2023年以自由為話題的作文9篇

2023年以自由為話題的作文9篇以自由為話題的作文1

不記得在什么時(shí)候，我便成了家里的一名“囚徒”，每天吃過晚飯，就走進(jìn)了我的“囚房”——臥房。一待就是一個(gè)晚上，沒有休息。每當(dāng)我要走出房間，一句“做完作業(yè)了嗎?”使我不得不再退回我的“囚房”。當(dāng)我做完作業(yè)，再復(fù)習(xí)一會后，才有短暫的時(shí)間來休息。

書柜上的課外書，好像也成了我的“獄友”，每次我在我的臥房里做作業(yè)時(shí)，我是無法與它們“溝通”的。無論它們是多么的精彩，但，想翻翻書?沒門!

屋里的環(huán)境很悶，悶得我透不過氣來。

每當(dāng)我聽到樓下小孩子們的歡鬧聲時(shí)，我總會感到一種落寞，無邊地襲上我的心頭。但，想玩?Noway(沒門)!

有時(shí)，我真的很恨隋朝，很恨隋文帝和隋煬帝。他們一位創(chuàng)立科舉制，一位推廣科舉制，科舉制，這位考試的老祖宗，正是它，讓原來充溢趣味的學(xué)習(xí)，變成了一只無形的巨手，緊緊扼住了每個(gè)學(xué)子的咽喉，將每個(gè)學(xué)子的命運(yùn)，緊緊地和它聯(lián)系在一起。再往后，家長們?yōu)榱撕⒆拥那巴?，便限制了孩子們的自由，他們的童年變的不再是多彩的，而是在枯燥、單調(diào)的環(huán)境中度過的。

記得在《歡樂星球》中，有一首插曲，雖然無趣，但很貼切：“小小少年，背著大書包，做不完的作業(yè)，學(xué)不完的功課，太煩，太煩，太煩。老師家長你聽我說，春天只有一種顏色太單調(diào)，折了翅膀的小鷹，飛不高。”

我雖然身在“囚房”，但是心卻在我心靈上的一方凈土自由地翱翔著，想象著山清水秀的大自然，想象著在書本中描繪的捕小魚小蝦的經(jīng)驗(yàn)，而這，我又感覺對我來說異樣遙遠(yuǎn)。

封建社會之所以落后，是因?yàn)槟切┓蔽目d節(jié)束縛了人們的思想，人們的心靈。而現(xiàn)在中國龍為什么能夠騰飛，是因?yàn)楦母镩_放，是因?yàn)槿藗冇辛艘活w自由翱翔的心。

有時(shí)我也想在無邊的原野上，自由地玩耍。大自然是最好的老師，為什么作為一個(gè)學(xué)子，接觸大自然這位母親的機(jī)會是那么稀有。我多么希望，有一天，學(xué)校搬進(jìn)了大自然，讓自由之花，駐進(jìn)了每個(gè)孩子的心田。

自由，真好!有時(shí)，我也想自由!

以自由為話題的作文2

所謂自由，從未曾有過定義。

讓·雅各·盧梭說：人是生而自由的，但卻常困在枷鎖之中。自以為是其他一切人的主子，反比其他一切人更是奴隸。

一個(gè)風(fēng)箏想要自由，自己弄斷了線。卻因?yàn)闆]有了線束縛它，隨風(fēng)而去，成為了風(fēng)的奴隸。它以為自己擺脫了線會自由，卻沒想到從火堆跳進(jìn)了火坑。自由不是想做什么就做什么，更不是不想做什么就不做什么。我們聲稱要自由，可什么才是真正的自由？

當(dāng)學(xué)生被家長管束的時(shí)候，就覺得沒有自由可言了，渴望自由的心情也隨之而來。其實(shí)這時(shí)的學(xué)生就像是風(fēng)箏，渴望熬煉自己渴望去獨(dú)立生活。風(fēng)箏斷了線會隨風(fēng)而去，那么我們呢？我們要的自由是不是盲目的自由？這些自由會不會成為心靈的枷鎖？

