二年級語文評課說課稿-小學(xué)二年級語文《送給盲婆婆的蟈蟈》評課稿

Word二年級語文評課說課稿-小學(xué)二年級語文《送給盲婆婆的蟈蟈》評課稿

感悟美的心靈，創(chuàng)造美的熱情

5《送給盲婆婆的蟈蟈》這是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。

本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普通。教學(xué)時要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗。聽了崔佴陽老師的課，下面談?wù)勎业囊稽c感受。

崔老師在教學(xué)中讓學(xué)生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

崔老師在設(shè)計本課時非常注重激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過畫面和生活體驗來展開想象。在讀課題時要抓住“盲婆婆”，讓學(xué)生體會想象盲婆婆生活的不便，設(shè)置懸念：為什么送給盲婆婆蟈蟈呢？學(xué)生在這樣的情境中，學(xué)習(xí)非常愉快，興趣也是極其高漲的。

教學(xué)片斷：

1．經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，（指課題）我們知道這只蟈蟈是誰送的（小男孩）？

2．這個小男孩是盲婆婆的什么人？（鄰居）出示“鄰居”，指名讀，“鄰居”是什么意思？

看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時臉上什么樣的表情？書上用了什么詞？讀好“喜滋滋”“樂呵呵”。

3．像這樣ABB式的詞語還有哪些呢？如：藍湛湛像這樣的表示開心的ABB式的詞語還有哪些呢，我們一起來看一看（課件出示：笑瞇瞇笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋樂呵呵）

4．送出蟈蟈時，小男孩看到婆婆滿臉的笑容，自己也快樂起來了。讓我們一起來快樂地讀讀第一小節(jié)，讀出他們的快樂。

評析：精讀課文第一小節(jié)時，讓學(xué)生看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時臉上什么樣的表情？書上用了什么詞？讀好“喜滋滋”“樂呵呵”。崔老師緊緊抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個詞語，讓學(xué)生體會“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。后讓學(xué)生說像樂呵呵這樣ABB式的詞語？進行詞語積累，有進一步拓展，說像這樣的表示開心的ABB式的詞語還有哪些呢，后再課件出示：笑瞇瞇笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋樂呵呵，讓學(xué)生讀一讀，記住這些詞語，內(nèi)化為自己的。

二、喚起想象，體驗情感

在兒童詩的教學(xué)中，讓學(xué)生在讀詩、寫詩的過程中去發(fā)現(xiàn)美，享受美，捕捉美，創(chuàng)造美。通過兒童詩的學(xué)習(xí)，讓我們的孩子擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情。在審美化閱讀教學(xué)中，喚起想象后，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調(diào)動自己已有生活經(jīng)驗，獲取相應(yīng)的情感體驗。

教學(xué)片斷：

1．（指課題）鄰居家的小男孩送了一只什么樣的蟈蟈給盲婆婆？這么可愛的蟈蟈，你們舍得送人嗎？小男孩為什么要把這只會唱歌的蟈蟈送給了盲婆婆呢？自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。

2．婆婆，我上學(xué)時，沒人陪您?，F(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。

3．在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時候，小男孩又會怎樣去陪伴盲婆婆呢？

總結(jié)：多么好的孩子，多么善良的孩子呀！平時為婆婆唱歌、解悶；自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆，特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。

4．小男孩想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰來試著讀讀

5．老師來當婆婆，誰來告訴我這個好消息。

謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹牭侥銈兘o我?guī)淼倪@個好消息，我就覺