高三英語高效學(xué)習(xí)方法

第第頁高三英語高效學(xué)習(xí)方法1.高三英語高效學(xué)習(xí)方法

一、背誦英語文章是學(xué)習(xí)英語的好方法

背誦課文是最簡約有效的記憶單詞、語法、培育語感的方法了、當(dāng)你能把整篇文章背誦下來，文章中的單詞也刻在了你的腦海了，結(jié)合上下文的語境，記憶時(shí)間會更長期，而且語法中的時(shí)態(tài)、固定搭配都能記住，在腦海里形成印象再遇到時(shí)，很簡單參考。說到語感，背得多了，自然而然就能知道什么時(shí)候該用什么詞、時(shí)態(tài)用法，英語也能更流暢表達(dá)。

二、詞匯是學(xué)習(xí)英語的方法基石

其實(shí)背單詞是英語學(xué)習(xí)中不可避開的。那如何才能科學(xué)地背單詞呢？

我們都知道有個艾賓浩斯記憶曲線，依據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，短時(shí)記憶往往比長時(shí)記憶更簡單遺忘。于是，我們在背單詞時(shí)就要有效地利用這個曲線。比如說，我們要記憶20個單詞。那么，首先將單詞分為5個一組，共A、B、C、D四組。開始從A組背起，先背A1，然后是A2，背會A2后，再回顧A1；之后背A3，再回顧A2，也就是說，背會下一個單詞，要回頭來鞏固上一個。A組背完后，把A組5個單詞鞏固一遍，然后開始用同樣的方法記憶B組。組與組之間同樣采用重復(fù)記憶的方法，即背會B組后鞏固A組、背會C組后鞏固B組，以此類推。四組都背完后，再總體回顧，用筆標(biāo)出記憶不深刻的單詞，多背幾遍。

此外，的記憶單詞的時(shí)間是每天晚上記憶一遍，第二天早上再復(fù)習(xí)一遍。

三、聽說技能是英語運(yùn)用的關(guān)鍵

提高聽說技能是高校生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵吧。除網(wǎng)絡(luò)上有的聽力材料，建議大家用Englishpod和podcast這兩個聽力材料，這兩個英語聽力材料都比較生活化、趣味性強(qiáng)、口語地道，語速也適中，是學(xué)習(xí)日常英語溝通口語的好材料。當(dāng)然、跟讀仿照、做筆記背誦是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

四、看美劇提高學(xué)習(xí)英語的愛好

我們在焦灼的學(xué)習(xí)中也需要一點(diǎn)放松，假如能在放松的時(shí)間還能學(xué)習(xí)那是的，所以美劇學(xué)英語是很好的選擇。前提：需要有肯定的英語基礎(chǔ)。假如基本單詞和基本語法都還不會，建議先把基礎(chǔ)鞏固扎實(shí)。

2.高三英語高效學(xué)習(xí)方法

1、抓好閱讀。

閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀技能是從文字中獲得信息的重要技能，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中同學(xué)應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是認(rèn)真讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中同學(xué)簡單忽視的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中同學(xué)英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中同學(xué)泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一遇到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜想詞義，除非一個生詞反復(fù)涌現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否那么就不查。泛讀還要講究肯定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會強(qiáng)，還能逐步熬煉出跳讀與掃讀的技能?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

2、寫作。

寫作，可以使我們對英文的掌控更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的技能的提高。中同學(xué)寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡約句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步進(jìn)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，漸漸地靠頭腦中的英文思維徑直寫出英文。初學(xué)寫作，主要運(yùn)用小詞、小句子，也就是常用詞和簡約句。待有肯定水平了，也可以適當(dāng)用一些繁復(fù)結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，由于連接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更精確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以仿照為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

3、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。

學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。背誦的好處許多，可以使我們熟識英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)語感。背下來的東西已在你頭腦中深深扎根。否那么，你該如何寫呢?假如僅僅是從語法規(guī)章來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。

4、詞匯與語法的學(xué)習(xí)。

有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費(fèi)勁氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中同學(xué)學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)假如得法，會使同學(xué)在應(yīng)用英語時(shí)更精確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是許多的。仔細(xì)學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并常常運(yùn)用到運(yùn)用英語的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中同學(xué)也不必鉆研語法知識過細(xì)。由于英語究竟是活的語言，任何規(guī)章都是相對的。有同學(xué)有一種誤會，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語法只是對我們語言實(shí)踐活動的一種援助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實(shí)踐。關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原那么。背辭典對大部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會運(yùn)用。至于說詞匯量，中同學(xué)應(yīng)首先掌控好課本上所學(xué)的基本詞匯。

