護(hù)理本科生就業(yè)觀調(diào)查及指導(dǎo)

護(hù)理本科生就業(yè)觀調(diào)查及指導(dǎo)一、引言

隨著社會的發(fā)展和醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域變得越來越重要，預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生的就業(yè)前景也日益廣闊。為了更好地了解四川大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生的就業(yè)觀及就業(yè)意向，本研究對264名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，旨在為相關(guān)部門提供參考，以促進(jìn)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)。

二、文獻(xiàn)綜述

就業(yè)觀是指個(gè)人在就業(yè)過程中形成的對職業(yè)選擇、就業(yè)條件和就業(yè)態(tài)度的看法和觀點(diǎn)。就業(yè)意向則是指個(gè)人在就業(yè)方面的愿望和目標(biāo)。國內(nèi)外學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)觀和就業(yè)意向進(jìn)行了廣泛研究。研究結(jié)果表明，大學(xué)生的就業(yè)觀和就業(yè)意向受多種因素的影響，如個(gè)人素質(zhì)、興趣愛好、家庭期望、社會環(huán)境等。同時(shí)，不同大學(xué)生的就業(yè)觀和就業(yè)意向也存在差異。

三、研究方法

本研究采用問卷調(diào)查的方法，以四川大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的264名本科生為研究對象。問卷包括學(xué)生基本信息、就業(yè)觀和就業(yè)意向三個(gè)部分。采用SPSS22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。

四、結(jié)果與討論

1、就業(yè)觀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景持樂觀態(tài)度，認(rèn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域具有重要作用。同時(shí)，學(xué)生對自己未來的職業(yè)定位有較清晰的認(rèn)識，超過80%的學(xué)生認(rèn)為自己未來會從事與預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)的工作。然而，仍有部分學(xué)生缺乏對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的深入了解，對未來職業(yè)方向不夠明確。

2、就業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對畢業(yè)后的去向存在多元化選擇。約35%的學(xué)生選擇繼續(xù)深造，攻讀研究生或出國學(xué)習(xí)；約30%的學(xué)生選擇參加公務(wù)員或事業(yè)單位的招考；約20%的學(xué)生希望進(jìn)入企業(yè)單位工作；剩余約15%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)或其他形式的工作。值得注意的是，選擇進(jìn)入企業(yè)單位的學(xué)生中，大部分學(xué)生希望進(jìn)入大型國有企業(yè)或知名外企，而對于中小型企業(yè)或創(chuàng)業(yè)公司相對較少。

3、特點(diǎn)與差異從調(diào)查結(jié)果來看，四川大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生的就業(yè)觀和就業(yè)意向具有以下特點(diǎn)：（1）大部分學(xué)生對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)同度高，對未來職業(yè)定位有較清晰的認(rèn)識；（2）學(xué)生對畢業(yè)后的去向存在多元化選擇，繼續(xù)深造、公務(wù)員或事業(yè)單位招考、企業(yè)單位等都有一定的需求；（3）選擇進(jìn)入企業(yè)單位的學(xué)生更傾向于大型國有企業(yè)或知名外企，對于中小型企業(yè)或創(chuàng)業(yè)公司的需求相對較少。

五、結(jié)論

通過對四川大學(xué)264名預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生的就業(yè)觀及就業(yè)意向調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對未來職業(yè)有較清晰的認(rèn)識和規(guī)劃，但也存在部分學(xué)生缺乏專業(yè)認(rèn)知或?qū)ξ磥砺殬I(yè)方向不夠明確的情況。學(xué)校和社會應(yīng)加強(qiáng)對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的宣傳和教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身興趣和實(shí)際情況，明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，為未來的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

六、

隨著全球新冠疫情的爆發(fā)，各行各業(yè)都受到了不同程度的影響。其中，本科生的就業(yè)市場也受到了嚴(yán)重的沖擊。本文將從背景介紹、目標(biāo)群體分析、就業(yè)對策、案例分析以及結(jié)論等方面，探討疫情影響下本科生就業(yè)觀分析及對策。

在疫情的影響下，許多企業(yè)的招聘計(jì)劃都被擱置或縮減，導(dǎo)致本科生的就業(yè)機(jī)會減少。同時(shí)，疫情也改變了人們的出行和生活方式，許多傳統(tǒng)行業(yè)受到影響，本科生對于就業(yè)的前景也產(chǎn)生了擔(dān)憂。這種擔(dān)憂主要表現(xiàn)在對于未來職業(yè)發(fā)展的不確定性以及對于行業(yè)前景的疑慮。

在目標(biāo)群體方面，不同專業(yè)、年級和家庭背景的本科生對于就業(yè)的觀念和考慮因素也有所不同。例如，理工科專業(yè)的本科生更注重實(shí)踐能力和技術(shù)水平，文科專業(yè)的本科生更注重綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感；低年級的本科生更注重職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃，而高年級的本科生更注重實(shí)際就業(yè)機(jī)會和薪資待遇；來自農(nóng)村或貧困家庭的本科生更追求穩(wěn)定的工作和收入，而來自城市的本科生更追求個(gè)性和創(chuàng)新。

針對疫情下的本科生就業(yè)問題，政府、學(xué)校和家庭應(yīng)采取相應(yīng)的措施。政府可以出臺相關(guān)政策鼓勵企業(yè)開展線上招聘和實(shí)習(xí)，為本科生提供更多的就業(yè)機(jī)會；學(xué)校可以加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)和提高求職技能；家庭可以給予積極支持和鼓勵，協(xié)助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。

