將相和教學設(shè)計第一課時(6篇)

第頁共頁將相和教學設(shè)計第一課時(6篇)將相和教學設(shè)計第一課時篇一《將相和》一文由《完璧歸趙》、《澠池之會》、《負荊請罪》三個故事組成。從故事中我們可知，兩人物既有個性，又有共性。個性品質(zhì)：藺相如的機智英勇、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯就改等；共性品質(zhì)：他們都以國家利益為重，愛國。個性的品質(zhì)學生容易把握，共性品質(zhì)學生把握還是有一定難度。為此，我把飽滿人物形象作為本課教學的最終目的，摒棄對課文內(nèi)容、故事情節(jié)的繁瑣分析^p，將時間和空間留給學生。讓學生自己去讀、悟、演，去飽滿人物形象，領(lǐng)悟人物的個性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過程充分表達語文學習的興趣性、主體參與性和創(chuàng)造性原那么。：1、學習本課10個生字，能正確的讀寫生字新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會人物的愛國思想和他們各自的美妙品質(zhì)。4、領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在連系。：有感情朗讀，體會人物的美妙品質(zhì)，受到思想教育。：正確理解將相不和的原因。：三課時一、導入新課〔板書課題〕同學們，今天我們學的這一課，雖然只有三個字，卻包含了兩個人物，三個小故事。你們能從標題中看出是哪兩個人物嗎？〔學生自由發(fā)言〕那么將相各指誰？和又是什么意思呢？讓我們讀文去看看吧！二、自讀自悟，理解故事內(nèi)容〔1〕出示閱讀提示：1、把課文讀正確，讀流利。2、試給文中的三個小故事加一個小標題，想想三個故事之間的聯(lián)絡(luò)。3、提出你感興趣的問題或不懂得問題準備組內(nèi)討論。〔2〕學生自讀課文，在文中作標注。三、交流自學情況〔1〕檢查讀文，糾詞正音?！?〕交流三個小故事所加小標題：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪?！?〕學生如今小組內(nèi)交流提出的不懂的問題，初步解決一局部問題，留出有價值的問題和難以解決的問題，班內(nèi)交流?！?〕老師同學生共同分類歸納重點問題：1、完璧歸趙藺相如為什匆？怠罷飪楸壬嫌械愣？∶？?？。縝r》藺相如為什么要讓自己的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上？秦王沒有得到和氏璧怎么會心甘情愿的讓藺相如回國？2、澠池之會藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后為什么不敢拿趙王怎么樣？3、負荊請罪藺相如為什么要避讓廉頗？廉頗至藺相如門上請罪時為什么要脫下戰(zhàn)袍，背上荊條？四、布置作業(yè)要求學生精讀課文，勾畫重點問題答案，為下一節(jié)課的匯報做準備。一、導入這節(jié)課讓我們再一次走進廉頗和藺相如，讓我們感知古人的機智和風度。二、再一次出示重點問題提示：引導：你最喜歡文中的哪個小故事？練習多讀讀，自由結(jié)組，解決故事中的問題。三、圍繞你喜歡故事中的哪個人物，說說為什么？這一話題，交流討論并指導朗讀?！?〕藺相如：機智英勇；熱愛祖國；胸懷寬廣；顧全大局；〔2〕廉頗：英勇善戰(zhàn)；熱愛祖國；知錯就改；〔3〕要求學生想全理由，組織好語言?！?〕指導學生朗讀藺相如和廉頗的相關(guān)語句。重點語句：1、我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多的大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺。2、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國就因為武有廉頗，文有藺相如，假如我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們，我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！四、總結(jié)《將相和》中，藺相如和廉頗使兩個同樣熠熠生輝的人物，他們的故事流芳千古，傳為佳話，讓他們身上的這種優(yōu)秀品質(zhì)在我們的身上發(fā)揚光大吧！一、出示掛圖負荊請罪，觀察想想：廉頗到藺府負荊請罪會怎么說，怎么做呢？藺相如又會如何做和說呢？1、學生自己練習說一說。2、把負荊請罪的結(jié)尾補充飽滿，寫一個片斷。3、讀習作，師生評議。二、編排課本劇：1、選擇一個小故事，試演。