專題四　古詩(shī)歌閱讀

121/130專題四|古詩(shī)歌閱讀分析近幾年的語(yǔ)文高考試題，如果從題型的變化角度找變化最小的題型，如果從保分的角度找學(xué)生失分最多的題型，毫無(wú)疑問(wèn)就是古詩(shī)歌閱讀。“不變”就已經(jīng)足夠難，再變就有點(diǎn)不近“學(xué)情”了。詩(shī)歌難，難不在“題”而在“文”，難不在“答”而在“讀”。讀文是答題的“先手棋”，讀懂詩(shī)方能答對(duì)題。反思古詩(shī)文的教學(xué)，喟嘆的不應(yīng)是可憐的得分，而應(yīng)是教與學(xué)的“急功近利”。不求甚解地一味刷題，模式化地套公式答題，讓學(xué)生忙而成“盲”，進(jìn)而把“字斟句酌”“泡開詩(shī)”這些屬于古詩(shī)歌學(xué)習(xí)的“慢功夫”排擠得空間全無(wú)。平時(shí)不字斟句酌地“細(xì)嚼慢品”，考場(chǎng)只能“生吞活剝”地囫圇答題。所以，針對(duì)古詩(shī)歌的教學(xué)，我們建議要字斟句酌地讀懂詩(shī)，要像喝“功夫茶”那樣細(xì)品詩(shī)，這樣做——不是不求功利，而是不要太功利，讀懂才是最大的功利。強(qiáng)“基”建議——平時(shí)學(xué)習(xí)“不功利”，考場(chǎng)答題“才順利”古語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”而在平時(shí)的訓(xùn)練中，則要“精讀一篇，勝做十篇”。精讀是“基于理解”的備考策略，精讀要強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的理解，要注重對(duì)作者情感的準(zhǔn)確把握。破解了詞句障礙、理明了情感指向，詩(shī)歌大意“躍”出紙面，后續(xù)做題順手而出。一、平時(shí)訓(xùn)練中，要注重對(duì)“詩(shī)規(guī)”的總結(jié)把握，要強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)字詞的翻譯理解內(nèi)化詩(shī)歌的一些基本常識(shí)能讓我們對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)粗疏的基本認(rèn)知，而理解詩(shī)歌的關(guān)鍵是正確理解其中的重點(diǎn)字詞。這是閱讀、理解詩(shī)歌的前提和基礎(chǔ)。如：題弟侄書堂①杜荀鶴何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。[注]①這是一首題壁詩(shī)，是杜荀鶴詠其侄子讀書之處而作。作此詩(shī)時(shí)，恰逢黃巢起義，戰(zhàn)火紛飛。(一)讀詩(shī)——深耕細(xì)作1．用斜線(/)為題目斷句。題弟侄書堂答案：題/弟侄/書堂2．解釋詩(shī)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。何事：為什么居：處于窮：窮困之境亂時(shí)：戰(zhàn)亂時(shí)期靜時(shí)：和平時(shí)期家山：家鄉(xiāng)的山，這里代指故鄉(xiāng)干戈：干和戈本是古代打仗時(shí)常用的兩種武器，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)修：修習(xí)禮樂：這里指儒家思想惰：懈怠3．“干戈”所用修辭手法是借代。(二)做題——順手而出1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩(shī)語(yǔ)言上通俗淺近，平易自然，仿佛從詩(shī)人心中流出，沒有雕琢的痕跡。B．首聯(lián)是對(duì)弟侄的直接贊賞，雖處境窘迫，仍埋頭于前賢典籍之中悟道，這與“顏回之樂”的境界相似。C．頷聯(lián)“干戈地”承“道不窮”，一邊是戰(zhàn)火紛亂，一邊是弟侄“常修禮樂”。D．尾聯(lián)是對(duì)弟侄的慰勉之詞，詩(shī)人以長(zhǎng)輩的身份直抒胸臆，語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)了弟侄。解析：選CC項(xiàng)，“頷聯(lián)‘干戈地’承‘道不窮’”說(shuō)法錯(cuò)誤。應(yīng)是承“亂時(shí)”。2．詩(shī)歌尾聯(lián)富有哲理，“寸功”極小，“終身事”極大，暗含了求學(xué)要日積月累“寸功”才能從量變到質(zhì)變的道理。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析要如何才能做到積“寸功”達(dá)到質(zhì)變。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：做到積“寸功”達(dá)到質(zhì)變的方法：①需要沉心靜氣，不受外部環(huán)境影響。首聯(lián)意思是“為什么處于窮困之境仍要注重修養(yǎng)？盡管外面已經(jīng)戰(zhàn)亂紛紛，但弟侄還是與往常一樣”。首聯(lián)先敘寫弟侄雖未入仕卻能于世道紛亂之時(shí)謹(jǐn)守禮道，勤奮修業(yè)，表達(dá)對(duì)弟侄求學(xué)不受環(huán)境影響的贊美之情。據(jù)此看出，不管局勢(shì)再動(dòng)蕩，處境再窘迫，我們都要靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)。