2023年語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛好，培育閱讀實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)讀書的一些基本方法，并學(xué)以致用。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭課外閱讀的一些基本方法。

教學(xué)打算：

課件、一些課外書籍

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、以“聰”導(dǎo)入：你想變得更聰慧嗎？那怎樣才能變得更聰慧呢？（多讀書）

2、說說你平常是怎樣讀書的？

引入：讀書要講究方法

二、讀書方法的指導(dǎo)

1、指導(dǎo)讀一本書的基本方法

2、指導(dǎo)詳細(xì)的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法

3、指導(dǎo)做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型

三、總結(jié)：讀書講究方法，才能事半功倍。

四、舉薦課外閱讀書目

教學(xué)反思：

愛好是最好的老師。課外閱讀首先要培育學(xué)生的讀書愛好。而生在駕馭肯定的讀書方法后閱讀確定會更順當(dāng)，生的閱讀愛好會更濃。因此，本節(jié)教學(xué)旨在引導(dǎo)生駕馭肯定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀。

語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、微課題目：

人物動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫讓《背影》更感人

二、教學(xué)思想：

《背影》是一篇聞名的記事抒情散文，文字凝練美麗，感情飽滿深厚，從中國人最關(guān)注的角度——倫理，來表達(dá)內(nèi)心的感情，因此，無論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都可以從中挖掘特別珍貴的東西，這個微課，我從人物動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫入手，讓學(xué)生領(lǐng)悟深厚的父愛。從這一點(diǎn)說，我覺得在這個微課中，我們可以帶給學(xué)生兩個東西，其一，寫作技法之巧；其二，傳統(tǒng)美德之善。

三、教學(xué)特色：

從人物刻畫的微小之處：人物動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫挖掘寓意深刻的父愛主題，是這個微課的教學(xué)特色。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。從父親的動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫切入，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟父愛這個主題。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能目標(biāo)：

通過望父買橘中父親動作細(xì)微環(huán)節(jié)的分析，領(lǐng)悟父親對兒子深厚的父愛。

2、過程與方法：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的方法，體會深厚的父愛。

3、情感看法與價值觀：

①感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

②珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與溝通，培育中華民族傳統(tǒng)美德

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的方法，體會深厚的父愛。

六、教學(xué)打算：

多媒體，ppt課件

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

您好，這個微課重點(diǎn)講解人物動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫讓《背影》更感人?！侗秤啊肥巧⑽闹械拿覀冎?，在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影，其中以望父買橘的背影最為感人，下面我們來看一下，作者是怎樣來刻畫父親背影形象的。

（二）教學(xué)過程

播放幻燈片一：

作者是怎樣刻畫父親背影的？

我望見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向

上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我望見他的背影，我的淚很快地流下來了。

老師：老師朗讀：父親買橘子的背影文字描述（如幻燈片所示）作者刻畫望父買橘的時候，為什么是如此的感人呢？最重要的緣由是作者運(yùn)用了人物動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的方法。那么什么是人物動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫呢？

播放幻燈片二：

人物的動作的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫：即精確、細(xì)致、生動地描人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習(xí)慣、情感等等。

（老師對人物動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫進(jìn)行解析）

老師：下面我們就通過分析父親動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，來領(lǐng)悟父親對兒子深厚的愛。

播放幻燈片三：

1.分析父親買橘的動作描寫，說明白什么？

走路的姿態(tài)：蹣跚

爬月臺動作：探攀縮傾

老師：首先，父親走路的姿態(tài)：蹣跚，蹣跚這個詞語寫出了父親年紀(jì)較大，腿腳不便，走路緩慢搖擺的樣子（蹣跚的背影?。?/p>

老師：爬月臺動作：探攀縮傾，

動作描寫，“探”可看出父親體胖動作不靈活，當(dāng)心翼翼地將腿伸下，一步一步直到接近地面的艱難受程。

“攀”，寫出月臺的高度，因無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上?？梢韵胂蟾赣H爬月臺是特別吃力的；

“縮”，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力氣全在手上，假如手掌支撐不住，那就有掉下去的危急。

“傾”，父親身體肥胖，自然不像小孩子那樣靈活，寫出了父親爬上月臺雖然非常艱難，但又非常努力的樣子描繪得很深刻。行動不便，步履艱難（艱難的背影?。?/p>

老師總結(jié)：通過這四個動詞描寫，一個父親為我買橘子艱難，蹣跚的背影躍然紙上。播放幻燈片四：

探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我“過鐵道買橘子”？

老師：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我“過鐵道買橘子”？

1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。

2.父親擔(dān)憂兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。

是啊，父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力下，在囊空如洗的狀況下，還要為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝聚著父親對兒子深厚而又宏大的愛。我們都知道，《背影》是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就因?yàn)槲闹懈赣H引