2、師生品評三、布置作業(yè)1、抄寫喜歡的詞語和句子2、〔選做〕有條件的學生看看表現(xiàn)將相和內(nèi)容的戲曲的錄像、錄音。將相和教學設(shè)計第一課時篇二1、學習本課生字新詞。2、讀通、讀熟課文，理清文脈。3、理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，體會人物的個性特點，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。同學們，今天我們學的這一課的課題，雖然只有三個字，卻包含了兩個人物，一個故事。你能看出是哪兩個人物，是什么故事嗎？那個“將”是誰？“相”又是誰？“和”在故事中是什么意思？完成以下自學要求：1、把課文讀正確，讀流利。2、就課文中內(nèi)容給每個故事各加一個小標題，說說三個故事之間的聯(lián)絡(luò)。1、再讀課文，邊讀邊考慮，遇到感興趣或不懂的問題，做好記號，準備跟同學討論。2、學生提問，師生共同討論解決?！?〕有關(guān)知識的問題和一些新詞的理解，引導學生查工具書來解決?！?〕有關(guān)文章內(nèi)容理解方面的問題，指點學生聯(lián)絡(luò)上下文反復考慮，反復討論交流。老師可抓住以下類似的問題展開討論，結(jié)合理解課文內(nèi)容：①秦王為什么沒有得到和氏璧？抓住“大方激昂”“理直氣壯”等詞語體會藺相如的英勇、機智。②澠池之會上，秦王為什么會為趙王擊缶？抓住“不動聲色”及藺相如的話體會藺相如的機智和英勇，抓住文中寫廉頗將軍駐守邊境的句子體會其對秦王的威懾力，從而明白趙王獲勝的原因是因為文有藺相如、武有廉頗。③將相為什么會不“和”？又為什么“和”了？在討論交流的同時，隨機選擇有關(guān)句段朗讀，以加深理解、體會。1、文中講到了趙王、秦王、藺相如、廉頗等幾個人物，下面我們來開個“人物評價會”。你喜歡課文中的哪個人物？從課文中舉出事例來說一說，評價時要抓住課文中的表達、描寫，同時參加自己的看法。2、學生默讀課文，邊讀邊圈畫標記，做好準備。出示掛圖“負荊請罪”，觀察想象：廉頗到藺相如府負荊請罪，會怎么說，怎么做？藺相如又會如何做和說呢？1、自己練習說一說。2、把負荊請罪的結(jié)尾補充飽滿，寫幾個片段。鼓勵學生多讀歷史故事。將相和教學設(shè)計第一課時篇三1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“召集、商議、隆重、約定、害怕、回絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美妙品質(zhì)。1、讀講故事，感受人物形象。2、把握三個故事之間的聯(lián)絡(luò)。一、預習探究1、同學們，“戰(zhàn)國七雄”時期，秦國是最強大的一個國家，它總有吞掉其他國家的野心。因此，當時一些中、小國家在軍事和外交方面的措施就具有關(guān)系到國家興亡的重大意義。今天，我們就學習發(fā)生在當時的秦、趙兩國之間的故事。板題，讀題。2、讀了課題，你有什么疑問嗎？二、合作交流1、過渡：就讓我們帶著這些問題，讀讀課文。2、自由讀文，考慮剛剛的問題。3、想想課文主要講了一件什么事？4、小組學習。三、品讀體驗〔一〕1、讀課后問題二，知道本課由三個故事組成。2、帶著課后問題二默讀課文，找找這三個故事分別在課文的哪些自然段？3、學生匯報。4、采用多種形式引導朗讀，從各個故事中找出能歸納小標題的語句，指導歸納。如：a、這就是“完璧歸趙”的故事？小標題《完璧歸趙》。b、過了幾年，秦王約趙王在澠池會見？小標題《澠池會見》。c、藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接？小標題《負荊請罪》?！捕场⒛x《完璧歸趙》，考慮：你認為藺相如是怎樣的人？從文中哪些句子體會出來？1、學生默讀考慮。2、同位交流。3、學生匯報：評價：藺相如是個英勇機智的人。重點句段體會：〔1〕秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說，說：“這塊璧有點兒小缺點，讓我指給您看?！薄睬擅願Z回和氏璧〕〔2〕他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。如今璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一塊兒撞碎在柱子上！”〔理解“理直氣壯”，為了國家的利益愿意犧牲自己的愛國、英勇精神〕〔3〕藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮他才交出來。叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了?！