道德與法治教案3篇

第道德與法治教案3篇

道德與法治教案1篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活

能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增進(jìn)熱愛(ài)社會(huì)的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

(展示圖片)情景?。盒∶鞯囊惶?。

分析：通過(guò)小明一天的活動(dòng)，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是豐富多彩的。

教師過(guò)渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活

(一)豐富的社會(huì)生活

活動(dòng)一：圖片欣賞

(展示圖片)

1．這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？

提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng)；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動(dòng)。

2．這些活動(dòng)給你什么感受？

提示：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。

教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。

3．同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過(guò)的社會(huì)生活？

提示：到敬老院參加義工活動(dòng)；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。

4．參加這些活動(dòng)有什么意義？

提示：我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的#39;感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。

教師總結(jié)：多種多樣的社會(huì)生活，讓我們更好地融入社會(huì)，也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員

(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

活動(dòng)二：社會(huì)關(guān)系網(wǎng)

(展示圖片)

1．分析：你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？

提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張大網(wǎng)，每個(gè)人都是社會(huì)這張大網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)。

2．(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系：

提示：同學(xué)關(guān)系。提示：師生關(guān)系。

提示：母子(女)關(guān)系。提示：消費(fèi)關(guān)系。

3．分析：四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理？

提示：我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。

活動(dòng)三：情景圖片展示

我是消費(fèi)者我是大哥哥

1.讀圖分析：在這些社會(huì)關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？

提示：在社會(huì)關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。

教師總結(jié)：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

2.分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。

提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。

活動(dòng)四：小辯論

讓學(xué)生分成兩組，對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論：

(1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在？

(2)一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎？

讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會(huì)生活，了解到了我們的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。

3.板書設(shè)計(jì)

我與社會(huì)感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩社會(huì)生活成就我我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的

4.教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過(guò)程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。

道德與法治教案2篇

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)猜一猜的活動(dòng)，知道校園的各種鈴聲是校園的指揮，老師和同學(xué)都在鈴聲的指揮下工作和學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)師生交流明白為什么要聽從校園鈴聲的號(hào)令。

3、通過(guò)聽一聽校園鈴聲，了解每種鈴聲的具體含義并能現(xiàn)場(chǎng)模擬不同鈴聲所代表的具體行為。

4、初步懂得遵守校園生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而快樂(lè)、主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校生活，讓自己的校園生活更有序。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、明白為什么要聽從校園鈴聲的號(hào)令。

2、了解每種鈴聲的具體含義并能現(xiàn)場(chǎng)模擬不同鈴聲所代表的具體行為。

教學(xué)準(zhǔn)備

校園各種鈴聲音樂(lè)；

筆記本電腦、音柱；

學(xué)生帶手帕（用于火災(zāi)逃生演習(xí)）；

火災(zāi)疏散演習(xí)正確逃生的視頻；

師生依據(jù)鈴聲開展校園活動(dòng)的視頻（學(xué)生、教師、校長(zhǎng)聽到鈴聲做出反應(yīng)的視頻；教師帶領(lǐng)學(xué)生尋找校園廣播的過(guò)程視頻；高年級(jí)學(xué)生安全有序排隊(duì)的視頻）。

教學(xué)時(shí)間

共二課時(shí)：

第一課時(shí)完成教材2425頁(yè)神秘的指揮和鈴聲告訴我兩個(gè)三級(jí)課題內(nèi)容；

第二課時(shí)完成教材2627頁(yè)升國(guó)旗了和保健節(jié)拍兩個(gè)三級(jí)課題內(nèi)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一？猜一猜，認(rèn)識(shí)校園神秘的指揮

1、出示謎語(yǔ)：小小指揮家，威力非常大。只要它說(shuō)話，我們都聽它。

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。在我們校園里，有一個(gè)小小的指揮家，它的威力非常大。只要它說(shuō)話，我們都聽它。

學(xué)生猜謎語(yǔ)。

揭示謎底，印證謎語(yǔ)。

師：這個(gè)指揮家就是它（教師手指教室中的廣播）。這個(gè)小小的指揮家可不得了，只要它說(shuō)話，我們都聽它，不信你們瞧，它說(shuō)話的時(shí)候全校的老師和同學(xué)是怎么做的？（教師課件出示全校師生依據(jù)鈴聲出操、上課、下課、放學(xué)的視頻）

師：你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生敘述鈴聲響起后師生的做法）

找找這位指揮家。

師：是啊，我們都聽這位小小的指揮家的指揮，它呀就是我們校園里的號(hào)令。（出示課題：校園里的號(hào)令）

師：大家找找，這位小小的指揮家藏在哪里呀？走，我們一起去校園探秘吧。

學(xué)生觀看老師和部分學(xué)生在校園中尋找廣播的視頻。

交流：說(shuō)說(shuō)看，你在哪里找到了這位指揮家？

預(yù)設(shè)：教室里、走廊上、教學(xué)樓、功能教室（科學(xué)室、美術(shù)史、音樂(lè)室）、校園的圍墻上。

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察廣播室，了解學(xué)校的廣播室是校園廣播的運(yùn)轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)）

