中班家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯中班家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿大家好，每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)又見(jiàn)面了，很感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽空來(lái)參與我班的家長(zhǎng)會(huì)。這是一個(gè)新的學(xué)期，我們的孩子滿載著老師和家長(zhǎng)的期盼升入了中班，中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有它的年齡特征，為了更好地開(kāi)展班級(jí)工作，我作如下的簡(jiǎn)潔介紹：

一、教育目標(biāo)

實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體智德美全面進(jìn)展的教育，促使其身心和諧進(jìn)展，首先要做好保育工作，孩子是父母的渴望，我們和各位家長(zhǎng)一樣，有共同的責(zé)任和義務(wù)來(lái)愛(ài)護(hù)和教育好這些孩子們，保證他們身心健康的進(jìn)展，照料他們的生活以及供應(yīng)必要的養(yǎng)分，建立合理的生活制度，預(yù)防疾病和事故的發(fā)生。

1、每天保證孩子有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，早晨熬煉內(nèi)容豐富，課間有嬉戲，在這里我要提示家長(zhǎng)，要為您的孩子穿上寬松的衣服和合腳的鞋子，以確保活動(dòng)便利和平安。

2、幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)支配有序。中午保證孩子有兩個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，這是符合孩子生理進(jìn)展特征的。

3、膳食的支配：我園的膳食支配是依據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特征科學(xué)支配，注意養(yǎng)分的搭配，甜、咸搭配，干、稀、粗、細(xì)搭配，花色品種多樣，保證幼兒的供應(yīng)量，渴望家長(zhǎng)放心，同時(shí)也請(qǐng)您放學(xué)時(shí)少買(mǎi)油炸食品給幼兒吃。

4、中午進(jìn)餐方面：保證幼兒每天吃好、吃飽、不挑食，逐步培育幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)餐的力量，有的家長(zhǎng)擔(dān)憂自己的孩子中午在園吃不飽，其實(shí)您能夠盡管放心，吃飯時(shí)，我們對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞，促使每個(gè)孩子快吃、多吃、不挑食。比如：肖宏晟小伴計(jì)，一開(kāi)學(xué)每天都哭著不愿吃素菜，經(jīng)過(guò)我們兩位老師急躁細(xì)致的教育、鼓舞及伙伴的榜樣作用，他最終不再挑食了。在這里我要強(qiáng)調(diào)一下，家長(zhǎng)在孩子面前不要說(shuō)“我不喜愛(ài)吃什么什么”這樣會(huì)對(duì)您的孩子產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也請(qǐng)您讓孩子在家，自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)餐，不要積極去喂他，讓孩子有依靠性才導(dǎo)致在園吃飯慢。

5、洗漱方面：幼兒每人一杯一巾，口杯柜上帖幼兒照片是以防幼兒弄錯(cuò)，另請(qǐng)家長(zhǎng)回去可教幼兒熟悉自己的名字，這樣就更便利了，請(qǐng)家長(zhǎng)賜予協(xié)作。

二、班級(jí)狀況：

1、班級(jí)老師的改動(dòng)：本學(xué)期由于工作需要，萬(wàn)老師不再擔(dān)當(dāng)本班的保育員，由新來(lái)的保育員趙老師擔(dān)當(dāng)，以后假如大家想詢問(wèn)孩子在生活方面的事情能夠打電話問(wèn)她。上學(xué)期我們班級(jí)的各項(xiàng)工作都獲得好成果，獲得了園領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，本學(xué)期還要再接再厲。與幼兒相處關(guān)系融洽，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)幼兒的特征有較深的認(rèn)識(shí)，擅長(zhǎng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

2、班級(jí)狀況介紹：今年我們班共有幼兒39名，新插班的有9人。增加的9名新生的適應(yīng)力量比較強(qiáng)，從第一天起就適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，到現(xiàn)在孩子們不但能高開(kāi)心興地上幼兒園了，而且還能積極向老師問(wèn)好，這都是孩子們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)，也是家長(zhǎng)們協(xié)作我們工作的結(jié)果。經(jīng)過(guò)一年的集體生活多數(shù)幼兒各方面都有了很大的進(jìn)步：

