嘀哩嘀哩教案幼兒園十篇

第頁共頁嘀哩嘀哩教案幼兒園十篇(通用)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效進步教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇一1、唱歌《嘀哩嘀哩》2、學吹口琴1、可以用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育學生熱愛大自然。2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。3、可以掌握口琴中音區(qū)的音位排列和根本演奏方法。重點：引導學生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛。難點：1、歌曲中模擬小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：xxxxxxxx0xxxxxx－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩2、指導學生掌握口琴中音區(qū)的根本演奏方法，并能靈敏運用到歌曲的演奏中。電子琴、口琴、cai課件、光盤、vcd、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器1、聽音樂進教室，隨節(jié)奏跟老師進展律動練習。2、發(fā)聲練習1＝c13515－65321－同學們好！老師您好！〔課件出示：音樂聲起，小河解凍，開場有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風箏……〕師：同學們，看到剛剛的場景讓你想到了什么？生：春天來了！師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？生：a.樹枝開場發(fā)芽了；b.燕子飛回來了；c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；d.小河的冰化了，開場流水了c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片活力盎然，太美了！你喜歡嗎？生：喜歡。師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》〔課件出示〕學唱歌曲，體會春天的美麗。1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。2、復聽歌曲，指導學生用“l(fā)u”模唱旋律。3、引導學生有感情地朗讀歌詞。讓學生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，鼓勵學生自己創(chuàng)編動作，熟悉節(jié)奏。4、節(jié)奏練習。a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？可是老師如今遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？〔課件出示〕xxxxxxxx0xxxxxx－b.〔師指出八分休止符〕老師示范。c.學生練習，然后齊打節(jié)奏。d.〔課件出示〕xxxxxxxx0xxxxxx－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩師生一起練習模擬小黃鸝的叫聲。5、再聽歌曲。師：請同學們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？教案《人音版三年級音樂下冊《嘀哩嘀哩》教案及教學反思》來自網(wǎng)！/jiaoan/yinyuejax/6、師范唱。7、學唱歌曲。在學唱過程中，學生可以作自己喜歡的動作來進展演唱，表達自己的感情。8、指導演唱。師：同學們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認為這首歌應該用什么樣的情緒演唱呢？〔師引導學生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱〕9、多種形式演唱，穩(wěn)固新知?！部梢詫Τ?、齊唱、分組唱、男女對唱等〕10、美化春天、裝扮春天。讓學生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達對春天的熱愛?！部梢宰寣W生用課前準備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進展撕、添、勾、畫，鼓勵學生大膽創(chuàng)造、設計，營造一幅美麗的春景圖畫。〕1、播放口琴曲《小小少年》，激發(fā)學生興趣。2、課件出示口琴區(qū)圖示，使學生熟悉中音區(qū)的音位排列。3、師講解根本演奏方法。4、學生自由練習，體會?！矌熤笇А?、指導吹奏《閃爍的小星》〔課件出示《閃爍的小星》圖示〕6、在學生熟悉掌握中音區(qū)的根底上，試吹其它簡單的歌曲片斷。師：從同學們的表情上就可以看出，這節(jié)課過的很快樂是嗎？看來我們還得感謝美麗的春天啊！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片活力勃勃！顯示出了大自然迷人的風光！可這些都是需要我們共同努力去保護的，所以希望同學們一起行動起來，熱愛大自然，保護大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個小提議：課下可以結(jié)合我們剛剛自己所做的春景圖畫寫一篇描寫春天景物的作文，除了用歌聲表達對春天的熱愛之外，也把這種熱愛表如今字里行間，好不好？本課以學生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，創(chuàng)設情境吸引學生，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣。用師生問好做發(fā)聲練習，既進步了學生興趣，又打破了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過課件演示就啟發(fā)學生感悟春天，因為學習此歌也正值春暖花開的季節(jié)，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的根底上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的風光中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導了學生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節(jié)奏型一樣，但對局部學生來說，可能有點難度，所以在復聽后，學唱之前，安排了一個小練習。后又通過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂理論為羽翼，給學生營造一個豐富、直觀、生動的學習氣氛，倡導自主、合作、探究的學習方式。課末，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，讓學生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫一篇描寫春天景物的作文，這樣也表達了與其他課程整合的教育理念。