被推下懸崖而死。/s?q=%E6%AD%BB%E5%90%8E&ie=utf8&src=internal_wenda_remend_textn"\t"s://wenda.so/q/_blank"死后\t"s://wenda.so/q/_blank"德爾菲流行\(zhòng)t"s://wenda.so/q/_blank"瘟疫,德爾菲人出錢賠償他的生命,這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領去。\t"s://wenda.so/q/_blank"傳說雅德蒙給他自由以后,他經(jīng)常出入\t"s://wenda.so/q/_blank"呂底亞\t"s://wenda.so/q/_blank"國王\t"s://wenda.so/q/_blank"克洛伊索斯的宮廷。另外還傳說,庇西\t"s://wenda.so/q/_blank"特拉圖統(tǒng)治期間,他曾到\t"s://wenda.so/q/_blank"雅典訪問,對雅典人講了《請求派王的\t"s://wenda.so/q/_blank"青蛙》這個寓言,勸阻他們不要用別人替換庇西\t"s://wenda.so/q/_blank"特拉圖。(板書:伊索伊索寓言)(二)交流克雷洛夫寓言。1.(課件出示7)克雷洛夫寓言的多幅圖片。2.引導學生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流,講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言,按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結(jié)。(1)(課件出示8)其中的一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學生配樂朗讀。(板書:《狐貍和烏鴉》)森林里有棵好大好大的樹,樹上住著烏鴉。樹下有個洞,洞里住著一只狐貍。一天,烏鴉叼來一塊肉,站在樹上休息,被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴,很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉,狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說:“親愛的烏鴉,您好嗎?”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴,第三次說話了:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,就差遠了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧?“烏鴉聽了非常得意:說我嗓子好,愛聽我唱歌的唯獨只有你狐貍,就高興地唱了起來。剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,只留下烏鴉在那里“歌唱”。

這個故事諷刺那些虛榮心比較強,自以為是,愛炫耀的人。(2)(課件出示9)其中的另一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學生配樂朗讀。(板書:《狼和小羊》)狼來到小溪邊,看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊,就故意找碴兒,說:“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一驚,溫和地說:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?您站在上游,水是從您那兒流到我這兒來的,不是從我這兒流到您那兒去的?!崩菤鉀_沖地說:“就算這樣吧,你總是個壞家伙!我聽說,去年你在背地里說我的壞話!”可憐的小羊喊道:“啊,親愛的狼先生,那是不會有的事,去年我還沒有生下來吶!”狼不想再爭辯了,齜著牙,逼近小羊,大聲嚷道:“你這個小壞蛋!說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣?!闭f著就往小羊身上撲去。5.教師小結(jié):克雷洛夫的寓言題材廣泛,寓意深刻,托物言事,借古諷今。寓言的結(jié)構(gòu)一般都很簡短,他把簡單的含有訓誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學作品。俄國的大文學評論家別林斯基說過:“克雷洛夫的寓言——不是簡單的寓言,而是小說,是喜劇,是幽默的特寫,是辛辣的諷刺文學作品,總之,怎么說都可以,就不是簡單的寓言?!保ㄕn件出示10)伊·安·克雷洛夫(1769-1844)是俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜劇、諷刺性散文,當過進步刊物的編輯,只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓言二百零三篇,均以詩體寫成。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語,而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦??死茁宸虻淖髌坟S富了俄羅斯的文學語言,普希金稱他是當時“最富有人民性的詩人”。(板書:克雷洛夫《克雷洛夫寓言》)【設計意圖:寓言故事的展現(xiàn),讓學生不知不覺中愛上寓言,產(chǎn)生想讀的渴望?!空n堂小結(jié)及拓展延伸(

)分鐘三、交流感受,指導閱讀1.學生暢所欲言說說自己閱讀寓言故事的收獲和感受。2.教師小結(jié),指導閱讀。(1)我們應該先要讀懂故事內(nèi)容,再來體會故事中的道理。(2)還要邊讀邊想,聯(lián)系我們生活中的人和事,幫助我們更深入地理解故事中的道理。我們要一遍又一遍地讀一本書。首先思考,想想故事中的人為什么這樣做。然后去想,作家為什么要寫那個故事。以后,在腦子里繼續(xù)這個故事,回過頭來回味最欣賞的一些

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