②需要堅(jiān)定意志，矢志不渝地追求。頷聯(lián)意思是“故鄉(xiāng)雖然飽受戰(zhàn)亂之苦，可是弟侄仍然在接受儒家思想的教化”。兩相對(duì)比既表明弟侄的勤勉好學(xué)，也表明求學(xué)需要意志堅(jiān)定，矢志不渝地追求。③需要勤奮，珍惜點(diǎn)滴光陰。尾聯(lián)意思是“年輕時(shí)候的努力是有益終身的大事，對(duì)著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力”。詩(shī)句告訴我們，做學(xué)問(wèn)就需要珍惜時(shí)光，不停地積累“寸功”。參考答案：①需要沉心靜氣，不受外部環(huán)境影響。首聯(lián)告訴我們不管局勢(shì)再動(dòng)蕩，處境再窘迫，都要靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)。②需要堅(jiān)定意志，矢志不渝地追求。由頷聯(lián)可以看出，即使身處“干戈地”，仍需要堅(jiān)定志向，堅(jiān)持修身養(yǎng)性。③需要勤奮，珍惜點(diǎn)滴光陰。尾聯(lián)告訴我們，做學(xué)問(wèn)就需要珍惜時(shí)光，不停地積累“寸功”。[白話詩(shī)歌]為什么處于窮困之境仍要注重修養(yǎng)(不放棄學(xué)問(wèn)道德)？盡管外面已經(jīng)戰(zhàn)亂紛紛，但弟侄還是與往常一樣努力學(xué)習(xí)。故鄉(xiāng)雖然飽受戰(zhàn)亂之苦，可是弟侄仍然在接受儒家思想的教化。窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，遠(yuǎn)處泉水潺潺，流入硯池。年輕時(shí)候的努力是有益終身的大事，對(duì)著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力。二、讀每一首詩(shī)，“把握作者的情感”必不可少在破解關(guān)鍵字詞的基礎(chǔ)上，下一步就是準(zhǔn)確把握作者的情感。如果情感把握偏頗，那么答題必然“南轅北轍”。示例如下：木蘭花慢·滁州送范倅①辛棄疾老來(lái)情味減，對(duì)別酒，怯流年。況屈指中秋，十分好月，不照人圓。無(wú)情水都不管；共西風(fēng)、只管送歸船。秋晚莼鱸江上，夜深兒女燈前。征衫，便好去朝天，玉殿正思賢。想夜半承明②，留教視草③，卻遣籌邊。長(zhǎng)安故人問(wèn)我，道愁腸酒④只依然。目斷秋霄落雁，醉來(lái)時(shí)響空弦。[注]①范倅：指范昂，滁州通判，將赴京臨安。倅，副職。辛棄疾當(dāng)時(shí)任滁州知州。②承明，漢代有承明廬，為朝官夜值住宿的地方。③視草：為皇帝起草制誥。④(tì)酒：沉溺于酒。(一)讀詩(shī)——深耕細(xì)作1．解釋詞中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。情味：情懷、趣味 怯：害怕屈指：屈指可數(shù)，詞中指距離中秋很近照：照耀 朝天：指朝見天子玉殿：皇帝處理政事的金鑾寶殿遣：派遣 籌邊：籌劃邊防軍務(wù)道：說(shuō)2．“老來(lái)情味減，對(duì)別酒，怯流年”，上闋開篇直抒胸臆，流露出流光虛度之嘆和惜別之情。以下筆筆虛寫，以虛襯實(shí)：由“別酒”想到“西風(fēng)”“歸船”，由“西風(fēng)”“歸船”想到“江上”，最后設(shè)想燈前天倫之樂。3．下闋，“征衫，便好去朝天，玉殿正思賢”意思是“趁旅途的征衫未換，正好去朝見天子，而今朝廷正思賢、訪賢”。前兩句言友人入朝前勤勞忠奮，第三句言朝廷求賢若渴。詞人想象友人得到重用的景象，表達(dá)了對(duì)友人的美好祝福。4．“長(zhǎng)安故人問(wèn)我，道愁腸酒只依然”兩句變奮激昂揚(yáng)為紆徐低沉，借“故人”之問(wèn)，道出自己借酒澆愁的困境和報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤。5．至結(jié)尾時(shí)，詞人再次提振精神：“目斷秋霄落雁，醉來(lái)時(shí)響空弦?！痹~人醉中張弓滿月，空弦虛射，卻驚落了秋雁。一個(gè)壯懷激烈卻無(wú)用武之地的英雄形象通過(guò)這兩句顯現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了詞人不甘沉淪的精神以及對(duì)殺敵報(bào)國(guó)的渴望。(二)做題——順手而出1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．上闋首句一“老”一“怯”，抓住詞人的心理進(jìn)行描寫，寫出了詞人對(duì)時(shí)光流逝的哀嘆、始終不得重用的失意和悲痛。B．上闋最后兩句運(yùn)用想象與列錦手法，強(qiáng)化江上品美味，家中團(tuán)聚的畫面感，情感從送別的悲傷轉(zhuǎn)為對(duì)朋友的美好祝福。C．上闋寫景造境思路清晰，詞人從酒宴餞別寫到歸船遠(yuǎn)行再到兒女團(tuán)圓，三個(gè)場(chǎng)景由虛入實(shí)，層層推進(jìn)，層次分明。D．上闋運(yùn)用了直抒胸臆、側(cè)面烘托、化用典故等手法，使作品既具有質(zhì)樸通俗之效，又具有含蓄蘊(yùn)藉之美。解析：選CC項(xiàng)，“詞人從酒宴餞別寫到歸船遠(yuǎn)行再到兒女團(tuán)圓，三個(gè)場(chǎng)景由虛入實(shí)”說(shuō)法錯(cuò)誤，“酒宴餞別”“歸船遠(yuǎn)行”是實(shí)寫，“兒女團(tuán)圓”之景是詞人想象友人歸家之后的景象。