教師如何適應新課標對素質的要求

Word第第頁教師如何適應新課標對素質的要求【關鍵詞】新課標；高中語文；教育觀念

新課標的實施，歸根結底需要依靠的還是老師的教育教學實踐。老師自身是否具備教育教學的高素養(yǎng)，將直接關系到現代素養(yǎng)教育的成敗。

一、老師轉變教育觀念，主動進行教育教學實踐

老師自身的教育教學觀念，將直接影響到自己的教育行為和看法。但就目前來講能真正意識到自身的觀念必需要徹底更新的老師還不多。因此，轉變教育觀念，樹立正確的教育觀和人才觀，是全面推動高中語文素養(yǎng)教育的當務之急，關鍵中的關鍵。

老師要努力轉變教學只為提高升學率服務的教育觀，要努力轉變以考試成果作為最終唯一評判標準來衡量同學好壞的質量觀，要樹立以同學的思生理心理、想品德、科學文化等素養(yǎng)能夠得到全面提升和優(yōu)化，獨特特長能夠充分進展為標準評價的質量觀。教育教學的結果就是要使同學成為一個知能全都，一般力量與制造力量并重，智力因素和非智力因素得到統(tǒng)一，身心和諧進展的人，最終能夠實現同學的德智體美全面進展。

二、強化自身專業(yè)素養(yǎng)，施應新課標教材需要

進入新世紀，進入學問大爆炸的經濟社會，學問的更新，信息的傳遞將迅猛進展。當今的同學是在電視陪伴著長大的一代，電腦網絡的消失更使同學的視野發(fā)生極其深刻的改變。從學科角度看，在學科高度分化的同時，也消失了學科之間的相互交叉，綜合的趨勢。例如高中《語文課程標準》，它順應了時代的需要將推出，新試驗教材也將要使用。新課標教材強化了語文學科和其它學科之間的橫向關聯，形成了開放而具有創(chuàng)新活動的課程構架。假如老師不會去分析新狀況、討論新問題、查找新方法就難免會誤人子弟。

所以，老師除了必需具備較厚實的語文素養(yǎng)還應當有較寬廣的藝術、史地等人文學問的`基礎，甚至理科與之有關交叉的學問，努力提升自身學養(yǎng)，提高學科的綜合素養(yǎng)，是老師的當務之急。

據介紹，新課標教材充分表達了語文課程的特點及其基本任務。要求把握母語性、實踐性、人文性等特點，提倡自主、協(xié)作、探究的學習方法。傳統(tǒng)的教學，老師重“教”輕“學”，著重灌輸學問而看輕同學的獵取。課堂的灌輸充其量只是完成學問的傳遞任務，假如老師只關注給同學傳遞信息，卻從不關注讓同學怎樣獵取信息、應用信息，同學的主動參加、主動求知的過程被老師忽視，那又怎樣能夠希望同學語文素養(yǎng)得到提高、人格品質得到升華呢？“自主、合作、探究”的新的學習模式，這是新課程標準對各門課程提出的共同要求，也是語文課程提出的四大理念之一。詳細可以理解為：轉變以往滿堂灌填鴨式的教學模式，充分激發(fā)同學的學習潛能，要根據同學不同的性格，對其進行獨特化的語文教學；要轉變以往語文學習中同學“單兵作戰(zhàn)”的學習模式，指導同學在語文學習過程中既要有分工又藥有合作，從其中體驗與別人合作的歡樂；要轉變以往死記硬背的學習模式，設置情境，讓同學在課堂內外，運用各種手段搜集相關資料，篩選信息，對比較感愛好的問題深化探討，以口頭或者書面的形式表達探討的成果，形成力量。

在教育教學中，老師要徹底擺脫當教材內容改變、豐富時或者同學的思維活躍時一籌莫展，贊嘆“這書我真的沒法教了”的尷尬現象，只有不斷充電，提升自身的學養(yǎng)。站得越高才能望得越遠。李叔同先生正是現代的我們最好的典范。。雖然他教學音樂、圖畫，但他所懂得的不僅是音樂、圖畫：他的詩文要比國文先生的更好，他的書法要比習字先生的更好……，這就好比是一尊佛像，有光，所以能令人仰慕?！?/p>

三、嫻熟運用現代教育技術，不斷提升教學效率

“老師需要重視構建語文學習的環(huán)境，鏈接課本內外、課堂內外和學校內外的聯系”。在現代教育技術的不斷進展的同時，他也為供應了這種構建供應的條件。諸如各種各樣教學儀器，以及載有教學信息的錄像帶、幻燈片、電影片、計算機軟件教學設備等。老師要根據學科的特點，自覺的使用上述設備技術，組織和指導同學主動主動參加課堂，把大量的信息和外部世界引入同學視野，同學通過事物的的改變和進展，讓同學在親歷其境的氣氛中，啟發(fā)思維、獵取學問，從而增加對命運和人生的思考，增添同學自身的使命感和責任感，以提升教學質量和效率。

四、貫徹教育科研政策，走以研促教之路

蔡澄清老師的“點撥教學”，錢夢龍老師的“三主”“四式”導讀教學，張孝純老師的“大語文教育觀”，他們都是我們高中語文教育界科研的典范，他們的精神、實踐和成果，深深的影響著我們。一個不會討論的老師，不算是合格完善的老師。在如今深層次教育改革全面推動素養(yǎng)教育