頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

第第頁(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)踐是職業(yè)教育特有的、不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)同學(xué)“零距離”就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。如何將德育與在職實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合是一個(gè)特別重要和值得討論的問(wèn)題。本文結(jié)合我校的工作閱歷和教訓(xùn)，談?wù)勗陧攳弻?shí)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的一些體會(huì)。

同學(xué)或企業(yè)接受的在職實(shí)習(xí)教育與學(xué)校教育有很大不同，如:

第一，教學(xué)方法的差異。校內(nèi)教學(xué)方式簡(jiǎn)約，以課堂教育和車(chē)間培訓(xùn)為主。在課堂上，同學(xué)是受教育者，是被動(dòng)的教育對(duì)象。進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，脫離了課堂教育模式。假如同學(xué)個(gè)人主動(dòng)性差，很簡(jiǎn)單把實(shí)習(xí)當(dāng)成一種純勞動(dòng)性質(zhì)的活動(dòng)。

第二，同學(xué)心理改變的差異。同學(xué)在校學(xué)習(xí)受到校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)格限制。他們?nèi)?shí)習(xí)企業(yè)，主要是遵守企業(yè)和單位的規(guī)章制度，重點(diǎn)是管理制度。所以，當(dāng)社會(huì)不正之風(fēng)來(lái)襲時(shí)，往往會(huì)忘卻自己是同學(xué)，簡(jiǎn)單忽視職校同學(xué)行為規(guī)范的紀(jì)律。

第三，人際關(guān)系的差異。在校期間，人際關(guān)系簡(jiǎn)約，主要是和老師，教工，同學(xué)。在實(shí)踐單元中，同學(xué)除了與老師并肩工作之外，還要與其他人打交道。一方面，部分同學(xué)有心理壓力；另一方面，一些同學(xué)為了討好自己的老師或他人，對(duì)社會(huì)上的違法違規(guī)現(xiàn)象不僅不敢反對(duì)，反而簡(jiǎn)單暴露，甚至串通一氣。

第四，教學(xué)環(huán)境改變的差異。在學(xué)校教學(xué)中，有許多模擬試驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備。老師在教學(xué)中邊示范邊教同學(xué)如何操作，安全事故很少發(fā)生。在實(shí)習(xí)單位，同學(xué)接觸實(shí)際工作，徑直與生產(chǎn)設(shè)備打交道，親自參與生產(chǎn)勞動(dòng)。他們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻留意生命安全和生產(chǎn)設(shè)備安全。由于這些差異，形成了頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中德育的非常性。

頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是職業(yè)道德和職業(yè)情感的實(shí)踐，是思想道德和行為習(xí)慣的培育和養(yǎng)成。與學(xué)校德育相比，頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中的德育有其非常性。在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，德育內(nèi)容如下

抱負(fù)是人生的目標(biāo)。人假如沒(méi)有抱負(fù)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。教育同學(xué)關(guān)于他們的抱負(fù)將來(lái)也是道德教育的一個(gè)重要方面。許多職校的同學(xué)或多或少都有自卑心理，個(gè)人抱負(fù)模糊，職業(yè)規(guī)劃不清楚，對(duì)自己的將來(lái)也有一種模糊的感覺(jué)，但是缺乏熱忱。鑒于這種心態(tài)，學(xué)校組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校介紹勝利閱歷，邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹自己的創(chuàng)業(yè)歷程和企業(yè)進(jìn)展前景，讓同學(xué)對(duì)將來(lái)充斥信心，從而逐步樹(shù)立自己的職業(yè)思想和道德抱負(fù)。同學(xué)要依據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求，樹(shù)立公正競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下競(jìng)爭(zhēng)，成為對(duì)社會(huì)、家庭、企業(yè)有用的技能型人才。

學(xué)校職業(yè)道德教育的重點(diǎn)是職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育的內(nèi)容包括職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)服務(wù)規(guī)范和職業(yè)人際交往規(guī)范。頂崗實(shí)習(xí)本身也是對(duì)職業(yè)道德教育的考驗(yàn)。實(shí)習(xí)前要加強(qiáng)教育，實(shí)習(xí)中要實(shí)時(shí)做評(píng)估，實(shí)習(xí)后要做總結(jié)。社會(huì)上有各種職業(yè)，不同的職業(yè)有各自的職業(yè)道德。但無(wú)論什么職業(yè)道德，都有共同的原則和要求。職業(yè)道德的基本要求是:愛(ài)崗敬業(yè)，老實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。其核心是一心一意服務(wù)。

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，法律制度的作用尤為重要。然而，職業(yè)學(xué)校同學(xué)的法制觀念相對(duì)薄弱，不良社會(huì)影響對(duì)職業(yè)學(xué)校同學(xué)的侵蝕加劇。尤其是在崗位實(shí)習(xí)，比在學(xué)校更貼近社會(huì)。假如同學(xué)的紀(jì)律意識(shí)和法制意識(shí)不強(qiáng)，就簡(jiǎn)單參加社會(huì)違法活動(dòng)。在實(shí)習(xí)前，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的法制教育，加強(qiáng)同學(xué)的法律意識(shí)，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐把紀(jì)律要求和法律意識(shí)轉(zhuǎn)化為遵守法律的自覺(jué)行動(dòng)，使他們規(guī)范自己的行為，提高遵守法律的意識(shí)。

頂崗實(shí)習(xí)是同學(xué)向生產(chǎn)技術(shù)工人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。指導(dǎo)老師和企業(yè)主要援助同學(xué)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，加強(qiáng)同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)?，F(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的同學(xué)大部分都是獨(dú)生子女。許多家庭對(duì)孩子從小嬌生慣養(yǎng)，許多同學(xué)不情愿工作，怕苦怕累怕臟。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的勞動(dòng)教育，就是要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)制造了人類(lèi)，制造了世界，同時(shí)世界的進(jìn)展也要靠大家的共同努力。培育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、不怕吃苦的良好品德。

同學(xué)實(shí)習(xí)，接觸社會(huì)，身心成熟，四周環(huán)境的影響，都是同學(xué)早戀的因素。另一方面，同學(xué)年齡小，閱歷