因此三個(gè)場(chǎng)景應(yīng)是由實(shí)入虛。2．辛棄疾善于借送別、飲宴等社交題材來(lái)抒寫胸襟。本詞下闋先寫他人，后寫自身，情感富于變化，跌宕起伏。請(qǐng)結(jié)合下闋內(nèi)容，概括分析詞人的情感變化過(guò)程。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①首先，詞人以昂揚(yáng)的筆調(diào)，想象友人得到重用的景象，表達(dá)出對(duì)友人的美好祝福。②接著，詞人的情感轉(zhuǎn)入低沉，借“故人”之問(wèn)，道出借酒澆愁的困境和報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤。③最后，詞人再次提振精神，以空弦虛射驚落雁表達(dá)自身不甘沉淪，殺敵報(bào)國(guó)的渴望。[白話詩(shī)歌]我自從衰老以后，早年的情懷、趣味全減，面對(duì)著送別酒，怯懼年華流變。何況中秋佳節(jié)將至，那一輪美好的圓月，偏不照人的團(tuán)圓。無(wú)情的流水全不管離人的眷戀，與西風(fēng)推波助瀾，只管將歸舟送歸。祝愿你在這晚秋的江面，能將莼菜羹、鱸魚膾品嘗，回家后在夜深的燈前懷抱兒女。趁旅途的征衫未換，正好去朝見天子，而今朝廷正思賢、訪賢。料想在深夜的承明廬，正留下來(lái)教你檢視翰林院草擬的文件，還派遣你籌劃邊防軍備。都城故友倘若問(wèn)到我，只說(shuō)我依然是愁腸滿腹借酒澆愁愁難遣。遙望天空中的落雁消失不見，是因?yàn)槲以谧碇袝r(shí)常拉響空弦(驚落了秋雁)。

如何讀懂詩(shī)呢？除應(yīng)用平常我們學(xué)到的讀標(biāo)題、讀作者、讀正文、讀注釋等一些基本技法外，本書再以詩(shī)歌的兩個(gè)基本要素(人物、意象)和一個(gè)表達(dá)邏輯(詩(shī)家語(yǔ))深度解構(gòu)詩(shī)歌。在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，再針對(duì)詩(shī)歌4大常考題型給予深度學(xué)習(xí)，破難掃盲，在易錯(cuò)微點(diǎn)上重點(diǎn)發(fā)力。第1講讀懂詩(shī)意才是解題的“先手棋”前面[強(qiáng)“基”建議]中所述的“要強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)字詞的理解”“要注重對(duì)作者情感的把握”是讀懂詩(shī)的必然要求，而本講點(diǎn)撥的則是達(dá)到“讀懂詩(shī)”這一要求的問(wèn)題解決途徑。途徑(一)找對(duì)象，明特征，究情意閱讀古詩(shī)詞，必須從古詩(shī)詞的創(chuàng)作邏輯出發(fā)，既要理解其顯性詩(shī)意，也要解讀其隱性詩(shī)意。當(dāng)然，古詩(shī)詞的閱讀也不能脫離文學(xué)作品這一范疇孤立而論，因?yàn)楣旁?shī)詞和其他文學(xué)作品一樣，首先得有創(chuàng)作對(duì)象，其次通過(guò)作者的創(chuàng)作展現(xiàn)對(duì)象的特征，進(jìn)而表現(xiàn)作者的情蘊(yùn)思想?；诖?，古詩(shī)詞閱讀的有效路徑是：找對(duì)象，明特征，究情意。古詩(shī)詞閱讀先得讀懂創(chuàng)作對(duì)象，而且要養(yǎng)成“首先發(fā)現(xiàn)對(duì)象”的閱讀思維。古詩(shī)詞中創(chuàng)作對(duì)象通常有三種表現(xiàn)形式：直接出現(xiàn)型、完全省略型、若隱若現(xiàn)型。1．直接出現(xiàn)型這種創(chuàng)作對(duì)象直接出現(xiàn)在古詩(shī)詞中的閱讀理解相對(duì)容易，可以直接用對(duì)象與謂詞建構(gòu)主謂關(guān)系來(lái)理解。例如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”“春江潮水連海平，海上明月共潮生”等詩(shī)句，基本都是主謂完整句，只需轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)就可以理解了。2．完全省略型這類古詩(shī)詞中不見對(duì)象，只出現(xiàn)謂詞。這種主語(yǔ)不出現(xiàn)的現(xiàn)象普遍存在于對(duì)象是抒情主人公和創(chuàng)作主體的詩(shī)詞中。例如在“求之不得，寤寐思服”一句中，主語(yǔ)“誰(shuí)”求之不得而寤寐思服，詩(shī)句并沒有直接交代；又如在“采薇采薇”“涉江采芙蓉”“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”“少無(wú)適俗韻，性本愛丘山”“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”等詩(shī)句中，都沒有主語(yǔ)。對(duì)這類古詩(shī)詞的理解需要先根據(jù)謂詞的意義和事理邏輯補(bǔ)出省略的對(duì)象，構(gòu)建主謂關(guān)系，然后才能完整理解詩(shī)意。比如對(duì)“清新庾開府，俊逸鮑參軍”一句的理解，單獨(dú)看這句詩(shī)，更像是主語(yǔ)后置句，調(diào)整順序后應(yīng)是“庾開府清新，鮑參軍俊逸”，這與杜甫“春日憶李白”的主旨不相符。