活動(dòng)二？議一議，理解為什么要聽從校園鈴聲的號(hào)令

1、師：在我們的校園生活中，每位同學(xué)和老師都要按照鈴聲來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，鈴聲就是我們校園的指揮。

2、師：可是不同的學(xué)校卻有不同的鈴聲，比如說(shuō)與我們學(xué)校只有一街之隔的白鷺街小學(xué)的上課鈴聲是這樣的（現(xiàn)場(chǎng)廣播播放白鷺街小學(xué)的上課鈴聲）。不同的時(shí)代也有不一樣的號(hào)令，比如很早以前校園的號(hào)令是這樣的（視頻播放上世紀(jì)很早校園的手敲鐘聲）可是現(xiàn)在的號(hào)令都是廣播里發(fā)出的音樂(lè)鈴聲。

3、師：為什么每所學(xué)校、每個(gè)時(shí)代都需要校園的鈴聲呢？如果沒(méi)有，會(huì)怎樣呢？不著急，我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)吧。請(qǐng)同學(xué)們和自己的同桌就剛才老師的問(wèn)題互相說(shuō)說(shuō)你的想法吧。

學(xué)生同位互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師現(xiàn)場(chǎng)模擬口令：123坐端正，小眼睛看老師，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才全班同學(xué)都在進(jìn)行各自的討論，怎么這么快就都停止了討論、并且都坐得這么的端正？

預(yù)設(shè)：有了口令，有了123，有了小眼睛

師：看來(lái)，只要是集體生活，都需要統(tǒng)一的指揮，而校園里的鈴聲就是統(tǒng)一的指揮，它告訴我們要遵守集體生活的規(guī)則，要不然，校園的`生活和學(xué)習(xí)就會(huì)亂了套。

活動(dòng)三？演一演，鈴聲告訴我

師：那么，校園一天之中會(huì)有哪幾種鈴聲呢？想去聽聽嗎？

教師電腦廣播依次播放校園鈴聲。

（一）常態(tài)的鈴聲

1、播放預(yù)備鈴聲

這是什么鈴聲預(yù)備鈴聲。這個(gè)鈴聲告訴我們要怎么做呢？快進(jìn)教室，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備。

你們平時(shí)聽到預(yù)備鈴都是回座位做下節(jié)課的準(zhǔn)備嗎？那老師可要考考你們了，看你們會(huì)不會(huì)做課前準(zhǔn)備。

教師創(chuàng)設(shè)情境：

下節(jié)課是語(yǔ)文課（播放預(yù)備鈴）學(xué)生做課前準(zhǔn)備（拿出書和筆，坐好等待老師來(lái)上課）

下節(jié)課是數(shù)學(xué)課（播放預(yù)備鈴）學(xué)生做課前準(zhǔn)備（拿出書和筆，坐好等待老師來(lái)上課）

幫助學(xué)生總結(jié)歸納：像下一節(jié)課是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治、心理健康這樣的在教室上的課程，聽到預(yù)備鈴聲后要快速回到教室做好課前準(zhǔn)備，拿出書和筆，坐好把課上。

師：那下一節(jié)課不是在本班教室上的課有哪些呢？美術(shù)課、音樂(lè)課、科學(xué)課、體育課。我們又該怎么做課前準(zhǔn)備呢？（學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后現(xiàn)場(chǎng)模擬）

下節(jié)課是體育課（播放預(yù)備鈴）學(xué)生在門口站隊(duì)。

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)：快速有序的排隊(duì)、安靜排隊(duì)（換位思考，其他的班級(jí)要開始上課了）、整齊的排隊(duì)。

播放三年級(jí)學(xué)生在門口排隊(duì)的情景視頻，再次訓(xùn)練。

總結(jié)：在教室門口站隊(duì)要做到快速有序，一個(gè)一個(gè)地出座位出教室保證安全，不講話保證安靜，值日小班長(zhǎng)要喊口令讓全班同學(xué)快速站齊，做好了這些之后就安靜的等著上課的老師來(lái)帶我們?nèi)ッ佬g(shù)室、音樂(lè)室、科學(xué)室或者操場(chǎng)去上課了。

2、上課鈴聲

師：聽聽，這是什么鈴聲？這是上課的音樂(lè)鈴聲，上課鈴聲響起表示我們要正式上課了。

回憶一下，一般情況下，我們上午能聽到幾次這樣的鈴聲？（5次，一節(jié)是早讀，四節(jié)是上課）教師評(píng)價(jià)：真會(huì)觀察，通過(guò)上課鈴聲知道了有幾節(jié)課。

3、下課鈴聲

師：這是什么鈴聲？聽到這個(gè)鈴聲我們可以做什么呢？

生1：這是下課鈴，聽到它，我們可以下課了。

師：嗯，每當(dāng)老師聽到這鈴聲時(shí)，我會(huì)結(jié)束我的課，說(shuō)一聲下課。

生2：聽到它，我們可以去教室外面玩了。

師：如果是上午第二節(jié)課或下午第一節(jié)課聽到下課鈴，我們可以到教室外面玩嗎？

生3：不行，我們要做眼保操，做完眼保操才能離開教室。

師：對(duì)呀，雖然都是下課鈴，但是也要分清是哪節(jié)課的，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。

