教師語文學科教學計劃(8篇)

第頁共頁老師語文學科教學方案通用(8篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開場寫方案了。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。老師語文學科教學方案篇一1：每天都不能松懈。對于知識不能馬虎,有不會的問題,要經(jīng)過一番考慮,假如真的不會再去請教老師或同學。2：每節(jié)課都要認真聽講，特別是老師分析^p題目的時候，更要仔細聽，不能心不在焉。3：上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業(yè)。此外，要每天把當天所學了的課程都復習一遍，還要把第二天要學的課程預習一遍。4：寫作業(yè)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，認真仔細完成作業(yè)能發(fā)現(xiàn)缺乏并且可以穩(wěn)固知識。語文作業(yè)要字跡工整,仔細分析^p；寫標準,字跡工整?！翱嗪蟾蕘怼保灰θプ?，肯定會獲得回報。5:要熟背一些好的文章。制定好時間〔上學時間除外〕。假如午睡的話，時間要拖到晚上。內(nèi)容：復習當天的學習內(nèi)容〔最好晚上〕；看課外書〔最好是早上或中午〕；背上這篇課文必要的內(nèi)容〔自己刪選，可以按照一些考試卷來選擇性的背〕假如是2.0t的，不超速巡航能跑850-900，假如是2.3的，能跑800左右，但是不要跑到這個里程，車況不同，駕駛習慣不同，油耗就不同，一般油表剩下一格時，最好就補油。高速上萬一出現(xiàn)加油站不營業(yè)或者沒油的情況，比擬費事。就寫這學期方案學習什么內(nèi)容，每周，每個月，直到學年完畢的進度。老師語文學科教學方案篇二為了進步自己的工作才能和業(yè)務程度，更好地為教學和管理工作效勞，根據(jù)中心校的有關要求和學校的工作實際以及自身的開展要求，特制定本年度的校本研修個人工作方案。通過校本教研，促進根底教育課程改革向縱深開展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領作用，努力進步我的整體教學程度。1、標準語文課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程施行者，逐步進步我校教學質(zhì)量及程度。不斷進展教學研究，努力探究和研究合適班級學生特點、能促進班級學生全面開展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速進步自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究程度。3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同開展為目的，以改革課堂教學為打破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與理論的結(jié)合上；切入點放在老師教學方式和班級學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同開展為目的，以改革課堂教學為打破口。重視班級學生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，為班級學生的全面開展和終身開展效勞，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會需求、能促進班級學生全面開展的好。1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。3、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學理論中嘗試，使自己的教學程度逐步進步，尋找出一條合適本地，合適自己的開展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。4、樹立現(xiàn)代班級學生觀，學會以開展的目光對待每一個班級學生。相信班級學生的宏大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學活動中發(fā)揚班級學生的主體精神，促進班級學生的主體開展，努力做到因材施教。5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，進步教育教學才能，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。老師語文學科教學方案篇三重視理論學習，進步認識，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的開展，促進學生的全面開展，為學生終身開展奠定根底?！盀榱艘磺袑W生，一切為了學生，為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學生人格，遵循學生身心開展的規(guī)律。通過自我學習教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規(guī)進步其教育教學才能，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求到達：1〕樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德標準,熟悉學校的各種規(guī)章制度。