民國時(shí)期(1912-1937)學(xué)前教育課程研究的開題報(bào)告

民國時(shí)期(1912—1937)學(xué)前教育課程研究的開題報(bào)告一、研究背景和意義學(xué)前教育是兒童成長和發(fā)展的重要階段，對其后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。民國時(shí)期，雖然學(xué)前教育還沒有被全面關(guān)注，但各地也有一些幼兒園、游戲班等教育機(jī)構(gòu)開始出現(xiàn)，逐漸形成了學(xué)前教育的雛形。而這期間的學(xué)前教育課程研究，很少有人關(guān)注，缺乏深入系統(tǒng)的研究，對學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展和完善有很大的阻礙。因此，對民國時(shí)期的學(xué)前教育課程進(jìn)行研究，對于了解學(xué)前教育的發(fā)展歷程和其在整個(gè)教育體系中的地位，有著現(xiàn)實(shí)的意義和深遠(yuǎn)的影響。二、研究目的和內(nèi)容本研究旨在通過對民國時(shí)期學(xué)前教育課程的探討，了解其課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量及其對兒童的影響等方面的情況，以進(jìn)一步加深對民國時(shí)期教育的認(rèn)識和對現(xiàn)代學(xué)前教育的啟示。具體研究內(nèi)容如下：1、民國時(shí)期學(xué)前教育的歷史背景和概況。2、民國時(shí)期學(xué)前教育的課程設(shè)置和改革，以及存在的問題和取得的成就。3、民國時(shí)期學(xué)前教育的教學(xué)方法和師資力量，以及對學(xué)前教育師資培養(yǎng)的啟示。4、民國時(shí)期學(xué)前教育對兒童成長和發(fā)展的影響和作用。三、研究方法和步驟本研究采用歷史研究法、文獻(xiàn)資料法和比較研究法等方法，通過查閱歷史文獻(xiàn)資料以及實(shí)地考察等方式，全面收集和整理有關(guān)民國時(shí)期學(xué)前教育的課程及教學(xué)方法、師資力量等方面的信息，進(jìn)行分析比較和探討，以得出相關(guān)的結(jié)論。具體步驟如下：1、收集和整理民國時(shí)期學(xué)前教育相關(guān)的歷史文獻(xiàn)資料。2、對歷史文獻(xiàn)進(jìn)行分析和對比，總結(jié)民國時(shí)期學(xué)前教育的發(fā)展情況和現(xiàn)狀。3、探討民國時(shí)期學(xué)前教育的課程設(shè)置和教學(xué)方法，并分析其存在的問題和取得的成就。4、探究民國時(shí)期學(xué)前教育的師資力量現(xiàn)狀和師資培養(yǎng)情況，并探討其對現(xiàn)代學(xué)前教育師資培養(yǎng)的啟示。5、探討民國時(shí)期學(xué)前教育對兒童成長的影響和作用。四、預(yù)期成果本研究將探討民國時(shí)期學(xué)前教育課程的歷史演變、教育思想、課程設(shè)置和教學(xué)方法、師資力量和對兒童成長的影響等方面的內(nèi)容，預(yù)計(jì)將得出如下結(jié)論：1、民國時(shí)期學(xué)前教育課程大致包括道德教育、語言教育、數(shù)學(xué)教育等內(nèi)容，但其課程設(shè)置存在不足和缺陷。2、民國時(shí)期學(xué)前教育缺乏系統(tǒng)的教學(xué)方法和師資力量，教育水平偏低。3、民國時(shí)期學(xué)前教育在道德教育、語言教育、數(shù)學(xué)教育等方面發(fā)揮了一定的作用，但仍存在著一定的問題。4、民國時(shí)期學(xué)前教育對兒童成長和發(fā)展具有重要的影響和作用，對現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展有著一定的啟示作用。五、可行性分析本研究的可行性主要從以下幾個(gè)方面考慮：1、歷史文獻(xiàn)資料充足。民國時(shí)期學(xué)前教育的相關(guān)文獻(xiàn)資料比較豐富，包括各地幼兒園制度、教學(xué)大綱和師資法規(guī)等，可以較為全面地了解該時(shí)期學(xué)前教育的情況。2、實(shí)地考察條件具備。中國許多地方曾設(shè)有幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，可以通過實(shí)地考察了解該時(shí)期學(xué)前教育的現(xiàn)狀、師資力量等方面的情況。3、研究方法成熟。歷史研究法、文獻(xiàn)資料法和比較