總第30課時(shí)身邊的保護(hù)

“我們的演繹場(chǎng)”1、表演內(nèi)容：選擇一種侵害，只需表演一個(gè)小片段。2、表演要求：A：小組同學(xué)相互合作

B：表演的同學(xué)介紹一下侵害發(fā)生的背景和角色2003年9月，裕華區(qū)某村的3名小女孩走在回家路上時(shí)，被犯罪嫌疑人陳某叫住。陳某以“去給你們老師拿點(diǎn)東西”為由，要她們跟他向村外走。場(chǎng)景一思考：三名小女孩受到來自什么方面的侵害？社會(huì)的侵害天真無邪的三個(gè)孩子信以為真，于是便跟著陳某向村口走去。村口一棵大樹后停著一輛面包車，有兩個(gè)陌生男人走下車。場(chǎng)景二：思考：如果三個(gè)小女孩真被帶走，會(huì)給他們帶來哪些影響？思考：結(jié)合你們的所見所聞，舉例說說以上所有這些侵害給青少年帶來什么影響？閱讀書本92頁上的例子，想一想：杜鵑受到了來自什么方面的保護(hù)？想一想學(xué)校的保護(hù)身邊的保護(hù)家庭保護(hù)：父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。學(xué)校保護(hù)：尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)；保護(hù)學(xué)生人身安全、健康等。社會(huì)保護(hù)：政府創(chuàng)辦學(xué)校；禁止未成年人進(jìn)入營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧；禁止童工等。司法保護(hù)：設(shè)立少年法庭；尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)；保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。青少年法律援助與研究中心全國首家“少女性侵害”心理援助熱線送法進(jìn)學(xué)校有了這些方面的保護(hù)，我們青少年是不是就可以高枕無憂了呢？還必須怎樣？重要在于：青少年提高自我保護(hù)意識(shí)。相關(guān)鏈接1999年8月6日，全國首家未成年人“星光青春自護(hù)學(xué)?！痹诒本╅_學(xué)?！靶枪馇啻鹤宰o(hù)學(xué)?！睂?duì)未成年人進(jìn)行比較系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，從而增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、意外傷害和違法犯罪的自我保護(hù)意識(shí)和防衛(wèi)技能。課堂練習(xí)一、判斷題1、我們青少年的生活圈子很小，因此我們不會(huì)受到侵害。（）2、開展自我保護(hù)教育活動(dòng)，是為了提高青少年自我保護(hù)意識(shí)和技能。（）3、由于青少年缺乏一定的社會(huì)閱歷，所以更容易受到各方面的侵害。（）二、選擇題1、李震經(jīng)常曠課、說謊，班主任老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，希望他能改正缺點(diǎn)，這體現(xiàn)了（）A、家庭保護(hù)B、社會(huì)保護(hù)C、學(xué)校保護(hù)D、司法保護(hù)2、下例屬于對(duì)青少年造成不良侵害的是（）A、拐騙青少年B、教師嚴(yán)肅批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生C、父母虐待孩子D、學(xué)校讓學(xué)生勤工儉學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)一評(píng)：今天在課堂中哪個(gè)小組表現(xiàn)最出色？哪位同學(xué)表現(xiàn)最精彩？課外思考：1、有人搶奪你的財(cái)物時(shí)，（ ） 2、發(fā)現(xiàn)有人正在盜竊時(shí)，（） 3、路遇壞人時(shí)，（ ）4、遇到校園內(nèi)外勒索時(shí)，（ ）5、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)所去的網(wǎng)吧是非法網(wǎng)吧時(shí)，（）6、當(dāng)你受到父母虐待時(shí)，（ ）

他們即將走到村口時(shí)，被群眾發(fā)現(xiàn)。陳某見狀撒腿就跑，結(jié)果被群眾抓獲，送到了公安機(jī)關(guān)。經(jīng)警方訊問，原來