寫人文章優(yōu)美開頭(四篇)

第頁共頁寫人文章優(yōu)美開頭(四篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語言組織才能。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧寫人文章優(yōu)美開頭篇一寫人的文章，就是以人物描寫為主，通過詳細(xì)的事例反映人物的特點(diǎn)或思想品質(zhì)。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生閱讀要求，閱讀寫人的文章時(shí)要注意：1熟悉文章所寫的事情熟悉文章所寫的事情是分析^p文章中人物和中心思想的根底。寫人與記事是不分開的，文章中的任何人物特點(diǎn)都是在事情的開展出來的，文章的中心思想也是在事情開展演變過程中逐漸表現(xiàn)出來的。因此，熟悉作者所寫的事情，是理解寫人文章的關(guān)鍵一步。2分析^p人物的描寫方法寫人文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn)，除了通過人物描寫來展示。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等。只有這樣，才能把人物寫得活靈敏現(xiàn)。我們?cè)陂喿x時(shí)，一定要抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，理解作者所要表達(dá)的意思。3理解選材特點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞語句寫人文章所寫的人是詳細(xì)的人、活生生的人，他的思想性格不是凌空表現(xiàn)的，而是通過詳細(xì)的事情或者材料來顯示的。這樣的事情或材料可以是一件，也可以是幾件。因此，在閱讀寫人文章時(shí)，要看一看作者是通過寫什么事情來表現(xiàn)人物的，想一想所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等等。另外，有些文章可以直接找到反映比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。但是大局部文章中心是通過人物和事件的表達(dá)間接地反映出來的，所以還須抓住文章的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié)，認(rèn)真分析^p，深化體會(huì)。假如能這樣閱讀，不僅能加深能文章思想內(nèi)容的理解，同時(shí)還能進(jìn)步自己能文章的欣賞才能?？茖W(xué)小品閱讀怎樣閱讀科學(xué)小品科學(xué)小品就是用小品文的形式來介紹科學(xué)常識(shí)，說明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能和作用等。它的特點(diǎn)是語言通俗、篇幅短小，形式活潑，常運(yùn)用豐富的想像和聯(lián)想以及比喻、擬人等修辭手法。科學(xué)小品既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有文學(xué)的情趣，小學(xué)生閱讀一些科學(xué)小品和粗淺的科普文章，理解這方面的知識(shí)，對(duì)于我們開闊眼界、啟迪思維、豐富想像力和創(chuàng)造力，促進(jìn)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，進(jìn)步綜合素質(zhì)都是很有意義的。怎樣閱讀科學(xué)小品呢？1要弄清文章的根本內(nèi)容科學(xué)小品的內(nèi)容具有科學(xué)性，我們閱讀時(shí)首先要弄清它介紹了什么，解釋了什么，對(duì)人類有什么作用或危害。弄明白了這些問題，也就根本讀懂了這篇科學(xué)小品。2抓住文章的條理科學(xué)小品的表述具有一定的條理性，先說什么，后說什么，順序清楚，層次清楚。一般來說，說明或介紹事物的順序可分為空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序等幾種。3理解文章的表達(dá)方式科學(xué)小品的語言深化淺出，通俗易懂，說明時(shí)常借助一些說明方法，如下定義、作解釋、分類別、舉例子、作比較、列圖表等等來表達(dá)要介紹事物的特點(diǎn)，或者采用比喻、擬人等手法，把要介紹說明的抽象概念詳細(xì)化、人格化、生動(dòng)化，使我們能事物的特點(diǎn)、作用有更清楚的認(rèn)識(shí)。體會(huì)各種不同的表達(dá)方式，能我們?nèi)胬斫馐挛?、進(jìn)步寫作才能都有好處詩歌閱讀詩歌是一種深受小學(xué)生喜歡的文學(xué)體裁。它高度集中地反映自然風(fēng)光和社會(huì)生活，飽含著強(qiáng)烈的思想感想和豐富的想像，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有一定的節(jié)奏和音韻，一般分行排列。