依稀記得曾經(jīng)看過一部動(dòng)畫片，只記得里面有這樣一個(gè)故事：在奴隸社會中，沒有一個(gè)人不渴望自由，當(dāng)他們被奴役，被鞭打。卻沒有人想到抗拒。在他們的意識里，抗拒就會受到鞭打。直到有人幫助他們脫離逆境。在這之前，他們只盼望自己能夠不被奴役，但是當(dāng)他們翻身成為主子之后，原本被奴役的人們反過來奴役曾經(jīng)奴役他們的人。原來，在這個(gè)地區(qū)，人們常常發(fā)生這樣的事情。他們剛起先得到自由的愿望變成了貪欲的底線，不被奴役還不夠，還要奴役別人。

原來幫助這些人們是希望他們能夠與別人同等，結(jié)果反而成了幫兇。可是這是事實(shí)嗎？如若不是人的貪欲，怎能自食如今的惡果？這就是想要自由的人們付出的代價(jià)。奴役與被奴役，自由的愿望與人類的貪欲。

好像自由也不只有這些詮釋。中國人民被奴役之后英勇抗拒，如今得到自由之后兢兢業(yè)業(yè)的整理國家。中國不只要站，還要走，還要跑！這不屬于人類的貪欲，是人類的自尊。如若貪欲成性，就不是這樣的結(jié)果了。

自由，或許并不須要被詮釋。它只是須要被理解、被敬重。自由，并不意味著可以做任何事情，而是可以做一些正確的事情。

希望人類能夠相識到自由給人的雙面性，不要被自由奴役，不要被自己奴役。

以自由為話題的作文3

愛它，就給它自由，終歸我們都渴望自由。

——題記

昨天，我買了一只金絲雀。

昨天，我有了一個(gè)新主子。

放學(xué)了，我迫不及待地回家，不再像從前那樣磨蹭。只因?yàn)椋蚁朐琰c(diǎn)兒望見它一二我可愛的金絲雀。

主子怎么還不回來？我等不及了。我，一只鳥，今日最終知道什么叫做孤寂。門鎖動(dòng)了，主子回來了！我理理羽毛，挺直身子，清清嗓子。主子一跨進(jìn)家門，我立馬唱起了美麗的快樂頌。主子笑了，我也笑了。

這些天，放“五一”長假，爸媽不許我出去玩兒。不過，有金絲雀的陪伴，我過得挺快樂的。原來，在這沒有自由的日子里也有快樂。

這些天，我心里悶得慌。在主子細(xì)心布置的籠子里，我的確過著安逸享樂的日子，但在這狹小的'空間里，我不能翱翔。主子拿著枝條逗我，我盡力協(xié)作。看著她興奮的樣子，我突然想到莫非我的存在就只是為了讓她興奮，僅此而已？

立刻要期末考試了，一科又一科的重?fù)?dān)壓得我喘不過氣。兩點(diǎn)一線的生活太蒼白了，我厭倦了。我想飛，我想走，我想逃。但是，我恒久都逃不掉！自嘲地笑了笑，看看金絲雀：你恒久懂不了我的悲傷，對不對？這樣也好，你始終都是歡樂的。

看得出來，主子壓力挺大，她每天仍有笑意，只不過沒有了往日的絢麗陽光。她是不是也沒有自由？我的身體也越來越虛弱了。因?yàn)?，我沒有自由。我感到我的生命被扼殺在無邊際的壓抑里，愁悶如流沙般淹沒了我。我實(shí)在無法再用矜持偽裝出歡樂——我的忍耐到了極限。我知道她不懂我，但我的擔(dān)心她也不能了解？我不敢信任她是愛我的了，愛不應(yīng)當(dāng)是沉重的。我迷惘地望著她，她看我的眼神，像一張溫順的網(wǎng)，牢牢地縛住了我。