以某理工科專業(yè)的本科畢業(yè)生小張為例，他在疫情期間積極調(diào)整心態(tài)，參加線上招聘和實(shí)習(xí)，最終成功獲得了一家互聯(lián)網(wǎng)公司的offer。雖然他的薪資和工作地點(diǎn)受到疫情影響，但他通過不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)，在公司獲得了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)來看，在疫情影響下，本科生的就業(yè)觀和對策需要做出相應(yīng)的調(diào)整。積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，適時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)觀念和策略是必要的。政府、學(xué)校和家庭也應(yīng)該給予更多的支持和引導(dǎo)，幫助本科生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。

引言

護(hù)理本科生畢業(yè)論文是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果和評價(jià)其綜合素質(zhì)的重要方式之一。然而，在實(shí)踐中，護(hù)理本科生在畢業(yè)論文撰寫過程中常常遇到各種困難和挑戰(zhàn)。本文旨在探討護(hù)理本科生畢業(yè)論文撰寫中的困難與指導(dǎo)需求，以期為提高護(hù)理本科生的論文質(zhì)量和綜合素質(zhì)提供參考。

文獻(xiàn)綜述

護(hù)理本科生畢業(yè)論文的撰寫方法和規(guī)范在國內(nèi)外學(xué)界已有廣泛探討。根據(jù)文獻(xiàn)綜述，研究者們主要畢業(yè)論文的選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等方面。在選題方面，學(xué)生常常面臨對研究問題把握不準(zhǔn)、題目過大或過小等問題。研究設(shè)計(jì)方面，部分學(xué)生可能對研究方法選擇不當(dāng)或?qū)ρ芯繂栴}的理解不夠深入，導(dǎo)致設(shè)計(jì)不合理。此外，數(shù)據(jù)收集和分析也是護(hù)理本科生畢業(yè)論文中常見的問題之一，如采樣方法不當(dāng)、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等。

本研究方法

本研究采用定性和定量相結(jié)合的研究方法。首先，通過對護(hù)理本科生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查，收集他們在畢業(yè)論文撰寫過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。其次，對畢業(yè)論文進(jìn)行內(nèi)容分析，以進(jìn)一步了解學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)及其影響因素。最后，結(jié)合文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查的結(jié)果，對護(hù)理本科生畢業(yè)論文撰寫中的困難和指導(dǎo)需求進(jìn)行分析和歸納。

結(jié)果與討論

本研究發(fā)現(xiàn)，護(hù)理本科生在畢業(yè)論文撰寫中主要遇到的困難包括選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等方面。其中，選題方面最常見的問題是學(xué)生對研究問題的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致論文題目過大或過小。研究設(shè)計(jì)方面的問題主要是學(xué)生對研究方法的了解不夠全面，選擇的研究方法可能不適合研究問題。此外，數(shù)據(jù)收集和分析也是護(hù)理本科生畢業(yè)論文中常見的問題之一，如采樣方法不當(dāng)、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等。

針對這些問題，本研究提出以下建議：首先，學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的選題指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握研究問題，避免題目過大或過小。其次，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對研究方法的了解和學(xué)習(xí)，選擇適合自己研究問題的研究方法。最后，學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)據(jù)收集和分析能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握正確的采樣方法和數(shù)據(jù)分析技巧。

結(jié)論

本研究通過對護(hù)理本科生畢業(yè)論文撰寫中的困難和指導(dǎo)需求進(jìn)行探討和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中主要遇到的問題包括選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等方面。針對這些問題，學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的論文質(zhì)量和綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生自身也應(yīng)加強(qiáng)對研究方法的了解和學(xué)習(xí)，提高自身的科研能力和綜合素質(zhì)。

引言

臨終關(guān)懷是一個(gè)涉及醫(yī)療、護(hù)理、心理和社會等多個(gè)領(lǐng)域的綜合照護(hù)模式，其目標(biāo)是提高患者在生命的最后階段的生活質(zhì)量。作為未來的護(hù)理從業(yè)人員，在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷的認(rèn)知對于提高他們的臨床技能和職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。本文旨在調(diào)查在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷的認(rèn)知情況，分析其影響因素和應(yīng)對策略，為臨終關(guān)懷教育提供參考。

文獻(xiàn)綜述

在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷的認(rèn)知情況備受。以往研究表明，大部分在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷有一定的了解，但認(rèn)知程度普遍較低，對于臨終關(guān)懷的具體實(shí)踐和價(jià)值觀存在一定誤解。另外，不同地區(qū)、不同層次的高校在臨終關(guān)懷教育方面存在較大差異，導(dǎo)致學(xué)生對臨終關(guān)懷的認(rèn)知存在偏差。因此，本次研究旨在深入了解在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷的認(rèn)知情況，探討影響其認(rèn)知的因素，提出相應(yīng)的教育建議。

研究方法

本研究采用問卷調(diào)查的方法，以全國范圍內(nèi)某知名醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理本科生為研究對象。問卷主要包括學(xué)生基本信息、臨終關(guān)懷認(rèn)知情況、影響因素和應(yīng)對策略四個(gè)部分。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。數(shù)據(jù)采用SPSS22.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、方差分析等。

結(jié)果與討論

1、在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷的認(rèn)知情況

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷有一定的了解，但認(rèn)知程度普遍較低。其中，對于臨終關(guān)懷的定義、目的、服務(wù)內(nèi)容等方面的正確認(rèn)知率均不足50%。同時(shí)，學(xué)生對臨終關(guān)懷的具體實(shí)踐和價(jià)值觀存在一定誤解，認(rèn)為臨終關(guān)懷等同于“放棄治療”或“安樂死”，對死亡缺乏接受和面對的態(tài)度。

