鄭州市中學(xué)語(yǔ)文課堂達(dá)標(biāo)筆試資料

2019鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)筆試試題卷·中學(xué)語(yǔ)文注意：1、本卷共六大題，考試時(shí)間120分鐘，分值100分。2、請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卷相應(yīng)的位置，在本卷作答無(wú)效。第一部分（公共試題）一、填空題（每空1分，共9分）1．《課程綱要》就是一種規(guī)定時(shí)間內(nèi)的課程計(jì)劃，其主要的課程元素包括，，課程實(shí)施，。2．新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵主要為：評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)主體，以及將和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。3．校本教研的三個(gè)基本要素為、、。二、選擇題（每小題2分，共6分）1．下列有關(guān)“教學(xué)”的理解，表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.教學(xué)指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。

B.教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教與學(xué)統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)即交往、互動(dòng)；因此教學(xué)的本質(zhì)即對(duì)話。C.上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

D.教學(xué)實(shí)施就是貫徹執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果的好壞決定于是否完成了既定的教學(xué)任務(wù)。2．下列有關(guān)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解，表述正確的一項(xiàng)是（）A．課程標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)于教學(xué)大綱，其“內(nèi)容目標(biāo)”、“教學(xué)建議”等可以直接移用到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。B．課程目標(biāo)規(guī)定的是學(xué)段最終的學(xué)習(xí)結(jié)果，相對(duì)于教學(xué)目標(biāo)而言顯得模糊、籠統(tǒng)。C．課程標(biāo)準(zhǔn)是絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到的“最高標(biāo)準(zhǔn)”，說(shuō)明我國(guó)的基礎(chǔ)教育不是精英教育，而是著眼于全體學(xué)生的發(fā)展。D．課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)方方面面都做了具體規(guī)定，教學(xué)就是在這“剛”性規(guī)定中找到自由發(fā)揮的空間。3、細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的最終目的是（）A.制定教學(xué)目標(biāo)B.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)C.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展D.提高教學(xué)效率三、簡(jiǎn)答題（5分）你認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中具有怎樣的作用？請(qǐng)?jiān)嚺e一個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明。

第二部分（學(xué)科專業(yè)試題）四、填空題（每空1分，共15分）1．語(yǔ)文是最重要的交際工具，是的重要組成部分。與的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程最重要的特點(diǎn)。2．我市根據(jù)語(yǔ)文課的學(xué)科特點(diǎn)提出了調(diào)節(jié)教學(xué)學(xué)科化的四點(diǎn)要求：有目標(biāo),有,有,有。3．①（初中教師作答）初中語(yǔ)文人教版課改教材，是以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照“人與自我，人與,人與”的層進(jìn)式編寫(xiě)思路進(jìn)行編寫(xiě)的。②（高中教師作答）高中語(yǔ)文人教版課改教材從整體上看體現(xiàn)出的特點(diǎn)是“守正出新”，其中的“守正”是指：；“出新”是指：。4．唐代大詩(shī)人白居易，在文學(xué)上主張“文章合為時(shí)而著，”，是運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。莎士比亞是時(shí)期英國(guó)著名戲劇家、詩(shī)人，他的四大悲劇作品分別是《》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。5．《》是魯迅的第一篇白話短篇小說(shuō)，小說(shuō)結(jié)尾的最后一句話“”，振聾發(fā)聵，它是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇的新文學(xué)作品。五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共15分）1．誦讀是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一種教學(xué)手段，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情感氛圍，你在指導(dǎo)學(xué)生誦讀《春望》時(shí)會(huì)如何做？春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。答：2．請(qǐng)用斜線（/）為下面文言文中畫(huà)線的部分?jǐn)嗑?。子貢?“如有博施于民而能濟(jì)眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁必也圣乎堯舜其猶病諸夫仁者己欲立而立人己欲達(dá)而達(dá)人能近取譬可謂仁之方也已?！薄墩撜Z(yǔ)雍也》3．請(qǐng)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。自既望以至十八日為盛。（《觀潮》）朝菌不知晦朔（《逍遙游》）去年元夜時(shí)，花市燈如晝。（《元夕》）荊軻和而歌，為變徵之聲。（《刺客列傳》）六、教學(xué)設(shè)計(jì)（50分）初中教師課題：《臺(tái)階》（人教版八年級(jí)上冊(cè)第8課）高中教師課題：《橋邊的老人》（人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第1課）2019鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)筆試