考試結(jié)束了，我回到了家，金絲雀死在了籠中。為什么？莫非金絲雀是為了自由？不自由，毋寧死？假如說這是它的逃亡，那么，它勝利了。我愛它，什么都給它，卻唯獨(dú)沒給它自由。它可以不要一切，唯獨(dú)想要自由。我真傻，是不是？自己憧憬、渴望自由，卻剝奪了別人的自由！

以自由為話題的作文4

家長經(jīng)常感嘆：“現(xiàn)在的孩子被作業(yè)和學(xué)習(xí)班束縛住了，就像失去了自由！”是的，我們是被束縛住了。但這并不影響我們擁有自由！自由，莫非必需是沒有作業(yè)、沒有學(xué)習(xí)、沒有壓力嗎？不是的！能在陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏，是自由；能在午后微風(fēng)中滿意地看書，是自由；能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由！自由，是一顰一笑，是一舉一動(dòng)。

能在陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏，是自由。早晨微微潮濕的風(fēng)兒是最松軟的綢緞，它溫柔的牽起還懵懵懂懂、睡眼惺忪的陽光的小手，在空中跳起舞蹈，灑下一串串快樂。此時(shí)，心中會莫名覺得高興，會迫不及待地想把這情感爆發(fā)出來——那就拉起風(fēng)箏吧！一群人，或是一個(gè)人，在風(fēng)兒與陽光的歌伴舞中，盡情地奔跑！疲乏，難過，迷茫的心，都會跟著風(fēng)箏一起飛上云霄，自由自在地翱翔！自由是什么？自由就是陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏！

能在午后微風(fēng)中滿意地看書，是自由。午后，風(fēng)兒倦怠地松開了陽光的手，歪歪斜斜地靠在了一旁，睡著了。陽光也慵懶地倚在藍(lán)色天幕上，頭小雞啄米似的一點(diǎn)一點(diǎn)。午后總是充滿著懶洋洋的味道。此時(shí)，來到暖洋洋的陽臺上，搬一張?zhí)梢?，找本耐看的書，把自己丟進(jìn)躺椅中，世界便只剩下陽光和書本。淡淡的墨香繚繞，暖暖的陽光相伴，躺在椅子上，讓心去流浪吧，把身心放空。就這樣，安寧靜靜地呆一下午吧。自由是什么？自由就是在午后微風(fēng)中滿意地看書。

能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由。陽光已悄然隱去。夜的黑紗飄落，給天空戴上了一層黑色的面紗。月獨(dú)自由廣袤的夜空徘徊，同樣孤寂的星星與月相伴，閃著晶瑩的落寞。月的光線不同太陽，月光冰冷卻又暖和，仿佛能鉆進(jìn)人心里去，將孤寂的心情渲染開來。此時(shí)，抱膝靜靜坐于大石上，仰視嵌在夜空上的明月，最好不過。由著幽幽的月光將心情放大，放大……什么是自由？自由是在夜空下享受月光的輕撫。

自由，莫非不是一顰一笑，不是一舉一動(dòng)嗎？自由，莫非必需是沒有作業(yè)、沒有學(xué)習(xí)、沒有壓力嗎？當(dāng)然不是了，因?yàn)椤?/p>

能在陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏，是自由；

能在午后微風(fēng)中滿意地看書，是自由；

能在夜空下享受月光的輕撫，也是自由。

我的自由，便是那一顰一笑，一舉一動(dòng)。

以自由為話題的作文5

“紐”、“帶”，一個(gè)是絞絲旁，一個(gè)字里含著一個(gè)“巾”字。不難聯(lián)想，紐帶二字本意應(yīng)于做衣服有關(guān)。古人衣飾分為上衣、下裳。中間又有很多層襯衣，信任古代松緊帶這種高科技還沒有問世，那么將一件又一件華美的衣物穿到人身上，靠的也許就是紐帶了吧。它可以連接上下衣，可以束緊寬袍大袖，可以調(diào)整內(nèi)襯和外衣，總之，美麗的問世因?yàn)榧~帶的聯(lián)系你在人身上得到了合而為一的最美體現(xiàn)。

