2023年高三年級(jí)工作總結(jié)

2023年高三年級(jí)工作總結(jié)高三年級(jí)工作總結(jié)1

這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是以復(fù)習(xí)為主的，新課的教學(xué)都在上個(gè)學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期起先，就是將高一時(shí)以來(lái)的全部科目進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天的上課速度都很快，有時(shí)候一節(jié)課講一個(gè)大章，有時(shí)候一節(jié)課講兩三個(gè)大章。這樣的教學(xué)速度，對(duì)我自己也是一種考驗(yàn)，如何在這些大章里找取一些精華，是特別重要的，所幸我教學(xué)了十多年，教過(guò)的高三也有七、八屆了。這些年課本的內(nèi)容沒(méi)有什么改動(dòng)，所以我也是遵循著之前的授課方法。而同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以我基本是只講重點(diǎn)，而學(xué)生們對(duì)于這些重點(diǎn)的把握也是特別好的，我在本學(xué)期做了幾次小測(cè)試，基本上是一個(gè)星期一次小考，這樣的常見(jiàn)的考試讓同學(xué)們也是有不少的埋怨，其實(shí)這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)也是特別大的負(fù)擔(dān)，每次都須要一個(gè)人改幾非常卷子，但是數(shù)學(xué)學(xué)科就是這樣，錯(cuò)就是錯(cuò)，不禁過(guò)考試，是很難說(shuō)學(xué)的怎樣的。

每次考試我會(huì)把同學(xué)們錯(cuò)的多的地方進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)與錯(cuò)誤較多的題型，我會(huì)著重再講解一次，并再上一次這方面的課。每次考試，每次復(fù)習(xí)，我都能看到同學(xué)們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，對(duì)于數(shù)學(xué)方面，題在精而不在量。每次給他們布置作業(yè)的時(shí)候，我不會(huì)布置許多給他們，而是自己依據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容出二到三個(gè)題目，雖然不多，但是要解出來(lái)還是須要肯定時(shí)間的思索的。我不要求他們能夠完全做出來(lái)，我只須要他們寫(xiě)在本子上的步驟，每一本作業(yè)我都會(huì)花許多時(shí)間去看，看他們每一個(gè)學(xué)生都能做到哪一步，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最終對(duì)這部分學(xué)生再進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為理科之母，化學(xué)、物理這兩科也因?yàn)槲疫@邊打好了底子，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候有了肯定的進(jìn)步。

中學(xué)三年的努力，就看今朝了。我覺(jué)得班上的每一位同學(xué)都是很仔細(xì)很努力的，他們雖然間或有埋怨，但是還是始終在堅(jiān)持著，我想，堅(jiān)持肯定會(huì)勝利。祝福他們能夠金榜題名吧！

高三年級(jí)工作總結(jié)2

在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各職能部門(mén)干脆指導(dǎo)下，我校全體高三師生堅(jiān)固樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，我校XX年一般高校招生考試取得了建校以來(lái)歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，一般類(lèi)高考本科達(dá)線(xiàn)人數(shù)356名，超額完成市教化局下達(dá)的高考預(yù)料目標(biāo)66名，超目標(biāo)完成肯定人數(shù)列居全市各中學(xué)之首。另外，體育、音樂(lè)、美術(shù)等本科達(dá)線(xiàn)30人。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會(huì)到了目標(biāo)意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。

1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三老師的干勁。本屆高三老師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對(duì)隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，年輕當(dāng)然有其閱歷不足的劣勢(shì)，但年輕更有很多主動(dòng)的因素，年輕人能否干出成果，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點(diǎn)放在了老師敬業(yè)精神的培育上。通過(guò)各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來(lái)成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮勉向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平常的教化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三老師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，找尋目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過(guò)一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增加了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來(lái)，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)老師的學(xué)科成果與高考目標(biāo)比照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。蹲點(diǎn)干部更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。由于目標(biāo)明確，措施到位，XX年高考中，絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。

3、加強(qiáng)溝通溝通，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教化的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級(jí)組非常重視凝合人心的工作，始終保持與高三師生的親密接觸，發(fā)覺(jué)苗頭性問(wèn)題，便幫助其仔細(xì)剖析緣由，耐性細(xì)致地做好勸服教化工作，既最大程度地鈍化了沖突，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長(zhǎng)室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到老師的辦公室去，他們與高三學(xué)生談心，與高三老師溝通。整個(gè)一年，盡管競(jìng)爭(zhēng)的壓力很大，盡管管理的力度很強(qiáng)，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

4、樹(shù)立高考信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造大環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語(yǔ)牌；其次，高三年級(jí)仔細(xì)搞好高考專(zhuān)題宣揚(yáng)，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)；班級(jí)內(nèi)部通過(guò)每周主題班會(huì)、高考專(zhuān)欄、學(xué)生目標(biāo)比照表、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較表、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們非常重視學(xué)生志向前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教化，努力培育學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立高考爭(zhēng)勝的信念。

此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探究和嘗試，作出了主動(dòng)的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，確保教學(xué)進(jìn)度的肅穆性。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)安排和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，依據(jù)臨界生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、實(shí)力層次來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高實(shí)力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：實(shí)力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。實(shí)力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在肯定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性看法和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí)，并形成學(xué)校內(nèi)部的課堂教學(xué)細(xì)則；另一方面，加大聽(tīng)課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。

4、狠抓集體備課，增加教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力提倡組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體才智與老師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)示范課、探討課、組內(nèi)互聽(tīng)課等形式，引導(dǎo)高三老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開(kāi)化，從而在很大程度上解決了青年老師閱歷不足的問(wèn)題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年老師的成長(zhǎng)周期。高校排名

此外，在高度重視文化課的同時(shí)，我們也非常重視音體美專(zhuān)業(yè)高考隊(duì)伍的管理，明確規(guī)定了專(zhuān)業(yè)課的要求，實(shí)行專(zhuān)業(yè)、文化一體化管理，將過(guò)程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來(lái)，使專(zhuān)業(yè)考生在專(zhuān)業(yè)、文化兩個(gè)方面齊頭并進(jìn)。

三、切實(shí)做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。

1、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量。學(xué)校和年級(jí)部明確要求每位高三老師每周必需完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成狀況納入月度業(yè)務(wù)檢查?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保蠋熥鲱}是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，必需經(jīng)過(guò)專(zhuān)人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后運(yùn)用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過(guò)程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上，我們特殊重視訓(xùn)練的安排性，明確要求各備課組每周制訂一份書(shū)面訓(xùn)練安排。仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。我們還非常重視錯(cuò)題檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。剛好、仔細(xì)地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速、干脆地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推動(dòng)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，我們實(shí)施基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)的方法，各備課組明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題的編制，年級(jí)支配特地時(shí)間進(jìn)行檢查、測(cè)試。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，試驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，重點(diǎn)班實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)學(xué)生成果的提高取得了良好的效果。

工作成果的取得是大家共同努力的結(jié)果，我們還有許多做得不夠的地方，我們肯定保持虛心謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

高三年級(jí)工作總結(jié)3

為了更好地迎接高考、備戰(zhàn)高考,高三年級(jí)組全體老師在“抓早、抓緊、抓實(shí)、抓巧”的備考方針指導(dǎo)下，于初秋的九月有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

一、圍繞一個(gè)中心——教學(xué)工作

本月針對(duì)學(xué)生的各科基礎(chǔ)和實(shí)力實(shí)際，實(shí)行“低起點(diǎn)、重基礎(chǔ)，勤反饋、抓落實(shí)”的工作措施。

在本月高三年級(jí)工作中，學(xué)校充分發(fā)揮高三領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，尤其是分管主任和年級(jí)組長(zhǎng)的作用。領(lǐng)導(dǎo)小組定期開(kāi)會(huì)，探討高三工作，制定新一屆高三工作指導(dǎo)思想和工作思路：20xx屆的高三年級(jí)工作工作思路為：“早動(dòng)手、夯基礎(chǔ)、抓落實(shí)”。努力營(yíng)造“驚慌、扎實(shí)、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍。

二、組織兩次檢測(cè)----進(jìn)行兩次模擬考試

為了有效檢測(cè)我校高三年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)復(fù)習(xí)備考的成效，提高三學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力，高三年級(jí)組分別于8月31日9月20-21日，細(xì)心組織和支配進(jìn)行了第一、二次模擬考試。考前，年級(jí)組合理支配監(jiān)考老師，細(xì)心布置考場(chǎng)，以保證考試的順當(dāng)實(shí)施。考試中，監(jiān)考老師以高度的責(zé)任心仔細(xì)監(jiān)考，學(xué)生仔細(xì)答卷，遵守考試規(guī)則，順當(dāng)完成了考試工作。

三、召開(kāi)三次會(huì)議

1.召開(kāi)兩次成果分析會(huì)。分析會(huì)上各學(xué)科備課組長(zhǎng)和班主任就本次模擬考試進(jìn)行全面、細(xì)致的分析總結(jié)，針對(duì)上學(xué)期期末考試、一模、二模考試成果進(jìn)行了大數(shù)據(jù)對(duì)比;通過(guò)大數(shù)據(jù)分析發(fā)覺(jué)問(wèn)題,并明確今后復(fù)習(xí)方向.老師們就復(fù)習(xí)的效果及安排紛紛發(fā)言,欲找尋最合適最有效的方案.整個(gè)會(huì)議氣氛熱情.

