2023哈爾濱航空職工大學教師招聘考試真題題庫

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考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.在高等學校的教學原則中，（）原則也稱為“引導(dǎo)研究學習”。A.強化問題意識B.加強師生互動C.以學生為中心D.強調(diào)學生理解【答案】：A2.不同年級大學生心理發(fā)展的特點不同，大學生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個階段。（）A.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期B.適應(yīng)期、發(fā)展期與成熟期C.適應(yīng)期、發(fā)展期與穩(wěn)定期D.適應(yīng)期、穩(wěn)定期與成熟期【答案】：B3.在專家引領(lǐng)高校教師成長的諸多形式中，最有效的是（）。A.學術(shù)報告B.合作課題研究C.教學現(xiàn)場指導(dǎo)D.理論講座【答案】：C4.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.強化問題意識的原則B.增強學生參與的原則C.教學與D.講述思路為主的原則【答案】：C5.研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）。A.表象化態(tài)勢B.極端化態(tài)勢C.單一化態(tài)勢D.多元化態(tài)勢【答案】：D6.教師綜合發(fā)展階段論認為，教師專業(yè)發(fā)展的主體是專業(yè)知能發(fā)展，其兩翼是心理發(fā)展和（）A.職業(yè)周期發(fā)展B.專業(yè)實踐能力發(fā)展C.職業(yè)技能發(fā)展D.學歷水平發(fā)展【答案】：A7.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.形成表征C.操作D.學習的遷移【答案】：D8.學者利思伍德綜合提出了教師專業(yè)發(fā)展的多維模式，他認為教師專業(yè)發(fā)展的主體是（）。A.心理發(fā)展B.專業(yè)倫理發(fā)展C.職業(yè)周期發(fā)展D.專業(yè)知能發(fā)展【答案】：D9.對教師職業(yè)道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進行的評價屬于教師職業(yè)道德評價法的（）。A.靜態(tài)評價B.動態(tài)評價C.綜合評價D.單項評價【答案】：D10.由于高等學校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標在不同的專門化領(lǐng)域中要落實為（）。A.專業(yè)培養(yǎng)目標B.學院培養(yǎng)目標C.學科培養(yǎng)目標D.課程培養(yǎng)目標【答案】：A11.根據(jù)《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》，我國高等學校招收外國留學生的名額應(yīng)如何決定？（）。A.由教育部審批決定B.由國家招生計劃指標決定C.由省級教育行政部門審批決定D.由高等學校自行決定【答案】：D12.高校實踐育人工作主要包括哪些形式（）A.課外活動、軍政訓練、社會實踐活動B.實踐教學、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)C.課外活動、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D.實踐教學、軍政訓練、社會實踐活動【答案】：D13.某大學生將自己的學習失利歸之為內(nèi)在、穩(wěn)定、不可控的因素，這種因素是（）。A.能力B.難度C.努力D.運氣【答案】：A14.短時記憶的容量大約是（）個信息單位。A.7±2B.8±2C.5±23D.6±2【答案】：A15.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是（）。A.道德義務(wù)B.道德權(quán)利C.道德價值目標D.道德良心【答案】：D16.對一定對象的指向性和集中性是指（）。A.感覺B.記憶C.注意D.思維【答案】：C17.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（）。A.角色意識淡化B.育人意識退化C.敬業(yè)精神弱化D.價值觀念單薄【答案】：A18.用以測量學績的量表，選擇能代表學績的一些行為樣本進行考核并做出數(shù)量分析的定量考核的一種方法叫（）。A.教學測量B.教學測驗C.教學評價D.教學評估【答案】：B19.在知識理解過程中，不包括或只包括極少部分知識的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證稱為（）。A.正例B.比較C.反例D.變式【答案】：C20.學習的“倒攝抑制”是指（）。A.后來的知識是使先學的知識更加鞏固B.先學的東西由于受到后學習東西的干擾被遺忘了C.原來的觀念太根深蒂固，影響了新知識的接收D.學習某件事有助于以后學習類似的東西【答案】：B21.心理學是一門研究（）的學科。A.心理的發(fā)生、發(fā)展B.社會對心理制約C.人的行為和心理活動規(guī)律D.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制【答案】：C22.下列不屬于大學生學習心理研究的是（）。A.對大學生學習動機的結(jié)構(gòu)、類型與作用進行研究B.對高校學生學習的實質(zhì)、類型與特點，高等教育的聯(lián)結(jié)學習理論基礎(chǔ)，高等教育的認知學習理論基礎(chǔ)等的探討C.對學習遷移的實質(zhì)、分類與作用等進行研究D.對學習策略的培養(yǎng)與應(yīng)用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論【答案】：D23.關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯誤的是（）。A.教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的B.教師道德行為的目的也指行為者的目的C.教師道德行為的目的指行為本身的目的D.行為的目的是行為的具體原因，沒有目的就沒有行為【答案】：A24.道德是以（）為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為。A.善惡B.理性C.罪與非罪D.慎獨【答案】：A25.認為學習是一種頓悟過程的心理學流派是（）。A.行為主義B.機能主義心理學C.格式塔心理學D.構(gòu)造主義心理學【答案】：C26.關(guān)于高校教師的權(quán)利，下列說法中，錯誤的是（）。A.我國高校教師權(quán)利的主要法律依據(jù)是《中華人民共和國教育法》。在該法中，對高校教師的權(quán)利做出了具體詳細的規(guī)定B.