最后的學吹口琴，開場以一曲《小小少年》激發(fā)了學生的學習欲望，用直觀的方法讓學生掌握中音區(qū)的音位排列，又通過自己的理論，讓學生很快熟悉吹奏。在整個課堂教學中表達出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇二1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。2、讓學生自制“樂器”，給音樂伴奏，進步學生動手才能，掌握一些根本的伴奏形式。3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合才能。結(jié)合美術(shù)，舞蹈等形式學習、理解本課。磁帶課件風琴黑板樂器感知—嘗試—討論—創(chuàng)新〔一〕、導入新課〔感知〕1、在上新課之前，先請同學們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”〔春〕如今就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？〔請同學答復〕同學們觀察的很仔細，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，如今就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。〔律動音樂〕今天我就要學習一首關于春天的歌曲，先請大家欣賞一下〔課件〕〔二〕、傳授新課〔嘗試〕1、先請同學讀讀歌詞。2、聽老師唱一遍，請同學用手給老師打節(jié)奏。3、請同學用“啦”唱歌曲〔一段〕掌握歌曲的根本旋律。4、請同學根據(jù)歌詞、旋律分析^p歌曲該如何演唱，并根據(jù)分析^p請同學演唱。5、請同學為歌編排舞蹈，并表演?！踩?、請同學拿出自己準備的“樂器”為歌曲伴奏〔探究〕先請同學介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏?！菜摹?、自我展示〔創(chuàng)新〕春天是美妙的，同學想用什么方式來表達自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現(xiàn)。〔同學們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學上來展示自我〕〔五〕、小結(jié)看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的風光，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去保護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇三本節(jié)課在學習一首學生們非常熟悉的歌曲后，進展了再創(chuàng)作，最后通過學生的舞姿，進一步體會到孩子們對春天的喜歡。一、導入的設計思路本課首先用"歡樂屋"創(chuàng)設一個情境，讓學生進入角色，激發(fā)學習興趣，用美麗漂亮的春景flash動畫吸住孩子們的注意力，從中找到春天，感受美麗而又清馨的春天風光。二、歌曲學習的設計思路1、為完成教學目的，到達"雙基"教學之目的，為給學生以直接的視覺感受，老師選用了《嘀哩嘀哩》的flash動畫，并做成課件，這樣畫面與歌詞同步出現(xiàn)，一是可讓學生進一步感受春天的美麗；二是可初步對歌曲、歌詞的節(jié)奏與速度大致熟悉，調(diào)動學生的學習興趣。2、本課為準確掌握難點節(jié)奏，采用了學生們喜歡的小動物的叫聲進展有節(jié)奏的模擬，并做出有動感的小動物課件，既有新意又不枯燥，稍加指導，學生們掌握的情況會更好而且記憶深化，從中體會到節(jié)奏，強化節(jié)奏的訓練。3、為準確唱好歌曲，采用了先易后難的認知規(guī)律，分層次教學。分段唱，重點解決第一段，由此為二、三段奠定根底。為了個性開展，我采用了男女生分唱，以達互相學習。最后大膽放手，自由演唱，用自己的理解感悟，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)在涵義，進而穩(wěn)固以學知識。三、創(chuàng)編的設計思路根據(jù)音樂大綱的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和積極開動腦筋發(fā)散思維，設計了該環(huán)節(jié)。根據(jù)四季的特點，創(chuàng)編歌詞，既培養(yǎng)學生學會細心觀察周邊事物，又調(diào)動積極性提快樂趣，在玩中學，學中玩。根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，老師采取了表揚與鼓勵為主，保護學生的自尊，享受成功的喜悅，頒發(fā)獎狀，給予獎勵。四、律動的設計思路學生不僅要學會感受美，欣賞美，還應學會大膽的"表現(xiàn)美"，通過自己的肢體語來表現(xiàn)出自己對春天的喜歡之情，從而設計了該環(huán)節(jié)。通過我制作的各式各樣的漂亮頭飾，分配學生的角色，搭建一個小小的舞臺，展示個性對春天的感受。與此同時，老師融入學生當中，以達共同參與，師生同樂的目的。最后，為了增強環(huán)保意識，進展思想教育浸透，采用欣賞美麗的圖片，從而學會保護大自然，保護我們的家園。本節(jié)課是在輕松、愉快的氣氛中進展的。這堂課的總體設計貫徹了主體性原那么，讓學生在整個教學過程中成為教學活動的主體，積極主動地探究音樂世界的奧秘。在鉆研教材的根底上，老師根據(jù)教材特點和教學對象的年齡特征選擇適當?shù)慕虒W方法，改變了過去老師教唱，學生跟唱的老套路，如：老師將新歌的主要節(jié)奏型xxxxxxxxoxxxxxx—‖讓學生通過身邊小動物發(fā)出的叫聲進展模擬，既進步了學習興趣，又很容易掌握，并且記憶深化，歌曲也就很容易唱會了。最后，在穩(wěn)固練習時，分小組創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編舞蹈，進步歌曲表現(xiàn)力，也加深了學生對歌曲風格的感受和理解。對此，學生的參與意識也很強，到達了充分調(diào)動學生主觀能動性的目的。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇四1、知識目的：通過學習《嘀哩嘀哩》，使學生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。2、才能目的：培養(yǎng)節(jié)奏才能，使學生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。3、情感態(tài)度教育目的：通過學習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛之情。電子琴、多媒體課件師生唱歌問好，向?qū)W生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學生，學生很快集中精力上課。一、導入1、播放課件，出示關于春天風光的圖片?？礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。2、設疑：大家想一想這是在什么季節(jié)呀?有哪個小朋友可以說說?學生觀看課件，根據(jù)課件知識這是關于春天的畫面。