統(tǒng)編版八年級語文上冊課外閱讀輔導(dǎo)第三周（學案）

跟著子沁學語文八年級語文課外閱讀第三周學習指導(dǎo)：語文閱讀，需要在有限的時間內(nèi)對文章內(nèi)容作出準確的解讀，所以需要重視閱讀的質(zhì)量和效果，需要我們合理地利用時間并作出規(guī)劃。一般情況下，一篇現(xiàn)代文，20分鐘是一個極限，最好是能夠在15分鐘內(nèi)完成，要達到這樣的要求，就需要我們在閱讀前就有良好的心理準備，同時要能夠全神貫注，專心致志。一開始不一定要追求速度上的快，而要著力于讀——閱讀時第一遍就能夠準確地把握文章的內(nèi)容和主題，在閱讀文章之前堅持不提前去看題目，以免因為看了題目而對整體的閱讀造成干擾。這樣堅持一段時間后，你的閱讀速度自然而然就會提高起來。相信老師，不會錯的！今日閱讀提示：一、動作描寫的作用：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等，叫作動作描寫。動作描寫是刻畫人物的重要的法之一。人物的每一個動作都是由其思想、性格制約的。因此細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動作描寫，就從一定程度上反映出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫可以交代人物的身份、地位、可以反映人物的心理活動，可以表現(xiàn)出人物的性格特征，有睦還能夠推動故事情節(jié)的發(fā)展。答題模式：通過“××”“××”等一系列動詞的運用，表現(xiàn)了人物的……心理，表達了人物（或作者）的……的情感。二、從修辭角度賞析句子：句子的賞析一般可以從修辭、表達方式（主要是人物描寫和景物描寫）、重點詞語（動詞、形容詞、副詞等）、句式等角度入手。修辭是句子賞析中的最重要的方面。答題思路：首先要確認所用修辭手法，并在答題時加以點明；確定修辭手法后，以句子的字面意思為基礎(chǔ)，重點分析修辭的作用；再聯(lián)系上下文、全文主旨、中心形象或人物心理、情感等全面分析，準確把握。常見的修辭手法及特點：比喻（生動形象）；擬人（形象生動）；夸張（突出特點）；排比（增強氣勢）；對偶（整齊凝練）；設(shè)問（引起注意）；反問（加強語氣）。文學性閱讀：像蒲公英一樣生存李智紅①在我的印象中，蒲公英永遠屬于那種十分普通的小草。許多地方的田野山坡、路邊墻角，都能見到它們的蹤跡。②蒲公英的花朵和果實，富有浪漫的詩意。它的花朵呈現(xiàn)出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風韻也不在菊花之下。等到果實完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。微風一吹，它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠隨風而去。③我曾對生長在不同環(huán)境中的蒲公英做過仔細觀察。我發(fā)現(xiàn)那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。我也曾見識過被園藝師栽培馴化的蒲公英，開紫色的花，枝葉和花朵都遠比野生的肥碩壯實，但又覺得在那絢麗雍容的表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。④我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊墻角，越是石階縫隙，生長得就越加旺盛。即使是那些已經(jīng)澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會滋長出鮮活的嫩芽?？v然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風一吹，雨露一潤，它們又重新萌發(fā)出新枝嫩葉，而且比上一年長得更茁壯，更旺盛。⑤那些生長在路道和臺階之間的蒲公英，為了避開行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來保護自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的任務(wù)就是想方設(shè)法地存活下來，然后長葉開花，繁衍后代。⑥在萬物蕓蕓的自然界，蒲公英永遠處于一種可有可無的配角地位。