2023年思想品德教學工作總結（通用7篇）

2023年思想品德教學工作總結（通用7篇）思想品德教學工作總結1

這個學期，我擔當九年級兩個班的思想品德教學工作。一學期以來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為九年級的科任老師，我仔細制定期初安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組教研活動，上好課、改好卷，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據《初中思想品德課程標準》進行施教，讓學生駕馭好科學學問。此外，我還留意以德為本，結合現實生活中的現象循序善誘，多方面、多角度去培育學生良好的品德和高尚的人格。

作為九年級的思想品德課老師，我明白學科的重要性，因此在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關的資料并制成PPT課件。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質量，我除了注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體進行教學，通過培育學生學習思品的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，我能剛好制定好復習安排，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提中學等生，幫助差生轉化。

在以后的教學工作中，我還要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。

我信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

思想品德教學工作總結2

思想品德課無論在課程設置的目的還是在課程呈現的形式和內容上，它遵循學生的生活邏輯，從學生的現實生活層面動身構建學習內容，通過課程的綜合，為小學生開拓了一條通向生活的道路，使他們在生活的內在聯系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門能適應社會生活并具有較強的生活實力打下基礎。作為一名品德課程的老師，如何開展具有實效的教學活動，真正發(fā)揮學科的作用來不斷提升學生的生活實力，這是新課程教學背景下所面臨的、須要仔細去探討的一個新課題。我認為新課程的開設，只為老師引領學生走向生活供應了一個比較有利的外部條件，但要真正取得實效，還要靠老師的不懈努力。就課堂教學而言，任課老師首先必需把握課程特點，并依據特點在實施教學的過程中突出四個“體現”，才能收到好的效果。

一、體現生活

品德培育要回來生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是因為學生良好的思想品德和行為習慣須要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現，是生活中的品德和行為，而且還因為學生最終是要從學校走向社會，走各生活，培育這些良好的思想品德和行為習慣也還是為他的生活服務。因此，新的品德課程不是從德育學問體系而是從學生的生活層面構建學習內容，來培育學生愛生活、會生活的情感與實力，成為課程的顯著特點。鑒于這一課程特點，我們實施教學的過程中，也必需以學生的生活為依托，在課堂教學中創(chuàng)設再現學生生活的情景，把教室作為社會的一個縮影，把教學內容作為學生生活內容的某一個部分，甚至干脆把學生帶入詳細的生活場景中進行教學，把教學內容干脆融入于學生的詳細生活中來相識、來學習，就有利于提高教學的實效，也有助于培育和提升學生的生活實力。

二、體現活動

課程標準對《思想品德》的課程性質定位是“活動型的綜合課程”，活動是老師教與學生學的主要形式，課程目標主要是通過兒童干脆參加的豐富多彩的活動與實踐來實現的，強調老師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學方法，引導學生用多種感官去視察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題。

三、體現開放

1、方法的開放。簡而言之，方法的開放就是要求老師在實施教學的過程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指老師在教學中要運用教材內容來教化學生，老師可以依據須要來調整課文教學的依次，但不能隨意刪減課文的內容，每一單元的每一篇課文都必需按要求對學生施行教學；不是“教”教材，是指老師在詳細的操作中，不死扣課文的呈現內容和形式來教化學生，更不要求學生對課文中的每幅插圖進行“看圖說話”，對每一段文字進行“學文明理”，只有選用學生喜愛的各種活動方式來施行教學，才能收到好的效果。

2、內容的開放。當確定了教學內容之后，老師要把課題當作師生對話的“話題”，教學要圍繞這個話題綻開，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能按部就班地根據教學參考資料中供應的材料進行教學。老師要運用學生身邊的事例，運用那些學生普遍關切的熱點、焦點問題的材料，充入到教學過程中來，使得教學內容豐富多彩，滿意學生的特性化須要。

四、體現綜合

依據課程的這一特點，老師在教學中也要有“綜合”的思想，常常要想到自己執(zhí)教的這門學科，不是原來的思想品德課，不能單一地對學生進行思想品德教化，要依據教學內容，把對學生的思想品德教化和生活、科學、社會、政治、歷史、地理、法律等常識教學有機整合，培育學生愛生活、會生活的情感和實力，達到教學的“綜合”目的。

