花兒與少年音樂課教案實用(三篇)

第頁共頁花兒與少年音樂課教案實用(三篇)花兒與少年音樂課教案篇一一、教學(xué)目的【情感態(tài)度價值觀】通過欣賞《花兒與少年》，感受到樂曲主題的情緒、速度，以及描繪的畫面，理解“花兒”的相關(guān)知識，感受到民間歌曲的魅力，逐步增強對民族音樂的熱愛之情?！具^程與方法】通過對《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析^p、合作等方法，學(xué)生可以理解花兒的音樂特點，進步音樂審美才能?！局R與技能】理解“花兒”相關(guān)知識，理解作品構(gòu)造，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點，并能簡單哼唱樂曲主題。二、教學(xué)重難點【重點】理解“花兒”相關(guān)知識，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點?！倦y點】理解樂曲構(gòu)造，能簡單哼唱樂曲主題。三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入老師演唱《掀起你的蓋頭來》《茉莉花》《龍船調(diào)》，并提問：這都是什么地區(qū)的`民歌?學(xué)生自由答復(fù)：、江蘇、湖北。老師總結(jié)：同學(xué)們的音樂曲庫知識儲藏非常豐富，今天我們一起去青海，學(xué)習(xí)青海民歌《花兒與少年》，順勢提醒課題《花兒與少年》。(二)初步感知1.老師播放樂曲，并提問樂曲的情緒和速度是怎樣的。學(xué)生自由答復(fù)。老師總結(jié)：歌曲情緒優(yōu)美、歡快地，速度為小快板。2.老師復(fù)播歌曲，并提問樂曲的演奏樂器有什么。學(xué)生自由答復(fù)。老師總結(jié)：樂曲是一首管弦樂合奏，樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂的風(fēng)格特點，還充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。接下來，請同學(xué)們跟著老師聆聽第一主題和第二主題。(三)分段欣賞1.老師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：第一主題情緒和速度有什么特點?學(xué)生自由答復(fù)。老師總結(jié)：歡快，活潑，速度較快。2.再次感受第一主題，老師提問學(xué)生：旋律有什么特點?學(xué)生小組討論之后，進展自由答復(fù)。老師總結(jié)：這一局部運用了大量的四個十六音符節(jié)奏，節(jié)奏緊湊，旋律起伏較大，刻畫了青海女兒熱情、豪邁的性格。3.老師請學(xué)生聆聽第二主題，并提出問題：第二主題音樂情緒、速度有什么特點?學(xué)生自由答復(fù)。老師總結(jié)：優(yōu)美、抒情地，速度變慢。4.老師引導(dǎo)學(xué)生比照聆聽第二主題，說說二主題與第一主題在旋律特點上有何不同?老師總結(jié)：第二主題節(jié)奏舒展，節(jié)拍變?yōu)?/4拍，運用延音線將旋律拉長，刻畫了青海女兒向心愛的人互訴衷腸、娓娓道來的動人畫面。5.完好聆聽，老師提問學(xué)生：同學(xué)們覺得樂曲的構(gòu)造是下面哪一種?(并出示相應(yīng)的圖片，第一種構(gòu)造：a;第二種構(gòu)造：a、b;第三種構(gòu)造：a、b、c;第四種構(gòu)造：引子、a、b、a、尾聲)學(xué)生討論答復(fù)。老師總結(jié)：這首作品最后樂段再現(xiàn)第一樂段，屬于再現(xiàn)單三部曲式a、b、a。并且樂曲前配有引子，樂曲最后加有尾聲。6.完好聆聽并哼唱。(四)穩(wěn)固進步老師介紹《花兒與少年》是上世紀中葉根據(jù)青海民歌《四季調(diào)》創(chuàng)編的歌舞曲;引導(dǎo)學(xué)生聆聽青海民歌《四季調(diào)》;感受兩首作品的異同。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同回憶音樂知識，老師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂文化多樣性，熱愛民族音樂文化。布置課后作業(yè)：搜集其他民族民歌。四、板書設(shè)計花兒與少年音樂課教案篇二花兒與少年教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1、欣賞《花兒與少年》，感受樂曲優(yōu)美的旋律。2、純熟視唱主題旋律，初步理解青海民歌花兒的特點。