它沒有牡丹“若教解語應(yīng)傾國，任是無情亦動人”的美艷；沒有桃花“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回”的喧鬧；也沒有海棠“朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝”的得寵。但它總是默默而又盡情地開出黃色的小花，結(jié)出褐色的瘦果，為自己、為后代綿延生命的血脈。⑦每當看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動。同時，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現(xiàn)的生命狀態(tài)竟有如此的區(qū)別和差異。草木無性亦有性，世人有知亦無知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對充滿誘惑而又浮躁的社會現(xiàn)實，倘若我們在羨慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎于碌碌無為、得過且過的平庸日子，哀嘆社會不公、自己又懷才不遇時，想想那蒲公英，它會是一帖清熱降火的良藥，使我們領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點。蒲公英具有哪些“生命內(nèi)涵”？請分點簡要分析。（3分）2．下面兩個句子非常富有表現(xiàn)力，請賞析。（4分）（1）等到果實完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。________________________________________________________________________________________（2）蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。________________________________________________________________________________________3．作者寫“長在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化的蒲公英”對于表現(xiàn)文章主旨有什么作用（3分）________________________________________________________________________________________4．結(jié)合全文，說說山坡墻角的蒲公英給你的人生啟示是什么。（3分）________________________________________________________________________________________繡眼與芙蓉趙麗宏①我曾經(jīng)養(yǎng)過兩只鳥，一只繡眼，一只芙蓉。②繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，紅色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。繡眼是江南的名鳥，據(jù)說無法人工哺育。一般都是從野地捕來籠養(yǎng)。它的動作極其靈敏，雖在小小的籠子里，上下飛躍時卻快如閃電。它的叫聲并不大，但卻奇特，就像從樹林中遠遠傳來群鳥的齊鳴，回旋起伏，變化萬端，妙不可言。③那只芙蓉是桔黃色的，毛色很鮮艷，頭頂隆起一簇紅色的絨毛，黑眼睛，黃嘴，黃爪，模樣很清秀。它的鳴叫婉轉(zhuǎn)多變，如銀鈴在風中顫動，也如美聲女高音，清泠百囀。晴朗的早晨，它的鳴唱就像一縷縷陽光在空氣中飄動。④兩只鳥籠，并排掛在陽臺上。繡眼和芙蓉能相互看見，卻無法站在一起。它們用不同的鳴叫打著招呼，兩種聲音，韻律不同，調(diào)門也不一樣，很難融合成一體，只能各唱各的曲調(diào)。它們似乎達成了默契，一只鳴唱時，另一只便靜靜地站在那里傾聽。⑤在鳥兒的歡唱中，日子不知不覺地也歡快起來。⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關(guān)籠門，發(fā)現(xiàn)時已是一個多小時以后，想那籠子可能已經(jīng)空了。卻沒想到，芙蓉依然在蘢中歡快地高歌，全然無視洞開的籠門。更沒想到的是，從此以后，繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。陽臺上只剩下芙蓉的獨唱，時而高亢，時而低沉。