小學(xué) 綜合實(shí)踐 粵教版 三年級(jí)《環(huán)保生活小聯(lián)盟》教案-

《環(huán)保生活小聯(lián)盟》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境、引入主題低碳生活,指在生活作息時(shí)成少所消耗的能源,特別是減少二氧化碳的排放量，低碳生活有利于減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。新設(shè)計(jì)為了培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行研究,通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力,我們從學(xué)生接觸的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會(huì)生活中選取主題。把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己從日常生活中選取探究的課題或問(wèn)題。低碳生活代表更健康、更自然、更安全的生活,意味著綠色環(huán)保,是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式,更是國(guó)家提倡的綠色生式之一。它源自我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，源自一勞的小事,如注重節(jié)約用水用電,選擇合適的交通出行，不使用一次性餐具,減少垃圾的排放，等等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力與技能:培養(yǎng)孩子們一般垃圾減量的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。3、了解垃圾的減量及低碳生活有關(guān)的小常識(shí)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法:調(diào)查法、觀察法、詢(xún)問(wèn)法、上網(wǎng)查詢(xún)、動(dòng)手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，主要采用調(diào)查、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)積累和豐富生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生從生活方面做到垃圾減量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、激勵(lì)學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究、與他人合作。2、通過(guò)參與此次補(bǔ)會(huì)實(shí)踐的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。3、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。4、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。學(xué)情分析：垃圾是城市發(fā)展的附屬物、城市的運(yùn)轉(zhuǎn)和人們的生活,每天都產(chǎn)生大量垃圾。不斷增加的城市垃圾、無(wú)法忍受的垃圾惡臭,令高速發(fā)展中的城市遭遇“垃圾圍城"之痛。垃圾污染的形勢(shì)如此嚴(yán)峻，解決這一問(wèn)題刻不容緩。解決垃圾污染，要從垃圾減量開(kāi)始，怎樣做到垃圾減量?我們一起來(lái)探究吧!根據(jù)這一實(shí)際情況，學(xué)生提出了這次活動(dòng)的主要內(nèi)容，再結(jié)合省教研室編制的《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料》三年級(jí)第一學(xué)期第二個(gè)課題的內(nèi)容，因此，確立了“環(huán)保生活小聯(lián)盟”這一活動(dòng)主題。重點(diǎn)難點(diǎn)1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。2.了解生活領(lǐng)域中哪些減少垃圾排放的小常識(shí)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題低碳生活代表更健康、更自然、更安全的生活,意味著綠色環(huán)保,是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式,更是國(guó)家提倡的綠色生式之一。它源自我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，源自一勞的小事,如注重節(jié)約用水用電,選擇合適的交通出行，不使用一次性餐具,減少垃圾的排放，等等?！净顒?dòng)】各小組匯報(bào)(一)小區(qū)的垃圾分類(lèi)做的怎么樣老師給說(shuō)得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)并小結(jié)。(二)小組討論1、我家每天扔（）次垃圾，重約（）克，我還發(fā)現(xiàn)（）。2、請(qǐng)教長(zhǎng)輩或查閱資料,了解垃圾減量的方法。在衣食住行的哪些方面可以減少垃圾排放呢？將收集到的方法按類(lèi)別寫(xiě)在下面。生活領(lǐng)域減少垃圾的方法衣食住行(三)小組的斗爭(zhēng)(生活中有哪幾種垃圾)1、小組show.老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)：白色垃圾廚余垃圾塑料瓶類(lèi)可回收垃圾2、你們還知道其他垃圾減量的方法嗎?(學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料回答)3、不同種類(lèi)的垃圾有不同的處理方法，還能再循環(huán)利用節(jié)約資源。沖鋒采訪組就專(zhuān)門(mén)研究了這個(gè)問(wèn)題。（播放影片）。4、學(xué)生展示其他垃圾減量的方法,組員逐個(gè)匯報(bào):(既放PPT又拿實(shí)物)a、酸奶瓶改裝小花瓶:原本是生活垃圾的酸奶瓶、衛(wèi)生紙筒心,外面包上廢棄不用的漂亮包裝紙,就能變成精致美觀的小花瓶。b、廢舊牙膏盒變身筆筒:牙膏等產(chǎn)品包裝盒大多都是紙質(zhì)的,這些小紙盒可以變廢為寶,比如廢舊牙膏盒子就可以變身筆筒。c、薯片桶充分利用:吃完了的桶裝薯片可以再利用,用來(lái)作筆筒、雜物桶,還可以用來(lái)裝掛面等食品,減少垃圾,又方便生活。d、廢舊牙刷用途多:家庭中用舊換下來(lái)的牙刷很多,簡(jiǎn)單改造后制成萬(wàn)能小刷子,既減少了垃圾,又方便日常生活。e、塑料小瓶再利用:化妝品用完后的較小的瓶子可以用來(lái)做沐浴露、洗發(fā)水等的小包裝瓶,在去健身房、游泳和短期出行時(shí)攜帶,占空間小還輕便5、師總結(jié)(四)【實(shí)驗(yàn)】動(dòng)手做污水排放量對(duì)比小實(shí)驗(yàn)1、提出假設(shè)不同的洗手習(xí)慣,污水排放量差異不大。2實(shí)驗(yàn)探究a設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),測(cè)試選用不同的洗手方法、不同的洗滌用品洗手時(shí)污水的排放量。b進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。3實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)器材及準(zhǔn)備:水桶、洗手液、香皂、秤。實(shí)驗(yàn)步驟:①第一步:準(zhǔn)備一個(gè)水桶,秤出空桶重量為:（）。②第二步:實(shí)驗(yàn)時(shí)分別使用方案A、方案B洗手,所有用水均裝在水桶中,洗完手后稱(chēng)出桶重,并計(jì)算出不同方案洗手時(shí)的用水量,填在下表中。洗手方案實(shí)驗(yàn)一：搓手時(shí)不關(guān)閉水龍頭的用水量／克實(shí)驗(yàn)二：搓手時(shí)關(guān)閉水龍頭的用水量／克方案A:使用洗手液方案B:使用香皂第三步:對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論。4、結(jié)論解釋通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)不同的用水習(xí)慣對(duì)用水量的影（）(選填“大”或“不大”),因此所產(chǎn)生的污水（）。通過(guò)上面實(shí)驗(yàn)的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些生活習(xí)慣能有效地節(jié)約能源,減少污水的排放量。a使用香皂洗手可以節(jié)省用水,減少污水排放。bc5、交流與分享6、反思與改進(jìn)師結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，我們每人一天大約會(huì)制造1千克左右的垃圾。我們學(xué)校共有師生()人,每天大約會(huì)產(chǎn)生（）千克的垃