怎樣閱讀詩歌呢？1加強(qiáng)朗讀吟誦詩的語言是最簡練的、最優(yōu)美的，平時(shí)我們說的“詩一般的語言”，指的就是這個(gè)意思。同時(shí)，由于它的押韻和分行，讀起來節(jié)奏感特別強(qiáng)，使詩具有音樂之美。因此閱讀詩歌時(shí)，首先要通過反復(fù)朗讀，讀到瑯瑯上口，熟讀吟誦，才能體會(huì)出詩的感情，從而進(jìn)入到詩的意境。2展開豐富的想象詩歌的一大特點(diǎn)就是想像，沒有想像就沒有詩。詩人常常把互不相關(guān)的事物，通過想像，用一根線串聯(lián)起來，形成了一個(gè)統(tǒng)一體。因此，閱讀詩歌要展開想像的翅膀，使詩歌中描繪的形象在頭腦中形成一幅幅色彩鮮明的圖畫，這樣一方面可以加深對(duì)詩歌的理解，另一方面可以進(jìn)步和開展自己的想像力。3抓住關(guān)鍵的詞句，深化領(lǐng)會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感詩歌是詩人感情的凝聚和結(jié)晶。沒有感情就沒有詩歌。因此讀詩歌，首先要體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。有些詩歌包含的思想含義比較深化，比方《登鸛鵲樓》，讀這首詩就要抓住后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，通過揣摩、領(lǐng)會(huì)，來體驗(yàn)詩中表達(dá)的深化的哲理。故事閱讀故事是我們?nèi)巳讼矚g的一種文學(xué)款式，它往往運(yùn)用通俗的語言來描寫人物或事件，那波瀾起伏的情節(jié)，那生動(dòng)形象的表達(dá)，那蘊(yùn)含的深化道理和豐富智慧，常常會(huì)使你禁不住拍案叫絕。故事一般有____故事、童話故事、神話故事、科學(xué)故事、生活故事等等。對(duì)不同類的故事，閱讀時(shí)要注意其不同的特點(diǎn)。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生閱讀和欣賞故事應(yīng)掌握以下一些根本的閱讀方法：1首先要抓住故事的情節(jié)故事大多是側(cè)重于一件事情的表達(dá)，是由一系列有因果聯(lián)絡(luò)的情節(jié)組成的。人們?cè)陂喿x時(shí)，一環(huán)搞清楚了，我們才能理清故事的脈絡(luò)，掌握故事的構(gòu)造，懂得故事的寫法。2擅長從故事的情節(jié)中“跳”出來從故事情節(jié)中“跳”出來，就是說讀完故事要想一想故事中蘊(yùn)含的深化思想或所浸透的科學(xué)知識(shí)、生活道理。一般來說，故事都是以現(xiàn)實(shí)生活中一些能給人以啟發(fā)、教育的典型事例出其中所蘊(yùn)含的思想和知識(shí)。只有這樣，才能把故事讀活。3注意故事的表現(xiàn)手法故事在寫法上，不僅語言通俗，帶有口語化，而且常常運(yùn)用懸念的寫法，有的那么采用夸大、擬人、想像等手法來塑造形象，反映社會(huì)生活。我們?cè)陂喿x時(shí)要細(xì)細(xì)地體味，學(xué)習(xí)這種引人入勝的寫法?？傊?，安康有益的故事，是我們不可缺少的精神食糧。它不但能給我們以智慧，而且能把我們的心靈塑造得更美妙。本書限于篇幅，只根據(jù)不同年級(jí)閱讀要求選擇了少量故事，目的在于培養(yǎng)一種閱讀技能。愿同學(xué)們進(jìn)一步去讀更多更好的故事，以豐富生活，充實(shí)自我。怎樣閱讀童話、寓言一、童話閱讀童話是孩子們最喜歡的一種文學(xué)款式。它于古代的神話和傳說，具有奇妙的夢(mèng)想，曲折的情節(jié)，優(yōu)美的語言，有趣的內(nèi)容。童話一般分為擬人化童話、超人化童話、知識(shí)童話〔科學(xué)童話〕等。閱讀童話時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手。1理解童話中的夢(mèng)想內(nèi)容童話的魅力來自于它的夢(mèng)想和夸大。這既是童話的藝術(shù)手法，也是區(qū)別于其他文學(xué)款式的地方。正因?yàn)槿绱?，所以童話里的人物是虛?gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也不是生活中所實(shí)有的。但夢(mèng)想不是胡思亂想，夸大不是不合邏輯的隨意編造，它們都離不開社會(huì)現(xiàn)實(shí)而獨(dú)立存在。我們?cè)诶斫鈺r(shí)，應(yīng)該把它作為客觀生活的反映。2把握童話中比較特征比較，包括擬人和擬物，就是通常說的人格化手法。童話作品常常把非人的有機(jī)物、無機(jī)物以及抽象的思想、概念比較成人，賦予人的思想感情、行為動(dòng)作和說話做事的才能。