初三半期班務(wù)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯初三半期班務(wù)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（2）班的班主任。本學(xué)期班上報(bào)到人數(shù)共有58人，其中男生29人，女生29人。中途有3人綴學(xué)。班級(jí)整體水平相對(duì)較差，有不少同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，缺乏學(xué)習(xí)積極性。這也就打算了我必需面對(duì)較多的后進(jìn)生。一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和幫忙下，順當(dāng)走過(guò)了一學(xué)期。為了能夠在下學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

到了初三，很多同學(xué)開(kāi)頭在思想上消失了極大的變化，特殊是很多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。為此，我會(huì)適時(shí)的在上課時(shí)間，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至消失與老師頂嘴的情況等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行樂(lè)觀(guān)教育，讓同學(xué)在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三同學(xué)的思想簡(jiǎn)單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特征，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同同學(xué)進(jìn)行談心，而準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

二、樂(lè)觀(guān)培育同學(xué)的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)

針對(duì)中同學(xué)此階段的心理狀況，適時(shí)的認(rèn)識(shí)同學(xué)中存在的問(wèn)題，會(huì)同各位領(lǐng)導(dǎo)和任課老師多方面、多角度地開(kāi)導(dǎo)激活同學(xué)。利用跟同學(xué)談心的方式，準(zhǔn)時(shí)地讓同學(xué)寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

三、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，同學(xué)已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任能夠乘勢(shì)開(kāi)發(fā)同學(xué)求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確目標(biāo)。引領(lǐng)同學(xué)自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)積極的鉆研學(xué)問(wèn)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，同學(xué)才能樂(lè)觀(guān)拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體制造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激活同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。利用競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)會(huì)提升學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，增加完成目標(biāo)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉同學(xué)拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！耙院笊鐣?huì)的文盲是沒(méi)有掌控獲得學(xué)問(wèn)方法的`人”，班主任應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)真正熟悉“會(huì)學(xué)”的意義，熟悉自學(xué)力量的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利閱歷引發(fā)同學(xué)，用自己親身體會(huì)告知同學(xué)，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也制造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利同學(xué)談閱歷體會(huì)，讓同學(xué)在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面進(jìn)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注同學(xué)各學(xué)科的均衡進(jìn)展，引領(lǐng)同學(xué)不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫忙偏科同學(xué)建立自信，提升愛(ài)好。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

四、注意對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，并強(qiáng)化各層次同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

針對(duì)學(xué)科不平衡，引領(lǐng)同學(xué)抓學(xué)科平衡，所以日常強(qiáng)化與各科老師的聯(lián)系，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特征進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合各科的特征，我常常性地與各任課老師爭(zhēng)論各科的學(xué)習(xí)方法，探討教育同學(xué)的方法，用大家的才智解決問(wèn)題。并準(zhǔn)時(shí)地向同學(xué)介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。其它連續(xù)抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，以最大可能地提升他們現(xiàn)有的成果。也利用課余時(shí)間同其他任課老師爭(zhēng)論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理同學(xué)，樂(lè)觀(guān)的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、教育同學(xué)的閱歷。

五、培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)健康的心理。

在日常的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓舞為主。鼓舞會(huì)使同學(xué)的心態(tài)更加樂(lè)觀(guān)，更加開(kāi)放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓同學(xué)心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。同學(xué)在老師的鼓舞下，更傾向于作樂(lè)觀(guān)的試試。假如在試試中體悟到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)同學(xué)的鼓舞以及對(duì)同學(xué)利用努力后取得成果的確定，能夠不斷筑高同學(xué)的起點(diǎn)，而同學(xué)也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。其它，班主任幫忙同學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)同學(xué)前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。班主任不但幫忙同學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，更要讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

六、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的同學(xué)又以留守同學(xué)居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些同學(xué)任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育協(xié)作統(tǒng)一，對(duì)待這些同學(xué)更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。

七、是加大平安教育力度

平安是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將連續(xù)堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校制定的平安事故防范措施，常常性地深化同學(xué)間認(rèn)識(shí)狀況、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，強(qiáng)化同學(xué)在諸如教室、校內(nèi)、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的平安防范意識(shí)，消退同學(xué)在日常生活中存在的一切擔(dān)心全因素。

八、存在的不足

1、對(duì)同學(xué)的要求還不夠嚴(yán)格，同學(xué)上課睡覺(jué)、不交作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生。

2、對(duì)少數(shù)家庭同學(xué)的關(guān)愛(ài)不夠，少數(shù)同學(xué)由于這個(gè)緣由思想偏激，性格內(nèi)向，影響了同學(xué)的成果

3、和家長(zhǎng)溝通不夠準(zhǔn)時(shí)，未能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)同學(xué)在家的表現(xiàn)，沒(méi)有做到防患于未然。

4、有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度仍未獲得有效的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)缺乏積極，得過(guò)且過(guò)。

5、同學(xué)的學(xué)問(wèn)力量層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于同學(xué)的部分心理，還不能更好的掌控，關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)還不能夠全面到位。

6、個(gè)別同學(xué)仍舊總是有違紀(jì)的情況消失。

九、努力的方向

1、在管理方面，更加科學(xué)、民主；

2、準(zhǔn)時(shí)掌控同學(xué)心理，全面關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。

3、加大力度開(kāi)展班級(jí)自主管理，真正做到“班級(jí)的事，事事有人干，班級(jí)的人，人人有做”。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些試試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問(wèn)我當(dāng)