睬擅畹赝涎訒r間，讓和氏璧完璧歸趙〕〔4〕到了舉行典禮的那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您假如有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信譽的?！薄矙C智、英勇〕〔三〕、默讀《澠池會見》，采用以上方法體會人物形象1、學生默讀考慮后匯報，老師引導評議。〔學習方法與上個故事一樣。〕2、需要注意的地方：〔1〕找出描寫廉頗的句子，說說從中知道了什么？〔廉頗是個威震四方的將軍，連秦王也懼怕三分〕〔2〕從《完璧歸趙》和《澠池會見》兩個故事中找出含有秦王“只好”的句子，從這些句子中體會到什么？〔在藺相如智斗、廉頗配合的情況下，秦王無可奈何〕〔四〕、默讀《負荊請罪》故事，結(jié)合上兩個故事考慮：廉頗為什么不服氣？句段一：這就是完璧歸趙的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。句段二：藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。句段三：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺。四、穩(wěn)固延伸〔一〕、品讀藺相如的有關(guān)語句，體會藺相如形象〔注意在人物的語言中體會“顧全大局，以國家利益為重”〕〔二〕、從廉頗的語言和動作中體會廉頗的性格特點〔知錯能改、熱愛祖國〕〔三〕、回憶全文，理解三個故事間的聯(lián)絡(luò)每個故事都有矛盾的發(fā)生、開展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又嚴密聯(lián)絡(luò)，第二個故事是第一個故事的開展，前兩個故事的結(jié)果，又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完好曲折的故事。課堂作業(yè)提出感興趣的問題或不明白的問題與同學討論。板書設(shè)計：將相和完璧歸趙澠池之會負荊請罪感受人物形象的栩栩如生，是本課的重點。教學時，利用語言把學生帶到情境之中，讓學生在讀、議、辯、演中感受人物。將相和教學設(shè)計第一課時篇四默讀《負荊請罪》故事，結(jié)合上兩個故事考慮：廉頗為什么不服氣？句段一：這就是完璧歸趙的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。句段二：藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。句段三：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺。品讀藺相如的有關(guān)語句，體會藺相如形象〔注意在人物的語言中體會“顧全大局，以國家利益為重”〕從廉頗的語言和動作中體會廉頗的性格特點〔知錯能改、熱愛祖國〕回憶全文，理解三個故事間的聯(lián)絡(luò)每個故事都有矛盾的發(fā)生、開展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又嚴密聯(lián)絡(luò)，第二個故事是第一個故事的開展，前兩個故事的結(jié)果，又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完好曲折的故事。18、將相和將相完璧歸趙澠池之會負荊請罪廉頗藺相如和將相和教學設(shè)計第一課時篇五1、理解課文內(nèi)容，體會人物的愛國思想和他們各自的美妙品質(zhì)。2、理清文章的表達順序，在理解課文的根底之上分清事情的前因后果。3、理解三個成語故事的來歷，理解它們的含義并能使用。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。5、感受民族文化的語言美和古代勞動人民顧全大局、知錯就改的美妙品質(zhì)。一、導入新課上節(jié)課我們初讀了課文，理清了文章的表達順序，知道這篇課文通過講“完璧歸趙”，“澠池之會”，“負荊請罪”這三個故事，記敘了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事，這節(jié)課我們一起深化地來學習這篇課文。二、交流自學情況引導學生討論喜歡文中的哪一個人物。1．喜歡藺相如。因為他機智英勇，不畏強權(quán)，顧大局，識大體，為國家的利益著想，深謀遠慮。機智英勇不畏強權(quán)2．喜歡廉頗。他知錯就改。老師總結(jié)：這兩個人物都具有美妙的品質(zhì)，大家都喜歡。但為了交流方便，下面我們就“完璧歸趙”這個故事先交流一下你們的學習收獲和體會。三、學習“完璧歸趙”1．詳細說明在“完璧歸趙”這個故事中，從什么地方可以看出藺相如是個機智英勇，不畏強權(quán)的人？