2〕完成教育教學任務,教案標準,符合根本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。3〕熟悉四年級學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。4〕熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息，完善知識構造，更新教育教學觀念。5〕把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。6〕開展教學探究、解決教育教學中理論問題、總結(jié)教育教學經(jīng)歷。1〕按時參加學校組織的暑期政治業(yè)務學習。2〕積極參加縣組織的新課程培訓。3〕按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。4〕積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。5〕積極撰寫教育教學論文、教育教學經(jīng)歷文章等。6〕積極配合學校做好教育工作的考核登記。以上繼續(xù)教育工作方案，只是目前我的初步設計，未盡之處將在學校詳細工作安排下，自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補。老師語文學科教學方案篇四刻育就是習慣的培養(yǎng)，小學四年級是學生良好學習習慣培養(yǎng)的重要時期，在語文教學中有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣顯得尤為重要。新課標規(guī)定中年級識字寫字培養(yǎng)目的是讓學生養(yǎng)成主動獅子的習慣，會詞典能子是正確純熟的書寫正楷字，學慣用毛筆臨摹，為了到達這一目的我們重點培養(yǎng)學生課前預習生字詞語和每周堅持寫一張毛筆字的好習慣。詳細做法是這樣的，頭一天不知預習作業(yè)時，九江請要求，第二天上課時請同學們交流自己認為最容易出錯的字詞并說一說自己是如何學會的，假如某個生字詞，你還不會寫或者不理解，就拿出來全班進展討論如何寫好這個字，如何結(jié)合上下文理解這個詞語的意思，討論之后，我們請全班鞋子最端正的同學上臺把這個字半數(shù)出來，有時也會請近段時間或者當天進步最大的同學上臺板書。其他同同學那么一邊數(shù)控一邊記憶。這一做法不僅實現(xiàn)了識字寫字教學的有機結(jié)合，更激發(fā)了學生學習生字詞語的積極性。毛筆臨摹，我們是從在水寫布上書寫開場的，得知我們班要開場練毛筆字，秦昕露的姥爺就給我們寫了一部書法作品，讓孩子帶到了學校。他這一做法提醒了我，我邀請老人來班里給孩子們講解毛筆的執(zhí)筆方法和毛筆字的書寫要領，老人教得很認真，孩子們也寫的很有興致。下課了，孩子們還圍著老人讓檢查一下自己的握筆姿勢呢，老人來過兩次之后，我就布置了寫毛筆字的作業(yè)，沒想到學生雖然寫的.不好，但興致很高，從那以后，我就不再批評學生的寫字姿勢怎么不端正，字體寫的怎么不好，而是把他們專心寫字時的樣子用手機拍下來，一看到老師拍照，孩子們就會自覺地挺直自己的小胸脯，調(diào)整自己的拿筆姿勢。為了讓老師給自己拍照，多數(shù)孩子都能用心練毛筆字。新課標規(guī)定，中年級學生要學習默讀，并能正確琉璃有感情的朗讀課文，能借助自詞典聯(lián)絡生活實際，結(jié)合上下文理解詞意，體會【關鍵詞】：^p句表情達意的作用，能出不把我文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，對課文中不理解的地方提出疑問，能附屬敘事性作品的大意，誦讀優(yōu)秀詩文積累優(yōu)美句段，課外閱讀總量不少于40萬字。根據(jù)課標規(guī)定，我們在培養(yǎng)學生的閱讀理解才能方面，著重培養(yǎng)學生結(jié)合單元導讀課后題〔略讀課文那么結(jié)合科前導讀〕讀課文的好習慣，簡單地說就是培養(yǎng)學生邊讀書邊考慮的好習慣，有考慮的度更有利學生語感的培養(yǎng)，更有利于學生預感的培養(yǎng)，更幫助后進生消除對試卷上閱讀理解題的恐懼。為了增加學生的閱讀積累量，我們堅持和學生一塊晨誦午讀并增設課外閱讀獎勵措施。對優(yōu)秀生，我們少布置甚至不布置抄寫類作業(yè)，而是為他們推薦合適閱讀的圖書，以此來激發(fā)，后進生的學習積極性，同時，我們還會把班級新購置的圖書獎勵給本周或當天進步最大的孩子，激發(fā)他們的閱讀興趣。新課標規(guī)定：中年級學生要能不拘形式的寫下自己的見聞，感受和想象，能用簡短的書信標題奧書面交流，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。結(jié)合新課標要求，在習作方面，我們堅持讓學生寫命題作文和半命題作文，小組內(nèi)互改習作，明晰做好的同學交流分享。有了這三個好習慣，學生都不再害怕習作，也不怕寫錯字病句了。而在細做實建立重點理清自己的思路讓腦子里想到的華順比肩留下來即刻。新課標規(guī)定，中年級學生要能在交談中認真傾聽，聽別人說話把我主要內(nèi)容，能清楚明白的講述自己的見聞感受和想法，結(jié)合新課標要求，我們重點培養(yǎng)學生認真傾聽積極發(fā)言的好習慣。口語交際才能的培養(yǎng)不僅在口語交際客商更表達在日常教學日常生活中。新課標規(guī)定，中年級學生要會搜集資料，能在老師指導下組織語