藍(lán)色的探戈教案

課題：課題藍(lán)色的探戈授學(xué)時(shí)間10月15日課型新授課學(xué)時(shí)安排一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1能夠以主動(dòng)的態(tài)度參加音樂觀賞活動(dòng)并對(duì)舞曲音樂及有關(guān)文化感愛好。2感受體驗(yàn)音樂情緒和風(fēng)格過程與辦法：學(xué)生通過聆聽自己分析作品感受體驗(yàn)音樂的情緒情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)重視感受音樂風(fēng)格體會(huì)音樂的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解作品的風(fēng)格情緒教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶教學(xué)辦法解說法分析法學(xué)法指導(dǎo) 6、以多個(gè)形式練習(xí)歌曲。（可分男女聲部，可配合肢體動(dòng)作）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：播放國(guó)標(biāo)舞錄象，分析多個(gè)不同舞種重要是根據(jù)什么來區(qū)別?今天我們就來學(xué)習(xí)素有“舞中之王”美稱的探戈的舞曲。二、教學(xué)新課者介紹：安德森（1908——1975）美國(guó)作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。觀賞〈藍(lán)色的探戈〉1、聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受樂曲主題。2、復(fù)聽全曲a)感受樂曲出現(xiàn)幾個(gè)探戈節(jié)奏？b)教師總結(jié)歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格3、分段觀賞a)

聆聽主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂的情緒頗為活潑。b)復(fù)聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。c)聆聽主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對(duì)比，這個(gè)主題的旋律節(jié)奏廣闊，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂的音樂情緒。

這一主題涉及了兩個(gè)頗為近似的旋律，仿佛后者是前者的變化發(fā)展。d)復(fù)聽主題B，跟音樂打節(jié)奏。4、總結(jié)探戈的音樂特點(diǎn)探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為重要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。5、同窗們懂得這首樂曲為什么叫《“藍(lán)色的”探戈》？難道探戈也有色彩嗎？介紹：十九世紀(jì)末，在美國(guó)南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”（也有人稱其為“怨曲”），其音樂的內(nèi)容重要體現(xiàn)黑人被販賣到美洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情，人們把這種音樂稱之為“布魯斯”（Blues），意思就是憂郁的、沮喪的，其音樂的音階是大調(diào)性的，但其三級(jí)音、七級(jí)音都有些偏低（普通都不超出半音）；但《藍(lán)色的探戈》這首樂曲同窗們都聆聽過了，并沒有感受到憂郁沮喪的音樂情緒，而是由于安德森，在這首樂曲中使用了帶有黑人音樂風(fēng)格的布魯斯音階，英語中Blues除了有憂郁的、沮喪的意思之外，尚有大家都學(xué)過的“藍(lán)色的”之意，因此樂曲就叫《藍(lán)色的探戈》。三、課堂練習(xí)：觀賞一段生活中的探戈舞的示范錄像。2、學(xué)生跟著老師的解說、示范，學(xué)走簡(jiǎn)樸的探戈舞步。3、跟音樂跳探戈舞步，進(jìn)一步感受探戈這種音樂體裁。四、課堂小結(jié)：今天我們不僅觀賞了藍(lán)色的探戈這首作品練習(xí)了探戈節(jié)奏但愿同窗們做懂音樂的人，享有音樂帶給我們五、布置作業(yè)：六、板書