〔l〕藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；假如他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候，秦國理屈，就沒有動兵的理由?！薄?〕藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧……秦王聽他這么一說，就把璧交給了藺相如。〔3〕藺相如捧著璧，往后退了幾步靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看你并不想交換十五座城。如今璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。看圖，抓住藺相如的動作、神態(tài)、語言描繪一下。我們在讀這一局部的時候，就要把藺相如的大義凜然和英勇機智的精神讀出來。自由讀，指讀?！?〕“藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了典禮的日期?！薄?〕從“大大方方”這個詞可以看出藺相如英勇。結(jié)合第九自然段，講講你對這段話是怎樣理解的？2．理解最后一句話：“秦王沒有方法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。”老師小結(jié)：秦王本想殺了他，本想愚弄趙國，可是反而被藺相如捉弄了，他如今是啞巴吃黃連有口說不出了。這句話僅僅是寫秦王的心理嗎？〔突出了藺相如的聰明機智〕可見作者用詞是多么的巧妙。自己練習讀一讀，體會藺相如的聰明才智。3．藺相如所做的一切是為了什么？〔為了趙國的利益和尊嚴〕過渡：為了國家的利益，為了國家的尊嚴，藺相如鋌而走險與秦王進展了機智英勇的斗爭，既做到了完璧歸趙，又使秦王處于被動的場面，為趙國立了大功，受到了趙王的重用，封他為上大夫。我們看看藺相如在幾年之后的澠池之會上有什么表現(xiàn)？四、學習“澠池之會”1．在澠池之會上藺相如又有什么表現(xiàn)？詳細談一談你從哪里看出來的？〔1〕過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險；不去吧，又顯得太害怕?！碧A相如認為不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。〔2〕當秦王讓趙王鼓瑟，并叫人記下來時。藺相如非常生氣，他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶。”〔3〕“您跟我如今只有五步遠。您不容許，我就跟你拼了?！弊詈笄赝醣槐茻o奈，只好為趙王擊了一下缶。藺相如也叫人記了下來，說在澠地會上，秦王為趙王擊缶。2．同學們想一想，澠池之會這場政治斗爭秦趙兩國是打成了平局，還是決出了勝負？為什么？〔假如學生爭執(zhí)不下時，老師可作兩點提示：一、秦國比趙國力量強大；二是秦王是一國之王，而藺相如那么是趙國的一名大臣?！忱蠋熝a充：“瑟”是古代的一種弦樂器，聲音悅耳動聽?！绑尽笔枪糯囊环N打節(jié)奏的樂器，形狀像個瓦罐子，聲音單調(diào)。這兩種樂器比起來，秦王顯得更丟人。3．老師小結(jié)：同學們都能認真讀書，積極考慮，很好。確實，澠池會上的斗爭是趙國占了上風。那么這場斗爭的成功應(yīng)該歸功于誰？過渡：藺相如機智英勇地與秦王進展針鋒相對的斗爭，又一次維護了國家的尊嚴，為趙國立下了大功?？梢娞A相如具有卓越的政治才能。藺相如在這場斗爭之后，被封為上卿，職位比廉頗高。廉頗不服，廉頗和藺相如開場不和，也就引出了課文的第三個故事“負荊請罪”。五、學習“負荊請罪”1、小組合作學習你覺得廉頗是個什么樣的人，說說為什么。你覺得藺相如是個什么樣的人，說說為什么。2、交流學習結(jié)果廉頗知錯就改?！部磮D讀課文體會，指導有感情朗讀〕藺相如顧全大局?！沧x藺相如的話，體會他寬廣的胸懷和顧全大局的精神〕六、學了這篇課文，你有什么收獲？七、質(zhì)疑、釋疑附：板書設(shè)計藺相如廉頗機智英勇不畏強權(quán)知錯就改完璧歸趙澠池之會負荊請罪將相和教學設(shè)計第一課時篇六１、理解課文內(nèi)容。認識到對敵人要不畏強權(quán)、敢于斗爭；對自己人要以國家、大局為重，團結(jié)一致。２、在理解課文內(nèi)容的根底上，分清事情的前因后果。３、學會生字新詞。４、有感情朗讀課文，并自述課文。１、在故事中品析人物的思想品質(zhì)是本文的教學重點。２、理解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)是難點?！可衷~課件?！咳n時。第一課時一、導入新課１、出示課件：介紹作者和歷史背景。２、《將相和》中的“將”指誰？“相”又指誰？“和”是什么意思？二、檢查預習情況出示課件：１、讀準字音：“和氏璧”、“推薦”、“澠池之會”、“害怕”、“侮辱”、“擊缶”。２、朗讀課文并分段，給每段加小標題。