總之，如何提高品德課程教學的實效性，是我們大家必需仔細思索和主動面對的一個問題，我提出的上述觀點，有望能引起大家進一步的探討。

思想品德教學工作總結3

一、思想方面

一年的時間就這樣過去了，在這一年來，我仔細學習黨的基本理論和重要著作，特殊是仔細學習新課改理念，不斷提高自己，充溢自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅決共產主義志向和社會主義信念，努力把自己熬煉成新時代的合格的人民老師。在日常工作中時刻留意向其他老老師學習，遵守紀律，團結同志，并且教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；尤其是向優(yōu)秀老師學習。我平常留意主動幫助其他老師干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到熬煉，增長了學問，提高了工作的實力。我信任在以后的工作學習中，我會在領導的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。我將努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受任何考驗的人民老師。

二、教學方面

開學初，主動參與教研室組織的教研活動，在學校教研員的指導下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質。然后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到課前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力，培育學生的學習愛好。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，剛好查缺補漏。依據減負的要求，會適當地留一些有利于學生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭狀況、學問基礎、學習成果、愛好愛好、性格氣質、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避開教化盲點、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學質量的必要條件。愛是教化的潤滑劑，是進行教化的必要條件。當老師全身心地愛惜、關切、幫助學生，做學生的貼心人師時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信任，學生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格。老師與學生雖然處在教化教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是同等的；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在實力，放手讓學生在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。我更深刻地相識到老師要酷愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些暖和，用愛字變更他們，理解敬重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著劇烈的情感色調，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注意學生將來的發(fā)展和前途。作為一個英語啟蒙的老師，我有責任引領他們走進學問的殿堂，學到更多的學問；我有責任引領他們張開志向的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上才智的翅膀，翱翔在無盡的天空。老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

三、學習方面

主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務，也主動撰寫教化教學論文。

四、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育。

2、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

思想品德教學工作總結4

本學期即將結束。這個學期我兼代九（1）班思想品德，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看，我仔細執(zhí)行教化教學工作安排，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合學生實際狀況，制訂教學安排。同時在教育處教研組的領導下，立足現在，放眼將來，轉變思想，主動探究，改革教學。在接著推動我校自主高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和思品課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學方法，收到了較好的效果。現將本學期的工作總結

一、仔細鉆研教材教法，熟透教學內容

我仔細學習了教材、教法、課程標準，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結構、重點與難點，駕馭了學問的邏輯，就教材的教學做了全盤安排，并虛心向有閱歷老師請教學習，主動主動參與教研活動，保證思品教學順當進行。

二、努力規(guī)范教學常規(guī)，提升教學質量

在教學上，我嚴格要求自己，主要在以下幾項工作中作了努力與提升

1、剛好備課。每次上課前，我都仔細鉆研教材，閱讀老師用書，查閱相關資料，遇到不清晰的問題，剛好請教相關老師和網上查找，把整堂課打算得充溢而到位，把課堂教學真正落到實處。

2、仔細上課。課堂是學生的主陣地。我認為只要學生上課仔細聽講，主動參與探討，合作學習，課后溫習鞏固，可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，主動參加到課堂活動中去。以此來活躍課堂氣氛，共同提升班級的成果。思想品德教學工作總結

3、適當布置作業(yè)。課后落實是學生鞏固學問不行或缺的一個重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固學問的.一條重要途徑。每節(jié)課后，我都依據學生的實際狀況布置肯定量的作業(yè)，并要求剛好上交，剛好批改，然后剛好發(fā)覺并訂正學生的錯誤。

4、努力做好培優(yōu)補差工作。我主要通過每次的測試，有針對性地對不同學生進行輔導，重點關注優(yōu)生和差生思想轉化。

三、不足之處還需改正

在取得上述成果的同時，我還存在很多不足之處。（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教化理論的學習上還有待提升。（2）對學生有時還是缺乏耐性。（3）學生練習的檢查工作抓得不實，不到位。全部這些不足，我今后肯定努力去改正。我會不斷努力，并虛心接受領導和同科老師的看法，多進入其他老師課堂觀摩學習提升自己的教學實力，爭取在中考交一份滿足的答卷。

思想品德教學工作總結5

這學期，本人接著擔當九年級和六年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教化教學工作做如下總結：

一、深化鉆研教材，仔細備課，細心選擇教法。

二、細心組織課堂教學，提升教學質量。

上好課是提升教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力求精確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提升。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培育學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大變更。

三、加強課后輔導，提升教學質量。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控實力的特點，常常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐性做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善起先，比如，多與他們談心；從贊美著手，擅長發(fā)覺他們的閃光點，剛好賜予確定。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和學生交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，變更老師角色，努力使自己成為學生的摯友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是同等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，變更自己的行為。從而真正達到思想教化的目的。

總之，時間飛逝，轉瞬間，一個驚慌而又充溢的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教化教學工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但還存在很多不足之處，在今后的教化教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，使教化教學工作再上新臺階。