（一）生活方面：

1、現(xiàn)在我們的全部孩子基本上能夠自己用餐，但有部分幼兒習(xí)慣不好，比如拿勺的方法不正確、有的孩子邊進(jìn)餐邊講話、有的孩子挑食、有的孩子進(jìn)餐過(guò)慢等，都需要老師的幫忙。我們基本上以鼓舞為主，正面提出要求，很多幼兒在老師的幫忙下吃完了飯菜，保證了幼兒需要的養(yǎng)分。在這里，我們要求家長(zhǎng)們?cè)诩乙惨蠛⒆硬惶羰?，在肯定的時(shí)間內(nèi)吃飽足量的飯菜，以保證為幼兒供應(yīng)足夠的.養(yǎng)分。用餐后應(yīng)自覺(jué)擦嘴。

2、外出活動(dòng)時(shí)或天氣變化時(shí)，我們會(huì)隨時(shí)為孩子增減衣服，在合適的時(shí)間間格中讓孩子喝水，渴望各位家長(zhǎng)在家也培育幼兒的良好習(xí)慣。

3、午睡：這一方面孩子們的進(jìn)步很大，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠進(jìn)臥房后找到自己的小床，然后自己把鞋襪脫掉放好。午睡時(shí)間是12：00，20分鐘孩子們幾乎都能入睡，但也有個(gè)別幼兒入睡較慢，同樣渴望家長(zhǎng)周末在家支配好幼兒的午睡，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大部分幼兒都能感知解便的需要并提出要求，尿褲子的情況幾乎沒(méi)有。

（二）學(xué)習(xí)方面：

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，培育孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣與專(zhuān)注性也特別重要。因此，我們建議家長(zhǎng)在家開(kāi)展15——20分鐘的傾聽(tīng)活動(dòng)或?qū)庫(kù)o活動(dòng)，對(duì)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)樂(lè)觀的促進(jìn)。有的家長(zhǎng)可能在家讓孩子寫(xiě)字或拼音，其實(shí)這不符合中班幼兒的年齡特征，由于中班的幼兒的小肌肉群還不發(fā)達(dá)，對(duì)筆的掌握力量還很弱，不能如愿地把握筆的運(yùn)行。由此很簡(jiǎn)單導(dǎo)致錯(cuò)誤的握筆姿態(tài)，進(jìn)入學(xué)校后很難訂正。所以，我們不贊成教中班的幼兒寫(xiě)字或拼音。但能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)、涂色練習(xí)，練習(xí)時(shí)留意孩子的握筆姿態(tài)，這樣會(huì)給孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)小班一年的集體生活，發(fā)覺(jué)班里幼兒有了不同程度的提升，我們?cè)诮淌以O(shè)置了語(yǔ)言區(qū)，科學(xué)探究區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)，建構(gòu)區(qū)，娃娃家，美工區(qū)等很多區(qū)角，經(jīng)過(guò)一年的培育，大部分幼兒喜愛(ài)進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，喜愛(ài)搭建積木，做手工作品，情愿和伙伴進(jìn)行積極的交往等等，培育了孩子多方面的進(jìn)展。

三、中班幼兒教學(xué)特征和家長(zhǎng)在家的協(xié)作工作：

1、能掌握住自己的行為，自控力量提升。

家長(zhǎng)需要協(xié)作的：要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子的自控力量，讓孩子試試做自己不喜愛(ài)做的事情。

2、規(guī)章意識(shí)開(kāi)頭萌芽。

家長(zhǎng)需要協(xié)作的：多讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的規(guī)章，漸漸培育孩子的規(guī)章意識(shí)。要常常認(rèn)識(shí)孩子在想什么，為什么這樣想。要關(guān)注孩子的行為，要一邊行一邊知，不能先知后行。