衣服如此，那么人是否須要紐帶呢？天地玄黃，宇宙洪荒，人孤零零地站在地面中心——一副世界將毀滅的樣。而現(xiàn)實(shí)中，想世界因人的存在而不滅亡，人就須要紐帶。

假設(shè)一個(gè)具備了生命科學(xué)上活下去的條件的人，站在時(shí)間空間的坐標(biāo)一點(diǎn)。首先，他會想：“我得有個(gè)伴”。于是他利用親情找到了父母親并以親情作為恒久支持自己奮斗的堡壘。之后他找到友情、愛情，其實(shí)這都是紐帶，聯(lián)系他的青春歲月和華蜜一生。有了情感紐帶，他意識到自我責(zé)任并愿為紐帶所連者奮斗，不滅亡。

還是這個(gè)人，他下一步是搞清他是誰，從何而來。情感紐帶易于形成，而聯(lián)通自我的紐帶須要更深刻的找尋。他起先看書，書是紐帶，連接歷史與現(xiàn)在，連接自然科學(xué)與生活現(xiàn)象，連接哲學(xué)理論和人類思想。他還去了世界許多地方，這些地方是聯(lián)系各種文明的紐帶，從各地風(fēng)情里可以管窺世界發(fā)展及人類命運(yùn)。他慢慢明白他自己從遠(yuǎn)古而來，明白將以開拓將來不滅亡作為最終使命努力學(xué)習(xí)并奮斗。

他看到日夜所居的城市，自然，又不禁想了解自己與自己所在之處的關(guān)系。他走到山川，看到高山峻嶺他明白自我渺小，他走到河流，看到涓涓清泉他明白上善若水，他走到森林，看到參天古樹他明白生命不息。石山川河流做了紐帶帶他領(lǐng)會人與自然應(yīng)和諧相處而且人之所以不要滅亡因?yàn)槭呛甏蟮淖匀慌惆槿祟惻c生命在世界上共同成長，人唯有以人杰地靈才能回報(bào)物華天寶。

人不行以孤零零立在世界中心，紐帶給衣服最精彩的亮相，也可以給人以最廣博的學(xué)問，最厚重的自我，以及最明確的目的。紐帶連接的是人與人，人與自我，人與自然，人與千千萬萬。

我可以用紐帶給你一場最棒的時(shí)裝秀，也可以給你人類為何立于世界的理由。

以自由為話題的作文6

每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)長成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋果。雖然付出更多的汗水和心血，但長成的蘋果又香又甜，只因完全讓種子自由發(fā)芽成長。只有自由的生長才是順應(yīng)食物發(fā)展規(guī)律的生長，才會生長健康，果實(shí)豐碩。

拔苗助長的悲劇，因?yàn)橐粫r(shí)的愚蠢，已經(jīng)讓世人訕笑的數(shù)千年。任何違反事物發(fā)展成長規(guī)律的行為都會在某種程度上傷及事物本身。自由地生長，讓事物順應(yīng)自身發(fā)展的設(shè)計(jì)圖，結(jié)果必定能春暖花開，益人益己?？v看事物的進(jìn)化史，從基因的遺傳到環(huán)境的影響，最重要當(dāng)數(shù)物質(zhì)本身即內(nèi)在的自身發(fā)展規(guī)律。順乎天者，生；逆乎天者，亡。這里的“天”，是天性的“天”，而非天地的“天”。自由的生長是合乎自己內(nèi)在發(fā)展軌跡的`生長。