的那句話“我身體平安，惟膀子難受的厲害，舉箸投筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！敝熳郧迨窃趹M愧、傷悲、感恩等等困難情感把自己激烈得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這個片段中，買橘子的過程和動作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅似乎看到父親忠厚樸實(shí)的形象，感受到了父親對兒子的愛，而且似乎也看到了關(guān)注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對父親的感謝之情。

（三）作業(yè)布置

動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、真實(shí)可感，特性特征更加顯明。一個或一處勝利的動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫往往賽過千言萬語的表明。在你的人生經(jīng)驗(yàn)中，你的父母確定賜予了你許很多多的關(guān)愛，或許是一聲輕輕地吩咐，或許是一次傾心的談話，或許是一份特別的禮物，或許是一個溫馨的早餐??想一想，生活中的這些微小的關(guān)切，你有專心體會過嗎？請你以《爸爸/媽媽，我想對你說》為題，寫一段發(fā)自內(nèi)心的告白，然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，把爸爸/媽媽“怎樣做”時經(jīng)常被人忽視的細(xì)枝末節(jié)描寫出來。

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們通過對文中作者望父買橘細(xì)微環(huán)節(jié)的分析，體會到了父親對朱自清先生平淡卻深厚的愛。也讓我們學(xué)會了珍惜身邊宏大的親情。感謝您仔細(xì)看完這個微課，感謝。

語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1．相識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．正確、流暢地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．正確、流暢地朗讀課文，將不懂的問題提出來。

2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

教學(xué)打算

1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.打算資料：多媒體課件。

教學(xué)課時

2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1．相識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．能正確、流暢地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1.播放動畫片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

2.同學(xué)們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現(xiàn)在，這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時代!今日讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術(shù)的奇妙。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.讀了課題之后，你最想知道些什么?

預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?

誰能來幫助同學(xué)解決這幾個問題?

2.認(rèn)讀生字新詞。

課件出示詞語，先讓學(xué)生自己讀，再指名讀。

你有什么須要提示大家留意的嗎?

3.找出文中的科技術(shù)語，把它們讀精確。

課件出示，學(xué)生讀。

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”，在田字格中示范。(“臭”字不要少點(diǎn)?！笆摺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，左下方的寫法要留意，是五筆。)

三、再讀課文，整體感知

1.朗讀課文，說說這篇課文主要告知我們有關(guān)納米的哪些學(xué)問。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的.應(yīng)用以及納米技術(shù)的美妙前景。)

2.依據(jù)文章內(nèi)容，理清文章層次。

課文分為四部分:

第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

其次部分(2):詳細(xì)介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康親密相關(guān)。

第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣袤。

3.這篇文章，作者采納了什么結(jié)構(gòu)方式來寫?(總—分—總)

4.找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。

什么是納米技術(shù)呢?

納米技術(shù)就在我們身邊。

納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

第2課時

課時目標(biāo)

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奇妙。

2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培育學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)建實(shí)力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀課文。

2.小組溝通搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

二、學(xué)習(xí)課文，了解納米技術(shù)

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1.什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之后，你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)

3.納米原委有多小?作者是怎樣說明的?

課件出示:

①納米是特別特別小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

比較句子，體會說明方法的好處。

納米是特別特別小的長度單位，特別特別小。

納米是特別特別小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

你覺得哪句話寫得好?為什么?(其次句，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，精確地寫出納米的大小。)

②假如把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說明方法?(作比較)

這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米呢?(約60萬納米)

5.這種小小的物質(zhì)擁有很多新穎 的特性，納米技術(shù)就是探討并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太奇妙了!帶著這種感受再讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方運(yùn)用了納米技術(shù)。

課件出示:

①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。

②有一種叫作“碳納米管”的奇妙材料，比鋼鐵牢固百倍，而且特別輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波汲取掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。將來的納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，將來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。

2.在介紹這些納米技術(shù)時，作者運(yùn)用了什么說明方法?(舉例子、作比較)

3.讀了這些句子，你有何感受?(納米技術(shù)的運(yùn)用會讓我們的生活更加華蜜、健康、便利……)

4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生觀賞。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的運(yùn)用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最終一段。

課件出示:

納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的改變。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。

“在不遠(yuǎn)的將來”說明白什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)

“衣食住行”說明白什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

三、拓展延長

1.把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

2.請同學(xué)們依據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運(yùn)用納米技術(shù)來嘗試進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，并把你們的獨(dú)創(chuàng)思路介紹給大家。

3.全班溝通，老師適時表揚(yáng)、激勵。

四、談收獲

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你有什么收獲?

