培訓(xùn)工作簡(jiǎn)短總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人通用5篇

培訓(xùn)工作簡(jiǎn)短總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人(通用5篇)培訓(xùn)工作簡(jiǎn)短總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人(通用5篇)

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培訓(xùn)工作簡(jiǎn)短總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人篇1

自進(jìn)入公司近四月來(lái)，我持之以恒貫徹落實(shí)“建設(shè)學(xué)習(xí)型公司、培育學(xué)習(xí)型干部、培育學(xué)習(xí)型員工”的精神，牢固樹(shù)立“培訓(xùn)是公司的長(zhǎng)效投入，是進(jìn)展的后勁，是員工的福利”的理念，以狠抓內(nèi)涵管理、提高人的素養(yǎng)為重點(diǎn)，正潛移默化地提高科室員工的整體素養(yǎng)，為公司的進(jìn)展提供人才和智力支持。

一、做得比較滿意的。

圍繞“狠抓內(nèi)涵管理，以培育人的素養(yǎng)為重點(diǎn)”的原則，全面主導(dǎo)培訓(xùn)課題20次(詳情見(jiàn)__年年培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表)，共40學(xué)時(shí)，培訓(xùn)員工574人/次。針對(duì)個(gè)人的需求或企業(yè)進(jìn)展中某人的短板現(xiàn)象，在3-7月外派培訓(xùn)19人/次，共開(kāi)支培訓(xùn)費(fèi)用15152元，其中5980元現(xiàn)金，其它為vip卡消費(fèi)(詳情見(jiàn)外訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表)。強(qiáng)化了外出培訓(xùn)效果的跟蹤管理，相關(guān)人員填寫(xiě)了改善報(bào)告并作了內(nèi)化培訓(xùn)，但效果不佳，沒(méi)有真正把轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力。發(fā)啟迪性的ppt13個(gè)。發(fā)管理短信27條，受益人270人/次。

二、做得不夠好的。

對(duì)于培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間，3-7月選擇周三晚是錯(cuò)誤的，在員工對(duì)培訓(xùn)的意識(shí)都沒(méi)有轉(zhuǎn)變的情況下，占用員工6天8小時(shí)之外的時(shí)間培訓(xùn)，員工不能接受，加之有兩次未安排車(chē)輛和就餐，對(duì)培訓(xùn)工作有較大影響?，F(xiàn)在培訓(xùn)時(shí)間更改，有助于培訓(xùn)工作的推動(dòng)。

對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家不夠重視，很容易被日常工作所沖淡。當(dāng)工作、會(huì)議、家庭瑣事與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突的時(shí)候，往往是學(xué)習(xí)讓路，使學(xué)習(xí)很難堅(jiān)持不懈，見(jiàn)不到理想效果。主要是由于觀念和態(tài)度的課題沒(méi)有做到位。

三、對(duì)遠(yuǎn)航培訓(xùn)工作的熟悉。

在公司快速進(jìn)展的形勢(shì)下，培訓(xùn)必須認(rèn)清公司面臨的鎳合金大幅度降價(jià)的生存危機(jī)，課題在觀念、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作、成本把握、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理做引導(dǎo)。全面提升員工隊(duì)伍素養(yǎng)、適應(yīng)加工貿(mào)易行業(yè)的本質(zhì)。必須改良工藝流程，依靠新工藝新技術(shù)，著力解決品質(zhì)問(wèn)題。

在速度的世紀(jì)，知識(shí)的“保鮮期”日益縮短，“折舊率”日益加快，“老化率”日益提高，昨天的飽學(xué)之士假如不是今日的勤學(xué)之人，將必定落伍。勢(shì)必培育“下一刻比上一刻更值錢(qián)”的增值理念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型公司。要求各級(jí)員工真正把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣、一種生存需要、一種事業(yè)根基、一種企業(yè)責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的制度化、規(guī)范化、自覺(jué)化和長(zhǎng)期化。

