2023年中班語言問答歌教案4篇

2023年中班語言問答歌教案4篇擴展資料

作為一名優(yōu)秀的教化工作者，時常須要用到教案，通過教案打算可以更好地依據詳細狀況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的中班語言問答歌教案，歡迎大家共享。

中班語言問答歌教案1

活動目標：

1.了解問答歌的結構，能問的清晰，答的精確。

2.能依據葉子的特征進行仿編，感受仿編的樂趣。

活動打算：

1.實物柳樹、楓樹、松樹葉子。

2.課件。

3.圖片。

活動過程：

一、導入

師：今日我們來和葉子做個嬉戲。

二、過程

1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。

師：這幾種葉子你們相識嗎？（出示柳樹葉子）這是什么葉子？看，我把柳樹葉子放在哪里？

（出示楓樹葉子）這是什么葉子？我把楓樹葉子放在哪里？

（出示松樹葉子）這是什么葉子？我把松樹葉子放在哪里？

2．師幼問答。

師：下面我來問，你們來回答。

師：什么葉子在頭上？幼：柳樹葉子在頭上。

師：什么葉子在腿上？幼：楓樹葉子在腿上。

師：什么葉子在腳上？幼：松樹葉子在腳上。

師：你們說的特別棒，而且富有節(jié)奏感。

3．談談葉子像什么，并進行問答。

師：剛才已經知道它們是什么了，現在我們來談談它們像什么？

師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什么？幼：像眉毛、大蛇……

師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什么？

師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什么？

4.出示圖片。

（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？

師：什么葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛。

（出示手掌圖片）什么葉子像手掌？

師：什么葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌。

（出示細針圖片）什么葉子像細針？

師：什么葉子像細針？幼：松樹葉子像細針。

師：我來問，請你們來答。

什么葉子像眉毛？

什么葉子像手掌？

什么葉子像細針？

師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節(jié)奏的來問。（請一位幼兒上來問，其他幼兒回答）

5.出示其他葉子。

師：還有幾種葉子我看你們相識嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）

師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手

師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？

師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節(jié)奏感的兒歌叫《問答歌》。

師：請男小摯友來問，女小摯友來回答。

請女小摯友來問，男小摯友來回答。

6.創(chuàng)編兒歌。

接下來請大家來創(chuàng)編兒歌，一組的小摯友合作。

三、結束

把自己創(chuàng)編的兒歌念給班級里的其他小摯友聽。

中班語言問答歌教案2

一、活動目標

（1）讓幼兒了解問答歌的形式并學會問答歌。

（2）認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

二、活動打算

（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

（2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

三、活動過程

一、談話導入：

今日早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小摯友們幫忙。問題是這樣的，小摯友首先聽一聽：

什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？

1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動物，這種動物的名字里有一個“?！弊?，但它不是“?！保埿从褌兿胍幌胨鞘裁葱游?？（幼兒自由探討，可請個別的幼兒回答問題：老師：小摯友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來看看是不是你認為的動物。（出示圖片“蝸?！保?/p>

老師：小摯友這是什么動物呀？幼兒：蝸牛老師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？

老師小結：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應當怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，老師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）

2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著其次個問題，請小摯友細致聽,豆豆的其次個難題是“什么叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小摯友想一想是什么動物呢？（幼兒自由探討，可請個別的幼兒回答問題：老師：小摯友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它究竟是什么動物？（出示圖片“壁虎”）

老師小結：壁虎是一種爬行動物,身體扁平；特別喜愛在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的其次個問題，我們應當怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

3、豆豆的其次個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓？”這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。小摯友再來想一想，他會是什么動物呢？（幼兒自由探討，可請個別的幼兒回答問題：老師：小摯友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它究竟是誰？（出示圖片“熊貓”）

老師小結：熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里，竹子是它最喜愛吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應當怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）

4、小摯友再細致聽豆豆的最終一個難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動物的名字里有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小摯友動動小腦筋，它會是什么動物呢？（幼兒自由探討，可請個別的幼兒回答問題,老師：小摯友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答：我認為……）究竟是什么動物呢？（出示圖片“袋鼠”）

老師小結：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶經常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠?！靶柼枴倍苟沟牡谒膫€問題我們應當怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

中班語言問答歌教案3

1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。

2、幼兒能大膽表達，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的.愛好。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

1、事先對問答歌的理解。

2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

一、說說瓜果，閱歷回憶。

1、師：這幾天我們始終在說好吃的瓜果蔬菜。今日我們小摯友還帶來了自己喜愛吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！

2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

3、提出問題，揭示主題。

師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？

二、師生探討，嘗試創(chuàng)編。

1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）

2、在編問答歌的時候要留意些什么？（問句中不能出現名字）

3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？

4、老師小結。

5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導。

三、溝通問答，體驗歡樂。

1、請個別幼兒溝通（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小摯友一問一答）

2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）

今日孩子們在活動中的表現較好，大多數孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今日的活動我覺得孩子能有這樣的表現主要的緣由是：

1、老師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的依據孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術棒，于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順當的進行創(chuàng)編。

2、提煉要點，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點以問題引領，層層深化，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的閱歷和留意點，為幼兒的創(chuàng)編做好了打算。

3、供應語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編供應幫助，創(chuàng)編問答歌除了駕馭蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰(zhàn)，通過供應語言節(jié)奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時留意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

當然這種創(chuàng)編活動靠一時的培育是不行的，尤其是語言的培育，今后我們還應利用各種有效的教化資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的閱歷和實力，把握簡化語言的閱歷。

活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進，關鍵還在于活動中能依據孩子的閱歷水平，有效的創(chuàng)設、供應孩子順當完成活動的“支撐”。

中班語言問答歌教案4

教學目標：

1、通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

2、激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，激勵孩子結合課堂所學創(chuàng)編問答歌。

3、以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的愛好。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

教學重難點：

學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌

教學過程：

（一）復習導入，初步感受問答歌的特點

1、朗讀《問答歌》

2、找尋特點，引出問答歌這個概念

請同學們細致視察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點？

第一句是問題，其次句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

（二）趣味誦讀《什么好》

1、第一首問答歌展示，讀通讀順

2、不同誦讀形式拍手讀

3、請細致視察這首問答歌有什么特點？

提示：第一句是什么句？其次句是什么句？以此類推，細致視察

生：一個問題，一個答案

（三）介紹不同形式問答歌

1、一問一答

a、《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

b、續(xù)編《什么好》依據一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，

師：引導示范，什么好？

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什么好？

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c、學生依據生活學習中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

2、連問連答

a、《雪地里的小畫家》齊讀

依據《雪地里的小畫家》師提問：你能依據這篇詩歌提出幾個問題？并找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

b、依據這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

學生口述，并動筆寫在本上

（四）追問形式

1、賞析《誰會飛》

齊讀，男生讀，讀

2、視察這首詩歌的特點

第一句問題，其次句答案，其次句的答案是第三句問題的來源

3、創(chuàng)編追問形式的問答歌

師：請同學們視察圖片，創(chuàng)編追問形