思想品德教學工作總結6

中學思想政治課教學，擔負著用馬列主義基本觀點教化學生的德育重任，有其特別性與要求。而此次課改的核心是新課程的實施，但新課標的各項配套跟不上。以往的老問題如今又遭受新困難。因此，如何把握課標實質，樹立新的教材觀、教學觀，跟進新的教學方式、評價方式等等，是我們一線老師不斷摸索、反思的問題。為便于溝通以共同提高，更好落實新課程教學，現將一學期以來對上述問題的實踐與思索作以下概括總結。

一、學科教學狀況

1.學習新理念，落實備課組的活動

備課組的工作伸縮性很大，既需肯定的客觀條件，更需發(fā)揮主觀能動性，同心同德。

①在暑期七月培訓的基礎上鉆研課程標準，通讀《經濟生活》教材并整體思索教學，制定教學安排；集體備課統一目標、進度、作業(yè)、測試。

②開展教研活動，上好公開課，相互聽課評課；與兄弟學校溝通合作，借鑒以提高教學質量。

③進行階段性反思，做好命題、閱卷、質量分析和教學小結等工作。

2.圍繞新課標，適當調整教材內容

舊教材《經濟常識》分上下兩冊，供高一一學年教學運用，而今壓縮成必修模塊Ⅰ《經濟生活》一冊，需在一學期教完，每周課時仍為2節(jié)。明顯，每課時的容量比以往增大了。學生學習的難度也隨之加大，可能導致課上“聽懂了”而到用時又手足無措的現象。

我們在處理教材時的策略：有進有退，有所為有所不為，如：

①有所突出，各課突出關鍵詞主干觀點，第一課的核心是介紹“貨幣理論”；

②有所引伸，降低學生起步的門檻，第一課第一框題調整為兩節(jié)課，圍繞貨幣的“神”（神在何處、為什么神）和“奇”（奇在何方、為什么奇）兩個問題綻開，貨幣的“奇”主要通過貨幣形態(tài)的發(fā)展來認知，“神”主要通過貨幣的職能來理解；

③有所改造，利用時事新聞、生活熱點設計閱讀材料，取代教材中的部分探究活動，關于“公司的經營”就有很多典型案例可供學生探討分析；

④有所省略，自編學生“學案”、設計問題讓學生自主探究完成，《新時代的勞動者》、《小康社會的經濟建設》（比較“總體小康與全面小康”由現狀到目標，要求樹立科學發(fā)展觀促進經濟持續(xù)協調發(fā)展）就分別省下一課時時間。

3.辯證運用傳統教學，強化對核心觀點的體悟

基于新的教學理念，課程專家建議把課堂交給學生，于是老師講授少了學生探討多了。但一段時間實施，我們發(fā)覺：主要發(fā)言者仍舊只是部分活躍分子而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不打算，也不想思索。在這種狀況下，他們在課堂上的收獲反不如以前。這樣下去可能導致：學生中實力好的更好，差的更差，走向兩極分化，則課程改革“面對全體學生”的目標就會落空。

我們針對政治學科的特點，立足學生基礎學問基本技能的駕馭和鞏固。雖然嘗試了一些課堂模式，組織了些個綜合探究活動以引導學生自主探究、體驗、感悟，但仍對傳統的講授式教學方式加以辯證運用。教和學都無定法，該探究時就探究，該傳統時就傳統，關鍵在于實效性。探討辯論課、計算機協助教學、網絡教學等等是否就是新課改的標記，是否就符合新課程的要求？

4.加強教學常規(guī)管理，主動探究新的評價方式

現有人教版配套的《新課標新學案》、《老師教學用書》事實上與新課標不太配套；高考的考試要求有可能和新課標的要求不一樣。要兼顧高考結果和素養(yǎng)過程，功夫還在過程的有效管理，克服傳統的單一評價方式，重視和開發(fā)非智力因素，發(fā)揮評價的激勵作用。

①學生學案等教輔資料有選擇有改造地用，重在學法指導，形成適合學生自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

②課后練習及作業(yè)處理：依據教學進程適當編選一些練習，依據學生的自身狀況，有區(qū)分地書寫評語，使學生在評語中知道自己的學習狀況，對存在的問題進行集體探討并反饋。

③嘗試評價主體與評價方式多元化，指導學生運用好“個人成長記錄袋”，隨時隨地真實地記錄自己的學習表現和活動業(yè)績，激勵和培育學生建立新的學習方式。

二、存在的問題與困惑

1.教材與新課程標準如何對應

課改新教材淡化了學問的內在聯系，設置了大量的探究活動，對完全落實課程標準要求而言顯得過于志向化。大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活閱歷動身，利于引起學生的愛好，引領學生入門；而淡化了學問的內在聯系，壓縮在時間特別有限的課時內，要求學生跳動性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。