2.9月7日，召開(kāi)本年級(jí)家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)及學(xué)生動(dòng)員會(huì)。

在家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)上，馬紅老師為家長(zhǎng)分析了高考的形勢(shì)，明確了每一分的重要。她還為高三的家長(zhǎng)送來(lái)了深深的祝愿，并向大家提出了殷切的期望。馬老師說(shuō)，陪伴是最好的親情，希望在高三的一年里家長(zhǎng)能在勞碌的工作中抽出時(shí)間多陪伴孩子，不僅關(guān)切孩子的身體、學(xué)習(xí)，更要關(guān)切孩子的思想動(dòng)態(tài)，多與孩子溝通、多與老師溝通，做好孩子成長(zhǎng)的護(hù)航者。會(huì)議最終,周副校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)摯友提出了兩點(diǎn)建議：1.舍得孩子吃苦，不讓孩子苦痛。2.不給孩子手機(jī)，多給孩子陪伴,為家長(zhǎng)摯友加油鼓勁.在馬老師具體的講解高考學(xué)問(wèn)及熱心的指導(dǎo)如何當(dāng)好高三家長(zhǎng)的會(huì)議后，各班班主任及任課老師分別給6個(gè)班的家長(zhǎng)具體地分析本班第一次模擬考試所出現(xiàn)的問(wèn)題，并一同找尋應(yīng)對(duì)措施。此次家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)合教化，家長(zhǎng)、老師溝通信息，雙方能更全面了解高三學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，為高考成果的取得奠定基礎(chǔ)，達(dá)到共贏效果。

在學(xué)生動(dòng)員大會(huì)上，馬老師從高三臨考的備考策略、考試技巧、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)科平衡、答題策略等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。她還從召開(kāi)會(huì)議的目的、心態(tài)的調(diào)整等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。馬老師希望全體高三臨界生能夠從思想上高度重視自己，努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)二附中人自強(qiáng)不息，追求卓越的精神，為二附中、為自己堅(jiān)持到最終，拼搏到最終。高三學(xué)生紛紛表示要根據(jù)學(xué)校和老師的要求，激昂精神，努力學(xué)習(xí)，更加嚴(yán)格地要求自己，為自己的明天而奮斗，為二附中再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)自己的力氣。

3、召開(kāi)年級(jí)自主管委成立會(huì)及玉樹(shù)學(xué)生談話(huà)會(huì)。年級(jí)自主管理委員會(huì)由各班班長(zhǎng)組成。馬紅老師對(duì)管委會(huì)成員提出要求，激勵(lì)讓他們放手干。馬老對(duì)玉樹(shù)籍學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活上的困難。

四、抓好四項(xiàng)工作

1.規(guī)范常規(guī)管理。班級(jí)常規(guī)管理就是日復(fù)一日地做一些平凡而細(xì)小的事，如學(xué)生的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、吃飯、睡覺(jué)等。事情雖小，頭緒繁多，卻馬虎不得，因?yàn)樽顚こ５囊彩亲詈?jiǎn)單忽視的。高三了，仍舊不能忽視習(xí)慣教化，更要嚴(yán)格按規(guī)范要求。

2、常態(tài)家校聯(lián)系。高三如同一場(chǎng)戰(zhàn)斗，學(xué)生在前面沖鋒，老師是指揮者，家長(zhǎng)是后勤保障人員。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就難以打勝仗。為了增加凝合力，提高戰(zhàn)斗力，我們開(kāi)展了承包工作。年級(jí)給每位老師安排幾位重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、特性特點(diǎn)、家庭背景等方面的材料供應(yīng)給老師，老師全面跟蹤了解和關(guān)切所分學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況，與家長(zhǎng)一道，全面關(guān)愛(ài)孩子的學(xué)習(xí)狀況。

3、系列主題教化。抓住高三學(xué)生思想特點(diǎn)，利用學(xué)生集會(huì)進(jìn)行群體化勵(lì)志教化，效果明顯。

4、心理疏導(dǎo)。進(jìn)入高三以來(lái)，面對(duì)更大的學(xué)習(xí)壓力和驚慌的備考，很多同學(xué)出現(xiàn)了不同程度的考試焦慮心理，有的還產(chǎn)生了躲避懈怠、驚慌對(duì)立、迷茫悲觀等消極心情。高三心理輔導(dǎo)，我們的工作思路是：面對(duì)全體、預(yù)防為主;層次清晰，目標(biāo)明確;關(guān)注個(gè)別，合力解決。

高三年級(jí)工作總結(jié)4

萬(wàn)眾一心克時(shí)艱，眾志成城戰(zhàn)疫情！作為始終以社會(huì)責(zé)任為己任，將“做名師，育名生，創(chuàng)名校，做有溫度的教化”為品牌精神的xx中學(xué)主動(dòng)響應(yīng)教化部、省教化廳和市教化局號(hào)召，依據(jù)全市統(tǒng)一部署，仔細(xì)主動(dòng)組織開(kāi)展線(xiàn)上教化教學(xué)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，助力高三學(xué)生科學(xué)備考。

這是一場(chǎng)提前到來(lái)的將來(lái)教化檢閱，這是一次前所未有的挑戰(zhàn)。教學(xué)和教學(xué)探討對(duì)我們中學(xué)老師而言，多數(shù)時(shí)候都是面對(duì)面進(jìn)行的一種集體活動(dòng)。當(dāng)離開(kāi)講臺(tái)與辦公桌，僅能坐在電腦或手機(jī)的屏幕前與學(xué)生、同事隔空溝通，讓老師們感到特別的不適應(yīng)；

加之寒假期間事發(fā)突然且各地交通不便，許多老師手頭沒(méi)有書(shū)籍和資料，甚至沒(méi)有非常便利的線(xiàn)上教化工具，但是我們有學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)，有敬業(yè)的老師，我們?nèi)w高三老師在學(xué)校、級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，克服種種困難，第一時(shí)間投入到了工作中來(lái)。

級(jí)部統(tǒng)籌部署，精準(zhǔn)施策：剛好制定了科學(xué)合理的課程表；

多次召開(kāi)班主任、備課組以及全體老師視頻會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)精神，支配詳細(xì)工作；

組建qq群，剛好溝通，資源共享；

就這樣，我們的線(xiàn)上教學(xué)工作有條不紊的綻開(kāi)了：

一、課前調(diào)度，張弛有度。

借助微信語(yǔ)音通話(huà)、qq直播間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上集體備課，形成電子共案，然后將個(gè)案上課前一天傳至級(jí)部，檢查驗(yàn)收并備案，以期資源共享，提高課堂效益。

二、早課督查，至誠(chéng)至勤。

一天之計(jì)在于晨，明媚的早晨怎能辜負(fù)，高三全體學(xué)員早6時(shí)就如約坐在書(shū)桌前用郎朗的讀書(shū)聲開(kāi)啟了一天的學(xué)習(xí)。班主任對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督，比如微信簽到，早讀照片，成果截圖等等；

任課老師支配早讀任務(wù)、檢查反饋及答疑解惑；

年級(jí)對(duì)各班早讀狀況進(jìn)行督查。

三、課堂教學(xué)，精彩紛呈。

疫情阻擋不了追逐幻想的腳步，全體高三老師使命在肩，快速行動(dòng)。依據(jù)學(xué)校制定的科學(xué)合理的高三作息時(shí)間支配表，各科任老師仔細(xì)備課，細(xì)心授課，耐性答疑，做到停課不停教。

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。

以往的備課，一般都是和本校的本學(xué)科老師進(jìn)行溝通，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的老師共同教研溝通看法或者共享課件。近期，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。比如，歷史學(xué)科，我們加入了中學(xué)歷史教學(xué)園地群，里面有全國(guó)各地各校的歷史老師，在這里我們共享優(yōu)質(zhì)課件、探討歷史疑難、匯編高考真題、共享在線(xiàn)答題、預(yù)料模擬等等。其他學(xué)科也有這樣的溝通群。網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校壁壘，讓我們能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師溝通學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，開(kāi)闊了思路，從而能更好的備課，上課，更好的服務(wù)于學(xué)生。

2、課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效。

直播課上老師看不到每位學(xué)生，不能剛好了解學(xué)生的上課狀況，特殊是那些自律性差的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生。為此，我們將課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效，打卡考勤打在小組，從學(xué)生每節(jié)課的簽到，到作業(yè)的收交，成果的統(tǒng)計(jì)，都體現(xiàn)“大”數(shù)據(jù)之功效，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)問(wèn)傳授的全面覆蓋。

3、直播課上加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)。借助qq功能，讓目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行連麥回答問(wèn)題，留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而把控學(xué)生的聽(tīng)課狀況，掌控好“課堂紀(jì)律”。

4、分層教學(xué)。針對(duì)參差不齊的學(xué)生，老師打算不同的套餐，既有“主食”的大課，還要有“補(bǔ)品”的微課。我們的做法是大群里套小群，小群里面選群主，加強(qiáng)目標(biāo)管理。例：在高三二班學(xué)習(xí)群下，又建立了歷史溝通群，語(yǔ)文地理學(xué)習(xí)群等，在歷史學(xué)習(xí)群下，又建立了目標(biāo)生群，藝術(shù)群等等，便利因材施教。

