農(nóng)村教學點小學數(shù)學教學的幾點感悟

農(nóng)村教學點小學數(shù)學教學的幾點感悟關(guān)鍵詞：教學點數(shù)學教學策略體會主要內(nèi)容提要：農(nóng)村教學點小學數(shù)學教學既要根據(jù)農(nóng)村留守兒童的特征，又要關(guān)注復(fù)式教學質(zhì)量的提高，應(yīng)激發(fā)他們的學習積極性、主動性、靈活多樣，重視不同年級的教材編排，使他們充分發(fā)揮互學互助，鞏固舊知，拓展新知，著力培養(yǎng)他們合作意識創(chuàng)新意識，實踐活動，在數(shù)學與生活中架起橋梁。當前，中國社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進了大批農(nóng)村勞動力涌向城市，農(nóng)村剩下的是老人、婦女、及留守兒童，改成大完小校成為教學點，學生人數(shù)一二十人不等，班級四、五個，教師大部分年齡偏大，學生素質(zhì)參差不齊，甚至農(nóng)忙季節(jié)又有學生從城市返流教學點上學，給教育教學帶來極大的困惑。但如何提高農(nóng)村留守兒童學得好，發(fā)揮積極的教師與學生的能動作用，教與學成為農(nóng)村教學點的重中之重。提升學生的學業(yè)水平，讓他們也象城里學生一樣享受優(yōu)質(zhì)的師資、教學設(shè)備，快樂地學習數(shù)學是農(nóng)村教學點教師的主旋律?，F(xiàn)就長期堅持教學點數(shù)學教學談幾點體會。一、創(chuàng)設(shè)情景、靈活多樣、激發(fā)求知欲。農(nóng)村教學點由于生員少，教師相應(yīng)緊張，大部份學校采取復(fù)式教學，這就更需要教師讓學生自己動腦動動手，激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，深入細致思考自我體驗的機會。如在教學二年級“乘法的初步認識”時出示了題目：3＋3＋3、7＋7＋7＋7＋7＋7、8＋8+8+8……+8(100個8)，讓學生想一想，你準備怎么計算？你有更好的辦法使計算更簡便嗎？想好幾個小朋友相互探討，與同學分享，這樣學生就興致勃勃的把數(shù)字一個一個的加，而另一個年級四年級數(shù)學我就能騰出時間，利用多媒體教學多邊形的面積，不使二年級學生受多媒體的干擾，使課堂教學達到趣味性，又能較好地完成了教學任務(wù)，達到預(yù)期的教學目的。使兩個不同年級的學生情緒興奮，從而積極地對待學習、自覺思考問題，激發(fā)求知欲。二、有效建構(gòu)，強化實踐，培養(yǎng)解決問題能力。（一）《數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?！皩嵭腥巳藢W有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學”。為此，在教學中，我采取有效的建構(gòu)，強化實踐。如二年級學生學習正方形四條邊的關(guān)系時，我安排五年級學生學習多邊形的面積計算都相等及五年級多邊形面積公式的推導，兩個年級我都采用讓學生觀察，猜想驗證記錄正方形四條邊都相等和多邊形面積公式推導，途徑及方法，讓學生采取不同的方式建構(gòu)這一特征。這時有的學生通過度量、比試、對折等動手實踐操作，使學生在動手實踐操作、交流研討合作互動，情感體驗中去“做數(shù)學”，在“做數(shù)學”中建構(gòu)新知。（二）充分運用復(fù)式教學中的某些優(yōu)勢，重新安排教學內(nèi)容讓兩個年級的學生既能達到復(fù)習舊知，又能學習新的知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力，達到一舉兩得。如我在教三年數(shù)學“兩位數(shù)乘一位數(shù)”和四年數(shù)學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時，先兩個年級同時學習“兩位數(shù)乘一位數(shù)”的計算方法，讓兩個年級共同得到鞏固與提高，然后對五年級知識進行拓展、引申。教師先出示“84×6”和“84×7”，讓兩個年級學生進行計算，教師加輔導講解。最后組合成“84×67”拓展到五年級知識，這樣既節(jié)省了教學時間，又使兩個年級都達到教學的目的。又如在教學三年級數(shù)學上冊“解決問題的策略”與五年級數(shù)學上冊“解決問題的策略”同步進行，讓學生充分理解兩個不同物體排列的特征以及兩個物體組合的規(guī)律，并把學生帶出課堂外，充分體驗三年級學生與五年級學生的排列與組合，從而解決數(shù)學的現(xiàn)實中問題，真正實現(xiàn)數(shù)學的價值，激發(fā)他們愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的情感。以上兩個片斷的教學，說明目前農(nóng)村教學點生源偏少進行復(fù)式教學，也能很好地體現(xiàn)合作學習，共同提高，讓學習者積極主動、自主探索、合作交流的數(shù)學課堂，讓學生真正成為學習的主人，讓復(fù)式班的數(shù)學課堂煥發(fā)出活力。三、組建兩個年級合作小組，培養(yǎng)合作習慣。組建兩個年級合作學習小組，是分組合作學習的前提，能有效地提高復(fù)式班教學質(zhì)量。由于農(nóng)村教學點生源少，一個年級只有4－5人學生，一節(jié)課只有40分鐘，經(jīng)過多年的教學提煉，我對兩個年級的數(shù)學教材內(nèi)容進行重組，讓學生進行互動學習，發(fā)揮學生學習的自主性、探索性，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識思考與創(chuàng)造的意識。例如：在揭示乘法分配［a×c＋b×c＝(a＋b)×c］時，我把三年級與五年級的整數(shù)乘法分配律與？數(shù)乘法分配律同時教學，讓五年級學生加深并鞏固乘法分配律，讓三年級學生學到了新知，并在鞏固乘法分配律時加以拓展，達到教學目的，一舉兩得。有效的數(shù)學實踐活動，提高學生合作學習意識，培養(yǎng)學生合作習慣。例如：“六一”節(jié)前夕學校按每人15元錢讓五年級學生自行購買圖書贈送給每個同學或班級充實學生班級的書籍，由五年級同學充當營業(yè)員，三年級學生為購物人，設(shè)計最佳購買方案，每購買幾種書籍都要列出算式，共同計算。這樣學生的積極性非常高，既體現(xiàn)了“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學”，又能鍛煉了學生應(yīng)用數(shù)學，提高計算的能力。所以，每當遇到節(jié)假日前，重大節(jié)日活動，我都不失時機地開展這些活動，如“小跳蚤拍賣義贈活動”、“植樹節(jié)植樹”的行數(shù)與“每行棵數(shù)”與“總棵數(shù)”的關(guān)系；“十一”長假旅游出行或探親的車費、飲食費、旅館費及門票的計算等各種形式拓展學生的數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生主動參與動手實踐、自主探究、合作學習，內(nèi)化學生的自己知識。才能靈活應(yīng)用數(shù)學知識，提高能力?？傊?，農(nóng)村教學點生員少，