試題卷·中學(xué)語(yǔ)文參考答案第一部分（公共試題）一、1．課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程評(píng)價(jià)2．綜合化多元化形成性評(píng)價(jià)3．個(gè)人反思同伴互助專家引領(lǐng)二、1.D2．B3．B三、答案示例：（一）簡(jiǎn)述(2分)教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，（1分）支配著教學(xué)的全過(guò)程，（或規(guī)定著教師教與學(xué)生學(xué)的方向，或制約著教學(xué)過(guò)程、方法和師生的課堂活動(dòng)方式，或具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)評(píng)的作用）（1分）（二）舉例（2分）所舉教學(xué)目標(biāo)用行為動(dòng)詞表述，（1分）教學(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生，或描述了行為條件、表現(xiàn)程度等，（1分）（三）說(shuō)明（1分）第二部分（學(xué)科專業(yè)試題）四、填空題（每空1分，共15分）1．人類文化工具性人文性2．自學(xué)、討論、讀寫(xiě)3．自然、社會(huì)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗(yàn)；體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征和豐富的文化內(nèi)涵。4．歌詩(shī)合為事而作、新樂(lè)府文藝復(fù)興、哈姆雷特5．狂人日記、救救孩子、徹底反封建五、簡(jiǎn)答題（15分）1．指導(dǎo)誦讀包括教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生誦讀兩個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生誦讀必須包括以下三個(gè)內(nèi)容：①重音和停頓的處理；②語(yǔ)調(diào)的情感表現(xiàn)；③節(jié)奏的快慢和節(jié)拍的準(zhǔn)確。教師范讀（2分，答錄音范讀者只得1分），指導(dǎo)學(xué)生占3分（只從形式上指導(dǎo)學(xué)生變換多種方式進(jìn)行誦讀者，得1分，其它三項(xiàng)內(nèi)容，答出一項(xiàng)得1分，指導(dǎo)學(xué)生得夠3分為止）2．子貢曰:“如有博施于民而能濟(jì)眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁，必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已?！薄墩撜Z(yǔ)雍也》共有七處斷句，錯(cuò)一處扣1分，扣完5分為止。譯文：子貢說(shuō)：“若有一個(gè)人廣泛地施恩于老百姓而且能使老百姓生活得更好，怎么樣？這人可以說(shuō)是仁道嗎？”孔子說(shuō)：“何止仁人，一定可以算作圣人了！堯舜還擔(dān)心做不到呢！有仁德的人，自己要站得住，同時(shí)也使別人站得?。蛔约阂率滦械猛?，同時(shí)也使別人事事行得通。能夠就近選擇例子去做，可以說(shuō)是實(shí)踐仁道的方法了?！?．既望：農(nóng)歷十六日晦：農(nóng)歷每月的最后一天；朔：農(nóng)歷每月的第一天；元夜：正月十五日的晚上徵：古音律之一（答對(duì)一個(gè)給1分）六、教學(xué)設(shè)計(jì)（50分）學(xué)習(xí)目標(biāo)（10分）其中內(nèi)容占5分，按細(xì)化解讀課標(biāo)的要求進(jìn)行敘寫(xiě)占5分；教學(xué)流程（30分）其中應(yīng)能圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，具有個(gè)性化教學(xué)課型模式的設(shè)計(jì)、體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)教師對(duì)小說(shuō)文本的個(gè)性化解讀，對(duì)教參的觀點(diǎn)有所取舍，避免照搬教參，能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等。反饋檢測(cè)（5分）反饋檢測(cè)的內(nèi)容必須根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，檢測(cè)的方式可以多樣化。板書(shū)設(shè)計(jì)（5分）板書(shū)簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出、書(shū)寫(xiě)工整、盡量美觀。無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)此項(xiàng)不得分。2010年鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)筆試公題答案一、填空題（每空1分，共9分）1、按照課標(biāo)分解理論，敘寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)一般要明確行為

主體

、行為

動(dòng)詞

、行為條件與

表現(xiàn)程度。2、課堂觀察的四個(gè)維度是

學(xué)生學(xué)習(xí)維度、

教師教學(xué)維度、課程性質(zhì)維度和

課堂文化

維度。3、我市倡導(dǎo)的調(diào)節(jié)教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是

自學(xué)釋疑

、訓(xùn)練操作、反饋矯正、

延伸遷移

。調(diào)節(jié)教學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵(也叫五條標(biāo)準(zhǔn))是：①教學(xué)目標(biāo)明確具體；②充分發(fā)揮學(xué)生的

主體作用

；③當(dāng)堂完成反饋矯正；④基本不留課外作業(yè)；⑤教學(xué)效果達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。

二、選擇題（每小題2分，共6分）1、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

C

）A.新課改倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是其中的核心觀念。

B.三維目標(biāo)指的是知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三者是相互融合、不可分割的。C.課程標(biāo)準(zhǔn)是在原來(lái)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上改造修訂而成的，二者是繼承與發(fā)展的關(guān)系。

D.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)。2、下列有關(guān)“課標(biāo)分解”的理解，表述正確的一項(xiàng)是（C

）A．課標(biāo)分解實(shí)際上就是把籠統(tǒng)的課標(biāo)切割成課時(shí)目標(biāo)。B．課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)一般是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。C．課標(biāo)分解的根本目的是在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)。D．課標(biāo)分解就是用行為動(dòng)詞替換課標(biāo)中的心理動(dòng)詞。3、不屬于教學(xué)基本原則的一項(xiàng)是（

D

）A.因材施教

B.循序漸進(jìn)