(并用語言描繪)【意圖】通過看圖片，使學生聯(lián)想到美麗的春天，為提醒課題做做墊?！拘Ч客ㄟ^播放課件，使學生在視覺上受到?jīng)_擊，引出對春天美妙風光的向往，激發(fā)學生學習的興趣。二、提醒課題：1、老師：好，那我們今天就一起來學習一首關于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標題。2、學生：學生讀出學習的歌曲名字?！疽鈭D】知道本課學習的課題名字。【效果】通過卡通課件，給學生呈現(xiàn)帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。三、學習歌曲：1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天3、難點指導練習4、學生擊掌來打這條節(jié)奏，反復找學生來穩(wěn)固這條節(jié)奏。5、處理歌曲：我們應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當呢?設計演唱形式，使學生進一步穩(wěn)固歌曲。增強學生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。6、播放flash，是為了讓學生在視覺以及聽覺上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點。四、引申歌曲：師：其實啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比方我如今給大家放一首，你們一定聽過的(《小燕子》)。生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶?！疽鈭D】使學生在學習本課歌曲的同時，學會積累知識，把相關內(nèi)容的歌曲聯(lián)絡起來，形成知識鏈。小結(jié)：同學們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美妙的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中完畢本課。)激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的美妙心情。五、學習效果評價本節(jié)猓，由于老師在課前做了精心的準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發(fā)了學生學習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調(diào)動了學生學習的積極性，博學生能學、會學、愛學，學生可以通過歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。這節(jié)猓過程中，重視了對于學生興趣的激發(fā)，調(diào)動了學生學習的積極性，使學生可以自主學習，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準上還是不夠，可以聽到有的學生個別音有點不穩(wěn)定，還需要我在今后的工作中往重學生聽覺才能的培養(yǎng)，使學生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都唱的準確。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇五學習歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛。引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲xxxxx∣xxxo∣xxxxx∣x—‖這一樂句。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩1．音樂問好2.導語：首先提個問題考考你們？你們知道如今是什么季節(jié)嗎？〔春季〕3．出示課件：[春來了]過渡語：看，春天都發(fā)生了哪些變化？出示課件：[春景vcd]學生活動：觀____段，能說出春天的變化，并能運用動作表現(xiàn)出來?！矠楹竺娴穆蓜幼龊脺蕚??！?.導語：活力勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]學生活動：觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。2.節(jié)奏訓練：xxxxx∣xxxo∣xxxxx∣x—‖①老師拍擊節(jié)奏②學生活動：用小貓、小狗……的叫聲來模擬出來。③指導與練習④出示[節(jié)奏與詞]⑤學生活動：用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模擬，打準確，純熟掌握。出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]⑥學生活動：結(jié)合“課件”上出示的歌詞，認真聽范唱，感受春天美麗的風光。3.演唱歌曲①老師范唱歌曲第一段，學生分段演唱，逐段指導，糾正易錯的地方。學生活動：②全體演唱一遍③男女分段唱，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強弱即興伴奏。④全體演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳1.導入：一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？2.根據(jù)第一段歌詞進展創(chuàng)編出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]3.學生活動：小組討論，創(chuàng)編出有關“夏、秋、冬”任意一季相關的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。4.展示小組創(chuàng)編結(jié)果，貼在黑板上。5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”1.導入：我準備了好多有關春天的頭飾，誰愿意來表演？2.發(fā)給學生頭飾，模擬出頭飾上各種動植物的動作,老師指導。3.學生活動隨著音樂自由表演上。5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見?！多至ㄠ至ā罚且惶靡魳坊顒诱n，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的'想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。一開場，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比擬熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。在非常鐘之后，開場檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈根底的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇六義務教育課程實驗教材小學音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。