根據(jù)題目與詩(shī)歌內(nèi)容的統(tǒng)一這個(gè)藝術(shù)邏輯可知，“清新”與“俊逸”兩詞的邏輯主語(yǔ)應(yīng)是“李白詩(shī)歌的風(fēng)格”，其詩(shī)意應(yīng)該是：李白詩(shī)歌的風(fēng)格，清新可比庾開府，俊逸可追鮑參軍。古詩(shī)詞中的這種語(yǔ)法現(xiàn)象很像今天的“語(yǔ)境省略”，以表層成分的省略與深層邏輯的完整達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)練與語(yǔ)意完整的統(tǒng)一。當(dāng)然這種省略不包含承前省和蒙后省現(xiàn)象，如“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”中，前兩句省略了“錢塘”即杭州。3．若隱若現(xiàn)型詩(shī)句中只出現(xiàn)對(duì)象的關(guān)聯(lián)部分，多是喻體或代體，也有象征或諱飾稱謂等，以此來(lái)代替本體，以達(dá)到形象、生動(dòng)、深婉、含蓄、避諱、突出、情境化等表達(dá)效果或是增加詩(shī)詞的蘊(yùn)藉美。如出現(xiàn)“須眉”(代體)“子衿”(代體)“眾女”(喻體)“美人”(象征)“漢皇”(諱代)“傾國(guó)”(代體)“粉黛”(代體)“春花秋月”(代體)“秋月春風(fēng)”(代體)“鐵騎”(代體)等，而不見“男子”“人才”“群小”“國(guó)君”“唐明皇”“美女”“美好的時(shí)光”“精銳騎兵”等。理解這些對(duì)象所在的詩(shī)句，必須追溯這些形象或物象所喻指、代指或象征的本體，建構(gòu)本體與謂詞的主謂關(guān)系，然后再解讀詩(shī)句。如何還原本體，除了依托讀者個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)與文化積淀，也可遵循“據(jù)喻體或代體的特征探究本體”的修辭邏輯進(jìn)行。比如對(duì)“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”的理解。按照字面理解，詩(shī)意自然是“三春的花、中秋的月什么時(shí)候消逝呢？我不知道往事有多少”。如果真這樣理解，這兩句詞在表達(dá)上顯然是彼此隔離且語(yǔ)意不連貫的，這不符合詞句內(nèi)在的表達(dá)邏輯。那么，究竟應(yīng)該怎么理解呢？在李煜的創(chuàng)作邏輯中，一定有一個(gè)東西把“春花秋月”與“往事”關(guān)聯(lián)起來(lái)。那么，它們又是如何關(guān)聯(lián)的呢？我們需要探究二者的特征?！按夯ㄇ镌隆币辉~意即三春的花、中秋的月，既包含著“春與秋”兩個(gè)美好季節(jié)，也包含著“花與月”兩種美好景物，可以說(shuō)是一切“良辰美景”的典型借代；而“往事”對(duì)于李煜而言，自然是曾經(jīng)身為國(guó)君、縱情聲色的“美好”過(guò)往。這樣，由“美好”將景象與往事關(guān)聯(lián)，那么，詞人置身于“東風(fēng)又回”的美好季節(jié)，觀眼前美景，追往昔樂事，感眼前處境，自然而然喟嘆：“這良辰美景什么時(shí)候消逝呢？(反問(wèn)句表達(dá)的是肯定的意思：良辰美景總是無(wú)盡的)它總讓我想起無(wú)數(shù)的美好往事?！北憩F(xiàn)了詞人對(duì)往昔不堪回首的悲痛與追悔。像這種用典型景象來(lái)借代良辰美景的表達(dá)比較普遍，如“花朝月夜動(dòng)春心，誰(shuí)忍相思不相見”“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾”“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”等等。[應(yīng)用體驗(yàn)]一、(2023·新高考Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地eq\a\vs4\al(①)，雞犬林蘿隱隱聲。[注]①誅茅地：詩(shī)中指人的居所。(一)讀詩(shī)——深耕細(xì)作根據(jù)提示填空。(1)臥枕船舷歸思清：臥枕之人其實(shí)是詩(shī)人本身。(2)望中渾恐是蓬瀛：蓬瀛，即蓬瀛仙界，詩(shī)人舉目四望，周圍碧波蕩漾、云霧茫茫。這山與湖，詩(shī)人并非首次見到，但因?yàn)橐氐郊抑?，心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗?3)橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴：小橋流水、山寺云峰，是直接出現(xiàn)的意象，“橋橫”“寺倚”，表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也委婉地抒寫出詩(shī)人并不急于回家，而是很喜歡這種幽靜和安閑的行程的狀態(tài)。(4)翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎：翠羽，代指翠鳥。紅蕖，即紅色的荷花。詩(shī)人采用擬人手法，“如見避”“似相迎”，細(xì)膩生動(dòng)地描寫了詩(shī)人眼中的動(dòng)植物，借此傳達(dá)出詩(shī)人愉悅的心情。(5)依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲：結(jié)尾借雞鳴、犬吠之聲寫出詩(shī)人居住之地靜謐美好的景色，自然地表達(dá)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和甘心隱逸、不求名利的決心。