2、在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷認(rèn)知的影響因素

分析顯示，影響在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷認(rèn)知的因素主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)校教育、家庭環(huán)境、社會文化等。學(xué)校在臨終關(guān)懷教育方面的缺失導(dǎo)致學(xué)生對臨終關(guān)懷缺乏了解；家庭環(huán)境中死亡話題的避諱進(jìn)一步加劇了學(xué)生對臨終關(guān)懷的誤解；受中國傳統(tǒng)儒家文化的影響，死亡被視為不吉利的話題，導(dǎo)致學(xué)生對死亡產(chǎn)生恐懼和避諱。

3、在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷的應(yīng)對策略

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校護(hù)理本科生在面對臨終患者時(shí)，往往能夠提供一定的情感支持和癥狀緩解措施，但在溝通技巧、心理疏導(dǎo)和倫理道德等方面的能力仍有待提高。同時(shí)，學(xué)生普遍認(rèn)為需要更多的實(shí)踐機(jī)會來提高自己在臨終關(guān)懷方面的技能。

結(jié)論

本研究表明，在校護(hù)理本科生對臨終關(guān)懷的認(rèn)知存在一定的問題，主要表現(xiàn)在認(rèn)知程度低、存在誤解等方面。影響學(xué)生認(rèn)知的主要因素包括學(xué)校教育、家庭環(huán)境、社會文化等。為提高學(xué)生對臨終關(guān)懷的認(rèn)知，建議高校加強(qiáng)臨終關(guān)懷教育，增加實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生正確理解臨終關(guān)懷的價(jià)值觀和服務(wù)內(nèi)容；同時(shí)，家庭和社會應(yīng)共同營造一個(gè)接受和面對死亡的文化氛圍，為學(xué)生提供更加全面的臨終關(guān)懷教育支持。

護(hù)理本科生畢業(yè)去向調(diào)查分析：108名畢業(yè)生的選擇與未來發(fā)展

摘要

本文對108名護(hù)理本科生畢業(yè)去向進(jìn)行了調(diào)查分析，旨在了解他們的就業(yè)選擇、行業(yè)發(fā)展趨勢以及對未來職業(yè)發(fā)展的影響。通過問卷調(diào)查、訪談和文獻(xiàn)研究等方法，我們發(fā)現(xiàn)護(hù)理本科生的畢業(yè)去向呈現(xiàn)出多元化趨勢，且不同類型學(xué)校的畢業(yè)生去向存在差異。本文將探討這些選擇背后的影響因素，并提出對策建議，為護(hù)理本科生的職業(yè)規(guī)劃和高校護(hù)理教育提供參考。

關(guān)鍵詞：護(hù)理本科生、畢業(yè)去向、調(diào)查分析、未來發(fā)展

引言

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，護(hù)理專業(yè)的重要性日益凸顯。護(hù)理本科生作為高等護(hù)理教育的主體，其畢業(yè)去向的選擇對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展及醫(yī)療衛(wèi)生體系的影響具有重要意義。為了解護(hù)理本科生的畢業(yè)去向現(xiàn)狀及其影響因素，本文對108名畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查分析，以期為高校護(hù)理教育與職業(yè)規(guī)劃提供依據(jù)。

背景介紹

當(dāng)前，護(hù)理本科教育在我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的需求日益增長，畢業(yè)生面臨著多元化的就業(yè)選擇。一方面，她們可以選擇進(jìn)入醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理工作；另一方面，也可以選擇繼續(xù)深造、從事護(hù)理科研與教育等工作。因此，了解護(hù)理本科生的畢業(yè)去向選擇及其影響因素，對優(yōu)化高校護(hù)理人才培養(yǎng)模式和提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力具有重要意義。

調(diào)查方法

本研究采用問卷調(diào)查和訪談的方式，對108名護(hù)理本科生進(jìn)行畢業(yè)去向調(diào)查。問卷主要包括畢業(yè)生的基本情況、就業(yè)意向、影響因素等方面。訪談則圍繞畢業(yè)生的就業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃及行業(yè)發(fā)展趨勢展開。此外，我們還通過文獻(xiàn)研究，對比分析了不同類型學(xué)校的護(hù)理本科生畢業(yè)去向的差異。

調(diào)查結(jié)果

1、就業(yè)選擇

調(diào)查結(jié)果顯示，108名護(hù)理本科生中，63.9%的畢業(yè)生選擇進(jìn)入醫(yī)院臨床護(hù)理崗位工作，21.3%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造，另有14.8%的畢業(yè)生選擇了其他職業(yè)。

2、影響因素

在影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素中，70.4%的畢業(yè)生認(rèn)為個(gè)人興趣是主要因素，48.2%的畢業(yè)生認(rèn)為行業(yè)發(fā)展前景是重要因素，34.0%的畢業(yè)生則認(rèn)為薪資待遇是關(guān)鍵因素。此外，學(xué)校知名度（23.6%）、學(xué)歷提升（19.4%）和工作地域（16.7%）等因素也在一定程度上影響了畢業(yè)生的就業(yè)選擇。

3、不同類型學(xué)校差異

對比不同類型學(xué)校的畢業(yè)生去向，我們發(fā)現(xiàn)地方性高校畢業(yè)生更傾向于在本地區(qū)尋找工作機(jī)會；而知名高校畢業(yè)生則有更多選擇，一部分選擇進(jìn)入國內(nèi)大型醫(yī)院或知名企業(yè)，另一部分則選擇繼續(xù)深造或海外就業(yè)。