自由的生長，并不是放縱的、為所欲為的生長。任何事物的發(fā)展都是離不開環(huán)境的，同時(shí)又是相互制約相互促進(jìn)的，這便是對立的統(tǒng)一，任何人為地變更環(huán)境，變更事物發(fā)展演化的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規(guī)律和利用規(guī)律而不能變更規(guī)律。自由地生長，是事物發(fā)展中的相對自由而非隨意的自由，就像種子的生長發(fā)芽過程中，會有蟲子的叮咬，會有風(fēng)雨的阻礙，人的作用，只能是從旁幫助，培土，施肥，澆水，以順應(yīng)規(guī)律地促使其健康成長。假如外力胡亂干擾，只能會抑制天性，破壞系統(tǒng)，其結(jié)果必定是事與愿違。赤潮的形成就是人類胡亂干擾自然的結(jié)果。

然事物自由生長的過程，可能須要我們付出更多的汗水和心血，可唯有這樣，才有可能帶來應(yīng)有的效益。

教化中對人才的培育也應(yīng)當(dāng)是這樣。我們不應(yīng)當(dāng)面對市場的對口培育，而應(yīng)當(dāng)更多地注意“人”本身的發(fā)育成長，一味關(guān)注市場，讓人才的成長順應(yīng)市場的要求而不是順應(yīng)人才自身成長的規(guī)律，這樣培育出來的人才將是缺乏創(chuàng)建意識和創(chuàng)建實(shí)力的人。自由狀態(tài)下生長的人才，可能在短時(shí)間內(nèi)與市場連接不佳，但從長遠(yuǎn)看，這樣的人才必定是具備發(fā)展后勁的，也必定是符合市場要求的。

江河的壯闊正因?yàn)樗茏杂傻乇剂?，潮水的漲落正因?yàn)樵虑驅(qū)Φ厍虻淖匀灰Γ浅降挠行蜻\(yùn)轉(zhuǎn)正因?yàn)樗鼈兎献杂傻倪\(yùn)行規(guī)律，在這里，任何人為的努力，都將受到嚴(yán)厲的懲處。

自由生長，漂亮成長。

以自由為話題的作文7

渴望“自由”

“在廣袤的藍(lán)天中翱翔，在湛藍(lán)的海洋中遨游，在無垠的草原中狂奔。”這是大多數(shù)人所可望的，而只有精神上的自由才是我所渴望的。

考完試的其次天早上，媽媽走進(jìn)我的房間，掀起我的被子，大聲地說：“快起床了，太陽都曬屁股了……”我順手拿起鬧鐘看了后便說：“才10點(diǎn)鐘，現(xiàn)在放假了你讓我睡久點(diǎn)啦!”說玩，又一頭睡在枕頭上。起床后，我便起先玩電腦了。當(dāng)時(shí)，我覺得放假了，我可自由了，這是我始終渴望的時(shí)間上的自由?？蓭滋爝^后，我覺得沒啥意思，每天起床后久玩電腦，玩完電腦久睡覺，把時(shí)間都奢侈了。那一刻起，我發(fā)覺時(shí)間上的自由并不是我所渴望的。

在這不久后，我跟媽媽到北疆草原旅行。剛來到北疆草原，已是黃昏，望看那一望無際的草原，我突然艷羨那些生活在這里的人們，覺得他們確定很自由，便以為這是我所要的自由。我騎著馬向天涯走去，對著遠(yuǎn)處狠狠地大喊了一聲，心情在那一刻變得安逸。騎馬過后，我便在這長滿花的草原中狂奔，把那些苦惱都拋之腦后?？墒堑搅送砩?，我一個(gè)人站在那里在四處遠(yuǎn)眺時(shí)，讓我想起了很多不快樂的事，讓我不由自主地落淚。面對這么大的空間，卻不能讓我感到歡樂和一點(diǎn)點(diǎn)自由，而是讓我感受到了自己被它所束縛了。那一刻起，我發(fā)覺空間上的自由并不是我所渴望的。