各部門(mén)的培訓(xùn)，只有平安生產(chǎn)小組啟動(dòng)了，其他部門(mén)沒(méi)有行動(dòng)。這是公司將來(lái)的進(jìn)展的隱患。

介于上述，公司應(yīng)啟動(dòng)“育才工程”，本著“淘汰不是目的，提高才是初衷，決不讓一個(gè)員工掉隊(duì)”的思想。在育才手段上，堅(jiān)持“從基層中來(lái)、到基層中去”的原則，突出學(xué)以致用，著眼高層和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，在育才方式上，堅(jiān)持抓“骨干”帶“一般”，留意“梯次”培訓(xùn)，對(duì)基層員工的學(xué)習(xí)深造大開(kāi)“綠燈”，用以解決企業(yè)像選購(gòu)、行政、財(cái)務(wù)人才配置的青黃不接問(wèn)題。針對(duì)生產(chǎn)急需課題實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

通過(guò)近4月的觀察，能洞察企業(yè)培訓(xùn)需要什么，能專(zhuān)心的做好培訓(xùn)課題，正追求著效果。為了更好的開(kāi)展培訓(xùn)工作，為了更好的把高層愿望解碼成培訓(xùn)內(nèi)容，希望能看到公司的會(huì)議記錄或紀(jì)要，或者直接參加公司的非機(jī)密性會(huì)議。

四、培訓(xùn)工作的努力方向：

1、培訓(xùn)制度的推行，培訓(xùn)隊(duì)伍的組建，培訓(xùn)體系的建立。

2、在培訓(xùn)過(guò)程中，做到理論培訓(xùn)“五有”，即有培訓(xùn)計(jì)劃、有培訓(xùn)教材、有培訓(xùn)教員、有培訓(xùn)教室、有培訓(xùn)考勤。

3、實(shí)際操作訓(xùn)練做到“四有”，即有培訓(xùn)計(jì)劃、有操作項(xiàng)目、有訓(xùn)練記錄、有考核。

4、日常培訓(xùn)做到“三個(gè)突出”，即突出重點(diǎn)崗位要害崗位培訓(xùn)，突出標(biāo)準(zhǔn)化操作培訓(xùn)，突出新工藝、新技術(shù)培訓(xùn)。

5、確?！皟蓚€(gè)提高”，提高員工技術(shù)業(yè)務(wù)素養(yǎng)和中高層管理水平。

6、落實(shí)“一課”，落實(shí)每周一課的工作。

7、進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作方式、方法，提高培訓(xùn)針對(duì)性和有效性。

8、執(zhí)行公司員工培訓(xùn)兼職老師聘任制，建立健全責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的考核機(jī)制，著力培育和造就一支比較穩(wěn)定的兼職老師(教練員)隊(duì)伍。

9、加強(qiáng)入職培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，使經(jīng)營(yíng)管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能夠較好的適應(yīng)本崗位工作的實(shí)際需要。

10、嚴(yán)格執(zhí)行“三不”原則，即未經(jīng)培訓(xùn)的新員工不能上崗、未經(jīng)培訓(xùn)合格的轉(zhuǎn)崗工人不能頂崗、未能取得培訓(xùn)資格的要害崗位工人不能上崗。

11、執(zhí)行集中授課與自學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合的方法，實(shí)施分層次、分等級(jí)、分崗位的技能培訓(xùn)，著力培育和造就“轉(zhuǎn)崗能上崗，上崗能勝任”和“一崗精、二崗?fù)ā⑷龒彆?huì)”的復(fù)合型崗位優(yōu)秀人才。

12、建議開(kāi)展“樹(shù)名師、帶高徒”活動(dòng)，執(zhí)行雙向考核，抓兩頭帶中間，進(jìn)一步提高員工隊(duì)伍整體素養(yǎng)，為調(diào)動(dòng)員工學(xué)技術(shù)、學(xué)管理、練技能的樂(lè)觀性，精心組織，做好名師、高徒的選拔工作。