⑦有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，芙蓉的叫聲似乎有了變化，它一改從前那種清亮高亢的音調(diào)，聲音變得輕幽飄忽起來。那旋律，分明有點像繡眼的鳴啼。莫非是芙蓉在模仿繡眼的歌聲來引導(dǎo)它重新開口？然而繡眼不為所動，依然保持著沉默。芙蓉執(zhí)著地獨自鳴唱著，而且唱得越來越像繡眼的聲音。而繡眼不僅停止了鳴叫，也停止了那閃電般的上下飛躍。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。它是在回想自己昔日的歌聲，還是在回憶那遙遠的自由時光？我感到困惑。⑧日子一天天過去，芙蓉照舊每天歡歌，已多日無語的繡眼顯得更落寞了，它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上。一天下午，我從外面回來，剛進門，就聽見陽臺上傳來很熱鬧的鳥叫聲，那是繡眼的鳴唱，但比它原先的叫聲要響亮得多，也豐富得多。我感到驚奇，繡眼重新開口，竟會有如此大的變化。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼?；\中的繡眼在飛舞鳴叫，籠外的繡眼圍著籠子飛舞，不時停落在鳥籠上。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。不過此刻它一改前些日子的頹喪，變得異常活潑。兩只繡眼，面對面上下飛竄，鳴叫聲激動而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動的景象。這情景深深震撼了我：從野地捕來籠養(yǎng)的小鳥，它們無奈地進入人類的鳥籠，痛苦地做了人類的囚徒。繡眼的重新開口，應(yīng)該是對自由的呼喚吧。想到這里，我小心翼翼地伸出手去，還沒碰到鳥籠，就驚飛了籠外那只野繡眼。我打開籠門，再退回到屋里?；\里那只繡眼對著打開的籠門遲疑了片刻，便一蹦兩跳，飛出了鳥籠，它拍拍翅膀，飛過樓下的花壇，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤……⑩它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。這樣想著，我的內(nèi)心不覺得欣慰起來。5．請從繡眼的角度概括文章情節(jié)。（2分）（1）________→繡眼冷看芙蓉→（2）________→繡眼回歸自然6．根據(jù)要求，品析文中的畫“____”的句子。（4分）（1）晴朗的早晨，它的鳴唱就像一縷縷陽光在空氣中飄動。（從修辭角度）________________________________________________________________________________________（2）它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。（從描寫角度）________________________________________________________________________________________7．文章最后一段表達了作者怎樣的情感？（3分）________________________________________________________________________________________8．下面對文章的理解和分析不正確的一項是（）（2分）A．文章運用了對比手法，表達出作者對繡眼的喜愛與贊美之情。B．第③段寫出了繡眼毛色鮮艷、容貌清秀、動作敏捷、鳴叫婉轉(zhuǎn)多變的特點。C．文章中芙蓉長時間被關(guān)在籠中，已經(jīng)習慣舒適的生活，失去了對自由的追求。D．文章第⑨段中畫“”的句子表達了作者對失去自由的繡眼的同情，也譴責了人類讓鳥兒失去自由的行為。二、古詩詞賞析：【甲】雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！疽摇磕蠄@十三首(其五)李賀男兒何不帶吳鉤①，收取關(guān)山五十州②？請君暫上凌煙閣③，若個④書生萬戶侯？【注釋】①吳鉤：刀名，刃彎。②關(guān)山五十州：指當時藩鎮(zhèn)割據(jù)，中央不能掌管的地區(qū)。③凌煙閣：貞觀十七年，唐太宗為長孫無忌、杜如晦、房玄齡、魏征、虞世南等二十四位開國功臣建的一座樓閣。閣內(nèi)繪有二十四位功臣的畫像，皆出自唐代著名畫家閻立本之手，意在讓后人永遠記住他們?yōu)樘仆醭⒌牟恍喙?。④若個：哪個。