1、指導同學用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。2、通過學唱歌曲，引導同學積極參與各項音樂活動，激發(fā)同學想象和感受音樂的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。3、讓同學通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉同學的綜合才能。指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。歌曲的第五、六句〔第二樂段的一、二句〕。鋼琴、多媒體、電腦課件。經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜歡的歌曲。在學校播送、學校藝術(shù)節(jié)、以和一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。設計本課前，我首先對教材進展了深化的研究，對同學的根本情況進展了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以和同學的實際情況，屏棄原來的教學形式，大膽改革，本著少講精講，把學____還給同學。讓同學想學、愿學、樂學。并給同學提供想像的環(huán)境和空間，充分表達同學的自主學習和創(chuàng)造性。一、組織教學：1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。2、師生問好：二、導入新課：師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？〔春天〕對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了?！瓗?同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：〔《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說〕聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，活力勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。三、綜合練習：師：看到這么美的風光，開心嗎？生〔齊答〕：開心。師：有個小朋友看到這么美的風光快樂地竟拍起手來！〔播放打節(jié)奏的聲音〕他拍地節(jié)奏很特別，想不想學一學，來表達我們?nèi)缃裣矏偟男那椤！蚕搿?、〔課件出示〕拍一拍。師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。〔可用小貓、小狗、青蛙的叫聲〕同學們自身試著拍一拍，哪位同學有膽量自身來試一試？〔個別同學試拍〕師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，〔休止符〕幾分休止符，〔八分休止符〕所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，〔師示范〕大家一起動手來拍一拍?！踩帻R拍〕師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒?！矌煼冻?、〔課件出示〕唱一唱。師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱?！餐瑢W唱〕有信心完好的來一遍嗎？生〔齊答〕：有?！餐瑢W演唱〕四、學習歌曲。1、欣賞歌曲。師：春天的風光是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。〔課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》〕師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？生4：快樂。生5：愉快。師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？〔同學自由發(fā)言〕生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天?！瓗煟何覀兘?jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛剛同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。2、學習歌曲。師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀?！餐瑢W朗讀〕師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學學吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句。〔同學試唱〕師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號屢次出現(xiàn)是什么呀？生12：休止符。師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？〔八分、四分休止符〕我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們用“啦”來完好地唱一遍，聽好老師的前奏。師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？〔老師彈親琴，同學自身帶詞唱〕師：通過同學們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。師：這處的旋律跟我們剛剛練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？生〔齊〕：一樣。師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍?！餐瑢W們完好地唱一遍〕師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲?！舱n件播放歌曲《嘀哩嘀哩》〕師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱?！餐瑢W跟伴奏演唱〕五、教學延伸，自我展示。師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。〔播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作〕同學展示：1、繪畫組：同學在黑板上畫出春天。師：好乖巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描繪嗎？〔同學描繪〕2、歌唱組：改編歌詞。師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢！3、朗讀組：同學朗讀詩歌。師：朗讀的真美，老師都應該向你們學習。