(二)做題——順手而出1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩(shī)人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。解析：選C“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”說(shuō)法錯(cuò)誤，“雞犬林蘿隱隱聲”意思是雞鳴、犬吠之聲在林蘿間隱隱傳出，與“湖上晚歸”的詩(shī)題相呼應(yīng)，詩(shī)人如處仙境的感覺并沒有被破壞，心情也一直是恬淡閑適的。2．王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：王國(guó)維的“以我觀物，故物皆著我之色彩”指的是自身的觀點(diǎn)、情感會(huì)投射到景物中。題干問(wèn)的是“這一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的”，那么我們就要關(guān)注詩(shī)人的心態(tài)和詩(shī)中景物的特點(diǎn)，先分析詩(shī)人的心態(tài)，然后分析這一心態(tài)與詩(shī)中景物的關(guān)聯(lián)。結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題可知，此詩(shī)寫于詩(shī)人歸家途中，而首句中的“歸思清”直接點(diǎn)出詩(shī)人的心態(tài)，此時(shí)的他心境澄清，心態(tài)平和。然后分析在這一心態(tài)的影響下，詩(shī)中景物的特點(diǎn)。由“望中渾恐是蓬瀛”可知，歸家途中的景物優(yōu)美，讓人如入仙境。因?yàn)樵?shī)人的心態(tài)是平和靜謐的，所以在他的眼中，“橋橫水木”“寺倚云峰”，寧?kù)o安詳；“翠羽濕飛”“紅蕖香裊”，靈動(dòng)明快。據(jù)此即可得出答案。參考答案：①詩(shī)人心境澄清：首句以“歸思清”三字寫出歸家途中詩(shī)人的內(nèi)心狀態(tài)，此時(shí)的他心如止水，平和靜謐。②心境投射出仙境：受心境影響，詩(shī)人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等或?qū)庫(kù)o安詳，或靈動(dòng)明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。(關(guān)注到詩(shī)人的心態(tài)，能結(jié)合景物展開分析，找到二者的關(guān)聯(lián)，意思對(duì)即可)[白話詩(shī)歌]臥枕船舷，歸家途中思緒逐漸清晰，舉目四望，怕不是進(jìn)到了蓬瀛仙境。橋橫水面，花木映水，已是滿眼秋色，寺廟背倚云峰，正值傍晚雨后初晴。翠鳥撲打濕羽飛走，像是見到人后回避，紅荷芬芳香氣繚繞，好似以此熱情相迎。仿佛漸漸接近隱居的茅草屋，林蘿間能隱隱聽到雞犬之聲。二、(2021·新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)②東林住得無(wú)？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾③拘牽雨花社④，青云依舊是前途。[注]①江州白司馬：指白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。④雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。(一)讀詩(shī)——深耕細(xì)作1．找出下列句子中直接出現(xiàn)的對(duì)象。(1)江州司馬平安否？ 江州司馬(白居易)(2)惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)？ 惠遠(yuǎn)東林(3)湓浦曾聞似衣帶 湓浦(4)廬峰見說(shuō)勝香爐 廬峰2．找出下列句子中完全省略的對(duì)象。(1)“題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤”一句中完全省略的對(duì)象：詩(shī)人(楊巨源)。(2)“莫謾拘牽雨花社”完全省略的對(duì)象：白居易。3．指出下列句子中若隱若現(xiàn)的對(duì)象。(1)題詩(shī)歲晏離鴻斷離鴻：指白居易(2)望闕天遙病鶴孤病鶴：指白居易(3)莫謾拘牽雨花社雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)，暗指沉溺佛法(4)青云依舊是前途青云：青云直上，指前途遠(yuǎn)大(二)做題——順手而出1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C．第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D．詩(shī)人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。解析：選BB項(xiàng)，理解錯(cuò)誤。第三句使用比喻的修辭手法，將湓水比作衣帶，寫出了江水的曲折靈動(dòng)，并未使用“一衣帶水”的典故，也沒有體現(xiàn)“天涯若比鄰”的意思，而是希望友人能夠飽覽自然的秀美風(fēng)光。