3、運用律動、拍擊節(jié)奏等形式感受樂曲三個局部在節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、旋律等方面的變化，體驗《花兒與少年》獨特的民歌韻味。學(xué)情分析^p本校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生音樂根底差，進入中學(xué)后，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)、熏陶，學(xué)生掌握了一些音樂知識，也有了對初步感知歌曲的才能，但是在課程設(shè)計和問題設(shè)置上，仍然不能過深過難。重點難點1、用不同的形式表現(xiàn)感受樂曲優(yōu)美的旋律和動感明快的節(jié)奏。2、為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入初識“花兒”，初步理解《花兒與少年》1、組織交流：你感受到這首青海民歌的情緒是怎樣的？2、簡單分析^p對花兒的理解。〔花兒是指姑娘，花兒是山歌的一種。〕二、初聽歌曲《花兒與少年》在青海民歌中是流傳最廣的民歌，除了用歌聲來表現(xiàn)這首作品，還有很多形式可以來表現(xiàn)，比方這首電子合成器版的《花兒與少年》21cnjy。1、聽賞電子合成器演奏的《花兒與少年》，ppt出示問題：〔1〕整首樂曲的情緒是怎樣變化的？〔2〕你在欣賞樂曲時聯(lián)想到了什么畫面？〔3〕樂曲可以分為幾段？聽賞完樂曲后逐一解答問題。2、簡單理解電子合成器。〔師生問答式〕三、分段聆聽1、賞析第一樂段：〔1〕、聆聽老師電子琴彈奏引子和第一段并考慮：第一段運用了什么節(jié)拍？情緒是怎樣的？〔2〕、第一段的情緒為什么那么活潑歡快？這段音樂讓你聯(lián)想到了什么樣的`場景？師生交流：二四拍的節(jié)奏富有節(jié)奏感。旋律的音符比擬密集，大多為十六分音符，節(jié)奏快情緒也歡快。〔3〕、學(xué)生跟琴視唱第一主題音樂?！惨螅簞澟囊暢?，感受歡快的情緒〕〔4〕、快慢速度比照視唱，感受情緒的變化。〔引導(dǎo)學(xué)生感受速度快情緒歡快，速度慢情緒抒情〕〔5〕、理論與創(chuàng)作要求：請學(xué)生為第一段主題音樂創(chuàng)編適宜的律動節(jié)奏。請學(xué)生運用電子琴的打擊樂音色創(chuàng)作打擊樂的節(jié)奏。請全體學(xué)生合作完成唱奏主題音樂、律動、打擊，充分感受第一樂段活潑歡快的情緒。21世紀教育網(wǎng)2、賞析第二樂段：〔1〕、初聽第二段主題音樂要求：感受情緒和節(jié)拍與第一段有什么不同？〔2〕、視唱第二主題音樂〔3〕、師生運用肢體語言體驗第二主題音樂的旋律之美。3、賞析第三樂段：〔1〕、組織交流：音樂有什么變化？與哪段音樂相似？〔2〕、創(chuàng)設(shè)舞蹈動作感受最為歡快的第三樂段的音樂?！?〕、理解尾聲，為什么最后第二樂句突然慢了下來？四、全曲欣賞1、師生跟著樂曲一起演唱全曲，體驗整曲的情感變化。2、總結(jié)全曲的aba構(gòu)造、節(jié)拍、情緒、節(jié)奏等的變化。五、拓展感受另一種《花兒與少年》的風(fēng)采啟發(fā)學(xué)生還能用怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲？如：r-b六、小結(jié)本課青海民歌是如此的美妙，我國的民歌和民族音樂是那么的多姿多彩，希望大家課后多看多聽多欣賞?；▋号c少年音樂課教案篇三八年級音樂教案《花兒與少年》教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌。教學(xué)目的：學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。教學(xué)重點：速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？假如有熟悉的能不能學(xué)唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺?！膊シ乓曨l、學(xué)生答復(fù)〕師：你聽的真仔細，能不能學(xué)唱兩句？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異?？偨Y(jié)加導(dǎo)入：其實老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請同學(xué)們聽聽歌曲的`演唱形式和歌曲的情緒。播放視頻《花兒與少年》〔男女二重唱〕[視頻為最后一段]1、請學(xué)生先說演唱形式。2、再說情緒〔快樂，活潑〕。