四、線(xiàn)上測(cè)試，有的放失。

為了測(cè)近幾日線(xiàn)上輔導(dǎo)的效果，高三各科老師在線(xiàn)布置作業(yè)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生在線(xiàn)提交答案，從而達(dá)到自我認(rèn)知和自我檢測(cè)的目的，老師們針對(duì)學(xué)生的答題狀況設(shè)計(jì)更科學(xué)的練習(xí)與作業(yè)題，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維力和參加性，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，細(xì)致記，主動(dòng)想，飽和練，做到線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)效果一個(gè)樣。

五、晚課輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)答疑

晚上的三節(jié)自習(xí)每節(jié)都有不同任課老師值班在線(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師會(huì)利用直播進(jìn)行共同輔導(dǎo)或者是特性輔導(dǎo)。

六、同心同德，查缺補(bǔ)漏

每天晚上23：00前班主任匯總本班狀況，形成班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)到高三班主任群中。年級(jí)再整理匯總，形成年級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，以達(dá)總結(jié)、反思、提高之功效。

七、線(xiàn)上線(xiàn)下，有效連接

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，結(jié)合我校實(shí)際，制定了線(xiàn)上線(xiàn)下連接教學(xué)策略與安排：

1、做好開(kāi)學(xué)打算工作，為搞好開(kāi)學(xué)打好基礎(chǔ)：搞好入學(xué)教化；摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好學(xué)科學(xué)問(wèn)連接教學(xué)：立足于大綱和教材，敬重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)；

（1）重視新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系與區(qū)分，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；

（2）重視展示學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程和方法探究過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力；

（3）重視培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；

（4）重視培育學(xué)生的自我反思實(shí)力；

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、重視培育學(xué)生正確對(duì)待疫情的良好心理素養(yǎng)。總之，我們要做好連接工作，是學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換，從而更高效的投入到學(xué)習(xí)中去。

抗擊疫情的斗爭(zhēng)還在接著，每個(gè)人堅(jiān)守平凡的崗位，履行不平凡的職責(zé)，捷報(bào)將不會(huì)再遙遠(yuǎn)。在xx中學(xué)，這里有最美的老師，最美的學(xué)生，最美的家長(zhǎng)，只要我們堅(jiān)決信念，勠力同心，攜手并肩，肯定能夠眾志成城，再創(chuàng)佳績(jī)，迎來(lái)人間最美的六月天！

xx中學(xué)高三年級(jí)

20xx年xx月xx日

高三年級(jí)工作總結(jié)5

在接手高三年級(jí)教化教學(xué)工作的半年多以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，學(xué)校各處室的支持和幫助下，全體高三師生堅(jiān)固樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級(jí)學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來(lái)的一模考試和最終的高考做好了鋪墊。

回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會(huì)到了目標(biāo)意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三教化教學(xué)的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作:

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。

1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三老師的干勁。本屆高三老師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學(xué)閱歷參差不齊，針對(duì)以上特點(diǎn)，我們認(rèn)為，雖然有劣勢(shì)，但更有很多主動(dòng)的因素，能否干出成果，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點(diǎn)放在了老師敬業(yè)精神的培育上。通過(guò)各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來(lái)成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮勉向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平常的教化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三老師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，找尋目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，"中華勵(lì)志網(wǎng)"并且通過(guò)一系列的機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增加了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來(lái)，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)老師的學(xué)科成果與高考目標(biāo)比照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。由于目標(biāo)明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。

3、加強(qiáng)溝通溝通，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教化的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級(jí)組非常重視凝合人心的工作，始終保持與高三師生的親密接觸，發(fā)覺(jué)苗頭性問(wèn)題，便幫助其仔細(xì)剖析緣由，耐性細(xì)致地做好勸服教化工作，既最大程度地鈍化了沖突，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競(jìng)爭(zhēng)的壓力很大、很強(qiáng)，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

4、樹(shù)立高考信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造大環(huán)境，在部分班級(jí)實(shí)行誠(chéng)信考試；其次，高三年級(jí)仔細(xì)搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評(píng)卷工作；班級(jí)內(nèi)部通過(guò)每周主題班會(huì)、學(xué)生目標(biāo)比照表、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們非常重視學(xué)生志向前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教化，努力培育學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立高考爭(zhēng)勝的信念。

此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探究和嘗試，作出了主動(dòng)的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，確保教學(xué)進(jìn)度的肅穆性。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)安排和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，依據(jù)臨界生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、實(shí)力層次來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高實(shí)力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式:實(shí)力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。實(shí)力訓(xùn)練做到在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中等成果學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中等程度學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在肯定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性看法和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí)，并形成年級(jí)內(nèi)部的課堂教學(xué)規(guī)范；另一方面，加大聽(tīng)課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。

4、狠抓集體備課，增加教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力提倡組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體才智與老師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)示范課、探討課、組內(nèi)互聽(tīng)課等形式，引導(dǎo)高三老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開(kāi)化，從而在很大程度上解決了青年老師閱歷不足的問(wèn)題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年老師的成長(zhǎng)周期。

三、切實(shí)做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。

1、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量。學(xué)校和年級(jí)部明確要求每位高三老師每周必需完成規(guī)定的下水作業(yè)量。“下水”是為了“上岸”，老師做題是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得拿來(lái)就用，必需經(jīng)過(guò)專(zhuān)人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后運(yùn)用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過(guò)程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上，我們特殊重視訓(xùn)練的安排性，明確要求各備課組每周制訂一份書(shū)面訓(xùn)練安排。仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。我們還非常重視錯(cuò)題檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。剛好、仔細(xì)地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速、干脆地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推動(dòng)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，我們實(shí)施基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)的方法，各備課組明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題的編制，年級(jí)支配特地時(shí)間進(jìn)行檢查、測(cè)試。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，一般班做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點(diǎn)班在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升訓(xùn)練難度和訓(xùn)練量。這一舉措對(duì)學(xué)生成果的提高取得了良好的效果。

高三半年多的教化教學(xué)工作已取得了一些成果，但任然有許多地方做得不夠，我們?nèi)稳豁氁诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高，以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成果。

高三年級(jí)工作總結(jié)6

本學(xué)期，高三年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室的關(guān)切和指導(dǎo)下，通過(guò)全年的老師的共同努力，根據(jù)20xx屆高考備考方案較好的完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理，狠抓班級(jí)建設(shè)。

每周召開(kāi)班主任例會(huì)，強(qiáng)化班主任責(zé)任，要求班主任到崗要勤，管理要嚴(yán)，工作要細(xì)，切實(shí)落下“五下班”和“晨檢、午檢、夜查”制度，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，每周召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值皮肉和遠(yuǎn)大志向，增加進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。堅(jiān)持抓常規(guī)管理，抓復(fù)習(xí)備考，進(jìn)一步強(qiáng)化行為規(guī)范教化、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教化、自我教化等。

二、加強(qiáng)備課組管理，細(xì)化過(guò)程重實(shí)效。

每周各備課組集體備課一次，仔細(xì)分析教材，共商重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握高考方向，立足教材，不留學(xué)問(wèn)死角。實(shí)施同步教學(xué)，反對(duì)各自為陣。重視每次考練與講評(píng)，做到細(xì)心出題，細(xì)心講評(píng)，務(wù)求實(shí)效?？荚嚪譃槁?lián)考、月考、周訓(xùn)練與單頁(yè)訓(xùn)練。考后各備課組要召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)議，尋緣由、想措施，力求解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

主動(dòng)開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，實(shí)行“課內(nèi)與課外”、“培優(yōu)與包?！薄ⅰ皩W(xué)習(xí)、生活、心理”相結(jié)合培輔方法，力爭(zhēng)達(dá)到一批人數(shù)最大化，本科人數(shù)最大化。成立了文理結(jié)合學(xué)科備課組，每周支配一次測(cè)試。各備課組向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，主動(dòng)參與了各種高考研討會(huì)，博學(xué)眾家之長(zhǎng)，精確把握高考新動(dòng)向。

三、加強(qiáng)平安教化，確保平安備考。

要求班主任每天要做好晨檢、午檢、夜查工作并做好具體登記，統(tǒng)計(jì)結(jié)果剛好上報(bào)。做好“珍愛(ài)生命、感恩、勵(lì)志”方面的教化工作。始終堅(jiān)持“質(zhì)量第一，平安至上”的原則。

四、工作要點(diǎn)。

1、年級(jí)組成員會(huì)議、支配部署開(kāi)學(xué)工作。

2、班主任會(huì)議，兩周一次。

3、招收部分復(fù)讀生。

4、高考一輪復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。

5、各備課組比照高考備考方案制定備課組安排。

6、組織第一次月考。

7、成立文理綜合備課組，啟動(dòng)綜合學(xué)科考練。

8、召開(kāi)特長(zhǎng)班老師及家長(zhǎng)會(huì)議，藝術(shù)生赴漢培訓(xùn)。

9、部分老師參與高考備考研討會(huì)，文科總結(jié)會(huì)，出外溝通學(xué)習(xí)。

10、參與湖北省百所重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考、八校聯(lián)考等。

11、聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)議、優(yōu)秀學(xué)生表彰會(huì)、部分學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