（二）非常態(tài)的鈴聲

1、集合整隊(duì)鈴

師：這是什么鈴聲呢？這是集合整隊(duì)的鈴聲。

聽到這種鈴聲，我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該安靜、快速地集合整隊(duì)準(zhǔn)備到操場(chǎng)進(jìn)行陽(yáng)光大課間活動(dòng)或者參加升旗儀式。如果在集合整隊(duì)的過(guò)程中我們尤為同學(xué)的鞋帶散掉了為了不影響隊(duì)伍的整齊，這位同學(xué)應(yīng)該怎么做呢？在隊(duì)伍的旁邊去系鞋帶。

師：仔細(xì)回憶一下，這種鈴聲在什么時(shí)候播放呢？

生：周一早晨升旗儀式之前。（指導(dǎo)：下雨的周一不參加室外的升旗儀式）

生：上午第二節(jié)課之后。（指導(dǎo)：下雨或者霧霾嚴(yán)重的時(shí)候不參加室外的陽(yáng)光大課間活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)在教室里頭做室內(nèi)韻律操）

2、防暴警鈴

聽到過(guò)這種鈴聲嗎？（教師抓住學(xué)生緊張的樣子順勢(shì)追問(wèn)：為什么會(huì)感覺(jué)緊張）這個(gè)鈴聲會(huì)讓我們感到緊張，告訴我們有危險(xiǎn)情況發(fā)生，校園里頭有壞人進(jìn)入了，這個(gè)時(shí)候我們要跑回教室關(guān)好門窗進(jìn)行安全躲避。我們來(lái)模擬一次，現(xiàn)在是課間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌彝饷婊顒?dòng)，聽到防暴警鈴聲就快速的跑回教室進(jìn)行躲避。

現(xiàn)場(chǎng)模擬

反饋要點(diǎn)：回教室躲避的時(shí)候要避免擁擠、防止踩踏受傷，也要檢查是不是所有的同學(xué)都回到了教室，是不是關(guān)好了門窗？

再次模擬。

3、火災(zāi)的緊急疏散鈴聲

師：有時(shí)，我們的校園還會(huì)播放這樣的鈴聲，你們聽（教師相機(jī)播放緊急情況下疏散的音樂(lè)）

（音樂(lè)結(jié)束后）師：聽過(guò)這種音樂(lè)嗎？

師：的確，這種音樂(lè)是告訴我們，發(fā)生了火災(zāi)、地震，我們需要趕快疏散到操場(chǎng)或者空曠的地方進(jìn)行避險(xiǎn)。

師：發(fā)生了火災(zāi)或者地震在教學(xué)樓內(nèi)往空曠的操場(chǎng)上進(jìn)行疏散的時(shí)候要注意些什么呢？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解這個(gè)方面的知識(shí)。

播放安全逃生的視頻。

師：你了解到了什么？

學(xué)生交流（教師指導(dǎo)：用打濕的手帕捂住口鼻，依次從自己的座位上出來(lái)，低腰靠墻根行走，按照平時(shí)下樓梯的順序進(jìn)入到操場(chǎng)上空曠的位置。

現(xiàn)場(chǎng)模擬；教師帶領(lǐng)學(xué)生逃生到操場(chǎng)。

在操場(chǎng)進(jìn)行最后的反饋：誰(shuí)來(lái)為我們的逃生做評(píng)價(jià)？（全班交流）

活動(dòng)四說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)校園鈴聲的規(guī)律

1、師：校園里的這些鈴聲是我們一日學(xué)校生活的號(hào)令，通過(guò)它們，你們發(fā)現(xiàn)校園生活有什么規(guī)律？

2、四人小組說(shuō)一說(shuō)

3、全班交流

4、師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律真不少。我們校園活動(dòng)的有序開展，需要校園的鈴聲來(lái)指揮，更需要我們的嚴(yán)格遵守，這就是校園生活的規(guī)則。只有號(hào)令一響，全體做到，我們的校園生活才能平安、快樂(lè)！

道德與法治教案3篇

《巧手扮我家》是蘇教版道德與法治第一單元第三課的部分。這一單元的主旨是體現(xiàn)新課標(biāo)中的動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意的生活，讓學(xué)生在巧扮的過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)家庭主人翁的意識(shí)和責(zé)任感。

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家中環(huán)境布置衛(wèi)生等問(wèn)題提出自己的想法與看法。培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，善于動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣；

2、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料布置家庭環(huán)境來(lái)豐富與美化生活，學(xué)會(huì)一些整理美化家庭的方法和技能，初步培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀察討論動(dòng)手實(shí)踐等多種方式，幫助學(xué)生掌握美化家庭的環(huán)境的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)家庭主人翁的意識(shí)和責(zé)任感。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母熱愛(ài)家庭的情感，增強(qiáng)家庭主人翁的.意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母熱愛(ài)家庭的