小學(xué)教師家訪活動計劃(4篇)2

第頁共頁小學(xué)老師家訪活動方案(4篇)小學(xué)老師家訪活動方案篇一透過家訪實在加強學(xué)校和家庭，老師和家長的聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)狀況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對老師和學(xué)校工作的意見和推薦，營造良好的育學(xué)生的德育氣氛，進一步推進師德師風(fēng)建立，進步社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。1、理解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。2、向家長反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商同促進學(xué)生開展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀。3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點問題做好宣傳解釋工作。4、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和推薦等。本學(xué)期打算采用三種形式進展家訪，一是走訪，二是約訪，三是隨訪。于走訪，時間最好選取在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。約訪一般狀況是階段性的，與家長聯(lián)絡(luò)，約定時間進展家訪，對孩子本階段的學(xué)習(xí)或其他狀況做一下理解，與家長溝通一下。隨訪用于一些突發(fā)狀況。1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。2、優(yōu)等生，理解在家表現(xiàn)及家庭教育狀況。3、問題生，隨機家訪。家訪一般不占用教學(xué)時間〔特殊狀況除外〕，主要安排在雙休日，一天可訪問1—3人。每月有針對性的家訪8名學(xué)生。對有特長的學(xué)生進展指導(dǎo)性的家訪，使家長重視該生的培養(yǎng)。小學(xué)老師家訪活動方案篇二家庭是青少年成長的搖籃。家庭教育是當(dāng)代教育的一個重要組成局部，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。福羅倍爾說：“國民的命運，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親手中?！奔偃缯f學(xué)校教育是核心，社會教育是補充的話，那家庭教育就是根底了。我擔(dān)任六六班的班主任工作，全班一共61人，男生34人，女生27人。本班整體素質(zhì)比擬好，但層次差異較大，還有少數(shù)學(xué)生懶惰，不愛學(xué)習(xí)；不遵守紀(jì)律。一、聯(lián)絡(luò)與溝通家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的方法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個鼓勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。老師學(xué)會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。二、整體策化，施行方案根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪施行方案，做到有目的、有方案地進展家訪，假如沒有特殊情況那么按方案進展。但在施行過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請老師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既表達(dá)了家訪的靈敏性，又表達(dá)師生之間和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系。三、家訪目的1、理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;2、理解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。3、征求家長對老師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建立。4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。四、家訪也要提早備課家訪前也要提早“備課”，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能獲得比擬滿意的效果。要考慮好以下幾個問題。1、目的性和期望值每次家訪前，學(xué)校要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要到達(dá)什么目的?如何到達(dá)這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學(xué)生的實際?2、理解學(xué)生家訪前，學(xué)校要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，進步家訪的實效。3、提早預(yù)約家訪前，必須與學(xué)生家長提早約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響老師的情緒。4、內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，理解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生獲得進步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。五、家校結(jié)合，培養(yǎng)全面開展的新人學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點：1、變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進?！坝?xùn)話”為主動走進家庭，將意見和建議送到家庭中。2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學(xué)校做好工作，到達(dá)事半功倍的教育效果。3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”：應(yīng)加大與家長的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。六、做好家訪記錄，及時反應(yīng)每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中理解掌握的資料，及時反應(yīng)，對學(xué)生重新分析^p評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學(xué)生進展深化教育。總之，通過家訪，實在加強學(xué)校和家庭，老師和家長的聯(lián)絡(luò)，真正做到家校溝通，把孩子教育好。