小班觀察記錄表

小班觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒情景分析王潔小朋友是個(gè)性格十分開朗的孩子，懂禮貌，能主動(dòng)向教師問好，小朋友都很喜歡跟她玩可是就是比較愛哭，稍不“如意”就愛哭。王潔生活在一種大家庭中，和爺爺、奶奶、住在一齊，家里人很喜歡他，什么事都讓著他，也就養(yǎng)成了嬌氣愛哭的性格。有時(shí)候小朋友由于喜歡她，摸摸她的小辮兒，她也總是跟教師哭著說:“她摸我的頭發(fā)了?！鳖愃朴谶@樣的事情時(shí)有發(fā)生，教師要幫忙王潔慢慢地學(xué)會(huì)控制自我的情緒，改掉愛哭泣的習(xí)慣。二、現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)1、第一階段(1)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)①午睡的時(shí)候，小朋友們都睡著了，王潔忽然哭起來，原先是睡在她上頭小朋友的被子掉了一點(diǎn)點(diǎn)在她的床上，她邊哭邊:“她的被子在我的床上?！苯處熯B忙抱著她，哄了哄，可她還是不停地哭，直到教師把她哄睡著，她才慢慢地止住哭涕。②團(tuán)體活動(dòng)，教師帶孩子們玩音樂游戲小朋友不細(xì)心輕輕地碰到了王潔，王潔止不住大哭起來，邊哭邊說:“我讓我媽媽打你?！苯處煱矒崃怂?，她才慢慢地不哭了(2)分析與方法:①孩子生活在大家庭中，家人難免溺愛，孩子碰到事情的時(shí)候會(huì)哭來解決問題。(2)分析與方法:①孩子生活在大家庭中，家人難免溺愛孩子碰到事情的時(shí)候會(huì)哭來解決問題。②由于剛剛?cè)雸@，王＊小朋友還沒有完全適應(yīng)幼兒園的生活，教師要多陪伴著王潔小朋友，讓其慢慢適應(yīng)幼兒園的生活，明白班級(jí)里的小朋友都是好朋友，激勵(lì)其多與其它小朋友玩。③教師與家長溝通，家園共育，幫忙孩子慢慢學(xué)會(huì)控制情緒。2、第二階段(1)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)①戶外活動(dòng)，小朋友們正在玩，忽然聽到陣呵呵的笑聲，教師一看，原先是王潔和一種小女孩在玩軟包，王潔對那個(gè)小女孩說:“呵呵，你的軟包砸到我了，真好笑?！苯處熞矔?huì)心一笑，這個(gè)孩子的提高真大，此刻小朋友們不細(xì)心碰到她了，她(1)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì):①戶外活動(dòng)，小朋友們正在玩，忽然聽到陣呵呵的笑聲，教師一看，原先是王潔和一種小女孩在玩軟包，王潔對那個(gè)小女孩說:“呵呵，你的軟包砸到我了，真好笑?！苯處熞矔?huì)心一笑，這個(gè)孩子的提高真大，此刻小朋友們不細(xì)心碰到她了，她都會(huì)黨得沒關(guān)系，跟小朋友相處的十分好。②戶外體育活動(dòng)，王潔不細(xì)心摔倒了，這次，她沒有哭，很勇敢的站起來拍拍手又之后跟小朋友玩了。分析與方法潔小朋友通過一段時(shí)間與其它小朋友的相處，完全適應(yīng)了團(tuán)體生活，在教室里哭泣的時(shí)候越來越少，教師們經(jīng)常看到個(gè)愛笑的小女孩。②碰到事情，王＊不再想都沒想就大哭起來，而是慢慢控制了自我的情緒。③加強(qiáng)家園共育，培養(yǎng)良好性格，多激勵(lì)為主，適時(shí)表彰。反思此刻的孩子大多是獨(dú)生兒女，在家里到處受到家長的關(guān)愛，甚至是溺愛，什么都是自我優(yōu)先，當(dāng)碰到不順心的事或者是一點(diǎn)兒困難，就不知如何是好了，只明白以哭相對。固然哭并不必須是壞事，孩子大哭后能夠感覺簡便某些，哭能夠輕壓力?？墒莿?dòng)不動(dòng)就哭就闡明“哭”是有問題了。不要強(qiáng)化孩子哭，對孩子的哭應(yīng)采用中性態(tài)度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可予以必須的安慰，抱一抱，哄一哄，就會(huì)使她“雨轉(zhuǎn)晴”而愉快起來。但當(dāng)小孩做了不對的事情時(shí)，也不要因怕他哭而不闡明不對的因素，要清晰地闡明不對在哪里既不要斥責(zé)，也不能無原則遷就,通過一段時(shí)間的教育，王潔長大了，懂事多了，碰到困難不再是只明白哭，會(huì)請朋友和教師幫忙，還會(huì)主動(dòng)地幫忙班團(tuán)體做些力所能及的事情。后來教師將繼續(xù)對他進(jìn)行這方面的教育，讓她變得更加“勇敢”、“堅(jiān)強(qiáng)”。作為教師在教育孩子