3、交往面擴(kuò)大，交往策略提升。

4、動(dòng)作進(jìn)展日益完善。

進(jìn)入中班后，我們也制定了值日生制度，以培育孩子的責(zé)任感、培育孩子各方面的力量。方法：采用輪番制，先重點(diǎn)培育幾個(gè)力量強(qiáng)的值日生，再由這些值日生帶出一些值日生，這樣漸漸過(guò)渡到人人都當(dāng)值日生，最終實(shí)行輪番制，讓每個(gè)孩子都獲得熬煉。值日生的職責(zé)主要是管理班級(jí)常規(guī)：收玩具、餐前餐后服務(wù)各種、課前預(yù)備、提示幼兒離開(kāi)座位把小椅子放好，哪個(gè)孩子有缺點(diǎn)了就和老師一起去幫忙教育他等等瑣事。請(qǐng)做值日的孩子7：30分到園，微微整理一下教室、擦桌椅、發(fā)放餐巾餐盤(pán)等。

5、感官有了合理的提升，能運(yùn)動(dòng)綜合的感官去認(rèn)識(shí)事物，探究意識(shí)開(kāi)頭萌芽。

家長(zhǎng)需要協(xié)作的：要準(zhǔn)時(shí)制止孩子有關(guān)平安方面的行為，培育孩子的平安意識(shí)。

6、正在從詳細(xì)形象性思維向抽象性思維過(guò)渡。

家長(zhǎng)需要協(xié)作的：要多讓孩子想緣由，逼著孩子去舉一反三，訓(xùn)練孩子的發(fā)散性思維。

7、語(yǔ)言表述力量提升，語(yǔ)言的描述由單句向復(fù)句過(guò)渡。

家長(zhǎng)需要協(xié)作的：要鼓舞孩子說(shuō)完整的句子，鼓舞孩子說(shuō)完整的事情。

8、能夠掌握自己的心情。

家長(zhǎng)需要協(xié)作的：熬煉孩子遇到自己不開(kāi)心的事情時(shí)不能發(fā)脾氣，要掌握自己的心情。

四、家長(zhǎng)爭(zhēng)論問(wèn)題：

1、當(dāng)你的孩子與別人吵鬧時(shí)，家長(zhǎng)是否要介入？

2、對(duì)于小孩告狀的事情你怎么處理？

3、對(duì)于我們中班的作業(yè)狀況有什么看法？

4、對(duì)于老師在園批判幼兒時(shí)，家長(zhǎng)持什么態(tài)度？

五、老師對(duì)家長(zhǎng)的忠告：（5句給家長(zhǎng)的話）

1、教育要持之以恒，不能夠一時(shí)興起。

2、在給孩子訂目標(biāo)體要求時(shí)，渴望首先樹(shù)立一個(gè)好榜樣給孩子！

3、有付出才有獲得。

4、爸爸是座山，要引領(lǐng)孩子敬重父親。

5、給自己一個(gè)正確的定位“什么是父母”。

六、介紹本學(xué)期工作目標(biāo)。

本學(xué)期是中班的第一年，我們預(yù)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的思想，充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，讓孩子保持對(duì)活動(dòng)的深厚愛(ài)好。結(jié)合本班孩子的實(shí)際狀況，開(kāi)展語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)建構(gòu)式課程的主題教育活動(dòng)，樂(lè)觀探究各種語(yǔ)言的教學(xué)模式，使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能有效實(shí)施。同時(shí)保教結(jié)合，培育孩子自己動(dòng)手，自我服務(wù)，使每位孩子都能健康成長(zhǎng)，都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

七、當(dāng)前需要協(xié)作的工作：

幼兒教育是三位一體的，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、幼兒園、社會(huì)三個(gè)環(huán)境。首先家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。父母的教育直接影響到孩子，孩子即使進(jìn)入幼兒園，家庭對(duì)孩子的影響也是不行替代的，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣協(xié)作幼兒園教育好孩子，針對(duì)中班孩子這個(gè)階段，我歸納了幾點(diǎn)供大家參考。

1、在日常的活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)由于課程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些預(yù)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求寫(xiě)在黑板上或發(fā)校信通，請(qǐng)您來(lái)接孩子時(shí)留意看一下。

2、多方面教育孩子講究衛(wèi)生，養(yǎng)成好習(xí)慣，不干凈的食物不能吃，早晚要刷牙、漱口。勤給孩子洗澡、剪指甲、換衣服可隨時(shí)隨地利用一些時(shí)間給孩子講一些有關(guān)衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)問(wèn)。