2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)學(xué)問;采納了列數(shù)字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的相識。

五、布置作業(yè)

1.對納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

2.請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)。

語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成：

懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的特性特征。

實(shí)力目標(biāo)的達(dá)成：

在老師的重點(diǎn)講解下，學(xué)會描寫人物外貌的基本技巧，提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力，提升習(xí)作水平。

情感目標(biāo)的達(dá)成：

通過微課的形式，培育學(xué)生的寫作的主動性、自主性。

教學(xué)背景：

這堂課教學(xué)的對象是五年級的學(xué)生。他們有著五年的寫作功底，積累了肯定的詞語，但是，文章的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，一模一樣，沒什么特色。怎樣通過外貌的描寫就能突出人物的性格？外貌描寫要留意什么？如何抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致地描寫？對五年級的學(xué)生來說卻是有難度的。希望通過這短短的視頻，緊緊抓住外貌描寫的技巧，培育學(xué)生分析問題和解決問題實(shí)力，激發(fā)寫作愛好，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

人物描寫須要駕馭的幾個要點(diǎn)：有依次、抓特點(diǎn)、用修辭、積詞語。

學(xué)會視察人物的特點(diǎn)。

教學(xué)策略：

由于是采納“一對一”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法簡潔，重點(diǎn)突出，簡潔易懂，教學(xué)的有效性高。老師總結(jié)描寫方法，干脆傳授習(xí)作技巧，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)駕馭，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、了解含義。

什么是外貌描寫？外貌描寫就是對人物的外貌特征進(jìn)行描寫，突出人物的性格，表達(dá)作者的愛憎喜好。（微點(diǎn)評：開宗明義，直奔主題，明確本次微課目的。）

二、駕馭方法。

方法一：描寫有肯定的依次。

片段對比，思索喜愛哪個片段描寫？為什么？

出示兩個片段：

（1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長得很好看，衣著樸實(shí)?！拔医行←悾埗嚓P(guān)照。”簡潔的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮，黑里透紅的臉上，有一對光明的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医行←?，請多關(guān)照?！焙啙嵉拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

我們不難發(fā)覺，在其次個片段里對人物的外表進(jìn)行了透徹地分析，從整體到局部，從上至下，讓讀者一下子就記住小麗。

總結(jié)：人物片段描寫首先要留意依次，從整體到局部，從上至下。（微點(diǎn)評：從片段中找尋差異，快速駕馭視察的依次。片段簡潔易懂，適合微課方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

方法二：抓住人物特點(diǎn)。

1、嬉戲：“猜猜他是誰？

出示三個片段，讓學(xué)生猜一猜描寫的是誰？

（1）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。

（2）他有三頭六臂，頸項(xiàng)上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威嚴(yán)八面。

（3）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威猛霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

沒錯，就是豬八戒、哪吒、孫悟空。因?yàn)檫@三段話都有一個共同的特點(diǎn)，就是“抓住人物的外貌特點(diǎn)”。這點(diǎn)是最重要的，就像畫漫畫一樣，要能夠讓大家一眼就可以看出是誰，那是因?yàn)樽髡邇H僅抓住人物的外貌特點(diǎn)進(jìn)行夸張化，寫作文也是一樣的。

總結(jié)：外貌描寫最重要的是要抓住人物的特點(diǎn)。（微點(diǎn)評：選取學(xué)生熟識的人物，更便于學(xué)習(xí)人物描寫的技巧——抓住人物特點(diǎn)。）

2、練習(xí)鞏固：診斷毛病。

出示片段：走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，還有一張紅紅的小嘴巴能說會道，這就構(gòu)成了一個這樣的我。

分析：外貌描寫模式化，沒有突出特征

修改：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有很多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿態(tài)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不美麗，我可從來沒為我的容貌苦惱過。

總結(jié)：抓住外貌特征詳細(xì)描寫，文章不僅形象生動，讀者對主子公也有了更深刻的印象。（微點(diǎn)評：在前面簡潔而有針對性的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)分析片段并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓文段更詳細(xì)。有了之前的鋪墊，學(xué)習(xí)者會有更多的想法。）

3、片段賞析（一）：

（1）金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到頸項(xiàng)邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又靜靜地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來恐嚇你。

（2）她也許叫瑯瑯，一頭松軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。

（3）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