二、介紹“花兒”師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜歡的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？〔學(xué)生可能答復(fù)：美麗的姑娘〕師：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的?！策叧鍪净脽簟盎▋骸苯榻B邊說〕三、欣賞器樂版《花兒與少年》〔古箏獨奏〕師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？完好聽賞樂曲，學(xué)生答復(fù)演奏形式〔古箏〕1、師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽出了嗎？〔表揚全體〕它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的根底上研制而成的。〔幻燈出示新鄭古箏比照照片，及新箏的簡單介紹〕師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，假如說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片?！澳菢非那榫w是如何來變化的？”2、學(xué)生邊答復(fù)，師邊切出每局部的一小段旋律，學(xué)生說：一開場很慢……師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的局部還沒有進入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，a段”依次介紹，出示aba構(gòu)造。3、師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化〔多媒體出示表格〕學(xué)生答復(fù)，師表揚?？偨Y(jié)：a段是二四拍，它的強弱規(guī)律是？〔生：強弱〕師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強很歡快。b段呢是三四排，它的強弱規(guī)律是？〔生：強弱弱〕恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比a段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，〔過渡：〕非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧。“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”?！白屑毬牎?。a跟老師一句一句唱五線譜，個別難點句可以反復(fù)唱下，根本唱連接b用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨唱譜，糾錯。c完好唱，老師對聲音作要求〔注意換氣位置聲音揚出來等等〕，唱好。4、過渡：大家唱的真好，讓我覺得b段更優(yōu)美了，那么非常歡快的a段大家換個方式來體驗，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟伞泊蠹疑砩蠋菲髁藛帷?，沒關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學(xué)們聽著a段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會請同學(xué)來展示”聽樂曲a段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？〔和學(xué)生一起打節(jié)奏〕5、融入樂曲：a段聲勢表演，b段跟著哼唱。四、完畢同學(xué)們，其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，假如大家能留心采集，它將成我們珍貴的財富?；▋号c少年音樂課教案篇四《花兒與少年》教學(xué)反思《花兒與少年》是一首由青海民歌《四季調(diào)》改編的管弦樂曲，在這堂課中我注重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，在教學(xué)中表達以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的思想。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的興趣性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)音樂，承受音樂，表現(xiàn)音樂。