精神的三間小屋

10*精神的三間小屋一、教材分析《精神的三間小屋》是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的第10課。這是一篇富有哲理性的議論性散文。通過對(duì)精神的三間小屋的描寫、議論、抒情，表現(xiàn)了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。文章在闡明事理時(shí)，既有哲理的思辨色彩，又包含感情,文章綜合運(yùn)用多種修辭手法，將情和理融會(huì)一起，是一篇難得一見的美文。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解“精神的三間小屋”的內(nèi)涵及關(guān)系。2.體味文章多方設(shè)喻，綜合運(yùn)用修辭手法的行文特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。4.理解“精神的三間小屋”給予我們的生活啟示。這四個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既由知識(shí)的感知到遷移。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我把目標(biāo)1確定為課堂教學(xué)重點(diǎn)，把目標(biāo)3和4確定為本課難點(diǎn)。三、說教法為打開“精神的三間小屋”，帶領(lǐng)學(xué)生追尋自己的精神小屋，我準(zhǔn)備了三把鑰匙：1.第一把鑰匙——目標(biāo)教學(xué)法:向?qū)W生出示本課學(xué)習(xí)后需掌握的內(nèi)容，既教學(xué)目標(biāo)。以此為核心和主線實(shí)施課堂教學(xué)，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。在課堂時(shí)間內(nèi)使學(xué)生享受到自己學(xué)習(xí)成功的喜悅感和成就感～激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣～促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí),2.第二把鑰匙——點(diǎn)撥教學(xué)法:針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的知識(shí)障礙與思路障礙，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探素。把學(xué)生引入到課文中去，去接受感染，關(guān)注自身心靈，陶冶性情，提升學(xué)生精神境界。3.第三把鑰匙——對(duì)話教學(xué)法:通過問答、談話、討論等方式，最大限度激勵(lì)學(xué)生參與，發(fā)動(dòng)學(xué)生就課文內(nèi)容，結(jié)合自身進(jìn)行討論，找到建立自己精神小屋的有效途徑，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。四、說學(xué)法《老子》里面有這樣一句話:授人以魚，不如授之以漁。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，變學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，并在這樣一個(gè)過程中，把課文里面所涉及的情感德育元素內(nèi)化為學(xué)生自身素養(yǎng)。在本文教學(xué)中，我主要指導(dǎo)學(xué)生采取以下方法:1.自主探究。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行研究與探索，從而獲得結(jié)論。以此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。2.總結(jié)反思。通過自主探究，得出結(jié)論，與老師所講形成映照，總結(jié)反思自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足。從課文所講，反思自身對(duì)自己心靈的關(guān)注。3.討論、合作交流。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決文章所涉及問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)。以此更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。五、說教學(xué)過程本文屬選讀課文，我設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)完成。具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:（一）導(dǎo)入。（二）在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步感知課文，學(xué)生通過探究、合作、討論，分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，教師做必要點(diǎn)撥。（三）再次感知課文。通過教師提問，學(xué)生討論，師生對(duì)話，生生對(duì)話，突破教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)。（四）學(xué)生討論，反省自身。（五）拓展:學(xué)生暢談：“如何去構(gòu)建自己的精神小屋，直至矗立精神的大廈？”（六）課堂小結(jié)。（七）作業(yè)布置。六、說板書設(shè)計(jì)板書就是教師的微型教案，它集中體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。板書要力求讓學(xué)生抓住文章的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者