4、舞蹈組：〔帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等〕放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師：同學們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。六、小結(jié)：師：大家真了不起，通過剛剛的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的風光，可這些都需要我們每個人的維護才會有的，我希望同學們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學校，祖國，世界變的更美麗?！猜牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌摇承抡n改給我們音樂課帶來了很多的快樂和活力，同時也給我們音樂老師帶來了更多的時機與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。這是一首深受小朋友們喜歡的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學的感受很深。課始引導同學說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關春天的畫面，讓同學陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導同學情隨意走，層層深化，步步升華，到達審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，進步教學效益。新課程以同學的心理開展為前提，強調(diào)同學的學習內(nèi)容和同學的生活經(jīng)歷、情感體驗、文化背景、科學認識的嚴密聯(lián)絡。在節(jié)奏〔難點〕教學中，我采用了同學們喜歡的小動物的叫聲進展有節(jié)奏的模擬，既有新意又不枯燥，稍加指導，同學們掌握的情況會更好而且記憶更深化。教學中我努力讓同學自身去探究，自身去理論，充分的發(fā)揮同學的主體地位，讓同學感受到自身的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性開展，我采用了男女生分唱，以到達互相學習，進而穩(wěn)固以學知識。音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學用自身獨特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能表達人的個性。在教學中我盡量為同學提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗讀等是小同學最喜歡的活動方式。因此我在音樂教學過程中非常注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天，激發(fā)了同學創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活潑氣氛到達了最高點。記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。"嘀哩嘀哩教案幼兒園篇七義務教育課程實驗教材小學音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。1、指導學生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。2、通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發(fā)學生想象和感受音樂的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合才能。指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。歌曲的第五、六句〔第二樂段的一、二句〕。鋼琴、多媒體、電腦課件。經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜歡的歌曲。在校園播送、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。設計本課前，我首先對教材進展了深化的研究，對學生的根本情況進展了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學形式，大膽改革，本著少講精講，把學____還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環(huán)境和空間，充分表達學生的自主學習和創(chuàng)造性。一、組織教學：1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。2、師生問好。二、導入新課：師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？〔春天〕對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了?！瓗煟和瑢W們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：〔《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說〕聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，活力勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。三、綜合練習：師：看到這么美的風光，開心嗎？生〔齊答〕：開心。師：有個小朋友看到這么美的風光快樂地竟拍起手來！〔播放打節(jié)奏的聲音〕他拍地節(jié)奏很特別，想不想學一學，來表達我們?nèi)缃裣矏偟男那??！蚕搿?、〔課件出示〕拍一拍。師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自己喜歡的聲音來讀?！部捎眯∝?、小狗、青蛙的叫聲〕同學們自己試著拍一拍，哪位同學有膽量自己來試一試？〔個別學生試拍〕師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，〔休止符〕幾分休止符，〔八分休止符〕所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，〔師示范〕大家一起動手來拍一拍?！踩帻R拍〕師：老師有一個提議，咱們請出音符寶寶，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符寶寶?！矌煼冻?、〔課件出示〕唱一唱。師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱?！矊W生唱〕有信心完好的來一遍嗎？生〔齊答〕：有?！矊W生演唱〕四、學習歌曲。1、欣賞歌曲。師：春天的風光是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽?！舱n件播放歌曲《嘀哩嘀哩》〕師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？生4：快樂。生5：愉快。