結(jié)論

本研究通過對108名護(hù)理本科生畢業(yè)去向的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)護(hù)理本科生的畢業(yè)去向呈現(xiàn)出多元化趨勢，且不同類型學(xué)校的畢業(yè)生去向存在差異。個(gè)人興趣、行業(yè)發(fā)展前景和薪資待遇是影響護(hù)理本科生就業(yè)選擇的主要因素。針對多元化就業(yè)趨勢，高校應(yīng)根據(jù)市場需求優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。此外，政府應(yīng)加大對護(hù)理行業(yè)的扶持力度，提高護(hù)士的社會地位和待遇水平，以吸引更多優(yōu)秀的護(hù)理人才投身于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

引言

護(hù)理學(xué)作為一門人類健康和福祉的學(xué)科，其專業(yè)本科生的人文關(guān)懷品質(zhì)對于提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和滿足患者需求具有重要意義。本文旨在調(diào)查護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生人文關(guān)懷品質(zhì)現(xiàn)狀，并分析相關(guān)影響因素，以期為提高該專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)提供參考。

文獻(xiàn)綜述

以往的研究主要采用問卷調(diào)查、觀察法和訪談法等來評估護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生的人文關(guān)懷品質(zhì)。研究結(jié)果顯示，護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生的人文關(guān)懷品質(zhì)整體較高，但也存在一定的問題，如關(guān)懷行為的實(shí)施、對患者心理狀態(tài)的等方面有待加強(qiáng)。此外，影響因素主要包括學(xué)生自身素質(zhì)、家庭氛圍、學(xué)校教育和臨床實(shí)習(xí)環(huán)境等。

研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法，以全國某知名醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生為研究對象，運(yùn)用人文關(guān)懷品質(zhì)量表（CaringBehaviourInventory）進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷500份，有效回收482份，有效回收率為96.4%。運(yùn)用SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、方差分析以及多元線性回歸等。

結(jié)果分析

1、護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生人文關(guān)懷品質(zhì)現(xiàn)狀

表1顯示，護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生人文關(guān)懷品質(zhì)總分為（123.2±18.6）分，略低于國內(nèi)常模的（128.3±19.5）分，但在個(gè)別維度上得分較低，如“尊重患者”、“患者心理”等。

2、不同影響因素對人文關(guān)懷品質(zhì)的影響

表2結(jié)果顯示，不同年級、性格、家庭氛圍和臨床實(shí)習(xí)環(huán)境的學(xué)生在人文關(guān)懷品質(zhì)總分及各維度得分上均存在顯著差異（P<0.05）。其中，高年級學(xué)生得分高于低年級學(xué)生；外向性格學(xué)生得分高于內(nèi)向性格學(xué)生；家庭氛圍積極的學(xué)生得分高于家庭氛圍消極的學(xué)生；臨床實(shí)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)生得分高于臨床實(shí)習(xí)環(huán)境一般的學(xué)生。

結(jié)論

本研究表明，護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生的人文關(guān)懷品質(zhì)整體較高，但仍有提升空間，特別是“尊重患者”、“患者心理”等方面。不同年級、性格、家庭氛圍和臨床實(shí)習(xí)環(huán)境的學(xué)生在人文關(guān)懷品質(zhì)上存在差異。為了進(jìn)一步提高護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生的人文關(guān)懷品質(zhì)，建議采取以下措施：

1、完善護(hù)理教育課程體系，增加人文關(guān)懷相關(guān)課程，如心理學(xué)、社會學(xué)等，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)期間的人文關(guān)懷培養(yǎng)，注重患者的心理需求，提高學(xué)生的人文關(guān)懷實(shí)踐能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生和解決患者問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，從而提高其人文關(guān)懷品質(zhì)。

4、學(xué)校和家庭應(yīng)共同努力，營造積極向上的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信和樂觀精神，從而有助于提高其人文關(guān)懷品質(zhì)。

在醫(yī)療護(hù)理領(lǐng)域，核心護(hù)理技能的培養(yǎng)已成為護(hù)理專業(yè)本科教育的重要環(huán)節(jié)。然而，對于這些技能的具體內(nèi)容，以及如何在教育和實(shí)踐之間實(shí)現(xiàn)平衡，仍需進(jìn)一步探討。本文旨在闡述護(hù)理專業(yè)本科生核心護(hù)理技能體系的構(gòu)建，及其在研究和實(shí)踐中的意義。

先前的研究主要集中在描述核心護(hù)理技能的重要性，以及各個(gè)技能在臨床實(shí)踐中的運(yùn)用。然而，這些研究并未對核心護(hù)理技能進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的分類和定義，也未就如何將這些技能應(yīng)用于實(shí)踐中進(jìn)行深入探討。因此，本研究旨在彌補(bǔ)這一不足。

本研究采用了定性和定量相結(jié)合的研究方法。首先，通過對相關(guān)文獻(xiàn)的回顧和分析，確定了12項(xiàng)核心護(hù)理技能。然后，采用問卷調(diào)查的方式，收集了500名護(hù)理專業(yè)本科生的數(shù)據(jù)，以了解他們對這些技能的認(rèn)知和實(shí)踐情況。最后，通過對數(shù)據(jù)的分析，得出各項(xiàng)技能在實(shí)踐中的重要性。

研究結(jié)果表明，12項(xiàng)核心護(hù)理技能在實(shí)踐中均具有較高的重要性。其中，溝通技能、批判性思維和人際交往技能被認(rèn)為是必不可少的。然而，調(diào)查也顯示，學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)普遍較低，特別是在應(yīng)用科技技能和獨(dú)立解決問題的能力方面。這表明，我們的教育體系需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的這些技能。