3.高三英語高效學(xué)習(xí)方法

珍惜時(shí)間

人的壓力就是生命短促，時(shí)不我待。前蘇聯(lián)昆蟲學(xué)家柳比歇夫說：“人最珍貴的是生命，但認(rèn)真分析一下這個生命，可以說最珍貴的是時(shí)間，由于生命是由時(shí)間構(gòu)成的，一小時(shí)一小時(shí)，一分鐘一分鐘積累起來的”。也正是由于如此，列寧的夫人曾說：“凡是想獲得優(yōu)異成果的人，都應(yīng)當(dāng)異樣謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間?！碑?dāng)羅馬士兵的刀劍舉到75歲的阿基米德胸前時(shí)，這位科學(xué)巨人還要求再給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他把一條幾何定理證完。魯迅先生正是將別人喝咖啡的時(shí)間用在看書和寫作上，才為后人留下了400多萬字的作品。愛迪生連新婚之夜都是在試驗(yàn)度過，才有一千多項(xiàng)發(fā)現(xiàn)。一般的人碌碌無能，就是將今日所做的事拖到明天。高中三年，如白駒過窠，彈指一揮間，要學(xué)的知識卻許多，要想在學(xué)業(yè)上取得勝利，就肯定要抓緊時(shí)間，利用時(shí)間。

科學(xué)用腦

一臺機(jī)器每工作一段時(shí)間就要停下來歇一會兒，加加水，散散熱，才能延長運(yùn)用壽命。人的大腦是一臺高度精密的儀器，更要科學(xué)利用，勞逸結(jié)合，講究用腦衛(wèi)生，學(xué)習(xí)才會優(yōu)質(zhì)高效。那些會學(xué)習(xí)的人肯定會休息，相反，那些不留意用腦衛(wèi)生的人，久而就會產(chǎn)生大腦疲乏，神經(jīng)衰弱，學(xué)習(xí)低效甚至無效，久而久之，對學(xué)習(xí)的愛好就會蕩然無存。首先，要保證充分的睡眠，高中生每天的睡眠不應(yīng)低于8小時(shí)，在晚上十點(diǎn)鐘開始入睡，六點(diǎn)鐘起床，中午肯定要午休一個小時(shí)，晚上不要開夜差，以免影響了第二天的精力和體力;其次，要養(yǎng)成課間休息走出教室的習(xí)慣，一節(jié)課為什么只定45分鐘，這是有科學(xué)依據(jù)的，因此，課間肯定要走出教室，到室外走走、跳跳，望望綠色美景，聞聞大自然的泥土芳香，頓覺神清氣爽，與同學(xué)說說笑笑，讓大腦休息，當(dāng)緊蹦的弦得到適度松后，再精神飽滿地開始下一節(jié)課的學(xué)習(xí);再次要加強(qiáng)熬煉，盡可能地堅(jiān)持晨練，做好課間操和眼保健操，積極參與課外活動，形成健康的體魄。冬季到了，要適當(dāng)開展一些體育活動，如跑步、跳繩、踢踺、打乓乒球、羽毛球等球類活動，最末還要努力給自己營造一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，多閱讀詩歌，觀賞音樂，聽聽笑話等，一個不懂得觀賞音樂的人，不是一個具有高雅情趣的人，一個沒有歌聲的集體，肯定是一個沒有前途的集體。

觀測思索

科學(xué)離不開觀測，對客觀事物的觀測，是獵取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)。因此，觀測被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開聰慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀測，逐步養(yǎng)成觀測意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^測方法，養(yǎng)成良好的觀測習(xí)慣，培育敏銳的觀測技能?！坝^”是看的意思，“察”是想的意思;看了不想不是真正的觀測，對認(rèn)識客觀事物毫無意義，要做到觀測和思索相結(jié)合，要通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。牛頓觀測蘋果落地，發(fā)覺了萬有引力定律，達(dá)爾文觀測植物授粉狀況發(fā)覺了遺傳學(xué)原理。

獨(dú)立思索是一種學(xué)習(xí)精神。一個高中生應(yīng)當(dāng)做事有主見、不唯書、不唯師，不，不輕信、不盲從、不人云亦云，能獨(dú)立完成任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。許多優(yōu)秀的同學(xué)，往往具備這樣的特征，當(dāng)別的同學(xué)總情愿讓老師反復(fù)講解時(shí)，他們卻更情愿獨(dú)立思索，依靠自己獨(dú)立的聰慧去努力獵取知識，正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，造就了他們的出類拔萃。但許多同學(xué)，通常只會仔細(xì)聽講，把老師的板書一字不漏地抄下來，課后進(jìn)行消化汲取，但卻很少發(fā)覺問題，提出問題，老師講什么是什么，教什么是什么，把自己變成一個“知識容器”。我們提倡不，要盡可能尋求更多的解決問題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認(rèn)識問題的習(xí)慣，講練思維的敏捷性與寬闊性。同學(xué)要多與老師溝通，要敢于向老師質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，要敢于與老師爭辯，最終“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

“學(xué)而不思那么罔”，思索是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識當(dāng)然重要，但更重的是駕馭知識的頭腦，假如一個人不會思索，他只能做知識的奴隸，而理解只能通過思索才能實(shí)現(xiàn)。思索的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)立思索，自己動手動腦去尋求問題的答案，這樣做才有利于思索技能的提高。

合作學(xué)習(xí)