師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？〔學生自由發(fā)言〕生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天?！瓗煟何覀兘?jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛剛同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。2、學習歌曲。師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。〔學生朗讀〕師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學學吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句?！矊W生試唱〕師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號屢次出現(xiàn)是什么呀？生12：休止符。師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？〔八分、四分休止符〕我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們用“啦”來完好地唱一遍，聽好老師的前奏。師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？〔老師彈親琴，學生自己帶詞唱〕師：通過同學們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。師：這處的旋律跟我們剛剛練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？生〔齊〕：一樣。師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍?！餐瑢W們完好地唱一遍〕師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲?！舱n件播放歌曲《嘀哩嘀哩》〕師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱?！矊W生跟伴奏演唱〕五、教學延伸，自我展示。師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒?！膊シ拧多至ㄠ至ā钒樽?，小組合作〕學生展示：1、繪畫組：學生在黑板上畫出春天。師：好乖巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描繪嗎？〔學生描繪〕2、歌唱組：改編歌詞。師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢！3、朗讀組：學生朗讀詩歌。師：朗讀的真美，老師都應該向你們學習。4、舞蹈組：〔帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等〕放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師：同學們表演的真形象，老師太喜歡你們了。六、小結(jié)：師：大家真了不起，通過剛剛的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的風光，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去保護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗?！猜牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌摇承抡n改給我們音樂課帶來了很多的快樂和活力，同時也給我們音樂老師帶來了更多的時機與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來，所以學生的感受很深。課始引導學生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關春天的畫面，讓學生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導學生情隨意走，層層深化，步步升華，到達審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，進步教學效益。新課程以學生的心理開展為前提，強調(diào)學生的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)歷、情感體驗、文化背景、科學認識的嚴密聯(lián)絡。在節(jié)奏〔難點〕教學中，我采用了學生們喜歡的小動物的叫聲進展有節(jié)奏的模擬，既有新意又不枯燥，稍加指導，學生們掌握的情況會更好而且記憶更深化。教學中我努力讓學生自己去探究，自己去理論，充分的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生感受到自己的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性開展，我采用了男女生分唱，以到達互相學習，進而穩(wěn)固以學知識。音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能表達人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗讀等是小學生最喜歡的活動方式。因此我在音樂教學過程中非常注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活潑氣氛到達了最高點。記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授本領而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能是施行素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教育領域中，我還只是剛起步，也正在探究、理論。但我堅信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！嘀哩嘀哩教案幼兒園篇八一、歌曲：嘀哩嘀哩二、綜合訓練：1、聲樂訓練〔二聲部〕2、節(jié)奏填空訓練三、欣賞：馬刀舞〔手風琴獨奏〕一、指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈敏、明晰的咬字、吐字，表達在春天降臨時歡欣喜悅的心情。二、進展二聲部歌唱訓練，初步做到聲部間協(xié)和、整齊。三、感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的不同效果。教學難點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈敏、明晰的咬字吐字唱歌曲。教學難點：移調(diào)合唱練習課時安排：2課時第一課時一、綜合訓練1二、學習歌曲《嘀哩嘀哩》教學過程：一、組織教學:唱師生問好歌二、根本訓練：綜合訓練先讓學生通過聽老師彈奏和看譜，找出兩聲部中有哪些音一樣，哪些音不同，以及旋律各自進展的方向，然