初中語文七年級上冊《散文詩兩首》教學設(shè)計

《散文詩兩首》教學設(shè)計教材分析《散文詩二首》包括《金色花》和《荷葉·母親》?！督鹕ā肥窃娙颂└隊杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌,其篇幅短小,意蘊豐富。由“假如我變成了一朵金色花”開篇,由此生發(fā)想象——一個頑皮的兒童與他母親“捉迷藏”,以兒童特有的方式表現(xiàn)出對母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔?！逗扇~·母親》是冰心的一篇很典型的以母愛為主題的文章,文章借景寫人,以花喻人,贊頌母親的愛,母女的情。形式新穎,思路清晰,內(nèi)容淺顯易懂,易于學生理解和接受。教學目標【知識與能力】1.反復誦讀,在朗讀中感受作品的美好意境和語言風格。2.學習和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫作手法?！具^程與方法】1.自主、合作、探究的學習方式。2.反復誦讀詩歌,體味詩歌中蘊含的思想感情?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體驗人間摯愛親情,接受美的熏陶和感染,提高審美能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣。教學重難點1.重點:①準確、有感情地誦讀這兩首詩歌。②整體感知課文,理解詩歌的思想內(nèi)容。2.難點:聯(lián)系生活,細致、深入地體味親情摯愛,并用自己的語言表達出來。教學過程一、導入新課“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?！碧拼娙嗣辖嫉摹队巫右鳌?道盡了天下兒女回報母恩的真切心聲。今天我們將要學習《荷葉·母親》,讓我們一起來聆聽作家冰心對母親的深情傾訴吧。二、自主學習成果展示1.作者簡介。冰心(1900─1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學作家。曾任中國民主促進會中央名譽主席,中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會名譽主席、顧問,中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。她崇尚“愛的哲學”,母愛、童真、自然是其作品的主旋律。她非常愛小孩,把小孩看作“最神圣的人”,深受人民的敬仰。她的作品中充滿了對大自然的熱愛,以及對母愛與童真的歌頌。代表作有《繁星》《春水》(詩集),《超人》(短篇小說),《寄小讀者》《櫻花贊》(散文集)等。2.檢測生字詞。(1)讀準字音,記準字形。姊妹(zǐ) 并蒂(dì) 菡萏(hàndàn)攲斜(qī) 徘徊(páihuái) 蔭蔽(yīn)(2)理解重點詞語的詞義?；ㄈ?指花帶來的好兆頭。并蒂:指兩朵花并排地長在同一個莖上。菡萏:荷花的別稱,這里指紅蓮含苞未放。攲斜:傾斜、歪斜。攲,傾斜。三、學習新課步驟一:朗讀課文1.聽讀配樂朗誦《荷葉·母親》(要求:聽準字音,把握朗讀節(jié)奏)2.學生自由朗讀或仿讀,整體感知課文內(nèi)容。(要求學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,展開豐富的聯(lián)想和想象,體會詩的意境,要讀得深情、低沉。教師引導學生劃分節(jié)奏、重音等)步驟二:整體感知(一)內(nèi)容理解。1.作者圍繞“紅蓮”,描寫了哪幾個情景?體會一下彌漫在這首詩中的情緒的變化。明確:三看紅蓮:雷雨到來之前的紅蓮—雨打紅蓮—荷葉覆蓋的紅蓮;三種情緒:煩悶—不適意—不寧的心緒散盡。2.紅蓮是作者描寫的重點,作者又為什么要插敘九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?請說說自己讀后的理解。明確:把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。(二)感情體悟。1.“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點”指什么?體會這句的思想感情。明確:“心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨的時候得到歡樂,在失望的時候獲得希望,在冷落的時候得到幸福。2.從文中看,荷葉的什么特點與母親相似?明確:荷葉為紅蓮遮蔽風雨,這與生活中母親為子女遮風擋雨,對孩子的細心呵護和關(guān)愛相似。(三)語言賞析。1.文章結(jié)尾一段運用了什么修辭手法?全段在文中起什么作用?明確:運用比喻的修辭手法,把子女比作紅蓮,把母親比作荷葉。抒發(fā)了作者對偉大無私的母愛的贊美之情。點明主旨,深化情感。這段在文章結(jié)尾具有卒章顯志,升華主題的作用。2.歸納本文的寫作特點。明確:借景抒情;感情真摯;語言清新雅致。四、課堂小結(jié)這首散文詩所描寫的雨打紅蓮,荷葉護蓮的場景,十分溫馨感人,既充滿了濃濃的愛意,又讓人自然而然地聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛,從而使荷葉母親的形象美好又偉大。的確,母愛是偉大的,總在你遇到風雨時悄然而至,給你慰藉和力量;母愛是無私的,永遠保護著你,伴你一生。作者通過對荷花的細膩觀察,得出人生感悟,這正是我們學習寫作的藍本。五、布置作業(yè)1.請以具體的形象作喻,完成下列句子。母親,如果我是白云,你就是深邃的藍天,只有在你的懷抱中,我們才能抵御狂風、瞬息萬變。

母親,如果我是小溪,你就是浩瀚的大海,只有在你的包容下,我們才能穿越山谷、勇往直前。

2.仿課文寫法(借助具體形象抒發(fā)對母親的愛),寫一篇隨筆?！景鍟O(shè)計】荷葉·母親兩缸蓮花,回憶往事雨打紅蓮,教學反思1.這兩篇文章都是散文詩,通過形式多樣的朗讀,調(diào)動了學生的積極性。課堂上,設(shè)置了多個朗讀環(huán)節(jié)?！叭衷?七分讀”,充分的朗讀,使本文的教學收到了良好的效果。2.探究過程中,通過自主合作的學習方式,讓學生體驗、感悟出荷葉對紅蓮的蔭蔽,也就是母親對子女的庇護,從而