首先我讓學(xué)生聽我演奏這段樂曲，讓學(xué)生理解這段樂曲的風(fēng)格，這種教學(xué)手段能讓學(xué)生融入到音樂世界里面。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學(xué)。其次，我采用不同聽賞方式，我運用視聽相結(jié)合的教學(xué)方法，音畫交融的.形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂，體驗樂曲表達的內(nèi)容。同事我采用多種欣賞手段，如觀看視頻欣賞、全曲欣賞、邊聽邊欣賞，讓學(xué)生在反復(fù)屢次的不同聆聽中加深對主題音樂的印象，并且通過比照感受樂曲的兩個主題在節(jié)拍、情緒、旋律、內(nèi)容等方面的不同的表現(xiàn)，從而進一步感受到變拍子在這首樂曲中的表現(xiàn)效果。整堂課，我合理地運用了愉快教學(xué)法。將這節(jié)課的知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時將歌曲的才能、情感、目的，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活潑、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。但對于這堂課缺乏之處：1、覺得整堂課中提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都參加到愉快的音樂氣氛中，提供一個充分展示自己的舞臺。2、在律動方面應(yīng)該把男女生分開，對于每個樂段讓他們進展各自的展示與創(chuàng)編，這樣能激發(fā)他們對音樂感受才能與表現(xiàn)才能。3、在語言的組織方面，更能加強點，使自己的教學(xué)語言更加生動?；▋号c少年音樂課教案篇五花兒與少年觀后感《花兒與少年》觀后感喜歡看是因為自己過兩年有出去的想法，因為好玩的地方太多，這正好和我心意，看著看著，也許就有了要去的目的和方向，所以一看就喜歡了。節(jié)目靠譜，每天有方案，特別是花費上，顯得特別現(xiàn)實，每個人在旅途中都會遇見未知的人和事，都是第一次。碰到問題時，每個不熟悉的人想法是不一樣的?；ㄔ挷辉敢夂蛷埡灿靡粋€房間，他喜歡和45歲的許晴住在一起，許晴不入流，別人玩，她不玩，別人不玩，她要玩?；ɑㄒ恢痹谧约旱氖澜缰?，一直落伍，讓隊員不放心，最后大家讓菲兒看住他，菲兒也幾次找不到他。要知道在一個團隊，有這樣的人存在，會讓別人分心，玩的不盡心。許晴在街頭漂泊幾個小時，又是晚上，又找不到回酒店的路，身上又沒有帶錢，非常無助，剛開場她還天真的認為旁邊的工作人員會給她幫助，可她錯了，沒有人幫助她，雖然最后通過華人飯店的幫助，借到了錢，可旁邊工作人員說這錢是要還的，總之并不是這么容易，雖然通過自己的努力拖離困境，可并沒有完。旁邊還有工作人員說她犯規(guī)，反正非常不容易，這一切的發(fā)生已經(jīng)超出了她的底線，所以她在車上，在回到旅館里就大聲痛苦。真的是活到老，學(xué)到老，活到45歲，沒有碰到這樣的境遇。真的是長見識了，最后的5天，她提早分開了。她的純真，得意，真實，特別是她喜歡批著大大的有象的大批巾的背影，還是讓我記住了她。菲兒因為要看顧喝醉了酒的花花，把包放在酒吧，沒有拿出，也沒有讓人看管，很久以后等她想起來，在去找時，已經(jīng)沒有了。她當(dāng)時首先想到的是劉濤的首飾都在她包里，護照也沒有了，她也一時崩潰。大聲痛哭。后來在華人老板的幫助下，通過報警，到大使館辦護照，總算可以繼續(xù)前行。佩佩是里面的靈魂人物，很多事沒有她辦不了，溝通缺了她也不行，小的大的什么事她都要管。她在給怕見粉絲的花花開導(dǎo)時，給了花花極大的勇氣和力量。她已經(jīng)68歲了，很多事跑在最前面，一點也不比年輕人差，甚至比他們做的還要好。很多事她都超前考慮，是個在這個團隊里攻不可沒的人物。劉濤也起了很大的帶頭作用，有顧全大局的本領(lǐng)，干什么事都很積極。凱麗姐照顧張翰很多，有點姣，總之還過得去。張翰是一個凡事替別人考慮的孩子，自己不吃，給同伴吃，他問，沒有人問他吃不吃，他被遺忘，心里好難過，每個人都會有落寞的時候。沒有一分錢的境遇中，他去向不認識的人要面包，那一刻我記住了他。在一個團隊，在有限的經(jīng)費里，只能買那么點東西，有的人吃太多了，有的人就會餓肚子，為了不餓肚子，自己必須往前走去要，當(dāng)時他就是這樣想的?？蛇€是有人不理解她，讓每個人都服你，不是那么容易的事。最后他們輪流值班，這個方法也很好。