12、周訓(xùn)練、培優(yōu)輔差、學(xué)生包保狀況檢查。

13、高三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

14、高考報(bào)名。

15、培優(yōu)輔差。

16、評(píng)比校內(nèi)之星。

17、教職工球類(lèi)競(jìng)賽。

18、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。

19、試驗(yàn)組老師會(huì)議。

20、數(shù)學(xué)備課組高考備考研討會(huì)。

21、H1NI疫苗拌種。

22、“感恩”報(bào)告會(huì)。

高三年級(jí)工作總結(jié)7

本期來(lái)，高三年級(jí)組老師接著謹(jǐn)遵抓管理，塑形象，在學(xué)校制定的教學(xué)、衛(wèi)生等方面的管理制度的基礎(chǔ)上，制定了年級(jí)月考、課外輔導(dǎo)和高考升學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)，使全體師生明確了努力奮斗的方向。目前，各項(xiàng)工作安排圓滿(mǎn)完成，特作如下總結(jié)。

一、有育人目標(biāo)和教化教學(xué)管理思路

年級(jí)組依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)模式實(shí)行分層教學(xué)。教學(xué)上講究因材施教，適合各檔學(xué)生，學(xué)生可以依據(jù)實(shí)際狀況面對(duì)高考。我們的育人目標(biāo)始終是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。管理思路是：抓兩頭，促中間，既全面抓，又重點(diǎn)抓。一手抓上線(xiàn)率，一手抓上一本二本的實(shí)際人數(shù)。實(shí)行三個(gè)措施：一是對(duì)偏科的學(xué)生，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；二是對(duì)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，進(jìn)行提高性訓(xùn)練；三是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。我們制定了高三復(fù)習(xí)：“抓臨界生、抓名校生、抓三校生、抓綜合”的“四抓”方案。

二、本期完成的主要工作

1、主動(dòng)參與學(xué)校各種會(huì)議，剛好落實(shí)會(huì)議精神。

2、年級(jí)組、制定了《高三復(fù)習(xí)工作安排》。規(guī)范高三的教化教學(xué)，使高三年級(jí)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理。

3、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想輔導(dǎo)工作。班主任和任課老師常常利用課堂內(nèi)外學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的溝通，強(qiáng)化志向前途教化，為學(xué)生快速成長(zhǎng)供應(yīng)主動(dòng)的建議。

4、勝利組織了六次月考和月考講評(píng)，剛好檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)狀況，為實(shí)施新一輪教學(xué)供應(yīng)導(dǎo)向。

5、抓三校生。制定體育生訓(xùn)練安排，每天早6：00至7：10，下午18：00至19：10對(duì)體育生進(jìn)行術(shù)科訓(xùn)練。

6、抓綜合，每周五下午利用其次節(jié)自習(xí)課進(jìn)行文理綜合選擇題限時(shí)訓(xùn)練。每周六晚上6：00——9：00文理綜合訓(xùn)練。

7、落實(shí)集體備課工作。全體高三老師做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公開(kāi)”（資料公開(kāi)、信息公開(kāi)、佳題公開(kāi)），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一安排、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）

8、雙周測(cè)試月底聯(lián)考

9、年級(jí)組在月考后分層次以班為單位實(shí)行溝通會(huì)。（形式可以為動(dòng)員會(huì)、師生對(duì)話(huà)會(huì)等）

10、老師們按學(xué)校要求進(jìn)行了坐班和值日。

三、不足之處

1、老師們?cè)谙嗷ヂ?tīng)課，加強(qiáng)教研方面仍存在缺陷，自覺(jué)的教研氣氛未能形成。還應(yīng)加大氣力鉆研教材、教法，大綱、考綱，高考試題及學(xué)情。

2、學(xué)生管理上仍有間隙，個(gè)別學(xué)生不良的行為習(xí)慣特殊是學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣有待加強(qiáng)整治。

總之，本學(xué)期年級(jí)組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下做了一些詳細(xì)的工作，取得了肯定的成果，但也存在不足，我們百尺竿頭，更進(jìn)一步，從嚴(yán)要求，為來(lái)年高考取得志向的成果而努力奮斗！本期來(lái)，高三年級(jí)抓管理，塑形象，在學(xué)校制定的教學(xué)、衛(wèi)生等方面的管理制度的基礎(chǔ)上，制定了年級(jí)月考、課外輔導(dǎo)和高考升學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)，使全體師生明確了努力奮斗的方向。

高三年級(jí)工作總結(jié)8

20xx學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年來(lái)的高三教學(xué)工作，感覺(jué)既辛苦又充溢。在高三開(kāi)學(xué)伊始我就依據(jù)高考要求以及我校學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了整體規(guī)劃。全學(xué)年的教學(xué)大致分為三輪，第一輪，對(duì)三本教材進(jìn)行全面、系統(tǒng)、細(xì)致地復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是教材上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，目標(biāo)是使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次輪是綜合復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理歸納，根據(jù)時(shí)間、空間、國(guó)家等各種角度整理線(xiàn)索，目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，形成學(xué)問(wèn)體系。第三輪，以練習(xí)為主，對(duì)各區(qū)的模擬卷進(jìn)行整理，有選擇、有重點(diǎn)的練習(xí)、講解，目標(biāo)是提高學(xué)生的解題實(shí)力和技巧。

第一輪：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月復(fù)習(xí)高一教材。其次輪：20xx年3月~5月初。第三輪：5月初~放假。

在作業(yè)的支配方面，我堅(jiān)持的原則是適度、有效，每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個(gè)小時(shí)左右，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，依據(jù)不同的時(shí)間段、不同的內(nèi)容的須要，實(shí)行不同的作業(yè)方式。

本學(xué)年除學(xué)校支配的周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考外，本人沒(méi)有額外支配考試。每周練習(xí)由于時(shí)間較短，考試內(nèi)容基本是單元練習(xí)，主要目標(biāo)是鞏固前一階段學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。月考、聯(lián)考、統(tǒng)考結(jié)合教學(xué)進(jìn)度以及相關(guān)部門(mén)的要求，考試的內(nèi)容有肯定的綜合性，題型仿照20xx年高考試題。

總結(jié)一年來(lái)的教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

從學(xué)生的角度看

一、良好的學(xué)習(xí)氛圍。今年的兩個(gè)歷史班的學(xué)生，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)看法比較仔細(xì)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比較好，對(duì)于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生能仔細(xì)完成。

二、扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)問(wèn)是實(shí)力的基礎(chǔ)，近幾年上海歷史試題，雖然題目比較活，實(shí)力要求也較高，但基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還是占相當(dāng)比重的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本概念駕馭扎實(shí)，透徹，這是學(xué)好歷史的前提條件。

從老師的角度看

一、提高課堂教學(xué)效率。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間緊，因此提高課堂效率就顯得尤其重要，為此，我主要做了以下工作，第一，課前細(xì)致鉆研教材，仔細(xì)備課，做好充分的打算工作。其次，嚴(yán)格要求學(xué)生，保證良好的課堂紀(jì)律。課堂上，肯定不允許做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事情，聚精會(huì)神聽(tīng)課記筆記。一年來(lái)，兩個(gè)歷史班的課堂紀(jì)律很好，因此，課堂效果也比較好。

二、作業(yè)練習(xí)要適量、有效。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過(guò)多，須要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)仔細(xì)對(duì)待，效果自然也大打折扣。

三、試卷要精選、精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題目的難度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平，又要便于發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題?？荚嚦晒鰜?lái)后，要全面細(xì)致地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

從師生的關(guān)系角度看

融洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順當(dāng)開(kāi)展的關(guān)鍵。一年來(lái)，我和兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)相處融洽，學(xué)生對(duì)我的工作給與了主動(dòng)的支持和協(xié)作。

總之，通過(guò)一年的教學(xué)工作，積累了肯定的閱歷，但同時(shí)存在不足之處，有待以后工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

高三年級(jí)工作總結(jié)9

不知不覺(jué)中高三一年就要結(jié)束了，回顧這一年的工作歷程，值得反思和總結(jié)的東西的確不少！

今年我是第一屆教高三，并且是第一屆帶班，所以在平常的工作中不少時(shí)候都顯得比有閱歷的老師力不從心，也正是因?yàn)槿绱瞬糯偈刮也坏貌槐葎e人付出更多的汗水和努力去把自己的工作干好。

我今年帶377、378班兩個(gè)班的化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，這兩個(gè)班在年級(jí)中是一般班，自然學(xué)生基礎(chǔ)不是都特殊好，這也同樣要求我必需有更大的耐性去工作，正是這兩方面的緣由，我平常是從以下幾個(gè)方面來(lái)盡力保質(zhì)保量完成自己的工作的：

1、作為新手，聽(tīng)課學(xué)習(xí)是自己成長(zhǎng)的`必經(jīng)途徑。自從升入高三，我始終堅(jiān)持在上每節(jié)課前都先自己備好課，然后依據(jù)自己的備課去聽(tīng)同年級(jí)其他老師和組長(zhǎng)的課，從聽(tīng)他們的課中找到自己備課時(shí)打算的不充分的地方加以補(bǔ)充和修改。進(jìn)而在從新備好課的基礎(chǔ)上在給學(xué)生上課。在這一年聽(tīng)課講課的過(guò)程中，我自己的進(jìn)步自不待言，從我自己的體會(huì)中，我認(rèn)為聽(tīng)課最基本的是可以使自己在解決問(wèn)題是困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，并且解決途徑通常簡(jiǎn)單接受。