2．前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：題目中的“包含委婉勸告的意思”，已經(jīng)提示考生解答此題的方向。分析詩(shī)句表達(dá)的情感態(tài)度，首先要理解詩(shī)句的意思，然后聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行賞析。本句的意思是：高僧惠遠(yuǎn)曾住的東林寺，不知你去住過(guò)嗎？聯(lián)系上句“江州司馬平安否”可知，首聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)問(wèn)句，以關(guān)切的口吻詢問(wèn)友人近況，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛，希望友人不要因貶謫而憂慮。此句亦與尾聯(lián)形成呼應(yīng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勸勉，不要過(guò)度沉浸佛法，相信自己他日依然可以青云直上，前途無(wú)量。參考答案：第二句的意思是：高僧惠遠(yuǎn)曾住的東林寺，不知你去住過(guò)嗎？此處以問(wèn)句的形式，委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)白居易的問(wèn)候與關(guān)心。同時(shí)與尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語(yǔ)相呼應(yīng)，勸告友人不要過(guò)度沉浸在佛法當(dāng)中，千萬(wàn)不要消沉，他日依然可以青云直上，前途無(wú)量。[白話詩(shī)歌]江州司馬啊，我的朋友，你是不是平安依舊？高僧惠遠(yuǎn)曾住的東林寺，不知你去住過(guò)嗎？我曾聽說(shuō)湓水縈繞似衣帶，就在此處入海，也聽說(shuō)那廬峰，比香爐峰更具神韻和風(fēng)采。歲末題詩(shī)寄托思念，卻找不到送書的鴻雁，遙望宮闕，那樣渺遠(yuǎn)，身似病鶴一樣孤單。不要空受眼前境遇的牽制，一味求佛問(wèn)道，遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向，仍應(yīng)是前方追求的目標(biāo)。途徑(二)抓意象，析關(guān)系，探詩(shī)意由于詩(shī)歌是古代文人墨客自身的所見、所聞、所思、所感，所以對(duì)其情與景的解讀既需要以意逆志、知人論世，也需要置身詩(shī)境、緣景明情。然而，由于兩者時(shí)代背景的巨大差距，有時(shí)很難融入其中，揣摩詩(shī)意，體會(huì)情感。因此，對(duì)于寫景詩(shī)句的解讀，可從寫景的角度出發(fā)，從寫景詩(shī)句自身的特點(diǎn)及景與景之間的關(guān)系出發(fā)，巧妙分析寫景詩(shī)句的組合特點(diǎn)及其關(guān)系，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解詩(shī)意的目的。類型一單一意象實(shí)際上，在現(xiàn)實(shí)生活中以及詩(shī)人的眼里，世間之景并不是單一存在的，往往通過(guò)疊加組合形成一幅整體畫面，即“意境”。因此，這里說(shuō)的單一意象，指的是“某一意象”有意義地存在的方式，比如有的意象需與“時(shí)空”組合，方顯其深意。類型示例意象、特點(diǎn)組合在秦觀的《行香子·樹繞村莊》“有桃花紅，李花白，菜花黃”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂”“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”等句中，桃花寫其紅，李花表其白，菜花點(diǎn)其黃，寫出了桃花、李花、菜花的色彩紛呈；圍墻“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”展現(xiàn)的是一種空間距離感；茅堂“隱隱”則是一種視覺的若有若無(wú)；而“鶯兒”“燕兒”“蝶兒”正寫其動(dòng)作的忙碌之態(tài)。這幾句從色彩、視覺、動(dòng)態(tài)等方面展現(xiàn)出不同意象各自的特點(diǎn)意象、時(shí)空組合王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句，可譯為“浩瀚沙漠中，孤煙直上云霄，黃河邊上，落日渾圓”?！按竽焙汀伴L(zhǎng)河”均屬于“孤煙”和“落日”所處的空間范疇，而“直”和“圓”則是“孤煙”與“落日”的特征、特點(diǎn)，也是“何時(shí)何地何景何特點(diǎn)”類的翻譯意象、敘事(抒情)組合王維《竹里館》中的“深林人不知，明月來(lái)相照”和晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中的“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，都屬于這種類型，直接按照字面意翻譯即可。