2.教輔資料與新課標還不配套

作為同步運用的學生學案題目偏舊，參考答案思維答法老套，實力拓展題有的一眼望穿有的則不知所云，和老師用書中一樣，有的提法仍沿用舊教材甚至出錯，使學生無愛好做、懶得思索、不屑于動筆或干脆不練。求助于網絡資源，江蘇廣東等地的多數練習偏難，他們立足于當地情境的開放性試題又讓學生無從下手。

3.學生雙基不扎實，學習起來捉襟見肘

由于學生對中考政治開卷考的錯誤相識和初中教學及考試的短視性操作，形成學生急功近利的學習心態(tài)和應對方式，進入中學，門檻一下提高，加大了連接上和適應中的難度。課堂、作業(yè)、答卷中暴露出學生缺乏對學問的表述、理解、整合的實力，對材料、觀點和設問的閱讀實力、運用理論術語分析問題的實力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題實力欠缺。

4.學生生活閱歷貧乏，教學生活化有難度

如不能精確認知生活必需品、三農、農夫工，設計家庭消費結構及其開支比例不實際、設計投資方案為所欲為等；絕大部分學生在家庭的過多關懷和干脆愛護下獲得生活閱歷的途徑還較少，探究活動難以進行，那么，新課標所提倡的生活邏輯怎樣體現？

5.學習動力不夠、課時不足問題

基于上述緣由和某些顯見的對政治的偏見而使部分學生對該科目的自主學習大為打折。而比照新課程標準的要求，如何在有限的課堂時間內爭取教學高質量，師生都有負擔。

6.學生的學習如何評價

按課程標準所規(guī)定的教學要求，對學生評價就必需包括學生學習過程中的學習情感、學習方式等。那么，如何指導學生盡快建立新的學習方式，如何隨堂、隨課進行學習評價，對于學生修習過程的評價如何做到公正、客觀。這都須要我們在將來的教學實踐中不斷探究，也須要教化主管部門拿出一套既符合我們學科實際，又可操作好的評價方法。

三、解決的思路與方法

難處與困惑，在教改過程中必定會出現，它既是我們探究與解決的科研課題，又供應了我們推動課改、深化課改的發(fā)展空間。對此，我們曾經思索并堅持了如下思路與方法：

1.堅持課程改革的基本理念

接著學習《課程標準》、《福建省一般中學新課程思想政治學科教學指導看法》，閱讀相關理論書籍、學術文章，轉變教化觀念，提升老師素養(yǎng)，盡快度過煩躁期、搖擺期。

2.主動參與各種教研活動

希望多走出去引進來，能與同行老師們研討溝通，取長補短共同提高；參加校本教研，努力研討和開發(fā)學校課程；用足用好新教材并合力開發(fā)教學、教輔資料。

3.多渠道師生互動促教改

可以以師生面對面的座談形式、一對多或學習小組等形式，協作班主任協調其他科老師指導學生學會學習，建立新的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣；師生一起反思教學過程中教與學雙邊狀況，做好成長記錄，體驗成長的收獲與喜悅。

4.引導學生關注生活現象

利用我校視聽課供應的視頻資源，讓學生點評時事；適時開展探討性學習，培育愛好挖掘潛能，促使學生能利用家校網絡搜尋、收集資料，更好駕馭和拓展雙基，體驗政治學科的好用性和并實現生活化。

5.教學中幾對關系的適當處理：

①學問廣度與深度的關系：精確解讀課標，對新教材內容進行適當的重組與整合。

②教學進度與學生參加度的關系：教學活動以學生為中心，在活動中體驗，轉變學習方式。

③教學資源與學生接受度的關系：教學資源要貼近學生的生活感受，能引起學生心靈共鳴的，才是有效的。

④課堂生活化與社會延長度的關系：教材上的探究活動要選好，留足時間給學生合作探究，學生要有自主學習、社會實踐的空間與時間。

思想品德教學工作總結7

經過了一個學期的努力工作，我們有序地完成了上級交給的各項任務。以提高全校老師的理論水平為主要前提，加上實際課堂運用和溝通探討，的確提高本校的教學、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績。

一、工作思路

以在教學領域進一步深化素養(yǎng)教化為主線，全面提高小學品德教學質量為目標，以深化課程改革為中心，促進品德老師特殊是新老師的發(fā)展，以課題探討為載體，落實品德教學的目的。