本研究初步構(gòu)建了一個(gè)護(hù)理專業(yè)本科生核心護(hù)理技能體系，它具有較高的實(shí)踐指導(dǎo)意義。然而，由于研究的限制，未來的研究可以進(jìn)一步擴(kuò)大樣本量，并深入探討各項(xiàng)技能之間的相互作用和影響。此外，也可以研究如何將這個(gè)體系應(yīng)用于實(shí)踐中，以提高護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量和效率。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，護(hù)理信息能力已成為護(hù)理專業(yè)學(xué)生必備的技能之一。護(hù)理信息能力是指護(hù)理人員利用信息技術(shù)獲取、處理、分析和應(yīng)用護(hù)理信息的能力。在護(hù)理領(lǐng)域，護(hù)理信息能力對于提高護(hù)理質(zhì)量、提高患者滿意度具有重要意義。本文旨在調(diào)查護(hù)理本科生護(hù)理信息能力現(xiàn)狀及影響因素，為提高護(hù)理信息能力提供依據(jù)。

本研究采用問卷調(diào)查的方法，對某高校護(hù)理學(xué)院500名護(hù)理本科生進(jìn)行調(diào)查。問卷包括基本信息、護(hù)理信息能力自評表、信息素養(yǎng)自評表和護(hù)理信息應(yīng)用情況問卷。

調(diào)查結(jié)果顯示，護(hù)理本科生護(hù)理信息能力總體水平較低，平均得分為67.2分（滿分100分）。不同年級、不同性別、是否有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生的護(hù)理信息能力存在差異。其中，高年級學(xué)生、男生、有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生得分較高。此外，學(xué)生信息素養(yǎng)自評得分也較低，平均得分為63.8分（滿分100分）。

本研究還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是否參加過信息素養(yǎng)培訓(xùn)、是否經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)、是否護(hù)理信息新技術(shù)等因素對護(hù)理信息能力有一定影響。參加過信息素養(yǎng)培訓(xùn)的學(xué)生得分較高，經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生得分也較高，護(hù)理信息新技術(shù)的學(xué)生得分也較高。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本文提出以下建議：

1、加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育：學(xué)校應(yīng)將信息素養(yǎng)教育納入護(hù)理本科生的必修課程中，提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用能力。

2、增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)：學(xué)校應(yīng)增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識等，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

3、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，如醫(yī)院實(shí)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等，以提高學(xué)生對護(hù)理信息的掌握和應(yīng)用能力。

4、加強(qiáng)新技術(shù)應(yīng)用：學(xué)校應(yīng)護(hù)理信息新技術(shù)的發(fā)展趨勢，及時(shí)引進(jìn)新技術(shù)并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，以提高學(xué)生的護(hù)理信息能力。

總之，護(hù)理本科生護(hù)理信息能力總體水平較低，需要加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育、增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練、加強(qiáng)新技術(shù)應(yīng)用等措施來提高護(hù)理信息能力。

引言

護(hù)理學(xué)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要分支，其本科教育對于培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)理人才具有舉足輕重的作用。然而，當(dāng)前我國護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同感水平參差不齊，對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知和情感投入存在一定差異。為了進(jìn)一步提高護(hù)理本科生的專業(yè)認(rèn)同感，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，本研究旨在調(diào)查護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀及其影響因素。

研究目的

本研究旨在通過調(diào)查分析，明確護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀及其影響因素，為采取針對性措施提高護(hù)理本科生的專業(yè)認(rèn)同感提供理論依據(jù)。

研究方法

本研究采用橫斷面調(diào)查法，以某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)專業(yè)的4個(gè)年級本科生為研究對象。通過問卷調(diào)查收集一般情況、專業(yè)認(rèn)同感、精神壓力和自尊等方面的數(shù)據(jù)。使用描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)性分析方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

結(jié)果與討論

1、描述性統(tǒng)計(jì)

調(diào)查結(jié)果顯示，護(hù)理本科生的專業(yè)認(rèn)同感平均得分為75.34±8.25分，處于中等水平。其中，對護(hù)理專業(yè)的價(jià)值和意義、對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知和自我認(rèn)知方面的得分較高，而對護(hù)理專業(yè)的情感認(rèn)同和未來職業(yè)規(guī)劃方面的得分較低。這表明護(hù)理本科生對專業(yè)的認(rèn)知和自我認(rèn)知相對較好，但在情感認(rèn)同和職業(yè)規(guī)劃方面還有待加強(qiáng)。

2、影響因素分析

(1)性別：女性護(hù)理本科生的專業(yè)認(rèn)同感得分高于男性，這可能與女性對護(hù)理專業(yè)的性別刻板印象有關(guān)。

(2)生源地：來自農(nóng)村的護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同感得分高于來自城市的同學(xué)，這可能與農(nóng)村學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的期待和認(rèn)可度較高有關(guān)。

(3)學(xué)業(yè)壓力：學(xué)業(yè)壓力對護(hù)理本科生的專業(yè)認(rèn)同感具有負(fù)向影響。學(xué)業(yè)壓力越大，學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感越低。這提示我們應(yīng)學(xué)業(yè)壓力對學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的影響，采取有效措施減輕其學(xué)業(yè)壓力。

(4)職業(yè)興趣：對護(hù)理職業(yè)的興趣越濃厚，護(hù)理本科生的專業(yè)認(rèn)同感越高。因此，提高學(xué)生對護(hù)理職業(yè)的興趣是提高其專業(yè)認(rèn)同感的重要途徑。