小學(xué)老師家訪活動方案篇三為了真正理解學(xué)生得學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)理論活動得效果，我們要搞好家訪得工作，加強學(xué)校與學(xué)生家長得溝通，以更有利于學(xué)校得教育教學(xué)工作。老師進展家訪，會讓學(xué)生感受到老師得關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔?，F(xiàn)將我進展家訪得方案如下：〔一〕理解所訪學(xué)生家庭情況。進展家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進展盡可能深化得理解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生得思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對學(xué)生家庭得詳細(xì)情況做全面理解，才有助于進步教育工作得針對性。〔二〕向家長反映學(xué)生在校得表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展得主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通?！踩撑c家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開展中存在得問題及原因，加深對學(xué)生得理解，在將來得教育中有得放矢?！菜摹诚蚣议L提出建議，為其施行家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)得根本知識，并共同商量出解決問題得方法。〔一〕通過本次家訪，我們?nèi)胬斫饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教育工作中促進學(xué)生安康全面開展打下堅實得根底?！捕惩ㄟ^家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間理解家長得想法，解除家長對學(xué)校教育工作得疑惑和不解?！踩骋约以L為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進展全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度?！菜摹惩ㄟ^家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)得意見和建議，并及時反應(yīng)?！惨弧沉己玫眉彝ソ逃龑η嗌倌甑冒部党砷L至關(guān)重要。文化程度高得家長對自己得子女都有一套行之有效得教育方法，知道如何對孩子進展學(xué)習(xí)生活上得指導(dǎo)。這些家長得孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好得行為習(xí)慣，有較強得自覺性。文化程度不高但為處世有原那么得家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上得指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人得道理。這類孩子通常為人不錯，心地仁慈，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大得進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己得子女又過于溺愛。隨著年齡得增長，孩子得脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”得場面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子?！捕硨W(xué)生在校表現(xiàn)與在家得表現(xiàn)通常都有較大得差異。絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與才能得培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手理論才能相對較差，必將影響其將來得開展?！踩臣议L對學(xué)校和老師普遍抱著較高得期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會得共同參與；家訪那么是這一系統(tǒng)工程中得重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作得重要手段。通過一段時間得家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后得工作中繼續(xù)有目得、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校得跨越式開展奉獻(xiàn)自己得一份力量！小學(xué)老師家訪活動方案篇四家訪工作的完成對于學(xué)生的成長而言自然是不可缺少的環(huán)節(jié)，尤其是老師與家長的互動較少的情況下往往很難反應(yīng)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，相對應(yīng)的便是學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況無法得知詳細(xì)情況自然難以開展教學(xué)工作，為理解決這類問題還是應(yīng)該開展家訪工作并制定合理的方案比擬好。針對家訪工作的開展應(yīng)領(lǐng)先搜集學(xué)生在校期間的信息才行，所以無論是教學(xué)工作還是班級管理都要加強力度才可以產(chǎn)生相應(yīng)的效果，重要的是教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)需要進展重點觀察以便于在家訪期間更好地與家長進展交流，再加上家庭教育也是學(xué)生成長路途中不可缺少的自然要認(rèn)真對待，所以在前期的準(zhǔn)備工作中可以向其他擁有經(jīng)歷的老師進展請教以便于增長見識，畢竟是初次接觸家訪工作自然要給學(xué)生家長留下良好的印象才行，實際上考慮到主要是以交流為主那么需要在家訪過程中做好詳細(xì)的記錄才行，無論是學(xué)生在家的表現(xiàn)還是家長的監(jiān)視都要在記錄過后提出相應(yīng)的建議。根據(jù)家長的性格特點可以有選擇地將對方介紹學(xué)生在校期間的詳細(xì)表現(xiàn)，既不可以過于直接以免局部性格暴躁的家長將情緒都發(fā)泄在學(xué)生的身上，也要將學(xué)生需要改良的地方告知家長從而展開教學(xué)方面的合作，實際上考慮到單親家庭或者爺爺奶奶照顧的情況需要說明來意從而在家訪工作中得到相應(yīng)的支持，畢竟家訪的本意是為了學(xué)生的成長著想自然需要重視這方面的努力才行，尤其是局部后進生的學(xué)習(xí)狀況也要盡快做出改善才不致于影響到他們的考試成績。由于欠缺經(jīng)歷還是應(yīng)該在家訪之前確定班上學(xué)生的家庭住址才行，再加上時間方面不夠用的緣故只可以挑選局部學(xué)生進展家訪，既要讓家訪的效果得到提升也要引起家長的重視才行，另外也可以考慮提早與家長進展聯(lián)絡(luò)以免學(xué)生為了逃避家訪而找借口