這樣，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石，一旦進(jìn)入童話領(lǐng)域，就“活”起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們?cè)陂喿x童話時(shí)，千萬不能孤立地、靜止地對(duì)待非人的有機(jī)物、無機(jī)物，而要把它們看作活生生的人。3重視童話的現(xiàn)實(shí)意義不管是童話的夢(mèng)想、比較、夸大，還是它的思想內(nèi)容，都于現(xiàn)實(shí)生活，折射于現(xiàn)實(shí)生活。例如，社會(huì)上有凍死孩子的事情，才出現(xiàn)安徒生的《賣火柴的小女孩》那樣的童話；世界上有些虛偽的、自欺欺人的人，才出現(xiàn)像《皇帝的新裝》那樣的作品；還有善與惡、苦與甜、笑與哭等情景在童話的出現(xiàn)，無一不是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。因此，我們隨作者進(jìn)入了一個(gè)個(gè)美妙的神奇的童話世界，與作品中的人物一起上天入地，嬉笑怒罵的時(shí)候，決不能小視它的現(xiàn)實(shí)意義。二、寓言閱讀寓言，就是“寓意于言”。一個(gè)人想要把自己認(rèn)為正確的道理說給別人聽的時(shí)候，就編一個(gè)詳細(xì)形象的小故事，讓聽的人從故事里體會(huì)道理。這個(gè)故事就叫寓言。一般來說，寓言都是虛構(gòu)的，篇幅都比較短小。寓言應(yīng)該怎樣閱讀呢？1理解寓言講了一個(gè)什么故事寓言所要說明的道理都是寄托在故事之中的，后人對(duì)寓言所要說明的道理的把握，也必什么故事。2理解寓言告訴我們什么道理寓言故事往往是明白如話的，又是比較含蓄的。明白如話，才能防止晦澀，讓人們?nèi)菀酌靼?、體會(huì)；含蓄，才能防止淺陋，給人們留下廣闊的思維空間。從構(gòu)造上看，大多數(shù)寓言3理解寓言采用了什么表現(xiàn)方法寓言故事情節(jié)非常新奇，往往能喚起人們豐富的聯(lián)想，這樣，它免不了要借助比喻、擬人、夸大、比照等表現(xiàn)手法將深化的道理寄托在寓言故事中，因此，我們?cè)陂喿x寓言時(shí)，不要無視對(duì)其中的表現(xiàn)方法的理解，要聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際去深化體會(huì)它的教育意義。寫人文章優(yōu)美開頭篇二寫人的作文，就是通過記敘人物的詳細(xì)活動(dòng)，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。這愛學(xué)習(xí)”愛幫助別人”愛做小手工”愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越詳細(xì)，給讀者留下的印象就越深化。如《膽小的我》，就是抓住了我”膽小的事，寫出了我”膽小的性格特點(diǎn)。二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)〔最好用兩、三件事來寫一個(gè)人〕。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深化的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深化的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲?，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的大路貨”，得不到高分或教師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)我”就有了深化的印象了，作文就成功了。三、運(yùn)用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈敏現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦怦?地跳個(gè)不停?！边@句動(dòng)作描寫，把我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。四、寫出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫詳細(xì)，寫生動(dòng)。如《膽小的我》中把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，第二天成心給?忘了?”。一放”一忘”，把我”膽小的性格特征，給寫活了。五、善用比照。比照是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點(diǎn)、愛好、特長和別人的比照，即橫向比照；也可以寫自己如今在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)展比照，即縱向比照。通過橫、縱比照，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來。