真實，平常人家的普通的人和事，在這里他們都是普通的，沒有人把他們當(dāng)成明星。佩佩姐跟花花說的一句話讓我印象深入，雖然她很紅過，可她還是做公交車。過自己的人生，非常灑脫和睿智，我喜歡佩佩，她待人接物，對人生的態(tài)度，讓我們該學(xué)習(xí)的地方很多。看別人行走，沿途的風(fēng)景會是過往，留下來的卻是永久，謝謝整個團隊帶給我們的驚喜和快樂?；▋号c少年音樂課教案篇六喜歡看是因為自己過兩年有出去的想法，因為中的老師造型很有個性，不是黑衣黑衫，就是牛仔褲白襯衣，還理著一個板寸頭，但他教育學(xué)生的.方式也頗具新意：讓學(xué)生在課堂里傾聽大海的濤聲；帶著學(xué)生到大街上去觀察社會；把膽小學(xué)生的畫托女朋友在畫刊上發(fā)表……他的行為舉止獲得了學(xué)生們的信任和擁護，學(xué)生們在潛移默化中改變著自己?！懊總€孩子都是一粒種子，只要用心呵護他們，都會成為花兒怒放?！泵總€孩子都是一粒種子，只要你認真呵護，他們都會回報你五顏六色、五彩繽紛的花朵。這是一個關(guān)于成長的故事，一個青年人和一群孩子共同成長的故事。作為一位青年老師，丁天剛就任初三〔4〕班的班主任，就被他的學(xué)生來了個下馬威?？墒撬]有計較，相反以自己獨有的方式帶著大家開展課外活動，和學(xué)生之間建立了亦師亦友的親密關(guān)系，贏得了他們的尊敬和信任。生性淘氣而聰明的施皓；學(xué)習(xí)成績不理想?yún)s在繪畫上有一技之長的馬駿；因失去母愛而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂于助人的李晶……這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長歷程。在相處的過程中，他們消除了彼此的誤解，共同面對挑戰(zhàn)，度過難關(guān)，建立起了深沉的友誼。他不使這兩個問題鋒利對立，因此就無從糾纏撕打，筋疲力盡。他只是旨在塑造一個另類老師，讓你回味，讓你不忘，讓你回想自己的學(xué)生時代或者是年輕時代――輕輕松松、頗為愉快的拍成青春故事然后成為光陰的故事。與其說繞開，不如說缺乏力量討論。而且討論的結(jié)果一定是吃力不討好，因為這個問題社會本身就沒有定論。在校長教育新來的麻辣老師丁天“考試也是素質(zhì)教育的一局部”時我們就知道了，導(dǎo)演觀念是妥協(xié)的，含混不清的，他只要抓外表的流光泛彩、他只管拍他的麻辣老師，只管打倒70年代、80年代那些中生代、新生代的家伙好了。瀟灑一點沒什么不好，但有力度、哪怕是失敗的考慮也許會使片子更具有評論價值。所以在《花》里，外表上不但學(xué)生們因材施教了――老師也因材施“教”〔第一音〕了――擅長應(yīng)試的就教學(xué)生怎么應(yīng)付考試，丁天呢，擅長素質(zhì)教育就教學(xué)生搞戲劇啊、寫作啊、舞蹈、繪畫一切豐富多采的東西――這倒是個好方法。其實嚴重可笑，不實在際。我保證學(xué)校里沒有一個這樣的故事。校長在花棚里的那翻話最值得深思。她說的是怎么養(yǎng)花――仙人掌要少澆水、蘭花要陰涼、某某花要在陽光下，說的是因材施教是素質(zhì)教育。可是應(yīng)試教育是這樣一種怪東西――你所有的花木都茁壯，它偏要你全開花；你所有的花全盛開，它偏要你全開成紅色。所以校長最后還是說：成績！成績！而且是愚蠢的標準答案的成績！“沒有人”你就不能寫成“沒人”，否那么就“沒有分”〔就是“沒分”啦〕。這種悲哀被掩飾在“麻辣”中，可還是有自己的苦澀味道。《花兒怒放》帶給我們絲絲甜蜜的青春感覺，正如羅大佑的《光陰的故事》〔《花兒怒放》影片主題歌〕前打倒了我們一樣，我們又糊里糊涂被打倒了一次！花兒與少年音樂課教案篇七首先說一下，完全是因為版大才從鵝毛版流竄到這里的，從老有所依開場喜歡濤姐，不過目前對濤姐的理解還是僅限于老有所依和花兒。關(guān)于這個節(jié)目，其實之前并不知道，自從爸爸去哪兒完畢后，再也看不到最喜歡的小胖妞angela之后我就不再關(guān)注每周五芒果臺的節(jié)目了，歌手斷斷續(xù)續(xù)看了一些，但并不迷戀。前一陣看到這里關(guān)于濤姐整理箱子的帖子，還以為是專訪，直到網(wǎng)上吐槽許晴和張翰的多了，我才直到原來濤姐是和他們一起參加節(jié)目的。于是，昨天出差歸來后，晚上吃飯時就選了這個節(jié)目佐餐。關(guān)于嘉賓，一個一個來說吧：對佩佩姐理解不多，但是看的出來是個很和藹很有修養(yǎng)的人，內(nèi)心平靜溫和，不急躁，出門還帶著抄經(jīng)本，看得出來還是挺忠誠的。關(guān)于凱麗姐，我真的沒想到她生活中就是這個樣子的。為什么這么說呢。因為當(dāng)年裸婚時代熱播時，有個朋友推薦我看，我看了一集就看不下去了，因為就受不了凱麗姐歇斯底里語速非?？