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.傳道授業(yè)三、簡(jiǎn)答題（5分）

你認(rèn)為什么樣的課堂才是“道德課堂”？請(qǐng)分條列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：（1）道德課堂是以學(xué)生為主體的課堂。教師不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主。（2）是學(xué)生自主、合作、探究的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，課堂充滿生命的活力。（3）是關(guān)愛(ài)、平等、尊重、民主、和諧的課堂。師生之間平等共進(jìn)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作。（4）是尊重規(guī)律的課堂。從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。（5）是很好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的課堂，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，也關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)與情感收獲。（6）就是貼近生活的課堂。學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，充滿趣味。（為了應(yīng)對(duì)各種考試，老師們?cè)诎倜χ嗫纯唇虒W(xué)方面的理論知識(shí)）

參考答案一、1、主體

動(dòng)詞

表現(xiàn)程度2、學(xué)生學(xué)習(xí)

教師教學(xué)

課堂文化3、自學(xué)釋疑

延伸遷移

主體作用二、1、C

2、C

3、D三、答案示例：（1）道德課堂是以學(xué)生為主體的課堂。教師不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主。（2）是學(xué)生自主、合作、探究的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，課堂充滿生命的活力。（3）是關(guān)愛(ài)、平等、尊重、民主、和諧（答出其中之一即得分）的課堂。師生之間平等共進(jìn)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作。（4）是尊重規(guī)律的課堂。從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。（5）是很好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的課堂，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，也關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)與情感收獲。（6）就是貼近生活的課堂。學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，充滿趣味。（任答5條，每條1分；其他符合課改理念的答案也可酌情給分）鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)考試筆試試題第一部分（公共試題）一、填空題（每空1分，共9分）1．新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)是

、

、

。2．現(xiàn)代教師的教學(xué)能力構(gòu)成包括、、等。3．“授人以魚(yú)，不如授人以漁”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視；“桃李無(wú)言，下自成蹊”，這句格言所體現(xiàn)的德育方法是；“舉一反三，觸類旁通”是知識(shí)、方法的。二、選擇題（每小題2分，共6分）1．課堂上學(xué)生邊聽(tīng)講、邊記筆記，在心理學(xué)上屬于A．注意的分散B．注意的分配C．注意的動(dòng)搖D．注意的轉(zhuǎn)移2．下列不屬于校本教研基本流程的是A．教學(xué)管理B．教學(xué)設(shè)計(jì)C．教學(xué)行動(dòng)D．教學(xué)反思3．在課堂教學(xué)中，李老師通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解還存在一些偏差。于是，李老師對(duì)相關(guān)的內(nèi)容和方法做了調(diào)整，重新組織教學(xué)，使多數(shù)同學(xué)都豁然開(kāi)朗。這個(gè)過(guò)程屬于調(diào)節(jié)教學(xué)中的什么環(huán)節(jié)？A．自學(xué)釋疑B．訓(xùn)練操作C．反饋矯正D．延伸遷移三、簡(jiǎn)答題（5分）課堂上，教學(xué)正在順利進(jìn)行的時(shí)候，某學(xué)生公開(kāi)指出老師教學(xué)中的“錯(cuò)誤”或“失誤”。如果你是這位教師，會(huì)怎樣處理這種情況？參考答案第一部分（公共試題）一、填空題（每空1分，共9分）1．知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀2.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力實(shí)施教學(xué)的能力評(píng)價(jià)教學(xué)的能力3．發(fā)展學(xué)生的能力榜樣示范法遷移二、選擇題（每小題2分，共6分）1．B2．A3．C三、簡(jiǎn)答題（5分）要點(diǎn)（1）從新課程理念角度講，師生雙方在課堂教學(xué)中是平等的主體，師生的思維成果都應(yīng)得到尊重，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新性思維更應(yīng)得到保護(hù)和表?yè)P(yáng)；（2）從師德表率角度講，如果教師真的錯(cuò)了，應(yīng)該誠(chéng)肯承認(rèn)自己的失誤；（3）從教學(xué)機(jī)智角度講，如果是學(xué)生的認(rèn)識(shí)有偏差，應(yīng)該抓住這個(gè)課堂的生成性問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流、研討失誤的原因，反饋矯正。讓學(xué)生找到避免失誤、正確解決問(wèn)題的方法。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給5分）第二部分（學(xué)科專業(yè)試題）六、教學(xué)設(shè)計(jì)（50分）課題：教學(xué)設(shè)計(jì)：鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)筆試教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評(píng)分要點(diǎn)分值得分教學(xué)目標(biāo)（5分）課時(shí)目標(biāo)恰當(dāng)，符合課標(biāo)（大綱）要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際1課時(shí)目標(biāo)全面，三維目標(biāo)自然融合2課時(shí)目標(biāo)明確、具體，便于操作和檢驗(yàn)1將課時(shí)目標(biāo)分解為各環(huán)節(jié)目標(biāo)，明確具體、層次遞進(jìn)1教學(xué)內(nèi)容（10分）對(duì)教材和課標(biāo)（大綱）理解準(zhǔn)確、透徹、全面、系統(tǒng)2能圍繞教學(xué)目標(biāo)