3、平安方面。日常無(wú)論在家里還是帶著孩子外出都要多給孩子講一些平安方面的問(wèn)題，增加孩子的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。如：走路時(shí)看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)章，不跟生疏人走、不要摸電插座、學(xué)會(huì)自己報(bào)警等。

4、教育孩子互敬、互愛(ài)、互讓的好習(xí)慣。建立良好的伙伴關(guān)系，以及簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)：感謝、對(duì)不起、不客氣等。

家長(zhǎng)工作：

1、現(xiàn)在我們從樓下?lián)Q到二樓，班級(jí)換了，上下樓梯就成為平安的問(wèn)題。渴望家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候留意上下樓梯的平安，提示孩子抓住扶手一步一步的走，不要在樓梯上跑跳、玩耍，更不要讓孩子在樓梯扶手上滑下去。

2、為強(qiáng)化幼兒平安教育管理，我們?nèi)耘f實(shí)行“家長(zhǎng)憑接送卡接送幼兒”制度，就是說(shuō)你的孩子每天有固定人員接送的話，那不必展示接送卡，要是固定人員臨時(shí)有事，最好請(qǐng)您提前把接送卡轉(zhuǎn)交給當(dāng)天要來(lái)接孩子的那個(gè)人，在來(lái)不及轉(zhuǎn)交的狀況下，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)打個(gè)電話跟老師聯(lián)系好，向老師說(shuō)明代接人與孩子的關(guān)系，并讓幫你接孩子的人帶上接送卡，值得留意的是，代接的人必需是年滿18周歲的成年人。

3、幼兒園里每周都會(huì)支配玩大型玩具、玩沙、進(jìn)行構(gòu)建活動(dòng)等等，所以放學(xué)以后要求孩子準(zhǔn)時(shí)回家，不在幼兒園內(nèi)逗留，玩大型玩具等，請(qǐng)大家回去后肯定要轉(zhuǎn)告各位爺爺奶奶、外公外婆們。其它，假如孩子肯定要在幼兒園內(nèi)玩耍的，那肯定要請(qǐng)接幼兒的家長(zhǎng)看護(hù)好自己的孩子，避讓與他人閑聊而忽視了孩子的平安，從而造成事故的發(fā)生。

4、幼兒園強(qiáng)調(diào)小伴計(jì)不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不當(dāng)心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長(zhǎng)要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危急的物品。

5、關(guān)于幼兒吃藥。需中午吃藥的幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)將藥用袋子裝好，寫(xiě)清楚用法和服用劑量，交給門(mén)口的保育老師，保育老師會(huì)發(fā)到每一個(gè)班級(jí)。假如幼兒生病不來(lái)上學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)與老師聯(lián)系，打電話或發(fā)短信都能夠。

1、教學(xué)工作的協(xié)作

孩子升入中班后，我們將強(qiáng)化幼兒的日常的常規(guī)訓(xùn)練和行為習(xí)慣的培育。特殊是幼兒的午餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培育。習(xí)慣的培育光靠幼兒園的教育確定是不夠，需要家長(zhǎng)在家里和我們?cè)谀繕?biāo)和要求上達(dá)成一樣，持續(xù)地共同來(lái)培育和督促幼兒使其形成肯定的習(xí)慣。

在生活自理力量的培育上家長(zhǎng)不能包辦代替究竟，放開(kāi)手，給孩子一個(gè)動(dòng)手試試的機(jī)會(huì)。（結(jié)合中班的要求來(lái)講）習(xí)慣伴隨人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣是人一生最大的指導(dǎo)”。人民教育家陶行知提出的六大解放之一?！白鲋凶?，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”其實(shí)動(dòng)手對(duì)腦的進(jìn)展很有用。動(dòng)手既使孩子從勞動(dòng)中獲得了學(xué)問(wèn)和技能，開(kāi)發(fā)了智力，又使他形成了服務(wù)自己、幫忙別人的意識(shí)，何樂(lè)而不為。

2、教育工作的協(xié)作

在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)協(xié)作的實(shí)在很多。比如：帶物品、幫忙孩子完成調(diào)查表或者幫忙孩子查資料等等，這些都需要您的協(xié)作，由于您的樂(lè)觀協(xié)作是我們活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，也是孩子獲得進(jìn)展的重要因素。在這里我