斓暮敖?，朋友說那是為了劇情需要，好吧，我忍了。去年咱們結(jié)婚吧一出，又是跟裸婚里一樣的表現(xiàn)，我覺得她叫“劉易陽”跟“果然”的時候完全一樣，當(dāng)時勉強也認為是角色需要。昨天一看花兒，好吧，原來日常生活中也這樣，之前完全是本色出演?？傮w而言，凱麗阿姨不是很有特點。花兒與少年音樂課教案篇八《花兒與少年》這個旅行節(jié)目讓大家重新認識了這些明星，也從中理解自己在人與人相處應(yīng)該怎么去做，去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懷著一顆仁慈的心去對待你的親人甚至是有著一面之緣的生疏人。“與人為善”是很理想的為人處世的方式，我喜歡旅行，盡管很少去旅行。旅行是日常的反義詞，日歷的數(shù)字，變得更加亮堂和鮮活。有很多人說，旅行就是從自己呆膩歪的地方到別人呆膩歪的地方去玩。這種說法很對，難道不是嗎?很多人都可以在旅行的過程中發(fā)現(xiàn)生活的美，發(fā)現(xiàn)這個世界的美，安靜下來去傾聽內(nèi)心深處的聲音。生活太快了，有時候我們也該慢下來，本來生活就不全是繁忙。就像中國的開展速度實在是太快了，開展快的同時也損失了資、環(huán)境等一系列問題。怎么關(guān)心起國家大事起來呢?說實話，我真的是很操心一些國家，軍事，環(huán)境，浪費，數(shù)碼電子，科技等其別人看來沒有用沒有意義的事情。國家被很多外國歧視，我國人口素質(zhì)不行，我們無償支援很多國家，他們還是那么不領(lǐng)情，我很不理解;我國軍事被美國和其他國家包圍我很擔(dān)憂，我很想要我國和菲律賓，越南或者是其他任何和我們作對的國家，給世界看一下我們的實力，盡管開戰(zhàn)可能給我國帶來經(jīng)濟上和政治上的損失。還有很多國人認為我國太能忍了，忍了三十多年了，你看人家普京，誰都不怕，國民活的有尊嚴;我如今盡量不去亂扔垃圾，盡管我身邊的人有時候會亂扔垃圾，盡量減少浪費，我認為這是很有必要的事，電視上公益廣告可不是白說的;我喜歡數(shù)碼產(chǎn)品，科技，莫名的喜歡?？蛇@就些是我喜歡的事情。花兒與少年音樂課教案篇九有一少年，剛上小學(xué)六年級，班主任老師屢次對他媽媽說：“做好思想準備吧，你兒子考上中學(xué)的希望不大，即使是一所最最普通的中學(xué)，”同學(xué)們也都這么認為，疏遠他，還給他起了個綽號“逃學(xué)鬼”。是的，他經(jīng)常逃學(xué)。他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的原因是貧窮。貧窮使他交不起學(xué)費，買不起新書包。都六年級了，他背的還是小學(xué)一年級時的書包。那書包太小了，而且，像他的衣服一樣，補了好幾塊補丁。這使他自慚形穢，也使他的自尊心極其敏感。往往是，其實并沒有誰成心傷害他，他卻已經(jīng)因為別人的某句話、某種眼神或某種舉動而遭暗算了似的。處在他那種年齡，很難悟到問題出在自己這兒。媽媽不止一次向他指出：“家里明明窮，你還非愛面子!早料到你打小就活得這么不開心，莫如當(dāng)初不生你?！崩蠋煯?dāng)著他的面在班上說：“有的同學(xué)，居然在作文中寫，對于別人穿的新鞋子如何如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎?”一片肅靜中，他低下了頭——他那從破鞋子里戳出來的骯臟的大腳趾，頓時模糊不清了……媽媽的話令他產(chǎn)生罪過感，劉老師向新婚妻子鄭重地介紹了他，之后溫和地說：“我代表我的妻子，邀請你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面子嗎?”他搖頭，掙手，沒掙脫，不知怎么一來，居然又點了點頭……在公園里，小學(xué)六年級學(xué)生的順從，得到了一支奶油冰棒作為獎品。雖然，劉老師為自己和新婚妻子也各買了一支，但他還是愿意相信受到了獎勵。三人坐在林間長椅上吮奶油冰棒，對面是公園的一面鐵柵欄，幾乎被“爬山虎”的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片也似的綠葉之間，喇叭花散紫翻紅，開得熱鬧。劉老師說，記得你是小記者時，寫過兩篇不錯的報道。他很久沒聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說，老師想知道喇叭花是骨朵的時候，終究是什么樣的，你能替老師去仔細看看嗎?他困惑，然而跑過去了，片刻，回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，它們必須反著那股勁兒，才能開成花朵?