(5)家庭支持：家庭對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)可和支持對護(hù)理本科生的專業(yè)認(rèn)同感具有積極影響。家庭的支持和認(rèn)可可以減輕學(xué)生的心理壓力，提高其專業(yè)認(rèn)同感。

結(jié)論

本研究表明，護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同感水平中等，存在一定的提升空間。影響因素包括性別、生源地、學(xué)業(yè)壓力、職業(yè)興趣和家庭支持等。為了提高護(hù)理本科生的專業(yè)認(rèn)同感，建議采取以下措施：

(1)學(xué)生的心理健康，減輕學(xué)業(yè)壓力和其他心理負(fù)擔(dān)；

(2)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，提高對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)知和情感投入；

(3)加強(qiáng)家庭與社會對護(hù)理專業(yè)的宣傳和支持，提高社會認(rèn)可度；

(4)完善課程設(shè)置和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和綜合素質(zhì)；

(5)開展多樣化的實(shí)踐活動和志愿服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

通過以上措施的實(shí)施，有望提高護(hù)理本科生的專業(yè)認(rèn)同感水平，進(jìn)一步推動我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

摘要

本文旨在探討護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作的積極意愿及其影響因素。采用問卷調(diào)查和訪談的方法收集數(shù)據(jù)，并對影響因素進(jìn)行深入分析。結(jié)果表明，護(hù)理專業(yè)本科生的積極意愿受到多種因素的影響，包括個(gè)人興趣、價(jià)值觀、職業(yè)發(fā)展前景、工作穩(wěn)定性以及社會地位等。文章最后提出了針對護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作的建議和對策。

引言

隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，護(hù)理工作在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色。護(hù)理專業(yè)本科生作為高層次護(hù)理人才，在培養(yǎng)過程中受到了越來越多的。然而，受到多種因素的影響，護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作的意愿并不高。因此，本研究旨在探討護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作的積極意愿及其影響因素，為提高其從事護(hù)理工作的意愿提供參考。

文獻(xiàn)綜述

國內(nèi)外學(xué)者對護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作意愿的影響因素進(jìn)行了大量研究。個(gè)人興趣、價(jià)值觀、職業(yè)發(fā)展前景、工作穩(wěn)定性以及社會地位等因素對護(hù)理專業(yè)本科生的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要影響。此外，研究還發(fā)現(xiàn)，護(hù)理專業(yè)本科生的職業(yè)認(rèn)同感也是影響其從事護(hù)理工作意愿的關(guān)鍵因素。

研究方法

本研究采用問卷調(diào)查和訪談的方法進(jìn)行。首先通過文獻(xiàn)回顧和專家咨詢，編制了護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作意愿的影響因素調(diào)查問卷。隨后，選取多所醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理專業(yè)本科生進(jìn)行調(diào)查。最后，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以了解各因素對護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作意愿的影響程度。此外，還對部分護(hù)理專業(yè)本科生進(jìn)行了訪談，以深入了解他們的職業(yè)規(guī)劃和從業(yè)意愿。

結(jié)果與討論

本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，個(gè)人興趣、價(jià)值觀、職業(yè)發(fā)展前景、工作穩(wěn)定性以及社會地位等是影響護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作意愿的主要因素。其中，個(gè)人興趣和價(jià)值觀對從事護(hù)理工作的意愿影響最為顯著，這與國內(nèi)外學(xué)者的研究結(jié)果一致。

此外，職業(yè)發(fā)展前景也是影響護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作意愿的重要因素。隨著社會對護(hù)理人才的需求不斷增長，護(hù)理專業(yè)的就業(yè)前景逐漸好轉(zhuǎn)，但仍有許多學(xué)生對未來的職業(yè)發(fā)展前景感到擔(dān)憂。訪談結(jié)果表明，學(xué)生對職業(yè)發(fā)展前景的擔(dān)憂主要表現(xiàn)在就業(yè)競爭激烈、工作壓力大、職業(yè)晉升難度大等方面。

工作穩(wěn)定性是影響護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作意愿的另一個(gè)重要因素。與其他行業(yè)相比，護(hù)理行業(yè)的工作穩(wěn)定性相對較高。然而，由于工作環(huán)境、工作強(qiáng)度等因素的影響，部分學(xué)生對從事護(hù)理工作的穩(wěn)定性仍存在顧慮。訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對工作穩(wěn)定性的擔(dān)憂主要來自于工作壓力、工作環(huán)境的不確定性以及頻繁的輪班制度等。

社會地位是影響護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作意愿的另一個(gè)關(guān)鍵因素。雖然近年來社會對護(hù)理專業(yè)的重視程度有所提高，但與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)相比，護(hù)理專業(yè)的社會地位仍存在一定差距。訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的社會地位認(rèn)知主要受到家庭、朋友和學(xué)校的影響。部分學(xué)生認(rèn)為，護(hù)理專業(yè)的社會地位較低是影響其從事護(hù)理工作意愿的重要原因之一。

結(jié)論

根據(jù)研究結(jié)果，針對護(hù)理專業(yè)本科生從事護(hù)理工作的積極意愿及影響因素，可以提出以下建議和對策：

1、提升個(gè)人興趣和價(jià)值觀：學(xué)校和社會應(yīng)通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和價(jià)值觀，讓他們充分認(rèn)識到護(hù)理專業(yè)的價(jià)值和意義，激發(fā)其對護(hù)理工作的熱情和積極性。