高校教師的權(quán)利與高校教師的地位密切相關(guān)C.高校教師的權(quán)利，表現(xiàn)為高校教師依法享有做某事或不做某事，要求學校、學生或者其他社會組織和個人做某事或不做某事的資格和權(quán)利D.高校教師的權(quán)利是指高校教師依法享有的權(quán)能和權(quán)益【答案】：A27.高等學校課程理解存在多種視角。邁克爾?W.阿普爾認為，只有通過霸權(quán)、意識形態(tài)和選擇性傳統(tǒng)的概念對課程進行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學課程被看作為一種（）。A.政治B.制度C.文化D.經(jīng)濟【答案】：A28.個體對自己是否能夠成功地完成某項活動有相應(yīng)的主觀判斷，這是指個體的（）A.自我實現(xiàn)B.自我強化C.自我效能感D.內(nèi)在動機【答案】：C29.主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（）A.社會本位論B.政治統(tǒng)帥論C.個人本位論D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說【答案】：A30.某學生把學習的成功歸結(jié)為自己的努力，根據(jù)韋納的歸因理論，這個學生所做的是（）。A.不可控的內(nèi)部歸因B.可控的內(nèi)部歸因C.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因D.穩(wěn)定的外部歸因【答案】：B31.一學生將自己某學科學習失敗歸結(jié)為“老師出題太偏”，他的這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因B.外部、不穩(wěn)定的歸因C.內(nèi)部、穩(wěn)定性的歸因D.外部、穩(wěn)定性的歸因【答案】：B32.就現(xiàn)代教育而言，說服教育的主導(dǎo)方式應(yīng)該是（）。A.指導(dǎo)-內(nèi)省式B.踐履-訓練式C.溝通-對話式D.過程-體驗式【答案】：C33.教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的（）。A.專業(yè)信念B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)知識D.專業(yè)情操【答案】：A34.洪堡在創(chuàng)立柏林大學過程中,主要突出了大學的（）A.社會服務(wù)職能B.終身學習職能C.科學研究職能D.培養(yǎng)人才職能【答案】：C35.大學畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約,這表明（）A.高等教育受經(jīng)濟的制約B.高等教育受人的發(fā)展的制約C.高等教育受文化的制約D.高等教育受政治的制約【答案】：A二、多選題36.一名合格的教師必須具備（）。A.學科專業(yè)知識B.普通文化知識C.經(jīng)營管理知識D.相關(guān)學科知識E.教育專業(yè)知識【答案】：ABDE37.黨在新時期面臨的主要危險包括（）。A.脫離群眾危險B.消極腐敗危險C.精神懈怠危險D.能力不足危險【答案】：ABCD38.法律法規(guī)對職業(yè)道德的作用有（）。A.明示作用B.校正作用C.預(yù)防作用D.凈化社會環(huán)境的社會性效益【答案】：ABCD39.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件（）A.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場人員B.事故善后處理C.啟動應(yīng)急預(yù)案D.緊急救護傷者E.等待救援【答案】：ABCD40.不受監(jiān)督的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對權(quán)力監(jiān)督的形式有（）A.制度監(jiān)督B.輿論監(jiān)督C.法律監(jiān)督D.上級監(jiān)督E.群眾監(jiān)督F.自我監(jiān)督【答案】：ABCDEF41.制定高校培養(yǎng)目標的依據(jù)有哪些?（）。A.社會本位論B.社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一C.個人本位論D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說【答案】：BD42.關(guān)于教學與科研之間的關(guān)系,下列說法正確的是（）。A.高等學校教師的研究局限于教學研究B.教學可使科研的成果得到進一步傳播C.教學與科研很難兩全其美D.教學沒有科研做底子,就是一個沒有觀點的教育,沒有靈魂的教育【答案】：BD43.學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在（）A.行為的強化B.行為的維持C.行為的定向D.行為的激活【答案】：ABCD44.對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有（）A.運氣B.能力C.任務(wù)難度D.努力【答案】：ABC45.社會主義職業(yè)道德的指導(dǎo)原則是集體主義，其包含了三個方面的內(nèi)容有（）。A.維護好集體利益的基礎(chǔ)上，充分滿足個人正當利益B.個人利益和集體利益在根本上是一致的C.集體利益高于個人利益D.個人、集體、國家利益要統(tǒng)籌兼顧、和諧發(fā)展【答案】：ACD46.屬于高校教師專業(yè)發(fā)展理論的共性特征是（）。A.教師專業(yè)發(fā)展是動態(tài)的B.促進教師認清自己當前的發(fā)展位置C.教師專業(yè)發(fā)展是多因素綜合作用的結(jié)果D.有效指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展活動的設(shè)計與開展【答案】：ABCD47.高等教育概念具有（）。A.比較性B.歷史性C.學術(shù)性D.延展性【答案】：ABD48.高等教育研究課題論證的基本內(nèi)容包括（）。\A.課題研究的基本思路論證B.課題研究的可行性論證C.課題的選題價值論證D.課題的問題情境創(chuàng)設(shè)【答案】：ABC49.意義學習的過程分為哪幾個階段（）A.形成知識系統(tǒng)B.產(chǎn)生上位學習C.呈現(xiàn)學習材料D.先行組織者【答案】：ACD50.我國高等教育的三個層次分別指高等教育階段的（）。A.研究生教育B.本科教育C.高職教育D.?？平逃敬鸢浮浚篈BD51.目前我國高等學校教師職稱評定制度的通用做法是評聘制，在職稱評聘中主要參考的是（）。A.教師家庭成員狀況B.教師教學情況C.教師的科研業(yè)績成果D.教師的學歷及資歷【答案】：BCD52.學習的認知策略包括（）。A.組織策略B.精加工策略C.復(fù)述策略D.計劃策略【答案】：ABC53.人際溝通的功能主要包括（）A.管理功能