運(yùn)用比照描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，合適采用比照寫法就用，不合適采用比照寫法的就不要用?？偨Y(jié)以上步驟，就是：一、抓住特點(diǎn)。二、選好事例。三、運(yùn)用描寫。四、寫出細(xì)節(jié)。五、善用比照。ps：這個(gè)是寫作的方法，并沒有給樓主找現(xiàn)成的文章，其實(shí)抄到最后害的還是自己。有了方法，寫起來就會(huì)好的多，說不上“下筆如有神”吧，卻也是“得來全不費(fèi)功夫”！寫人文章優(yōu)美開頭篇三爺爺好幾年沒見爺爺了，爸爸左一封信又一封信請(qǐng)他來住些日子，他總是不肯來。爸爸只好趁休假期間親自去接她。那一天，媽媽帶我去火車站接爺爺。爺爺有爸爸陪著走出車廂，他頭上裹著白布，身上披著件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁?！翱旌盃敔?”媽媽推了我一下。我還來不及行禮，爺爺笑呵呵第摸著我的頭說：“好孩子，長這么大了。”第二天，爺爺就要到院子里去提水。媽媽拖住水桶說：“您老人家別去，提防閃了腰。再說，您去提水，鄰居見了要笑話我們的?！睜敔敽盟茮]聽見似的，奪過水桶就走了。我家房后有一塊空地，長滿了草。爺爺看了連聲說：“可惜，可惜，在這里種上點(diǎn)菜，不是挺好嗎？”我很快樂，自告奮勇給爺爺當(dāng)助手。他挖土，我就撿石塊；他刨坑，我就點(diǎn)菜籽兒；他搭瓜架，我就綁繩子。爺爺一面教我干活兒，一面仔細(xì)地給我講解，漸漸的，我就知道菜是怎么種的了。幾個(gè)月過去了，我們的菜園一片碧綠。蔥長得很旺，辣椒已經(jīng)開花，瓜蔓爬到了架頂上，還有一畝馬鈴薯也有半尺高了。有一天晚上，我在燈下復(fù)習(xí)功課。爺爺問我：“你長大了做什么？”我說：“做農(nóng)學(xué)家。”爺爺聽了快樂地說：“真是我的好孫子！到老家去工作好不好？”他認(rèn)真地看著我，真像邀請(qǐng)專家似的，我快樂地容許了。爺爺告訴我說，老家的莊稼一年長得比一年好，羊群多得像天上的一片片白云；鐵牛力大無比，電剪子剪起羊毛來又快又好。聽著聽著，我仿佛看到了老家的興隆景象。不久，老家來信了，爺爺叫我念給他聽。信里說，家鄉(xiāng)今年有豐收了，鄉(xiāng)親們都很想念爺爺。爺爺聽完后，默默地吸著煙，出神地坐了很久。魚兒離不開水，爺爺哪能分開土地呀，他決定馬上回老家。我真舍不得他老人家走。爺爺動(dòng)身那天，我和爸爸媽媽送他上火車。火車開動(dòng)了，我跟著火車跑了很遠(yuǎn)，還不斷向爺爺招手。寫人文章優(yōu)美開頭篇四寫人文章寫人文章，就是以描寫人物為主的文章，人物可以是群體，也可以是一個(gè)人。寫人的文章那么側(cè)重于描寫人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要的描寫對(duì)象，文章中所寫的事件是為了突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)效勞的。一般來講，寫人的文章都是通過幾件事情來反映一個(gè)人的性格特點(diǎn)，而記事的文章那么是從頭到尾明晰地記敘下來一件事。這是寫人文章與記事文章最大的不同。在閱讀寫入類文章時(shí)，我們應(yīng)該注意以下的幾點(diǎn)：一、從人物的外表特征中品味人物的性格和品質(zhì)人物的外表往往反映著人物的個(gè)性和內(nèi)心的活動(dòng)。寫人的文章里，外表一般包括容貌、神情、體態(tài)、穿著。如《心的高原》中這樣描寫袼央：“格央皮膚很白，似乎完全沒有紫外線照射的影子，高高的額頭，長長的辮子。格央會(huì)說漢語，但是她卻很少說話，神情安靜而且又靦腆，然后又有一種極晶瑩透明的東西在眉宇間閃爍?！边@段文字使用了外貌描寫，突出格央的單純、害羞、沒有受到世俗的污染的美妙品格。二、注意作者對(duì)人物的言行和心理的描寫，感受人物的思想感情俗話說：“言為心聲”，意思就是說，從一個(gè)人的語言可以看出他的性格和內(nèi)心來。如《鎖匠的徒弟》-文中這樣描寫老鎖匠的兩個(gè)徒弟：老鎖匠問大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴柖降芡瑯拥膯栴}，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我翻開鎖，我就翻開了鎖?！蓖ㄟ^兩個(gè)徒弟對(duì)開鎖一事不同的答復(fù)和答復(fù)時(shí)不同的表情，我們可以很明顯地看出大徒弟愛財(cái)、貪心和二徒弟不貪心、忠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)人物的動(dòng)作描寫同樣也能表現(xiàn)出入物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。如《一條項(xiàng)鏈》-文中：“那婦女沒有說話，緩緩地?cái)傞_雙手舉起來，掌心里托著一條金閃閃的項(xiàng)鏈。我不禁一怔，看去，那不正是我遺失了多時(shí)的金項(xiàng)鏈嗎？”