2、課下剛好找學(xué)生反饋上課信息。課下在學(xué)生中調(diào)查是提高學(xué)生成果及學(xué)習(xí)信念的有效途徑。課下找學(xué)生調(diào)查可以讓學(xué)生剛好反饋上課學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的程度，在這里肯定留意調(diào)查時(shí)肯定要全面兼顧，不能只一味找優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)查。假如一味找好學(xué)生，勢(shì)必會(huì)是學(xué)生成果發(fā)生脫節(jié)現(xiàn)象，這就會(huì)導(dǎo)致成果相對(duì)弱一些的學(xué)生漸漸失去信念，產(chǎn)生厭學(xué)心理。一旦發(fā)生上述現(xiàn)象想在扭轉(zhuǎn)就特殊困難。所以我們肯定要全面顧及，讓每位學(xué)生都能保持學(xué)習(xí)的熱忱。同時(shí)，調(diào)查的另外一個(gè)好處是，可以剛好知道自己在課上哪些地方處理欠妥。一些成果優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)找到他自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在調(diào)查過(guò)程中他會(huì)毫無(wú)保留的同我溝通他們的思想，這使得我在他們身上找到不少靈感，也使自己的工作干起來(lái)也越來(lái)越有自信。

3、課下要做大量習(xí)題，通過(guò)做題提升自己對(duì)學(xué)問(wèn)的捕獲和理解力。高三這一年我做了大量的習(xí)題，凡是手頭有的題，我全都做了一遍，而且做完了近五年的高考題。整個(gè)做題過(guò)程我有不同的體會(huì)，一起先的做題，我與學(xué)生做題沒(méi)有本質(zhì)區(qū)分，只是簡(jiǎn)潔做題，但隨著做題數(shù)量的不斷增多，自己的感覺(jué)越來(lái)越不同。從起先的簡(jiǎn)潔做題與學(xué)問(wèn)脫鉤，漸漸轉(zhuǎn)化為可以把學(xué)問(wèn)融入題中，再后來(lái)會(huì)幫學(xué)生分析做題時(shí)如何讀題、如何審題、如何揣摩出題人的意圖至最終整體把握一個(gè)題的脈絡(luò)，如何把已學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，這都得益于自己在大量做題中的揣摩。

4、勸服學(xué)生作適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)。作為一般班的學(xué)生，只背會(huì)學(xué)問(wèn)而不會(huì)應(yīng)用這是常見(jiàn)現(xiàn)象。這是因?yàn)樗麄儼阉鶎W(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際練習(xí)不能貫穿應(yīng)用，所以要想學(xué)生成果志向，適當(dāng)必要的練習(xí)是必不行少的。在一般班中有不少學(xué)生存在這樣的現(xiàn)象：你查背誦，他可以流利的背誦，但倘如拿出一道題讓他做，可常常是做不出來(lái)。這是典型的理論不能與實(shí)際相結(jié)合的現(xiàn)象。要杜絕出現(xiàn)這種現(xiàn)象必需做適量的練習(xí)，以使學(xué)生達(dá)到敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)的目的。

綜合這一年的教學(xué)歷程，有辛苦也有甘甜，我做老師工作的體會(huì)是：仔細(xì)做好每件事、仔細(xì)做細(xì)每件事；踏踏實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)工作，你將會(huì)收獲不少的華蜜！做老師雖然辛苦但是歡樂(lè)！

高三年級(jí)工作總結(jié)10

我們20xx屆高三年級(jí)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與相關(guān)處室通力合作，經(jīng)過(guò)全組師生的共同發(fā)奮，各項(xiàng)工作順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，精彩完成了教學(xué)任務(wù)，取得了必需的成果，得到了各方面的認(rèn)可和贊許。我作為這一屆的年級(jí)組長(zhǎng)為我們的團(tuán)隊(duì)感到興奮。看到孩子們的笑臉，我們?nèi)康母冻龆际侵档玫摹＿@天我也是作為團(tuán)隊(duì)的代表把我們走過(guò)的經(jīng)驗(yàn)給各位做一個(gè)匯報(bào)，不算什么閱歷，班門(mén)弄斧了。

一、年級(jí)組現(xiàn)狀和職責(zé)。

我是在高二接手這個(gè)年級(jí)組的，當(dāng)時(shí)的狀況各位老師都清晰，這個(gè)年級(jí)不想學(xué)的學(xué)生太多，而且行為規(guī)范太差，誰(shuí)說(shuō)頂誰(shuí)，有的班級(jí)都上不下去課，感覺(jué)真的很麻煩。我心里很忐忑，職責(zé)太大，不知道自己的潛質(zhì)是否夠，但我想理解下來(lái)就不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的信任，我會(huì)盡最大的發(fā)奮做好工作的。整個(gè)假期心就不靜，一向在想這個(gè)年級(jí)的主要問(wèn)題在哪？要抓的主線(xiàn)是什么？開(kāi)學(xué)的時(shí)候我在年級(jí)組會(huì)議上提出：我們分兩步走，首先要穩(wěn)定，要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級(jí)的管理。其次步做到穩(wěn)中有升。當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一句玩笑：依我們的現(xiàn)狀一不留神就會(huì)進(jìn)步。玩笑歸玩笑，要到達(dá)目標(biāo)務(wù)必有相應(yīng)的措施。

二、制定詳細(xì)措施，完善各種管理。

高三的工作我校實(shí)行的是：校長(zhǎng)親自?huà)鞄?，年?jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，班主任詳細(xì)落實(shí)。要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級(jí)的管理。就要主抓班主任，加強(qiáng)督促，完善管理。依據(jù)班級(jí)的不一樣，每個(gè)班主任工作的習(xí)慣和特點(diǎn)，要求做到“緊、細(xì)、實(shí)”學(xué)生在校的時(shí)刻有限做事必需要提高效率，班主任的工作是非?，嵥榈模匦枰?xì)心，來(lái)不得半點(diǎn)松懈，高考是實(shí)實(shí)在在的事情，它關(guān)聯(lián)到孩子的前途，學(xué)校的聲譽(yù)。我們除了每周的班主任會(huì)之外還遇事常常碰頭，溝通閱歷。每個(gè)班主任都清晰只有班級(jí)穩(wěn)定，才有年級(jí)的穩(wěn)定，只有班級(jí)的提升，才有年級(jí)的提升，班主任們投入極大的熱忱和非常的發(fā)奮，學(xué)生管理中心賜予了我們?cè)S多的指導(dǎo)和幫忙。高二除了孟京鈁和王卿之外全部班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規(guī)則。我們的班主任真的潛質(zhì)很強(qiáng)，短短幾天你就明顯的感到學(xué)生的改變，學(xué)生從對(duì)老師的簇新，到接納老師，時(shí)刻很短。

我當(dāng)時(shí)教xx班，總?cè)タ窗嗉?jí)后面的“夢(mèng)田”專(zhuān)欄，那里有班主任的期望，有班主任對(duì)某件事的看法。有對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)步的確定。也有同學(xué)們的話(huà)。我們的班主任就是這樣想方設(shè)法的與學(xué)生溝通，教化孩子們什么是對(duì)的，到之后家長(zhǎng)都來(lái)懇求班主任：你說(shuō)的話(huà)他聽(tīng)，我們管不了，你幫忙管管。我每一天7.30到各教室走一下，主要是看看是否有突發(fā)事務(wù)和有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來(lái)的很早，職責(zé)心非常強(qiáng)。楊建班級(jí)接手時(shí)班級(jí)有幾個(gè)很難管的學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生讓她沒(méi)少受累，有時(shí)半夜睡不好覺(jué)。我們開(kāi)玩笑說(shuō)：這個(gè)班帶好了你就沒(méi)有帶不好的班了，果真她不僅僅順當(dāng)?shù)膸?，還超額完成3個(gè)本科指標(biāo)。王卿和孟京鈁班一向是我們的榜樣，他們的班級(jí)考得非常好。xxx班級(jí)一向是我們的衛(wèi)生標(biāo)兵，就是他們?cè)趯W(xué)校的最終一天告辭會(huì)后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告辭會(huì)上他們班級(jí)全體同學(xué)恭尊敬敬的起立為班主任獻(xiàn)上一首歌，表達(dá)對(duì)老師的感謝，沒(méi)有打算的顧玲玲感動(dòng)的熱淚盈眶。正是班主任的充溢才智的付出換來(lái)了學(xué)生的信任，為班級(jí)營(yíng)造了團(tuán)結(jié)向上的氛圍，正是全體班主任的發(fā)奮才使得年級(jí)組穩(wěn)定提升。我們團(tuán)隊(duì)班主任的職責(zé)心、潛質(zhì)和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時(shí)更讓我由衷的佩服。

我們一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，各個(gè)班級(jí)都有自己的特色，構(gòu)成專(zhuān)心上進(jìn)的班風(fēng)。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果，大大提升了A、B檔，縮小了D，E檔，學(xué)生有信念了，老師也有了信念。接下來(lái)我們就要鞏固穩(wěn)定，全面提升。

三、營(yíng)造和諧環(huán)境，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)。

高三的壓力很大，我們力求營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)潔和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的心情釋放出來(lái)，簡(jiǎn)潔從容的應(yīng)對(duì)學(xué)生，并用這種淡定的心態(tài)感染學(xué)生。我們構(gòu)成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級(jí)組里同事之間關(guān)聯(lián)融洽，氛圍和諧，因此在我們的辦公室里大家都很放松，很快樂(lè)。

我們團(tuán)隊(duì)的老師每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，有職責(zé)心，大度、包涵。以大局為重，一心撲在工作上。