13、強(qiáng)化崗位操作人員的技能鑒定培訓(xùn)工作，一線工人強(qiáng)化“三在崗”培訓(xùn)，即培訓(xùn)內(nèi)容在崗位上落實(shí)、培訓(xùn)基本功在崗位上進(jìn)行、培訓(xùn)效果在崗位上體現(xiàn)，使其培訓(xùn)面達(dá)100%。

14、通過(guò)執(zhí)行崗位培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、老師授課與員工自學(xué)相結(jié)合等多種靈活方式，較好地完成了崗位培訓(xùn)、操作技能培訓(xùn)、技能鑒定、繼續(xù)教育、學(xué)歷教育等培訓(xùn)任務(wù)，執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行率100%的工作目標(biāo)。

15、搞好員工教育訓(xùn)練和管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行《培訓(xùn)管理方法》，開(kāi)發(fā)好人力第一資源，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)員工學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)的樂(lè)觀性。

16、建立健全員工培訓(xùn)檔案，把員工培訓(xùn)跟蹤考核檔案作為年終業(yè)績(jī)考核、晉升評(píng)定的重要依據(jù)之一。

培訓(xùn)工作簡(jiǎn)短總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人篇2

前段時(shí)間培訓(xùn)工作的結(jié)束讓我能力獲得提升的同時(shí)也對(duì)所在單位增加了認(rèn)同感，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)這種培訓(xùn)既是思想上的洗禮又是技藝中的磨礪，若能將其消化并為之所用的話自然也就代表著自己在單位工作中又能更進(jìn)一步，畢竟隨著新挑戰(zhàn)的降臨也意味著光憑過(guò)去的工作能力很難達(dá)處處理問(wèn)題的要求，所以我比較珍惜這次單位培訓(xùn)的成果并對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的總結(jié)。

培訓(xùn)中的表現(xiàn)讓我明白思想上的先進(jìn)是每個(gè)單位員工都應(yīng)當(dāng)予以學(xué)習(xí)的事物，縱使較差的工作能力可以通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)卻無(wú)法扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的思想觀念，所在在培訓(xùn)中領(lǐng)導(dǎo)安排了單位的優(yōu)秀員工進(jìn)行講話并號(hào)召我們學(xué)習(xí)這種精神，面對(duì)這種境況我特地請(qǐng)教了導(dǎo)師并對(duì)單位員工應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)有了相應(yīng)的了解，事實(shí)上若是能夠從一始終地對(duì)待單位工作自然能夠彰顯出較為樂(lè)觀的態(tài)度，至少面對(duì)工作挫折的時(shí)候能夠在思想端正好態(tài)度并根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以這次的培訓(xùn)能夠在指引正確的思想觀念也算得上不錯(cuò)的收獲。

工作內(nèi)容的講解自然能夠在技藝方面帶給自己更多的指導(dǎo)，盡管看似一般卻能夠在講解的過(guò)程中讓我對(duì)工作的職責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的剖析，待到有著完整的熟悉以后再來(lái)正式上崗自然就不會(huì)對(duì)原本的工作內(nèi)容感到陌生，因此我在培訓(xùn)的過(guò)程中專(zhuān)心記錄了導(dǎo)師講解的內(nèi)容并與后續(xù)可能在工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證，從中明白培訓(xùn)的重要性以后自然明白其中講解的問(wèn)題都是針對(duì)實(shí)際進(jìn)行的，所以我在培訓(xùn)中除了記錄的筆記不太完整以外還算是有著較好的表現(xiàn)。

培訓(xùn)中開(kāi)展的些許活動(dòng)有效地促進(jìn)了同部門(mén)間同事的關(guān)系，實(shí)際上我也沒(méi)有預(yù)料到這次新員工培訓(xùn)還會(huì)以開(kāi)展活動(dòng)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)員工們的樂(lè)觀性，參加其中的時(shí)候就能明白分小組進(jìn)行討論很容易從不同角度認(rèn)清自身的不足，而且打開(kāi)思路以后不難發(fā)現(xiàn)同事間情感的培育往往是從合作完成任務(wù)開(kāi)頭的，因此我對(duì)這項(xiàng)任務(wù)比較上心并在活動(dòng)結(jié)束以后了解到自己所在部門(mén)的主要職責(zé)，然而讓人感到困惑的是導(dǎo)師簡(jiǎn)介部分內(nèi)容比較籠統(tǒng)導(dǎo)致自己對(duì)于基礎(chǔ)部分反倒不是特殊理解。