2、優(yōu)化職業(yè)發(fā)展前景：學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)本科生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們了解行業(yè)發(fā)展趨勢和未來發(fā)展方向，提高其就業(yè)競爭力。同時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位也應(yīng)該為護(hù)理專業(yè)本科生提供更多的晉升機(jī)會和發(fā)展空間。

3、提高工作穩(wěn)定性：醫(yī)療機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位應(yīng)該建立健全的薪酬福利制度和輪班制度，提高護(hù)理專業(yè)本科生的工作穩(wěn)定性和安全感。同時(shí)，國家政策也應(yīng)該加大對醫(yī)療行業(yè)的支持力度，提高護(hù)士的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇。

4、提升社會地位認(rèn)知：國家、政府、媒體等應(yīng)加大對護(hù)理專業(yè)的宣傳力度，提高公眾對護(hù)士職業(yè)的認(rèn)知和尊重程度。同時(shí)，學(xué)校和家庭也應(yīng)該學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，護(hù)理信息能力在護(hù)理工作中的重要性日益凸顯。護(hù)理本科生作為未來護(hù)理工作的主要力量，具備扎實(shí)的護(hù)理信息能力至關(guān)重要。本文將從護(hù)理信息能力的重要性及培養(yǎng)對策兩個(gè)方面，探討護(hù)理本科生應(yīng)如何提高自身的護(hù)理信息能力。

一、護(hù)理信息能力的重要性

1、提高護(hù)理工作效率

在信息化時(shí)代，護(hù)理工作已逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和信息化。護(hù)理本科生具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能和信息處理能力，能夠更好地利用信息系統(tǒng)提高護(hù)理工作效率。例如，通過電子病歷系統(tǒng)，可以快速檢索病人信息；通過醫(yī)囑系統(tǒng)，可以簡化醫(yī)囑流程，減少工作量。

2、提升護(hù)理質(zhì)量

護(hù)理信息能力不僅有助于提高工作效率，還能夠提升護(hù)理質(zhì)量。例如，通過數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控病房的護(hù)理工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題；通過信息系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會診和遠(yuǎn)程監(jiān)控，為病人提供更加全面的護(hù)理服務(wù)。

3、促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展

具備扎實(shí)的護(hù)理信息能力，可以使護(hù)理本科生在未來的職業(yè)生涯中更具競爭力。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的護(hù)理工作將更加注重跨學(xué)科的合作和綜合服務(wù)。具備信息能力的護(hù)理本科生能夠更好地適應(yīng)這一趨勢，成為具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型護(hù)理人才。

二、護(hù)理信息能力的培養(yǎng)對策

1、加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育

高校應(yīng)將信息素養(yǎng)教育納入護(hù)理本科生的培養(yǎng)計(jì)劃中，開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、分析和處理能力。同時(shí)，可以邀請行業(yè)專家進(jìn)行講座，介紹護(hù)理信息技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用情況。

2、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

高校應(yīng)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，為護(hù)理本科生提供實(shí)踐機(jī)會，使其在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。例如，組織學(xué)生參與醫(yī)院的信息系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目，使其親身感受信息系統(tǒng)在護(hù)理工作中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

護(hù)理本科生應(yīng)樹立自主學(xué)習(xí)的意識，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)行業(yè)動態(tài)，了解最新的護(hù)理信息技術(shù)發(fā)展趨勢，以便在未來的工作中更好地適應(yīng)行業(yè)需求。

4、完善評價(jià)體系

高校應(yīng)建立完善的評價(jià)體系，將學(xué)生的信息素養(yǎng)作為重要的考核指標(biāo)。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對信息技術(shù)的掌握程度、運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力以及參與信息化項(xiàng)目的表現(xiàn)等。通過評價(jià)體系的引導(dǎo)，促使學(xué)生重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、提高教師素質(zhì)

高校教師應(yīng)具備較高的信息素養(yǎng)，掌握最新的護(hù)理信息技術(shù)。在授課過程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的信息應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷更新自己的知識儲備，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。

三、總結(jié)

護(hù)理本科生護(hù)理信息能力的培養(yǎng)是提高護(hù)理工作效率、提升護(hù)理質(zhì)量和促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。通過加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、完善評價(jià)體系和提高教師素質(zhì)等措施，可以有效地提高護(hù)理本科生的護(hù)理信息能力。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該不斷護(hù)理信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，以便及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)策略，為未來護(hù)理行業(yè)培養(yǎng)更多具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型護(hù)理人才。

摘要

本文通過對護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)論文認(rèn)知和撰寫能力的調(diào)查分析，了解了當(dāng)前護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的現(xiàn)狀及其影響因素，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)本科生，畢業(yè)論文，認(rèn)知，撰寫能力，影響因素

引言

畢業(yè)論文是護(hù)理學(xué)本科生在畢業(yè)前必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是衡量學(xué)生學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力的重要指標(biāo)。然而，當(dāng)前護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平參差不齊，亟待進(jìn)一步提高。因此，本文旨在調(diào)查分析護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)論文認(rèn)知和撰寫能力的現(xiàn)狀及其影響因素，以期為改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

調(diào)查方法

本研究采用方便抽樣的方法，以某綜合性醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)4年制本科畢業(yè)生為研究對象，共發(fā)放問卷500份，其中有效問卷480份，有效回收率為96.0%。問卷包括學(xué)生基本情況、對畢業(yè)論文的認(rèn)知、撰寫能力自評、影響因素評價(jià)等內(nèi)容。采用描述性統(tǒng)計(jì)分析、方差分析、多重線性回歸等方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