針對(duì)學(xué)生偏科多的狀況，老師們每一天會(huì)聚在一齊，聊一聊學(xué)生的狀況，互通信息，對(duì)于成果差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，不讓學(xué)生感到無(wú)從下手。對(duì)學(xué)習(xí)看法有問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論是不是班主任，找學(xué)生談心，使他們感到老師的關(guān)注。幾乎每天都在探討學(xué)生，而且班主任帶領(lǐng)任課老師對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題大家一齊想方法，對(duì)于的確沒(méi)有考本科期望的學(xué)生動(dòng)員走26校，為了更有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，組建了3個(gè)強(qiáng)化班。當(dāng)時(shí)每位老師都身心乏累，但大家沒(méi)二話(huà)，全組一盤(pán)棋，當(dāng)時(shí)不管哪個(gè)班的學(xué)生，只要來(lái)問(wèn)問(wèn)題各位老師都毫無(wú)保留的幫忙解答。就這樣26校共報(bào)考92人，考進(jìn)83人。錄用比率90。2℅。為我們6月份的高考的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。送走26校生，我們?nèi)σ愿暗霓D(zhuǎn)向美術(shù)生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成果，美術(shù)生起了很大的作用，凌明磊老師功不行沒(méi)。美術(shù)生術(shù)科考試的勝利極大的鼓舞了老師和同學(xué)們的斗志。我們按學(xué)校的要求重點(diǎn)關(guān)注美術(shù)生和本科邊緣的學(xué)生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導(dǎo)，王卿為美術(shù)生開(kāi)起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時(shí)刻給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，雖然時(shí)刻很緊但大家都謙讓互助，比如有學(xué)生同時(shí)問(wèn)數(shù)學(xué)和歷史，總能聽(tīng)到許梅芳說(shuō)先問(wèn)數(shù)學(xué)，

然后過(guò)來(lái)。老師們以大局為重，靜默無(wú)聞，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的事跡讓人感動(dòng)，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再激勵(lì)學(xué)生們要好好學(xué)習(xí)文化課。

就這樣應(yīng)對(duì)困難狀況和較大的困難和壓力，高三年級(jí)組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增加協(xié)作意識(shí)，同心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。全組同心，構(gòu)成合力，踏實(shí)地為這些學(xué)生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學(xué)校。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)群眾取得勝利的法寶。

四、強(qiáng)化目標(biāo)，注意實(shí)效。

在班主任工作主線(xiàn)之外，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用，以備課組長(zhǎng)為核心，開(kāi)好每一次的教學(xué)研討會(huì)，從而細(xì)化工作要求、明確分工，發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下探討教材、教法，探討學(xué)生狀況，加強(qiáng)對(duì)高考命題的探討，有針對(duì)性的制定合理的教學(xué)方案，向課堂要質(zhì)量。每個(gè)備課組都充分發(fā)揮群眾的才智和力氣，群眾備課、群眾探討、分頭找題，共同組卷，使得我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和效果，有些組還專(zhuān)人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，剛好帶給給備課組運(yùn)用。

我們?cè)谝痪€(xiàn)工作能感覺(jué)到全校老師們的關(guān)注，各部門(mén)都為高三開(kāi)綠燈?？偰苈?tīng)到其他科室的老師甚至后勤人員詢(xún)問(wèn)今年高三怎樣樣？大家的關(guān)切，無(wú)形中給了我們?cè)S多的激勵(lì)，讓我們感到身后的力氣。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我對(duì)這個(gè)職位工作的明白是：

按學(xué)校的指示，融合自己的明白扎扎實(shí)實(shí)地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)組內(nèi)全部的老師，幫忙他們最大限度地發(fā)揮自己的才華和潛質(zhì)，共同朝著同一個(gè)目標(biāo)發(fā)奮。其實(shí)我本人沒(méi)做什么，成果歸功我們團(tuán)隊(duì)的全部老師。歸功于校領(lǐng)導(dǎo)每一步的決策。

20xx屆已落幕，20xx屆正在綻開(kāi)。我們也同樣關(guān)注著你們，在祝愿你們的同時(shí)，也祝愿我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。

高三年級(jí)工作總結(jié)11

高三年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，根據(jù)學(xué)校的整體工作部署，緊緊圍繞學(xué)校“堅(jiān)持以常規(guī)管理為工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，向高考要質(zhì)量”這一奮斗目標(biāo)，全體高三老師同心同德，自我加壓，負(fù)重拼搏，攜手共進(jìn)，20xx年高考成果輝煌，上線(xiàn)人數(shù)歷史最高，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

一、學(xué)生方面

1、細(xì)抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣

雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高三，但我們?nèi)圆环潘蓪W(xué)生日常生活紀(jì)律等方面的管理，因?yàn)槲覀兲貏e清晰，良好的行為習(xí)慣會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們抓學(xué)生的作息和出勤，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的守時(shí)習(xí)慣和擅長(zhǎng)利用時(shí)間的觀念，主任、班主任分別在不同地點(diǎn)檢查督促學(xué)生。魏金香、孟翠艷、王大朋等老師所帶的班連續(xù)4個(gè)月居年級(jí)前列。他們所帶的班學(xué)生每天到教室最早最全。

2、學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)

我們抓教室環(huán)境建設(shè)，主要是學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，各班利用墻壁為宣揚(yáng)陣地，將學(xué)生的奮斗目標(biāo)，勵(lì)志格言等貼在墻上，向每位同學(xué)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的耐性。各班還將班級(jí)口號(hào)用橫幅標(biāo)語(yǔ)的形式懸掛在教室，橫幅標(biāo)語(yǔ)上有老師和學(xué)生的簽名。

3、以考促學(xué)、以考促管，抓進(jìn)教室就學(xué)

考試是管理的重要環(huán)節(jié)。利用考試，我們可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以督促學(xué)生求進(jìn)步。每次考后，年級(jí)剛好張貼紅榜，展示各類(lèi)分?jǐn)?shù)段，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，剛好召開(kāi)年級(jí)大會(huì)，對(duì)考試成果進(jìn)行具體分析。我們一共組織了五次月考，有效的起到了階段性小結(jié)、過(guò)渡作用。結(jié)合高三年級(jí)教學(xué)的詳細(xì)狀況，也實(shí)行了周考，每個(gè)周日下午我們進(jìn)行單科測(cè)試，學(xué)生的反饋確定了我們的做法。我們通過(guò)考試的排名、分析、表彰激勵(lì)學(xué)生抓緊每一秒的時(shí)間學(xué)習(xí)，我們狠抓進(jìn)教室就學(xué)，在年級(jí)整體學(xué)風(fēng)的帶動(dòng)下，以9班、18班為代表的班級(jí)中午在教室學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)班級(jí)人數(shù)的一半。這些班的成果明顯呈上升趨勢(shì)，已脫穎而出。

4、家校聯(lián)合，形成教化合力

班主任主動(dòng)主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，用打電話(huà)或邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校等多種方式，讓家長(zhǎng)

介入到學(xué)校管理中來(lái)。特殊對(duì)成果較差、習(xí)慣不好的學(xué)生，家長(zhǎng)在其中起到了不小的協(xié)調(diào)作用。

5、六人團(tuán)隊(duì)、共同管理

我們建立了以班主任為核心的六人小組，由班主任負(fù)責(zé)定期不定期召開(kāi)任課老師會(huì)，探討兩個(gè)班的學(xué)生，逐一分析每個(gè)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定有效的措施。

6、希望生的分類(lèi)推動(dòng)

年級(jí)各班將學(xué)生分為幾個(gè)梯隊(duì)，有重點(diǎn)生、目標(biāo)生、希望生、推動(dòng)生等等。我們的詳細(xì)措施是：建立希望生檔案，考后開(kāi)希望生成果分析會(huì)，定期召開(kāi)座談會(huì)，個(gè)別談話(huà)等，各科老師依據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。我們還實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，使越來(lái)越多的學(xué)生成為優(yōu)秀生。

7、特長(zhǎng)生管理

我們將每班的學(xué)生分包給了6位科任老師，班主任總負(fù)責(zé)，關(guān)注他們的思想改變，學(xué)習(xí)成果，這些老師既是他們學(xué)問(wèn)的傳授者又是他們心靈的溝通者。各班班主任抓的很細(xì)，將每一節(jié)課哪些學(xué)生上文化課，哪些學(xué)生上專(zhuān)業(yè)課都寫(xiě)得特別清晰，并分發(fā)給每位任課老師和專(zhuān)業(yè)老師，學(xué)生上專(zhuān)業(yè)課時(shí)班主任隨時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)。年級(jí)利用自習(xí)的時(shí)間給特長(zhǎng)生補(bǔ)習(xí)文化課，專(zhuān)業(yè)測(cè)試和文化課考試每月一次，考后，將兩方面綜合，給學(xué)生及老師指明下段的努力方向。實(shí)踐證明，我們的做法是行之有效的。目前，幾個(gè)特長(zhǎng)班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，班級(jí)管理和學(xué)習(xí)成果呈上升趨勢(shì)。

二、老師方面

1、營(yíng)造良好的工作氛圍

我們的老師備課時(shí)在吃透教材的同時(shí)，更注意吃透學(xué)生。每位老師都能依據(jù)所教學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和接受實(shí)力調(diào)整自己的教學(xué)。特殊是數(shù)學(xué)備課組在鄭秀君老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)篩選典型例題和習(xí)題，探討最佳教學(xué)方案。像數(shù)學(xué)組、化學(xué)組等幾個(gè)備課組已經(jīng)形成了適合二中學(xué)生特點(diǎn)的具有本學(xué)科特色的教案和小篇子。

