部編版語文二年級(jí)教案狐貍分奶酪2

小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材部編版《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.師板書課題，指名讀課題。生試著讀好課題?？吹筋}目，你想知道些什么呢？（狐貍給誰分奶酪？為什么分奶酪？）3.師引導(dǎo)：狐貍到底給誰分奶酪？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1自然段誰能把這一自然段讀正確呢？讓我們先來試一試吧！=1\*GB3①學(xué)生自讀，邊讀第一小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。=2\*GB3②同桌互讀，檢查自讀情況。=3\*GB3③課件出示加拼音的詞語，“撿到、奶酪、哥倆、開始、拌嘴”。學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“撿、倆”是三拼音節(jié)，“始”是翹舌音。④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（3）練讀第2-9小節(jié)=1\*GB3①用學(xué)習(xí)第1自然段的方法學(xué)生自由讀第2-9自然段，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。=2\*GB3②出示詞語“仔細(xì)、瞧了瞧、咬一口、別急、輪流、嚷起來、剩下”，誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“仔”是平舌音，“?！睘槁N舌音，“嚷”是后鼻音。③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。④把生詞融入課文，再讀第2-9小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.書寫生字我能行。出示生字：奶始吵仔急咬第自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。重點(diǎn)指導(dǎo)“第、急”。課件出示這兩個(gè)個(gè)字的筆順，教師范寫相機(jī)指導(dǎo)“第”字第七筆是橫折；第八筆是豎折折鉤，“急”的筆順要注意，第二筆是橫撇，第三筆是橫折?！獙W(xué)生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）三、鞏固練習(xí)1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。資料包精彩片段師：同學(xué)們，打開你的回憶的閘門，想想，你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？生：我們讀過《狐貍和烏鴉》的故事。生：狐貍太狡猾了。師：今天我們一起走進(jìn)《狐貍分奶酪》的故事?！逗偡帜汤摇罚ò鍟煟哼@篇課文講了狐貍干了什么事？生：狐貍幫兩只小熊分奶酪，結(jié)果自己全部吃掉了整塊奶酪。師：再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只什么樣的狐貍？生：這是一只狡猾的狐貍。師：你從文章的什么地方看出來的？生：狐貍說：“真的，這半塊是大一點(diǎn)，你們別著急，看我的—”說著就在大的這半塊上咬了一口。生：“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)也沒剩下。”聯(lián)系上下文理解“輪流”的意思。師：可是，狐貍說，他分得可公平了，誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？生1：不同意，他這是狡辯。生2：不同意，小熊的奶酪自己沒吃上一口，卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了，怎么能說公平呢？師：通過狐貍分奶酪這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？為什么？生：這是一只聰明的狐貍。生：這是一只狡猾的狐貍，他騙了小熊。師：到底是“聰明的狐貍”還是“狡猾的狐貍”呢？生：狐貍這樣做是損人利己的