；▋号c少年音樂課教案篇十《花兒與少年》觀后感《花兒與少年》是湖南衛(wèi)視明星姐弟自助遠行真人秀節(jié)目。節(jié)目組希望通過《花兒與少年》能讓大家意識到親情、友誼、溝通的重要性。錄制全部在境外完成。五位“花兒”——鄭爽、陳意涵、寧靜、許晴、毛阿敏和兩位“少年”——井柏然、楊洋將在沒有助理、經(jīng)紀人在身邊的“無助”情況下，在人生地不熟，甚至語言都根本不通的國度，完成一段異域的背包旅行。在節(jié)目當(dāng)中，表達了七人的真性情，可能是得意搞怪，可能是愛哭情緒化，也可能是成熟溫順。其中花兒鄭爽與少年楊洋的一次時間讓我意識到了溝通的重要性。是在旅行開場的第三期，花少們同心協(xié)力贏得劃船比賽后，陸續(xù)采訪完然后回旅館，原方案是鄭爽等四位花少提早回去準備晚餐，楊洋、寧靜、許晴三人采訪完以后再一起回去。結(jié)果由于司機記憶的一個小失誤，以及方案沒有完全被理解，楊洋采訪場地的更換，少年楊洋被孤單留在訓(xùn)練場。經(jīng)歷多個小時的等待以及迷茫后，楊洋在尋路途中遇上正在尋找他的陳意涵和井柏然，回到旅館后，楊洋第一個和鄭爽打招呼，而鄭爽，這個花少中最不會表達的花兒的答復(fù)是——“啊。”楊洋對于這個反響顯然很絕望，便氣憤地轉(zhuǎn)身走了。其實鄭爽并非是對楊洋漠不關(guān)心，因為在楊洋回來之前，鄭爽正在為他熱漢堡，準備食物，她只是不會表達自己對楊洋的關(guān)心才導(dǎo)致了這樣的情形。所以說，溝通非常重要。生活中也是這樣，朋友之間會因為不會溝通而使一個小誤會變成大誤會，家人之間會因為缺少溝通而缺失溫情，師生之間會因為沒有溝通而被錯怪。我其實就是一個很好的例子，由于做了九年留守兒童還有家庭原因，我與父母從未真真正正的溝通過，因此他們不理解我，不知道在一些特定的情況下我會怎么做，不知道我這么做的意圖是什么，從而產(chǎn)生誤會，最后我委屈，父母也絕望。就以上而言，溝通在我們的日常生活中非常的重要，只有通過溝通，才能化解誤會，化解隔膜，拉近人與人之間的間隔，促進人與人之間的友好。很感謝《花兒與少年》對我的啟發(fā)?；▋号c少年音樂課教案篇十一一、教材分析^p教材從同學(xué)最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材布置欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個綜合性的創(chuàng)作課，來擴大同學(xué)的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動手理論才能。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。二、教學(xué)目的〔一〕認知：認識花與人們生活的親密關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表示手法進展“花”的創(chuàng)作?！捕城楦校焊兄?、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣?！踩巢拍埽号囵B(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的才能和綜合利用各種資料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的才能。三、教學(xué)重點與難點重點：感知、研討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探究運用各種媒材和多種表示手法表示花朵。難點：探究運用各種資料、方法表示有創(chuàng)意的“美麗的花”。四、工具資料〔一〕老師：1、各種花的圖片2、花的作品假設(shè)干?！捕惩瑢W(xué)：1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。五、教學(xué)過程〔一〕組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀律并審視同學(xué)學(xué)具準備情況?！捕痴勗拰?dǎo)入師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……師：你喜歡花嗎？為什么？生：很喜歡。因為花很美……師：花很美，假設(shè)到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界――揭題《花兒朵朵》〔三〕觀察、欣賞、感受1、各種花朵欣賞〔課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片?！?、提問：〔1〕你最喜歡什么花？