部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案古詩(shī)二首2

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版《古詩(shī)二首》創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】先初讀掃清語(yǔ)言障礙，再解釋詩(shī)句，誦讀古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們誰(shuí)讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著背一首嗎?

2．今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫(xiě)的詩(shī)。出示課題：夜宿山寺。

二、初讀感知

1．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。

2．學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。

三、檢查生字認(rèn)讀情況

1．出示帶拼音的生字：危敢驚。

請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。

2.這些生字誰(shuí)會(huì)讀?

指名認(rèn)讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“驚”字的讀音。

3．去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。

4．猜字游戲：老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。

誰(shuí)來(lái)猜猜，老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?

四、將生字寶寶放回詩(shī)中，多讀幾遍。1．學(xué)生自由讀詩(shī)。

2．指名讀詞：

高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)

3．指名朗讀全詩(shī)。

五、借助插圖，了解詩(shī)意。

1．出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。

2．假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會(huì)有什么感覺(jué)?相機(jī)出示前兩行詩(shī)。

3．指導(dǎo)朗讀前兩行詩(shī)。

(1)老師配樂(lè)范讀；

(2)學(xué)生試讀；

(3)指名讀；

(4)全班配樂(lè)齊讀。

4．站在這高樓上，人們都不敢大聲說(shuō)話，害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。

(1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī)；

(2)指名配樂(lè)讀；

(3)教師配樂(lè)范讀；

(4)全班配樂(lè)齊讀。

六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩(shī)。

1．教師配樂(lè)描敘詩(shī)境，學(xué)生想象畫(huà)面。

2．學(xué)生自讀整首詩(shī)。

3．指名扮演小詩(shī)人，表演讀。

4．師生配樂(lè)合作讀。

七、選擇作業(yè)。(三者選其一)

1．自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。

2．給詩(shī)配畫(huà)。

3．李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，找一找，讀一讀。資料包精彩片段【教學(xué)設(shè)想】“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！睆?qiáng)調(diào)的是朗讀在學(xué)古詩(shī)中的重要性。初讀古詩(shī)時(shí)，要求學(xué)生自己對(duì)照拼音，做到讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀正確，讀通順。利用課件播放大草原的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生在圖中了解詩(shī)句的意思，讓學(xué)生的耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，從中感受到詩(shī)中所描寫(xiě)大草原的美麗和遼闊無(wú)邊以及牧民富足的生活，從而漸入古詩(shī)意境。

【教學(xué)過(guò)程】

品讀詩(shī)文，熟讀成誦

師（課件出示：草原上，高高的青山下，有許多蒙古包）：你看到了什么？

生1：我看到了一個(gè)很大很大的草原，在遠(yuǎn)處有高高的青山，山下有很多的蒙古包。

生2：我看到了一望無(wú)際的大草原，草原上的草很茂盛，在那高高的山下，有很多圓頂?shù)拿晒虐?/p>

師：你們說(shuō)得真好！詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容？

生：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

師（在圖片旁出示這兩句詩(shī)）：請(qǐng)大家自由地讀讀這四行詩(shī)，想想自己有什么不懂的地方？

（學(xué)生自由讀這四行詩(shī)后想了一下舉手，請(qǐng)一名學(xué)生回答。）

生1：我想知道“敕勒川”是什么意思。

生2：我不明白“籠蓋四野”的意思。

師（針對(duì)課件講述）：敕勒是古代北方的一個(gè)少數(shù)民族，敕勒川是這個(gè)民族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。看！這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。想讀讀這兩行詩(shī)嗎？大家趕快試試吧！

（學(xué)生自由練讀，指名讀）

師：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。還有誰(shuí)像想讀？

（再請(qǐng)一名學(xué)生讀）

師：說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

生：他讀得又流利又有感情。聽(tīng)了他的朗讀，我覺(jué)得草原很大！

師：是呀，草原可真大??！“天似穹廬，籠蓋四野?！边€有誰(shuí)想讀？

（再請(qǐng)兩名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀）

師：你們讀得真棒，老師真高興！下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩(shī)句，好嗎？

（生非常興奮！男女生賽讀）

師：男生把陰山的雄偉高大讀出來(lái)了，女生把草原的遼闊無(wú)邊讀出來(lái)了，你們都讀得很不錯(cuò)！所以男女生都得第一！

（學(xué)生歡呼起來(lái)）

師：詩(shī)人還看到了什么呢？（課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群。）自由讀讀最后三行詩(shī)。

（學(xué)生自由讀詩(shī)句，看課件。）

生1：詩(shī)人還看到天空藍(lán)藍(lán)的，很遼闊，草原上的草長(zhǎng)得綠油油的。一陣風(fēng)吹來(lái)，草被吹彎了，露出很多牛羊。