年級(jí)各備課組教研氛圍深厚，同課頭之間相互探討教學(xué)方法，探討如何用恰當(dāng)有效的方法對(duì)待不同的學(xué)生以及相互聽(tīng)課是常常性的，探討教學(xué)不只局限于組活動(dòng)的時(shí)間，而是一有機(jī)會(huì)，有問(wèn)題就探討。各備課組在集體備課時(shí)間第一件事

是溝通前一周上課的得失，好的方法大家都借鑒一下，有必要的話(huà)還去課堂親自感受一下。年輕老師他們對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，常常聽(tīng)老老師的課。

2、以考促教，注意實(shí)效

我們充分利用每月考后的分析會(huì)，將各班前15名各科平均分，每位老師所任班級(jí)平均分排名，各班前X名人數(shù)等分發(fā)給每位老師。和老師們一起分析自己所任班平均分在同頭老師中的排名位置、所任班名次與本學(xué)科的名次是否相符、優(yōu)秀生是否發(fā)揮出了正常水平、此科是否薄弱？再通過(guò)個(gè)別交談指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的成果，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)及分析，激勵(lì)老師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，以考促教。每次分析會(huì)后，許多老師不辭勞累，利用晚自習(xí)時(shí)間給學(xué)生講課集體輔導(dǎo)，主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生。就連一些老老師也不甘落后，象馬維環(huán)、孫慶剛、鄭秀君、趙滿(mǎn)足、李延河、薄榮珍、王玉蓮、呂松齡等常常晚自習(xí)講課。

3、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)

老師隊(duì)伍建設(shè)也是我們管理的重中之重。我們的集體備課有序長(zhǎng)久的開(kāi)展，老老師、中年老師發(fā)揮了帶頭作用，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)常常性正常化，老師們仔細(xì)鉆研，勤于學(xué)習(xí)，整體的教研氛圍特別濃郁。要求青年老師跟蹤老老師聽(tīng)課，寫(xiě)教學(xué)反思，做幾本題，上幾節(jié)展示課等。從期中教學(xué)檢查的狀況看，學(xué)生對(duì)我們教學(xué)管理的評(píng)價(jià)很高，我們老師的教學(xué)與管理得到了學(xué)生的認(rèn)可。年級(jí)在11月底，開(kāi)展了復(fù)習(xí)模式課展示活動(dòng)，一些閱歷豐富的老老師如馬維環(huán)、孟令芬、李延河等將自己多年的珍貴閱歷展示給青年老師，一些青年老師的展示課也特別精彩。

4、充分發(fā)揮各備課組長(zhǎng)的職能，同心同德

我們定期和不定期召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)，了解老師中的思想動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)進(jìn)度，探討課堂教學(xué)，她們出謀劃策為年級(jí)的教學(xué)供應(yīng)了許多可行性的建議。我們和備課組長(zhǎng)一起隨機(jī)進(jìn)課堂，駕馭課堂教學(xué)的第一手材料，然后再有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。她們?cè)诿總€(gè)教研組都起到了模范帶頭作用，她們?yōu)槟昙?jí)教學(xué)的穩(wěn)定有序做出了貢獻(xiàn)。

三、年級(jí)幾件大事

1、組織唐山市摸底考試、期中、期末、月段等大型考試

2、組織美術(shù)生外出學(xué)習(xí)、并參與省聯(lián)考

3、組織音樂(lè)生參與省聯(lián)考

4、組織全體高三學(xué)生高考報(bào)名

總之，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，通過(guò)全體老師的共同努力，高三年級(jí)圓滿(mǎn)完成了教化教學(xué)任務(wù)。但也存在不足之處：

1、個(gè)別班主任班工作重點(diǎn)突破口不準(zhǔn)，希望生的推動(dòng)措施不當(dāng)。

2、對(duì)特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)和文化課再加大力度。

3、對(duì)個(gè)別不學(xué)習(xí)的學(xué)生仍舊缺乏有效方法激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、考試監(jiān)考中部分老師履行職責(zé)還不嚴(yán)。

5、對(duì)管理和教學(xué)工作布置雖然較細(xì)，但在落實(shí)上還需再次加大力度。

6、擅長(zhǎng)做事不擅長(zhǎng)總結(jié)反思，應(yīng)在做中總結(jié)反思，在總結(jié)反思中提高。

高三年級(jí)工作總結(jié)12

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，XX年高考結(jié)束了，回顧這驚慌而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無(wú)限酸甜苦辣。在年級(jí)組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、激發(fā)愛(ài)好、提高課堂質(zhì)量。

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營(yíng)造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神激勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐性的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到良好效果。擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

三、提高效率，上好講評(píng)課。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

首先，講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實(shí)力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，駕馭避開(kāi)差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來(lái)增加對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的相識(shí)。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教化，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹(shù)立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：

1、根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；

2、每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇；

3、堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)。

通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種實(shí)力同時(shí)發(fā)展。

五、深化探討考試大綱，重視信息的溝通。

1、在高三起先時(shí)就細(xì)致探討分析xx年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且剛好加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)外，還留意和同事探討學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、分析學(xué)生每次考試狀況，對(duì)癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)覺(jué)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的4~6題；

2、文言文翻譯；

3、詩(shī)歌鑒賞；

4、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題；

5、還有作文。

我剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

七、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)留意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。

3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的相識(shí)，消退其神奇感。

（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)實(shí)力。

（1）要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語(yǔ)文報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。

（2）要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。

（3）依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

（4）注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每周背一篇高考滿(mǎn)分作文。

八、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持，感謝學(xué)生對(duì)我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂(lè)地走過(guò)了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)接著歡樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

高三年級(jí)工作總結(jié)13

20xx年的最終一月里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和其他處室的大力支持下，通過(guò)高三年級(jí)全體師生的努力，順當(dāng)完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、常規(guī)工作

1、組織班主任分批深化寢室和學(xué)校周邊網(wǎng)吧，清查學(xué)生上網(wǎng)狀況，防止學(xué)生徹夜不歸，防止學(xué)生逃課。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)的管理。對(duì)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)的管理分為三個(gè)階段，第一階段提倡學(xué)生不在教室運(yùn)用手機(jī)，其次階段提倡學(xué)生不在教學(xué)區(qū)運(yùn)用手機(jī)，第三階段提倡學(xué)生不在校內(nèi)運(yùn)用手機(jī)。若發(fā)覺(jué)學(xué)生違反學(xué)校倡議，一律沒(méi)收，上交年級(jí)組保存至學(xué)期末。

3、加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)里外來(lái)人員的監(jiān)控。針對(duì)春節(jié)前返鄉(xiāng)民工、放假高校生和培訓(xùn)學(xué)校的各種宣揚(yáng)活動(dòng)可能對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序造成的影響，年級(jí)組特地召開(kāi)班主任工作會(huì)，要求班主任在值班期間增加巡邏次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)里外來(lái)人員的監(jiān)控，提高警惕，仔細(xì)履行自己的職責(zé)。

4、開(kāi)展“嚴(yán)禁學(xué)生攜帶鞭炮或其他易燃物進(jìn)入校內(nèi)”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。針對(duì)每年春節(jié)前都有學(xué)生將鞭炮帶入校內(nèi)的狀況，除了班主任加強(qiáng)宣揚(yáng)教化外，值班領(lǐng)導(dǎo)和班主任在課間深化教室、寢室、樓道以及校內(nèi)的每個(gè)角落進(jìn)行巡邏，杜絕校內(nèi)有燃放鞭炮現(xiàn)象。

二、教學(xué)工作

1、召開(kāi)聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議包括三方面內(nèi)容：一是從橫向、縱向兩方面比較各班和各學(xué)科考試成果。二是備課組長(zhǎng)就本學(xué)科的試卷特點(diǎn)、考試成果、存在的問(wèn)題深化分析。三是萬(wàn)校長(zhǎng)在確定各班取得成果的同時(shí)指出本屆高三面臨的困難，要求各位老師正視危機(jī)，努力提高課堂效率，力爭(zhēng)在元月20日的襄樊統(tǒng)考中取得優(yōu)異成果。

2、分班、分學(xué)科召開(kāi)月考質(zhì)量分析會(huì)。在召開(kāi)年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)后，各班各學(xué)科比照指標(biāo)數(shù)和年級(jí)組提出的要求，進(jìn)一步召開(kāi)月考質(zhì)量分析會(huì)，制定元月襄樊統(tǒng)考備考安排。

3、接著落實(shí)好備課組雙周公開(kāi)課制度，促進(jìn)老師間的溝通與合作。

三、其他工作

1、順當(dāng)完成20xx年非藝術(shù)類(lèi)高考報(bào)名第一、其次階段（資格審查和網(wǎng)上報(bào)名）工作。

2、為了迎接新年的到來(lái)，12月31日上午組織全體師生實(shí)行拔河競(jìng)賽，通過(guò)本次活動(dòng)既緩解了師生高考備考的工作和學(xué)習(xí)壓力，又培育師生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識(shí)，呈現(xiàn)高三“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)、和諧進(jìn)取”的年級(jí)組精神。