9、請簡析【甲】詩中“黑云壓城城欲摧”中“壓”字的妙處。10、【甲】詩以“色”繪詩，【乙】詩以“問”成詩，各具特色，請任選一詩簡要分析。(提示：【甲】詩可結(jié)合“塞上燕脂凝夜紫”分析)(2分)三、文言文閱讀：傅永發(fā)憤讀書【唐】李延壽傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋①復(fù)南奔。有氣干拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答。請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”：不久②露布：公開的文告11、用“/”線給下面句子斷句。有氣干拳勇過人12、解釋加點詞在句子中的意思。（2分）(1)有友人與之書（）而不能答(2)涉獵（）經(jīng)史13、對畫線句“請洪仲，洪仲深讓之而不為報?！狈g正確的一項是（）（3分）A.（傅永）邀請洪仲，洪仲十分謙讓，不讓他報答。B.（傅永）請教洪仲，洪仲重重地責備他，不替他回信。C.（傅永）請求洪仲，洪仲最終讓步，不報復(fù)他。D.（傅永）請示洪仲，洪仲堅決推讓，不為他報信。14、選文末尾引用了皇帝的話，請分析其作用。（4分）（甲）少述足下：某①到京師已數(shù)月，求一官以出。既未得所欲，而一舟為火所燔②，為生之具略盡，所不燔者人而已。人之多不適意，豈獨我乎？然足下之親愛我良厚，其亦欲知我所以處此之安否也，故及此耳。何時當邂逅，以少釋愁苦之心乎？某自度不能數(shù)十日亦當?shù)靡还僖猿龅恢翁幎?。諸不一一，千萬自愛?。ㄟx自《臨川先生文集》，有刪改）（乙）孫少述，一字正之，與王荊公交最厚，故荊公《別少述》詩云：“應(yīng)須一曲千回首，西去論心有幾人？”其相與如此。及荊公當國，數(shù)年不復(fù)相聞，人謂二公之交遂睽③。然少述初不以為意也。及荊公再罷相歸，過高沙，少述適在焉。亟往造之，少述出見，惟相勞苦④，兩公皆自忘其窮達⑤。遂留荊公，置酒共飯，?、拚劷?jīng)學，抵暮乃散。荊公曰：“退即解舟⑦，無由再見?！鄙偈鲈唬骸叭绱耍蝗シ钪x⑧矣?！比汇饔邢e之色。人然后知兩公之未易測也?！保ㄟx自《老學庵筆記》，有刪改）【注釋】①某：我，謙稱。這里是王安石自稱。乙文王荊公即王安石。②燔：焚燒。③睽：背離，不合。④惟相勞苦：只是相互安慰。⑤窮達：政治上的失意與顯達。⑥劇：流暢，痛快。⑦解舟：退居江湖。⑧奉謝：奉，敬辭。奉謝，表示謝意。15.下列對甲文中王安石處境理解不正確的一項是（）A.遠離家鄉(xiāng) B.謀官不順 C.財物受損 D.身體不適16.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）某自度不能數(shù)十日亦當?shù)靡还僖猿龅恢翁幎?7.參考詞典解釋，談?wù)劇柏健痹谖闹械谋磉_效果。亟往造之，少述出見，惟相勞苦，兩公皆自忘其窮達。18.用現(xiàn)代漢語書寫下面句子的意思。遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學，抵暮乃散。19.王安石和孫少述的故事，在交友方面給了你哪些啟示？請結(jié)合兩文簡要分析。跟著子沁學語文八年級語文課外閱讀第三周參考答案1．蒲公英不擇地勢，歷經(jīng)磨難仍旺盛生長，顯示出其頑強的生命力；蒲公英為避開踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長，表現(xiàn)出其隱忍和有度伸曲的生存智慧；與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵相比，蒲公英樸實無華，甘于寂寞?！窘馕觥勘绢}考查歸納文章內(nèi)容的能力。結(jié)合第⑦段“我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動”可知，作答時應(yīng)到前面去尋找答案，讀文章可知，文章的前半部分，尤其是第④⑤⑥段較為集中地表現(xiàn)了“生命內(nèi)涵”，如頑強的生命力，隱忍和有度的伸曲，樸實無華、甘于寂寞。2．（1）通過“潔白如雪”“輕盈如羽”“小傘兒”等比喻，從顏色、形態(tài)、形狀等方面寫出了蒲公英果實的特征，表現(xiàn)它富有詩意般的可愛。（2）將蒲公英積極向上的生活態(tài)度與人的自我束縛的心態(tài)對比，引發(fā)讀者對生命和人生的思考?！窘馕觥勘绢}考查品析文章語句的能力。賞析句子要從修辭手法的角度或者表現(xiàn)手法的角度進行賞析。