九年級數(shù)學(xué)上冊 第二章《一元二次方程》課標(biāo)解讀素材 北師大版(2021年整理)

九年級數(shù)學(xué)上冊第二章《一元二次方程》課標(biāo)解讀素材（新版）北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊第二章《一元二次方程》課標(biāo)解讀素材（新版）北師大版實用文檔PAGE1九年級數(shù)學(xué)上冊第二章《一元二次方程》課標(biāo)解讀素材（新版）北師大版PAGE九年級數(shù)學(xué)上冊第二章《一元二次方程》課標(biāo)解讀素材（新版）北師大版編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（九年級數(shù)學(xué)上冊第二章《一元二次方程》課標(biāo)解讀素材（新版）北師大版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進(jìn)步，以下為九年級數(shù)學(xué)上冊第二章《一元二次方程》課標(biāo)解讀素材（新版）北師大版的全部內(nèi)容。一元二次方程課標(biāo)解讀一、課標(biāo)要求包括一元二次方程的概念，一元二次方程的一般形式以及一元二次方程的解的概念．《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對一元二次方程一節(jié)相關(guān)的內(nèi)容沒有提出具體的教學(xué)要求，但可以參照對方程概念的要求，即能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效模型．二、課標(biāo)解讀1．一元二次方程作為方程這一模塊中的重要組成部分,不僅是二次開方與一元一次方程的延續(xù)，而且一元二次方程在以后學(xué)習(xí)的二次函數(shù)、不等式、三角函數(shù)、平面解析幾何等內(nèi)容的基礎(chǔ)．一元二次方程還是我們解決實際問題的有效途徑，我們可以通過建立一元二次方程來解決實際生活中所遇到的問題．從教學(xué)內(nèi)容來看，一方面一元二次方程可以看成是前面所學(xué)過的有關(guān)知識的綜合運用，如有理數(shù)、實數(shù)的概念和整式、分式、開平方等的運算,一元一次方程、一元一次方程組解法等知識，在本章都有應(yīng)用．從數(shù)學(xué)角度看，這一章的學(xué)習(xí)有一定難度，如果前面某個環(huán)節(jié)薄弱或知識點有問題,就會給本章的學(xué)習(xí)帶來困難，因此，這一章的教學(xué)是對以前所學(xué)的有關(guān)知識的檢驗，又是一次復(fù)習(xí)與鞏固．當(dāng)然，一元二次方程知識也是前面所學(xué)知識的繼續(xù)和發(fā)展，尤其是方程方面知識的深入和發(fā)展．另一方面，一元二次方程又是以后學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)．這一章可以說是起到了承上啟下的作用．高中階段的與函數(shù)、三角函數(shù)、平面解析幾何等有關(guān)知識與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已．初中代數(shù)中的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，在本章都有所體現(xiàn)．例如，換元法、因式分解法、配方法等．另外，從具體到抽象的概括能力、邏輯推理能力等等在本章也有體現(xiàn)．可以說，無論從基礎(chǔ)知識還是基本技能看，這一章都占有重要的地位．2．方程本身就提供了一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，這一點在一元二次方程中體現(xiàn)更為充分．學(xué)習(xí)方程不僅為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識打下基礎(chǔ)，不僅可用于解決一些實際問題，而且從更廣泛的意義上講，通過方程可以溝通已知與未知之間的聯(lián)系，從而由解方程就可以使問題得以解決，通常稱之為方程思想．方程思想作為一種數(shù)學(xué)思想，在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有重要作用，對求解數(shù)學(xué)問題來說也有重要的意義．3．依據(jù)新課標(biāo)的理念,教科書在編排上注意螺旋上升地呈現(xiàn)重要的概念和思想,不斷地深化對核心概念的理解．如在方程的教學(xué)中,教科書改變了以往代數(shù)教材“先集中出方程，后集中出函數(shù)"的做法，而是按照“一次”和“二次”的數(shù)量關(guān)系，是方程和函數(shù)交替出現(xiàn)，即按一次方程（組)、一次函數(shù)、二次方程、二次函數(shù)的順序螺旋上升．這樣處理，一方面克服了直線式發(fā)展所產(chǎn)生的不易理解和消化的弊病,分階段地不斷深化對方程和函數(shù)的理解;另一方面強化基本概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從函數(shù)角度提高對方程等內(nèi)容的認(rèn)識，用函數(shù)觀點分析解方程組與一元二次方程根的分布等就是為此目的安排的．4．聯(lián)系實際，體現(xiàn)知識的形成過程和應(yīng)用過程，突出建立數(shù)學(xué)模型的思想，也是新課標(biāo)的理念的體現(xiàn)．教材中一元二次方程概念的教學(xué)要注意盡可能地以實際問題為出發(fā)點和歸宿，在分析問題和解決問題的過程中，建立數(shù)學(xué)模型，討論有關(guān)概念和方法，然后再運用所學(xué)知識進(jìn)一步探索新的問題，提高對數(shù)學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用的理解，從而體現(xiàn)“實踐-理論—實踐”的認(rèn)識過程．改變過去教學(xué)中“概念──解法──應(yīng)用"分三段的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將概念和解法融于對實際問題的分析和解決過程之中．5．重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值主要體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)習(xí)者的思維能力上．創(chuàng)新精神和能力是科學(xué)不斷發(fā)展和社會不斷進(jìn)步的動力．建議教師加強對探