四、存在的問(wèn)題

個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生逃課現(xiàn)象；校內(nèi)衛(wèi)生打掃不徹底，保持不好，亂扔垃圾現(xiàn)象比較嚴(yán)峻；學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象仍較嚴(yán)峻，尤其是在課堂和寢室利用手機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)象特別突出；平行班兩極分化日漸明顯等等。

在新的一年，高三全體師生肯定會(huì)克服困難，同心同德，在20xx年的高考中取得優(yōu)異成果。

高三年級(jí)組

20xx年1月3日

高三年級(jí)工作總結(jié)14

5月30日，班會(huì)課的結(jié)束也意味著高三同學(xué)們的在校學(xué)習(xí)即將劃上一個(gè)句號(hào)了。站在四樓的走廊上看著學(xué)生陸接連續(xù)地離開(kāi)教室。雖然大家還是有說(shuō)有笑，但終歸高考近在咫尺，想必同學(xué)的內(nèi)心也并不輕松。一抬眼，恰有一群飛鳥(niǎo)拂過(guò)，它們?cè)谔炜罩休氜D(zhuǎn)了幾圈，不久便消逝在我的視野中，它們將飛向何方，能飛多久……

作為老師，這一年我們真心付出許多，所以也希望在這畢業(yè)的季節(jié)，我們的理念、我們的辛苦能有力地支撐起學(xué)生的翅膀，助他們飛得更高、更遠(yuǎn)。

回望整個(gè)高三歷程，總結(jié)如下。

合作中挺進(jìn)傾力共謀發(fā)展

高三與學(xué)生是場(chǎng)智力、心力、體力的綜合考驗(yàn)。尤其是本學(xué)期，考試林立，因此把控好各階段節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生直面困難的抗挫力是整個(gè)年級(jí)工作的重點(diǎn)，但要使學(xué)生心中的火苗始終燃燒，須要的是多方位的合作。應(yīng)當(dāng)說(shuō)班主任、備課組、年級(jí)組、全體的高三老師都共同努力，協(xié)同作戰(zhàn)，為同學(xué)的發(fā)展傾注了全力。

年級(jí)組結(jié)合高三的整體節(jié)奏，以幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開(kāi)展“備戰(zhàn)高考”系列專(zhuān)題教化。從開(kāi)學(xué)伊始《我叫成龍》紀(jì)錄片的播放，3月會(huì)考、校摸考的階段動(dòng)員，4月《在距離高考64天的日子中》的年級(jí)會(huì)，至5月《勝利跨越，絢麗在六月》的考前心理按摩。每月一次的主題教化，都旨在以真人真事真情傳遞出的正能量為動(dòng)身點(diǎn)，來(lái)點(diǎn)撥、感化、激勵(lì)學(xué)生的斗志，將“堅(jiān)持，再跑一圈”的理念漸漸地滲透進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)又以4月的“模擬志愿的填報(bào)”、5月的“十八歲成人儀式”等活動(dòng)，借助年級(jí)宣揚(yáng)欄，打造“高三文化墻”，形成核心價(jià)值觀傳遞的窗口和主渠道，使每個(gè)同學(xué)在各種力氣的感染下，在學(xué)識(shí)上、精神品質(zhì)上“遇見(jiàn)最棒的自己”。

班主任依據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，將關(guān)注學(xué)生心理，把握教化契機(jī)作為高三工作的主要內(nèi)容。在主動(dòng)地演好了“心理醫(yī)生”角色的同時(shí)，更有意識(shí)地創(chuàng)建各自班級(jí)的學(xué)習(xí)特色，剛好結(jié)合各階段考試節(jié)點(diǎn)開(kāi)展全班性的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)溝通活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了“考前多一些打算、考中多一份自信、考后多一份收獲”的效能，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的共同進(jìn)步。

各備課組的老師更是不斷地參照在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)際狀況，剛好地調(diào)整教學(xué)措施和策略。大到聽(tīng)課方法、解題思路、復(fù)習(xí)總結(jié)針對(duì)性的指導(dǎo)和要求，小到作業(yè)格式、解題步驟，教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都做到步步細(xì)心。

年級(jí)組、班主任、任課老師之間也親密協(xié)作，遇事有商有量，以確保每個(gè)班級(jí)的弱勢(shì)學(xué)科得到充分重視，優(yōu)勢(shì)學(xué)科得到持續(xù)發(fā)展。在老師的專(zhuān)心、盡心、閱歷和引導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有的放矢、事半功倍，在會(huì)考和二模兩次全區(qū)性的統(tǒng)測(cè)中，全年級(jí)同學(xué)的成果在同類(lèi)學(xué)校中都處于了領(lǐng)先的位置。

期盼中堅(jiān)守決不輕言放棄

高三是個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，但高三的戰(zhàn)場(chǎng)從來(lái)不是學(xué)生一個(gè)人在戰(zhàn)斗?！拔ㄓ袌?jiān)持才可能勝利，唯有堅(jiān)持才能最終勝利”這是高三老師日常教學(xué)中始終提倡的理念，同時(shí)我們老師也在用自身的言行踐行著這一理念。

年級(jí)里每天都有老師在學(xué)校義務(wù)加班加點(diǎn)，耐性細(xì)致地為同學(xué)答疑解惑，補(bǔ)缺補(bǔ)差。高三的辦公室和年級(jí)休息室總是早晨第一個(gè)亮燈、晚上最晚一個(gè)熄燈。老師的手機(jī)再晚也為同學(xué)暢通，“學(xué)習(xí)熱線(xiàn)”、“高考熱線(xiàn)”有問(wèn)必答?！爸灰獙W(xué)生能進(jìn)步，哪怕自己付出再多也情愿。”許多時(shí)候?qū)W生都害怕了、放棄了，惟有老師依舊鼓足了勁在搖旗呼喊，希望用自己的熱忱和堅(jiān)持換來(lái)學(xué)生的信念和力氣；對(duì)于學(xué)習(xí)落后學(xué)生，心理存在偏差學(xué)生，老師們始終不離不棄，主動(dòng)賜予激勵(lì)、支持和指導(dǎo)。

在老師的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下，可以看到年級(jí)中的一批學(xué)習(xí)困難學(xué)生在高三階段沒(méi)有丟失信念，而是努力找尋自己的奮斗方向。他們中的有些人在學(xué)業(yè)努力的同時(shí)，起先關(guān)注自身的特長(zhǎng)發(fā)展，走出一條適合自己的發(fā)展道路；更多的同學(xué)則是主動(dòng)為自己的學(xué)習(xí)加碼，一步步跟上集體前進(jìn)的步伐。

一年來(lái)全部的老師之間也能相互理解和支持，犧牲個(gè)人利益，顧全大局，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，使得“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)得以顯現(xiàn)。老師的付出也贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的訪談，一樣認(rèn)為讓他們感受最深的不是高考的壓力，而是來(lái)自全部任課老師執(zhí)著的堅(jiān)持和辛苦的教學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)的動(dòng)力及感動(dòng)。

追尋中相擁我們共同面對(duì)

高考是一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)。信任6月7日只要沒(méi)來(lái)到，全體師生就一天也不會(huì)停止追尋的腳步。然而邁向高考的腳步又何始于去年的7月？為了能更好的適應(yīng)現(xiàn)今的高考形勢(shì)，高二下的提前分班，兩個(gè)提高班的組建，整個(gè)年級(jí)組都邁出了這試驗(yàn)性的一步。在這一步中我們從沒(méi)有想過(guò)功利性的獲得，只是希望能更多地探究出一條適合當(dāng)前教化環(huán)境、教化模式的道路。當(dāng)然事物的發(fā)展是充溢曲折性和未知性的，但至少今日的努力，我想我們能擁有“得意時(shí)淡然，失意時(shí)坦然”的擔(dān)當(dāng)。

其實(shí)作為老師能成為學(xué)生微信摯友圈的中一員：有歡樂(lè)時(shí)，大家共同共享、有困難時(shí)，大家守望相助，這在前進(jìn)途中彼此的相擁追尋；能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用堅(jiān)持的眼光和心境來(lái)看待追求勝利過(guò)程中的“磕磕碰碰”，保持住勇者的心態(tài)走向高考，這又何嘗不是一種勝利呢？

徐志摩曾有詩(shī)云：揮揮衣袖，不帶走一絲云彩。但于當(dāng)下的我，卻更觀賞泰格爾的名言：天空雖不曾留下痕跡，但鳥(niǎo)兒已飛過(guò)。從開(kāi)學(xué)第一天的漫天飛雪，到今日初夏時(shí)分的艷陽(yáng)高照，我們專(zhuān)心地在走每一步。

高三年級(jí)工作總結(jié)15

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。**屆高三，在王代玉校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全部高三老師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成果。應(yīng)屆生一本達(dá)線(xiàn)5人，其中1名超過(guò)600分；應(yīng)屆二本達(dá)線(xiàn)31人；應(yīng)屆三本達(dá)線(xiàn)20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類(lèi)學(xué)校第一名。這是我校在示范中學(xué)這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就09屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。

一、**屆高三的詳細(xì)做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校各部門(mén)負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長(zhǎng)—教育處—年級(jí)組—老師”兩條線(xiàn)的管理模式，詳細(xì)落實(shí)高三工作，對(duì)09屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活供應(yīng)服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類(lèi)會(huì)議。了解教學(xué)狀況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教化教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理方法。幾乎每次會(huì)議都有校長(zhǎng)或有閱歷的老