那位婦女“緩緩地”“攤開雙手”“舉起來”“托著”表現(xiàn)了她對(duì)項(xiàng)鏈小心呵護(hù)的仁慈品質(zhì)。另外，在寫人的文章中，對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫可以更加直接反映人物的內(nèi)心世界，作者經(jīng)?？啃睦砻鑼憗硭茉煲粋€(gè)鮮活生動(dòng)的人物形象。如《舊軍鞋》一文中，最后老鞋匠“久久地凝視著，覺得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的深化地表達(dá)了他對(duì)軍人的崇敬之情，從側(cè)面表現(xiàn)出軍人舍己為人的高尚品質(zhì)。只有把人物放到典型的事件中，他們的性格、思想、內(nèi)心世界才能充分地表現(xiàn)出來。這個(gè)典蠶件可以是一件，也可以是幾件?？坍嬋宋铮隙x不開典型的事例，我們要從這些事例中認(rèn)真分相物的性格特點(diǎn)。一般來講，寫人的文章都是通過一件事或幾件事表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。有的是表現(xiàn)一個(gè)方面自征，有的是反映人物某幾個(gè)方面的特征。這就要求我佃根據(jù)文章不同的內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)的分析^p。我們j讀懂文章的根底上，分析^p這篇文章的寫作目的，從而更加深化地體會(huì)文章的中心思想。記事類文章，就是用表達(dá)性的語言文字把所要表達(dá)事件的發(fā)生、開展、高潮以及結(jié)果全部i來，讓讀者可以切身地感受到這些發(fā)生在文章主人公身上的事情，從而感悟到生活的真理。閱讀這類文章時(shí)要注意幾點(diǎn)：記事文章普遍具有的六要素是，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。我們開場(chǎng)在讀一篇i文章時(shí)，首先就要理解所述事件的發(fā)生時(shí)間、發(fā)生地點(diǎn)、事件中的人物都有哪些；以及事情發(fā)生6因、事情又是怎樣開展到高潮的以及事情的結(jié)果如何。假如帶著這些問題去閱讀文章，并找到答我們就能知道文章要講述的內(nèi)容是什么，這樣就能為閱讀并理解把握文章的大意打好根底。記事的文章一般都是按照一定的順序來寫的，這些順序通常有，(1)順序：就是按照時(shí)間和i開展的先后關(guān)系來表達(dá)。這是最常見的記事類文章的敘事方法。(2)倒敘：先寫事情的結(jié)果或者j某個(gè)重要的環(huán)節(jié)、片段，然后再從頭開場(chǎng)描寫事件的發(fā)生、經(jīng)過等。這種方式的主要特點(diǎn)是，能{文章產(chǎn)生懸念、使得文章起伏不定，讓人產(chǎn)生閱讀的興趣。(3)插敘：就是在表達(dá)事件的過程中，事件的某一片段、情芾進(jìn)展必要的交代而插入的敘說，在敘說交代完后再回到原文的記敘。這種j的手法可以使讀者更清楚地理解文章、可以更好地把握文章所要反映的意義。記事類文章，是用人物來把整個(gè)事件串聯(lián)起來的，人物是次要的，因此事件的起因、經(jīng)過和i構(gòu)成了文章的主要環(huán)節(jié)，所以事情的經(jīng)過是記事文章的主體，明白了這一點(diǎn)有助于我們對(duì)文章的j的把握和理解。另外，在表達(dá)的過程中，作者有時(shí)也會(huì)表達(dá)他自己的看法，這些往往也會(huì)成為理i章的打破點(diǎn)。閱讀文章的時(shí)候，在清楚了“六要素”之后，還要掌握其間的互相聯(lián)絡(luò)，也就是事件中所包含的人物、涉及的情節(jié)是怎樣在聯(lián)絡(luò)和變化中發(fā)生、開展、完畢的。抓住了事物之間的聯(lián)絡(luò)，我們就能理清文章的脈絡(luò)，加深對(duì)文章的理解。寫景類文章，就是透過作者對(duì)景物的描寫，讀者欣賞到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫卷。閱崔下面幾個(gè)方面：}此類文章要注意寫景文章主要有三種類別：第一類是寫人們生活環(huán)境的風(fēng)光，如課文《梅雨潭》《鳥的天堂》；第二類是寫撈}覽過程中的風(fēng)光，如課文《記金華的雙龍洞》；第三類是描寫自然景象，如課文《火燒云》《第一場(chǎng)雪》。理解了寫景文章的類別，我們?cè)陂喿x中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。寫景一般是按照一定的順序來寫的，因此理清描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文童一般有四種順序：第一，按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较?，從左到右，從近到遠(yuǎn)，