總之這次結(jié)束的培訓(xùn)雖然令人感到不舍卻能陪伴我在單位工作中很長(zhǎng)時(shí)間，每當(dāng)自己在工作中感到困惑的時(shí)候都可以回顧這次培訓(xùn)中導(dǎo)師講解的內(nèi)容，至少作為自己踏入社會(huì)以后的學(xué)習(xí)理應(yīng)從中整合出屬于自身的理解從而解決單位工作中的問(wèn)題。

培訓(xùn)工作簡(jiǎn)短總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人篇3

打算了許久，也期盼了許久，在這個(gè)月我終于進(jìn)入到了咱們_銀行里，雖然我目前還是咱們行內(nèi)的一名新員工，但是我信任通過(guò)自己的勤奮和努力，那么我一定能夠順利地留在咱們銀行里面的。能進(jìn)入咱們銀行工作實(shí)在是不容易啊，所以我自然也不會(huì)放棄任何能提升自己的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在，我已經(jīng)順利地完成了銀行為我們這些新員工組織的培訓(xùn)了，經(jīng)歷了這么一次培訓(xùn)后，我對(duì)于咱們銀行的了解又加深了一點(diǎn)，就讓我來(lái)總結(jié)一下這次培訓(xùn)的過(guò)程和收獲吧。

這一次的培訓(xùn)歷時(shí)將近一個(gè)月，培訓(xùn)的主要目的就是提升我們對(duì)于銀行業(yè)務(wù)的嫻熟度，也為了測(cè)試一下我們的工作能力，我為了能多把握一些銀行工作的知識(shí)，我也和其他新員工一樣，在培訓(xùn)時(shí)專(zhuān)心地聽(tīng)從前輩給我們的講解并做下筆記，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也了解了咱們銀行的進(jìn)展歷程，也熟悉了諸多的小伙伴，更是見(jiàn)到了不少銀行的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)們的講解更加讓我堅(jiān)定了以后要好好工作的決心，能為咱們銀行作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)就是我現(xiàn)在的追求之一。

在培訓(xùn)的時(shí)候，我能感受到自己的能力得到了提升，但是我也清晰地意識(shí)到了光憑借銀行為我們組織的培訓(xùn)還是不太夠的，我還得通過(guò)自己的努力去提升個(gè)人能力才行，所以在完成了每日的培訓(xùn)任務(wù)之后，我還會(huì)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教一下銀行里的老員工，聽(tīng)聽(tīng)看大家對(duì)自己的工作有著什么樣的獨(dú)特見(jiàn)解，另外每日下班之后，我會(huì)在回到宿舍之后去查閱一些和銀行業(yè)務(wù)有關(guān)的知識(shí)，通過(guò)在網(wǎng)上自學(xué)的方式令我的見(jiàn)識(shí)得到了不小的提升，不過(guò)我也明白，自己距離著一名合格的銀行員工還有著蠻大的差距，至少我還得從真正的工作中才能發(fā)現(xiàn)自己到底在哪些方面還有著不足，不然僅憑現(xiàn)在類(lèi)似紙上談兵的方式還是看不出什么門(mén)道的。

時(shí)間過(guò)得很快，這一次的培訓(xùn)就快要結(jié)束了，盡管我還指望著前輩能多給我們傳授一點(diǎn)閱歷，可這必須得讓我們?cè)谡降墓ぷ魅グl(fā)現(xiàn)了。整體來(lái)說(shuō)，這一次的培訓(xùn)很成功也十分有意義，讓我們這些新人得到了不小的成長(zhǎng)，信任等到我們正式工作之后，我會(huì)嚴(yán)格根據(jù)前輩們的要求辦事的，到時(shí)候我一定能處理好自己的份內(nèi)工作，不給咱們銀行丟臉!