生2：詩(shī)人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無(wú)邊，一望無(wú)際的草原上長(zhǎng)滿了綠油油的草，而且草長(zhǎng)得很高，很茂盛。風(fēng)一吹把草吹彎了，露出了成群的牛羊。

師：你們把這個(gè)畫(huà)面描述得真美！肯定有很多的感受。想想，從圖中，你體會(huì)到了什么？先在四人小組里交流一下。

（學(xué)生在四人小組里交流。）

生1：我體會(huì)到這兒非常美。

生2：我覺(jué)得這兒的牛羊肯定長(zhǎng)得很肥，因?yàn)檫@兒的草長(zhǎng)得很茂盛，牛羊吃得好就長(zhǎng)得壯！

師：牛羊長(zhǎng)得這么壯，這兒牧民的生活怎么樣呢？

生2：他們每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福！

生3：我覺(jué)得牧民的生活很富有，他們養(yǎng)的牛羊這么壯，一定可以賣(mài)很多錢(qián)。

師：對(duì)呀，能生活在這么美的大草原上是多么幸福的事呀！誰(shuí)愿意把最后三行詩(shī)句讀一讀？

（生搶著舉手，請(qǐng)一名學(xué)生讀）

師：老師看得出你真的喜歡大草原。還有誰(shuí)來(lái)讀讀？

（指名讀）

師：老師聽(tīng)出你也很喜歡大草原，看！你把牧草吹彎了腰，讓大家看到了這么多的牛羊！

（很多學(xué)生都想讀。）師：你們有信心把整首詩(shī)讀好嗎？

生（異口同聲）：有！

師：好，自己先在下面練習(xí)練習(xí)，你們可以和自己的好朋友一起讀，可以和同桌讀，還可以幾個(gè)人表演讀，最好能把這首詩(shī)背下來(lái)。

（學(xué)生在下面自由練讀。）

師：誰(shuí)先來(lái)試試？讀得好，你們就把掌聲送給他！

（學(xué)生爭(zhēng)要讀。請(qǐng)3—4名學(xué)生配樂(lè)讀）

師：看到你們讀得這么美，老師也想讀一下。

（學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，聽(tīng)完后鼓掌）

師：我們來(lái)齊背這首詩(shī)，希望大家都能背出自己的感受，這樣你們會(huì)比老師背得還要棒。如果不會(huì)背的同學(xué)可以看著書(shū)讀。

（學(xué)生配樂(lè)齊背。）

師：大草原就是一幅美麗畫(huà)卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧！

（學(xué)生作畫(huà)，師巡視。）

（展示繪畫(huà)作品）

師：今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多收獲吧！把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)課案《敕勒歌》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《敕勒歌》是我國(guó)南北朝時(shí)期北朝的一首民歌，它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風(fēng)格，境界開(kāi)闊，語(yǔ)言直白如畫(huà)，藝術(shù)概括力極強(qiáng)。反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。二、說(shuō)學(xué)生二年級(jí)的學(xué)生有了一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握了一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。為此我讓學(xué)生自主探究，合作交流學(xué)習(xí)本詩(shī)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求，古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3．結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

四、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)本課的設(shè)計(jì)思路，教法上我采取了激趣法、演示法、討論法等。同時(shí)以現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)為主，對(duì)收集的有效教學(xué)資源進(jìn)行重構(gòu)，與學(xué)科教學(xué)完美整合。學(xué)法上主要采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我以現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)為主線，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與參與性，讓語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育真正落到實(shí)處。教學(xué)過(guò)程共分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：看圖激趣，揭示課題

今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂(lè))你看到了什么?你想到了什么？

第二環(huán)節(jié)：初讀古詩(shī)，整體感知這一環(huán)節(jié)是掃清語(yǔ)言障礙，指導(dǎo)讀通詩(shī)句，整體感知詩(shī)句。

第三環(huán)節(jié)：品讀詩(shī)文，熟讀成誦

先讀懂前4句，再讀懂后3句，最后在理解的基礎(chǔ)上，再朗讀全詩(shī)。第四環(huán)節(jié)：識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（一）交流識(shí)記字形。（出示生字：似蒼陰野茫有什么辦法記住它們？加一加：“亻+以”是“似”，“艸+倉(cāng)”是“蒼”，“阝+月”是“陰”，“里+予”是“野”，“艸+汒”是“茫”。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱）2.學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)提升，拓展延伸

1.今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2．大草原就是—幅美麗畫(huà)卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!六、說(shuō)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)敕勒歌

似廬籠蒼茫草原