為什么？〔2〕你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？3、花朵們有著自身獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的?！渤鍪緢D片，讓同學(xué)說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣那么有很多層?！菜摹匙灾鬟x擇，創(chuàng)造表示。我們剛剛看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真快樂，可是這一大片草地不快樂了，為什么呢？〔沒有花〕〔1〕對了，草地真寂寞，它很想和花嬰幼兒交朋友呢。那我們有什么方法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？〔2〕考慮、探究①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。〔色彩、形態(tài)〕②問：還可以用什么方法表示花朵？〔彩色紙剪貼〕③老師出示范作并做一些剪花朵的示范。〔五〕同學(xué)創(chuàng)作①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②老師巡回輔導(dǎo)解決同學(xué)作業(yè)過程中的問題。〔六〕展示和小結(jié)1、展示同學(xué)作業(yè)。2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？〔七〕延伸――環(huán)保教育。師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？生：不對?；ㄊ谴蠹业?，要保護公物，要美化城市，不要摘花……完畢語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自身不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要保護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。六、教學(xué)效果同學(xué)互相合作設(shè)計制作出美麗的花，在創(chuàng)造才能的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發(fā)表自身的感受和對別人、自身作品的意見。七、教學(xué)反思〔一〕成功之處：本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)。在這一課中，我搜集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對花發(fā)生了極大的興趣與喜歡。就這樣，他們帶著這一份喜歡情不自禁地進入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。〔二〕失敗之處有些根底薄弱的同學(xué)沒有很好地參與進來，老師應(yīng)該鼓勵其同學(xué)激情創(chuàng)造，大膽夸大，讓同學(xué)享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以實際世界的標準決定其合理性。1.《對花》音樂教學(xué)設(shè)計2.大班音樂教學(xué)設(shè)計3.長城教學(xué)設(shè)計與反思4.美術(shù)教學(xué)設(shè)計反思5.美術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思6.《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思7.《將心比心》教學(xué)設(shè)計與反思8.音樂微課教學(xué)設(shè)計9.音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計10.音樂課教學(xué)設(shè)計花兒與少年音樂課教案篇十二1、人類先創(chuàng)造了旅行，然后又不停的追問，旅行的意義。其實，世間所有的相遇，不是久別重逢，就是懊悔莫及。人生如旅，簡單點，你打得贏怪物，就收得到禮物。2、“我們熟悉著熟悉，熟悉著生疏，生疏著熟悉，生疏著生疏”3、夢想都是用來破滅的，童話總會在現(xiàn)實面前變成普通話。而成熟的人們，卻用不甘心絕望……。4、一生中我們有多少次半路掉頭，錯過了最后。又有多少人在中途走丟，有情人終成怨偶。是，最浪漫的事，但愿人長久。5、旅途中最難免的是等待，但有些笨拙的驚喜