除此之外，還有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”“山不厭高，海不厭深”等詩(shī)句，它們?cè)诮淮宄懢疤攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上，用直白的語(yǔ)言從敘事的角度對(duì)意象的發(fā)生、發(fā)展進(jìn)行了敘述，翻譯的時(shí)候可直接按照字面意來(lái)理解意象、修辭組合李益《夜上受降城聞笛》中“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜”兩句，就是采用比喻的修辭手法寫出“沙”與“月”的潔白、皎潔[應(yīng)用體驗(yàn)]一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。無(wú)題四首(其四)李商隱何處哀箏隨急管，櫻花永巷垂楊岸。東家老女嫁不售，白日當(dāng)天三月半。溧陽(yáng)公主①年十四，清明暖后同墻看。歸來(lái)展轉(zhuǎn)到五更，梁間燕子聞長(zhǎng)嘆。[注]①溧陽(yáng)公主，南朝梁簡(jiǎn)文帝之女。(一)讀詩(shī)——深耕細(xì)作根據(jù)提示填空。(1)找出詩(shī)歌的寫景句：“何處哀箏隨急管，櫻花永巷垂楊岸”“東家老女嫁不售，白日當(dāng)天三月半”“溧陽(yáng)公主年十四，清明暖后同墻看”。(2)“何處哀箏隨急管”不只表現(xiàn)出急管繁弦競(jìng)逐的場(chǎng)景，也暗示出聽者對(duì)音樂那種撩撥心弦的力量的特殊感受。此句屬于意象、特點(diǎn)組合(意象組合方式)。(3)“東家老女嫁不售，白日當(dāng)天三月半”屬于意象、敘事(抒情)組合(意象組合方式)，展開一幅麗日當(dāng)天，春光將暮的圖景，但同時(shí)也流露出東家老女面對(duì)這春光將暮的哀傷。(4)“溧陽(yáng)公主年十四，清明暖后同墻看”中的“清明暖后同墻看”屬于意象、敘事組合(意象組合方式)，頷聯(lián)與頸聯(lián)形成對(duì)比(手法)，表現(xiàn)了不同社會(huì)地位的女子完全不同的境遇。(二)做題——順手而出1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)歌首句以發(fā)問(wèn)領(lǐng)起，生動(dòng)地表現(xiàn)了聽者聞樂神馳、按聲循蹤的情狀。B．東家老女婚嫁失時(shí)，面對(duì)麗日當(dāng)天、春光將暮的圖景，自傷遲暮。C．用“歸來(lái)展轉(zhuǎn)到五更”寫東家老女歸來(lái)后的心理過(guò)程，可見作者用筆極簡(jiǎn)。D．整首詩(shī)歌抒情深細(xì)婉曲，如末句以梁間燕子來(lái)反襯東家老女的心情。解析：選DD項(xiàng)，“整首詩(shī)歌抒情深細(xì)婉曲”說(shuō)法錯(cuò)誤。這首詩(shī)不主抒情，不作心理刻畫，以第三人稱的表達(dá)方式，描寫出一幕有人物、有事件的生活場(chǎng)景，詩(shī)的旨意就寓含在生活場(chǎng)景之中。語(yǔ)言明朗通俗，富于民歌風(fēng)味。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的頸聯(lián)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：頸聯(lián)兩句，以貴家女子的春風(fēng)得意同頷聯(lián)“東家老女”的婚嫁失時(shí)作對(duì)比。“溧陽(yáng)公主”是梁簡(jiǎn)文帝的女兒，嫁權(quán)臣侯景，為景所寵。這里借指貴家女子。同樣是暮春三月，麗日當(dāng)天，東家老女面對(duì)櫻花垂楊，耳聞管弦競(jìng)逐，卻因年長(zhǎng)難嫁而倍感凄涼孤獨(dú)；而貴家少婦卻喜氣盈盈，與夫婿一起趁清明暖后同墻觀景。詩(shī)人用對(duì)比鮮明的圖景，表現(xiàn)了不同社會(huì)地位的女子完全不同的境遇，一憂一樂，對(duì)比鮮明，令人感喟，以老女難嫁寓才士不遇，抒發(fā)了對(duì)貧寒清苦、才華出眾卻志不能伸的寒士的同情和悲慨。參考答案：①溧陽(yáng)公主剛剛十四歲，在這清明回暖的日子，與家人一起在園墻里賞玩。②溧陽(yáng)公主代指貴家女子。麗日當(dāng)天，一邊是年長(zhǎng)難嫁，形單影只；一邊卻是少年得意，夫婦同游。通過(guò)對(duì)比，顯示不同社會(huì)地位的人們截然相反的境遇。③以老女難嫁寓才士不遇，在對(duì)比中突出寒士的落拓不遇和顯貴子弟的仕宦得意。[白話詩(shī)歌]哪兒傳來(lái)陣陣悲涼的箏聲，伴隨著急驟的簫管？在櫻花怒放的深巷，在垂楊輕拂的河岸。東鄰的貧家中有位姑娘，年紀(jì)大了還嫁不出去，對(duì)著這當(dāng)空的麗日，對(duì)著這暮春三月半。溧陽(yáng)公主剛剛十四歲，在這清明回暖的日子，與家人一起在園墻里賞玩。這位貧家姑娘回到家后一夜輾轉(zhuǎn)無(wú)眠，只有梁間的燕子能聽到她的長(zhǎng)嘆。eq\a\vs4\al(類型二多個(gè)意象組合)相較于單個(gè)意象的詩(shī)句，多個(gè)意象組合型的詩(shī)歌更注重意象與意象之間的關(guān)系組合。類型示例雙重意象組合式李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“楊花落盡子規(guī)啼”一句抓取的是“楊花”與“子規(guī)”兩個(gè)意象，翻譯為“在楊花落完、子規(guī)啼叫的時(shí)候”，這是一句點(diǎn)明送別時(shí)間的詩(shī)句，其中“楊花”與“子規(guī)”的組合為并列關(guān)系。