回到那里的住處后，我便躺在了床，順手拿起了我所帶過來的書——《我想停下來，看看這個(gè)世界》，然后坐在床頭邊上仔細(xì)地讀了起來，細(xì)細(xì)地嘗味，斟酌這字里行間所表達(dá)的情感。在這本書中，我了解到一個(gè)女孩休學(xué)到歐洲旅行經(jīng)驗(yàn)的建新和樂趣，同時(shí)讓我產(chǎn)生了很多的想法和感受，讓我感到歡樂和暖和。讓我在這精神的海洋中自由地翱翔。那一刻起，我相識到了只有在精神上的自由，才是真正的自由。精神上的自由才是我所渴望所追求的。

“鳥兒在藍(lán)天中自由翱翔，魚兒在海洋中自由遨游，馬兒在草原中自由奔跑?！泵總€(gè)人都有自己所渴望的自由，至于是哪種自由久在于你選擇的是哪種，而我呢，精神是的自由才是我所渴望的。

以自由為話題的作文8

“生命誠珍貴，愛情價(jià)更高，若為自由故。兩者皆可拋?！薄}記

自由是人們世代相傳的一種追求，它像高山之巔的雪蓮一般高潔，使得世人為之傾倒。

在竹林七賢生活的時(shí)代，憧憬自由無疑是過分的奢求，司馬政權(quán)的壓制使人們生活都無法自保，又何談追求？然而嵇康卻偏偏追逐著內(nèi)心那份對自由的渴求，傲然矗立于污濁的世間，以一曲《廣陵散》的盛名暢快淋漓的行走在與君權(quán)對抗，與世俗對立的自由瀟灑的路上。

自由是人類與生俱來的精神食糧，它在人們出于不順心的境況中激勵(lì)著人們向著屬于自己的命運(yùn)方向前進(jìn)。當(dāng)李白‘天子呼來不上船’行于綠水青山之間時(shí)，我信任他相識到了這一點(diǎn)，他像個(gè)詩壇的俠客，仗劍執(zhí)酒瀟灑的步入江湖，指引風(fēng)月，揮筆寫就一篇篇?jiǎng)尤说脑姇?，留給人們無法想象也無法體量的墨色海洋，他的自由為萬千華夏兒女打開了心智之門，這自由，追得值得！

自由還是一曲生命的贊歌，自由賜予人們的并非只是簡潔的為所欲為，有時(shí)，它更成為偉人解脫的憑借。

當(dāng)歷史風(fēng)煙向我迎面涌來，在亂世中我望見了西楚霸王獨(dú)身立在烏江畔的決絕。他在生命的最終一刻會想到些什么呢？是那熊熊大火三月不滅的阿旁宮，還是悲憤出走而客死途中的亞父？是那無辜坑殺的20萬秦兵，還是那為他解憂而倒在血泊中的虞姬。。。最終，他選擇了自刎，這也許也算得上是一種自由吧，與其被迫死在別人賬下，不如揮刀成就自己的輝煌。那一刻，他終得解脫，終得自由，最終不必再顧及那些前世今生的緣債了。以前自由在他眼中應(yīng)是高不行及的欲念，在他一生戎馬征程中，他能做的只是多殺幾個(gè)敵軍而已，當(dāng)然他也的確做到了，但這自由，離他卻越來越遠(yuǎn)了，而如今他倒下了，再也不會被任何事牽絆了?；蛟S有人會說，以死換得的自由是不是代價(jià)大了些，但如若可以獲得自由，死又何妨？

如今生存在這個(gè)物欲縱橫的時(shí)代中的我們，金錢，權(quán)位都可能會絆住我們的雙腳，遮住我們最初純凈的心，對于自由的追求不再表現(xiàn)的那樣的劇烈，但，自由仍被許多人“奉若神靈”，虔誠的供奉，他們的心上有一塊凈土是留給純真的。摯友，請共同為自由舉杯吧，將來的漫漫長路，有自由相伴，定能瀟灑走完。愿，隨著心的軌跡走出屬于自己的山河歲月，為青春作結(jié)。

以自由為話題的作文9

假如我是只依戀黃土的蜈蚣，那裝滿液體的酒瓶，就是我的囚牢。

唉!要是英勇的人不敢碰我那長滿小腳的身體，