培訓(xùn)工作簡(jiǎn)短總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人篇4

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作“才智含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校執(zhí)行了一系列的措施，異常是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們老師的建設(shè)和培育起著獨(dú)特的作用。異常是學(xué)校的校本培訓(xùn)經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師團(tuán)體等各方面的作用，給老師構(gòu)成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專(zhuān)業(yè)、展現(xiàn)成果供給平臺(tái)。經(jīng)過(guò)這種形式的活動(dòng)，將老師凝聚在一齊進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展了老師進(jìn)展的空間，激勵(lì)老師進(jìn)取主動(dòng)地追求進(jìn)展。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革，從某種意義上說(shuō)，不僅僅是變革教學(xué)資料和方法，并且也是變革人.”要變革人，首先要重視老師的進(jìn)展。老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展，觀念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。所以，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，從學(xué)生的閱歷動(dòng)身，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的理解式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專(zhuān)家。而將來(lái)教育將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)老師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于老師經(jīng)過(guò)教學(xué)進(jìn)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的思維本事?？茖W(xué)老師還要具有參加社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦，留意觀察、了解、搜集信息的本事。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專(zhuān)業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些老師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。所以，實(shí)施新課程，老師不僅僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對(duì)全縣科學(xué)老師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科溝通，大家各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和汲取。再次經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自我具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指老師對(duì)自我的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行批閱與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)展的核心本事之一，新課改要求老師不斷培育和進(jìn)展自我的反思本事，成為反思型老師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。假如一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求老師常常思考和反思。應(yīng)對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)潔地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自我學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情景及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改善自我的教育教學(xué)。

老師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多老師僅有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自我的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上能夠扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行應(yīng)對(duì)面的溝通，在溝通活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，進(jìn)取思考，專(zhuān)心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。經(jīng)過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，批閱教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

如在活動(dòng)中，一位老師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，采納實(shí)驗(yàn)探究法。詳細(xì)教學(xué)過(guò)程如下：

1、老師經(jīng)過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱忱景不一樣和不一樣電路中導(dǎo)線發(fā)熱忱景。

2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)

3、增加自主探究的開(kāi)放性和培育學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)本事。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、培育學(xué)生自我獵取知識(shí)的本事。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材構(gòu)成焦耳定律。

如原先為了落實(shí)雙基，我常采納的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的例子得出結(jié)論，然后化很多的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。經(jīng)過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才了解到先前所采納的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新本事的培育和學(xué)生的健康進(jìn)展。幻想教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作溝通得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培育每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲這是每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必必要留意這一點(diǎn)。尤其表此刻問(wèn)題的設(shè)置中，必須討論到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓全部的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的進(jìn)取性。切不行設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè)，僅有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。假如這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造老師進(jìn)取參加學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件，搭建舞臺(tái)?？墒?，老師的自身?xiàng)l件不一樣，特點(diǎn)不一樣，老師的進(jìn)展是不平衡的，老師后續(xù)進(jìn)展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不一樣。所以，在推動(dòng)老師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中，提倡更切合實(shí)際的進(jìn)展規(guī)劃和個(gè)性進(jìn)展目標(biāo)，努力激發(fā)老師追求進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要討論的問(wèn)題。

培訓(xùn)工作簡(jiǎn)短總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人篇5

2021年的_，我加入進(jìn)了_公司，成為了_公司里的一名前臺(tái)禮儀。雖然前臺(tái)的工作比較簡(jiǎn)潔，但是為了培育我們的專(zhuān)業(yè)能力，為了讓我們能夠更好的了解公司，也為了削減我們工作中的失誤，所以_公司的主管親自給我們上了一節(jié)崗前培訓(xùn)課。

一、前臺(tái)禮儀手冊(cè)