第一個句子多處運用了比喻的修辭手法，寫出了蒲公英果實的可愛。第二個句子中的“而”引出對比，突出了蒲公英積極向上的生活態(tài)度，引發(fā)人們的深思。3．①與后面寫卑微的蒲公英形成對比，襯托出生長在墻角、縫隙中的蒲公英的生命內(nèi)涵；②用以說明同種類的生命，處于不同的生存境遇，會有不同的生命狀態(tài)。【解析】本題考查分析文章語句的作用的能力。讀下文可以知道此處與后文寫生長在墻角、縫隙中的蒲公英的狀態(tài)作對比，為后文揭示文章的主旨作鋪墊。4．【示例】做人要像蒲公英一樣，面對充滿誘惑和浮躁的社會，保持平和潔凈的心境和樂觀向上的生活態(tài)度，不懼困難，樸實無華，積極實現(xiàn)自己的人生價值?！窘馕觥勘绢}考查理解文章內(nèi)容和闡述啟示的能力。根據(jù)語段對蒲公英的描寫，尤其是文章結(jié)尾的“哀嘆社會不公、自己又懷才不遇時，想想那蒲公英，它會是一帖清熱降火的良藥，使我們領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點”一句，我們可得到的啟示是要像蒲公英一樣，做一個頑強的生命，具有平和的心態(tài)，感悟生活和生命的真諦。5．（1）繡眼莫名停止鳴唱（2）繡眼因野繡眼的召喚而重新開口【解析】本題考查概括文章情節(jié)的能力。仔細閱讀文章，了解繡眼的變化，梳理情節(jié)，先寫繡眼莫名停止鳴唱，再寫繡眼冷看芙蓉，接著寫繡眼因野繡眼的召喚而重新開口，最后寫繡眼回歸自然。6．（1）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了早晨芙蓉的叫聲給“我”帶來的愉悅，表現(xiàn)出芙蓉鳴叫聲的優(yōu)美婉轉(zhuǎn)。（2）運用了動作、神態(tài)描寫。生動形象地寫出了繡眼失去自由之后內(nèi)心的孤寂和難過，以及繡眼對于籠外的自由世界的向往?！窘馕觥勘绢}考查品析文章的語句的能力。一般遵循“方法+效果+情感”的答題模式。注意分析效果時，必須與人物的形象和情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。7．表達了作者對失去自由的繡眼的同情；對自己使鳥兒失去自由的行為的自責；對人類讓鳥兒失去自由的行為的譴責?！窘馕觥勘绢}考查領(lǐng)會作者的思想感情的能力。最后一段是全文的主旨句，領(lǐng)會情感時要結(jié)合前文對鳥兒的描寫來綜合分析。8．B【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。B項，表述錯誤，第③段是對“芙蓉”的描寫，不是“繡眼”。9、“壓”是“逼迫”的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城摧毀，運用比喻，生動形象地寫出了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。10、【甲】詩以“色”繪詩，用濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境。如：“燕脂”“夜紫”，寫出了邊塞的將士的血跡在寒夜中凝成紫色，將激戰(zhàn)中的邊塞風光寫得很壯美，創(chuàng)造出一種蒼涼、悲壯的氣氛?！疽摇吭娨浴皢枴背稍姡孩賳柧涞氖褂檬谷娗楦屑ぴ?，氣勢峻急，增強了表現(xiàn)力和感染力。②第一個問句中含自勵，表達了詩人“國家興亡，匹夫有責”的豪情；第二個問句則含憤激，抒發(fā)了詩人懷曠世之才卻不能為世所用的憤慨。譯文：傅永，字修期，是清河人。小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。11、（2分）有氣干拳勇過人12、信件粗略的閱讀13、（3分）B14、（4分）側(cè)面表現(xiàn)傅勇發(fā)憤讀書的效果（2分），突出讀書能使人增長才干的主題（2分）。15.D16.某自度不能數(shù)十日/亦當?shù)靡还僖猿?但不知何處耳。17.“亟”為急速、趕快的意思。寫出了王安石想見到孫少述的急切心情，體現(xiàn)友情的深厚。18.（孫少述）于是就留下王安石，擺設(shè)酒宴，一起吃飯，暢談經(jīng)學，到晚上才分開。19.朋友要相互關(guān)心：王安石寫信給孫少述告知近況，讓他不必擔心；真正的友情不會受時間、距離、地位的影響：王安石為官時與孫少述來往不多，罷官回鄉(xiāng)后交往如故；朋友要相互信任：人們議論他們關(guān)系不和，孫少述從不放在心上。【15題詳