“獨(dú)學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)煛?。老師講，同學(xué)聽只是一種單向傳遞，而知識的掌控需要雙向、多向溝通，所以我們不僅要主動與老師多溝通，還要與同學(xué)們互幫互學(xué)，開展?fàn)幷摗Ｒ晃徽苋嗽f：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會有兩種思想”。因此，每一個人都需要努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的不斷吸取群芳精髓，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精髓。

有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中非常保守，擔(dān)憂別人挖了自己的法寶而超過了自己，因而不愿與他人合作，這是非常錯誤的。通過溝通合作，雙方不僅可以學(xué)到對方的知識，而且還可以提高與別人打交道的社交技能。

全面進(jìn)展

現(xiàn)代社會迫切需要的是全面進(jìn)展的復(fù)合型人才，而我們所學(xué)習(xí)的每門功課都徑直為今后的進(jìn)展服務(wù)。理科使人超越，文科使人練達(dá)，藝體使人瀟灑。牛頓、愛因斯坦、歐拉等很多科學(xué)巨匠往往都是全才;物理學(xué)家胡克功虧一簣于數(shù)學(xué)，這是巨大的缺憾。因此，作為一名中同學(xué)，絕對不應(yīng)偏科，對喜愛的學(xué)科要仔細(xì)學(xué)習(xí)，對不喜愛的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提興奮趣。對不喜愛的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)自己的實(shí)際狀況，確立一個經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)，中程目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，然后要求自己去完成，這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。不能重理輕文或重文輕理，更不應(yīng)有豆芽學(xué)科之說。

同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)培育的優(yōu)良習(xí)慣還許多，諸如動手試驗(yàn)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、查找工具書的習(xí)慣等，這里就不多談了。在這里向和同學(xué)們共勉《童年》、《腳印》兩首歌曲，愿同學(xué)們能歡樂學(xué)習(xí)、歡樂生活、盼望你們腳踏實(shí)地，踩實(shí)人生路上的每一個腳印。

4.高三英語高效學(xué)習(xí)方法

一、回來課本，重抓基礎(chǔ)

英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以課本為基礎(chǔ)，對課文中反復(fù)涌現(xiàn)的語言知識，進(jìn)行科學(xué)歸類和奇妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。告知你英語復(fù)習(xí)是為了運(yùn)用知識，而網(wǎng)絡(luò)化的知識那么是更便于運(yùn)用，這也更利于學(xué)科技能的培育。只有經(jīng)過對所學(xué)的教材知識進(jìn)行層層挖掘，才能有盼望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這有利于英語實(shí)際運(yùn)用技能的提高，并且在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

二、加強(qiáng)閱讀，提高技能

在高三英語復(fù)習(xí)的過程中，假如僅僅靠死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉醉在“題海戰(zhàn)術(shù)”中是很難出好成果的。高三同學(xué)要依據(jù)自己的實(shí)際狀況，制定出切實(shí)可行的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。其中，語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)的足夠重視。高三課本的題材廣、內(nèi)容新奇、知識掩蓋面寬。因此，同學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、的觀點(diǎn)、立場及相關(guān)的背景知識奇妙設(shè)置問題。不斷提高自己的英語閱讀技能，開拓知識視野。同時(shí)，文章內(nèi)容假如新奇還能提高同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)愛好。

三、精選習(xí)題，高效訓(xùn)練

高三同學(xué)英語基礎(chǔ)差，想要提高應(yīng)當(dāng)結(jié)合高考考點(diǎn)具有針對性的加強(qiáng)聯(lián)系。高三復(fù)習(xí)的時(shí)間特別緊湊，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部的語言知識，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)技能訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避開在復(fù)習(xí)課本知識和培育技能之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語的交際技能，從而收到事半功倍的效果。

四、平常多用碎時(shí)間，避開大突擊大躍進(jìn);

英語學(xué)科不同于其他的學(xué)科的是，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此同學(xué)們可以見風(fēng)使舵地學(xué)英語，更可以作為兩個學(xué)科復(fù)習(xí)中間的調(diào)劑。如單詞、詞組，每天記背幾個或加深記憶。課文每天朗讀一篇到三篇。玖久高考中心討論說明，英語課文念地結(jié)巴的，多半英語成果不是特別好。成果很好的同學(xué)，基本上都能做到流利朗讀。

五、多練習(xí)閱讀理解和完形題，少做單項(xiàng)選擇題;

高考特別強(qiáng)調(diào)語篇意識，即使是單項(xiàng)選擇題，讀不懂題干也不可能作對題目?！暗瞄喿x者得天下”一句話概括了高考英語取得高分的奧秘。掌控英語高分的竅門在于閱讀與語意的理解。英語的本質(zhì)是客觀、精確。英語和語文不同，特別講究規(guī)律思維，可以說是一門純“理科”式的語言學(xué)科。記住，學(xué)好并考好英語的前提是：客觀和精確。

5.高三英語高效學(xué)習(xí)方法

1、首先，提高高三英語你需要去買一個3500詞亂序版的英語單詞高考必備的小書，留意，肯定是亂序版，由于亂序版不簡單記混。肯定要選對書。

2、一般這種書里面都分幾