調(diào)查結(jié)果

1、護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)論文認(rèn)知和撰寫能力現(xiàn)狀

大部分學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性和作用有較清晰的認(rèn)識，認(rèn)為畢業(yè)論文能夠提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合能力。然而，在撰寫能力方面，只有34.4%的學(xué)生認(rèn)為自己具備較好的撰寫能力，65.6%的學(xué)生認(rèn)為自己撰寫能力一般或較差。

2、影響因素分析

將學(xué)生畢業(yè)論文認(rèn)知和撰寫能力作為因變量，將影響因素作為自變量進(jìn)行多重線性回歸分析。結(jié)果顯示，影響因素包括：學(xué)術(shù)氛圍（β=0.21）、教師指導(dǎo)（β=0.18）、科研經(jīng)驗(yàn)（β=0.16）、自主學(xué)習(xí)能力（β=0.14）、學(xué)習(xí)動機(jī)（β=0.12）等。其中，學(xué)術(shù)氛圍、教師指導(dǎo)和科研經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生畢業(yè)論文認(rèn)知和撰寫能力的影響最為顯著。

分析與討論

1、畢業(yè)論文認(rèn)知和撰寫能力的重要性

畢業(yè)論文是護(hù)理學(xué)本科生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，它能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。在本次調(diào)查中，大部分學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性和作用有較清晰的認(rèn)識，認(rèn)為畢業(yè)論文對今后的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展非常重要。因此，提高學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)知和重視程度，是提高畢業(yè)論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵。

2、面臨的挑戰(zhàn)與解決方案

學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中面臨的挑戰(zhàn)包括：缺乏撰寫經(jīng)驗(yàn)、文獻(xiàn)檢索和整理能力不足、研究方法和數(shù)據(jù)分析不熟練等。為了解決這些挑戰(zhàn)，學(xué)生需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高自身的知識儲備和實(shí)踐技能。同時(shí)，教師和學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)和支持，提供更多的實(shí)踐機(jī)會和培訓(xùn)課程。

結(jié)論與建議

本研究通過對護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)論文認(rèn)知和撰寫能力的調(diào)查分析，了解了當(dāng)前護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的現(xiàn)狀及其影響因素。為了提高畢業(yè)論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，建議采取以下措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)知和重視程度。學(xué)校和教師應(yīng)該通過多種途徑（如開設(shè)專題講座、組織經(jīng)驗(yàn)交流等）幫助學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性和作用，激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)論文的熱情和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，如開展課外科研活動、組織實(shí)習(xí)等，幫助學(xué)生提高自身的知識儲備和實(shí)踐技能。

3、加強(qiáng)教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決遇到的困難和問題。

4、營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境，如組織學(xué)術(shù)交流活動、開放實(shí)驗(yàn)室等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

不同學(xué)習(xí)階段護(hù)理本科生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)需求的調(diào)查

引言

護(hù)理學(xué)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，對于提高醫(yī)療水平和質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。而護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程則是護(hù)理本科生的必修課程之一，對于培養(yǎng)合格的護(hù)士具有重要意義。然而，由于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)需求存在差異，因此了解他們的學(xué)習(xí)需求對于優(yōu)化課程設(shè)置和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果具有重要意義。本文旨在調(diào)查不同學(xué)習(xí)階段護(hù)理本科生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)需求，以期為護(hù)理教育者提供參考。

研究背景

護(hù)理學(xué)是一門古老而富有活力的學(xué)科，其歷史可以追溯到古代。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和人類健康需求的不斷增長，護(hù)理學(xué)的地位和作用越來越受到重視。在現(xiàn)代醫(yī)療體系中，護(hù)士扮演著越來越重要的角色，他們需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，以便更好地為患者服務(wù)。因此，對于護(hù)理本科生的教育培養(yǎng)顯得尤為重要，而護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是其中不可或缺的一部分。

調(diào)查方法

為了了解不同學(xué)習(xí)階段護(hù)理本科生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)需求，我們采取了問卷調(diào)查和訪談的方法。首先，我們制定了詳細(xì)的調(diào)查問卷，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)難點(diǎn)和需求等方面。然后，我們對不同學(xué)習(xí)階段的護(hù)理本科生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣，邀請他們填寫問卷。最后，我們對問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，以了解不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和狀況。

此外，我們還對一些學(xué)生和教師進(jìn)行了訪談，以了解他們對護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)的看法和建議。

調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查和訪談，我們獲得了以下調(diào)查結(jié)果：

1、學(xué)習(xí)成果方面：不同學(xué)習(xí)階段的護(hù)理本科生在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程方面表現(xiàn)出不同的成果。低年級學(xué)生普遍認(rèn)為課程難度較大，對于一些專業(yè)概念和理論尚不熟悉；而高年級學(xué)生則認(rèn)為課程難度適中，已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識和技能。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)方面：調(diào)查結(jié)果顯示，不同階段的護(hù)理本科生在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中面臨著不同的難點(diǎn)。低年級學(xué)生主要是對于一些專業(yè)概念和理論的理解不夠深入，難以運(yùn)用；高年級學(xué)生則主要是缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，對于一些技能的應(yīng)用不夠熟練。

3、需求方面：不同階段的護(hù)理本科生對于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的需求也存在差異。低年級學(xué)生主要是希望增加一些實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，以便更好地理解專業(yè)知識和理論；高年級學(xué)生則主要是希望提高一些技能方面的訓(xùn)練，以便為今后的工作做好準(zhǔn)備。

結(jié)論與建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)階段護(hù)理本科生在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程方面的學(xué)習(xí)需求存在差異。因此，我們建議在課程設(shè)置和教學(xué)方法上應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。具體措施如下：

1、對于低年級