溫庭筠《商山早行》里的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”、李清照《一剪梅》里的“花自飄零水自流”、白居易《長(zhǎng)恨歌》里的“蜀江水碧蜀山青”等句子都是兩個(gè)意象組合呈現(xiàn)并列關(guān)系多重意象組合式如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”三句，將“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這九個(gè)意象在沒有任何銜接詞的情況下，直接疊加而形成一幅凄涼的深秋晚景圖，給人留下遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感受意象組合＋動(dòng)詞式《木蘭辭》中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”兩句，“朔氣”即北方的冷氣、寒氣；“金柝”即刁斗，是古代軍中用的一種鐵鍋，白天用來(lái)做飯，晚上用來(lái)報(bào)更；“傳”即傳送之意。“朔氣傳金柝”意為“北方的寒氣傳送著打更的聲音”?！昂狻奔幢涞脑鹿?，“鐵衣”借指戰(zhàn)士的鎧甲，“照”指照耀，“寒光照鐵衣”意為“冰冷的月光照在將士們的鎧甲上”[應(yīng)用體驗(yàn)]二、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蝶戀花·月下醉書雨巖石浪①辛棄疾九畹芳菲蘭佩好②?？展葻o(wú)人，自怨蛾眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)③，朱絲弦斷知音少。冉冉年華吾自老。水滿汀洲，何處尋芳草？喚起湘累④歌未了，石龍舞罷松風(fēng)曉。[注]①雨巖：地名，在江西永豐縣西博山中。石浪：雨巖的一塊巨石，長(zhǎng)三十余丈，狀甚怪；篇末“石龍”指此。②九畹：泛指田畝廣大。蘭佩：以蘭為配飾。③泠泠：指瑟音清越如流水。千古調(diào)：高山流水之調(diào)。④湘累：指屈原。(一)讀詩(shī)——深耕細(xì)作根據(jù)提示填空。(1)找出詩(shī)歌的寫景句：“九畹芳菲蘭佩好。空谷無(wú)人，自怨蛾眉巧”“水滿汀洲，何處尋芳草”。(2)“九畹芳菲蘭佩好?？展葻o(wú)人，自怨蛾眉巧”共有“芳菲”“蘭佩”“空谷”“蛾眉”四個(gè)意象，作者運(yùn)用這三句詞句，來(lái)表明自己雖有高尚的品質(zhì)和過(guò)人的才干，卻遭受南宋朝廷當(dāng)權(quán)的主和派的嫉妒和排擠，長(zhǎng)期投閑置散，無(wú)用武之地。“空谷無(wú)人，自怨蛾眉巧”為多個(gè)意象組合里的“意象組合＋動(dòng)詞式”(意象組合方式)。(3)“水滿汀洲，何處尋芳草？”屬于“意象組合＋動(dòng)詞式”(意象組合方式)，意思是“汀洲漲滿了江水，該到何處尋覓芳草”。作者用汀洲水漲，芳草難覓喻示自己的理想難以實(shí)現(xiàn)(意象組合方式)。(4)詞的主題是抒發(fā)作者不得志與少知音的情懷，作者并不直接說(shuō)出自己的心事，而是通過(guò)比興的手法，以香草美人自喻，曲折有致地表達(dá)出滿腹的悲憤。(二)做題——順手而出1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．“蛾眉”代指女子美麗的容顏，作者對(duì)一國(guó)之君沉迷美色的現(xiàn)狀心生怨憤。B．上闋化用了屈原《離騷》的詩(shī)句來(lái)表情達(dá)意，下闋則是對(duì)上闋抒情的深化。C．作者借助比興手法來(lái)抒發(fā)政治感慨，寫出了自己與屈原類似的情感和心緒。D．這首詞不尚鋪陳，意象含蓄，意境蘊(yùn)藉，堪稱一首意近而旨遠(yuǎn)的抒情篇章。解析：選AA項(xiàng)，“作者對(duì)一國(guó)之君沉迷美色的現(xiàn)狀心生怨憤”說(shuō)法錯(cuò)誤，“蛾眉”是作者以美人自喻，自怨因“蛾眉巧”而遭嫉妒。2．請(qǐng)賞析“喚起湘累歌未了，石龍舞罷松風(fēng)曉”的表達(dá)效果。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：“喚起湘累歌未了”意思是：我只能將屈原大夫喚醒一起來(lái)唱失意之歌，悲歌尚未終了。正是因?yàn)槿耸罒o(wú)同調(diào)，才只得求之于冥冥之中的千載冤魂，所以該句照應(yīng)了上闋的“空谷無(wú)人”。該句表達(dá)了詞人在現(xiàn)實(shí)中難覓知音，無(wú)人理解的憂愁苦悶之情?！笆埼枇T松風(fēng)曉”意思是：巍巍雨巖前，石龍狂舞之后，陣陣松風(fēng)驟起，不知不覺天已破曉。這一句是景色描寫。在黎明時(shí)刻，松風(fēng)陣陣，詞人酒醒夢(mèng)消，如一盆冷水從他臉上澆過(guò)，清醒之后，還是要面對(duì)冰冷的現(xiàn)實(shí)。結(jié)句讓全篇揮之不去的沉郁氣氛顯得更加濃重，委婉含蓄地抒發(fā)了作者滿腹的悲憤之情。故該句景中含情，采用了以景結(jié)情(融情于景)的手法。參考答案：①“喚起湘累歌未了”，呼應(yīng)上闋“空谷無(wú)人”。作者大醉之中喚起屈原來(lái)一起唱歌，再次訴說(shuō)了在人世間難尋知音的苦悶之情。②“石龍舞罷松風(fēng)曉”采用以景結(jié)情(融情于景)手法。在拂曉的陣陣松風(fēng)中，作者酒醒夢(mèng)消，又回到現(xiàn)實(shí)中，委婉含蓄地抒發(fā)了作者滿腹的悲憤之情。[白話詩(shī)歌]廣闊的田地鮮花盛開，芳香四溢，這么多的蘭花都用來(lái)作為佩飾該有多么美好??！可是空曠幽深的山谷空無(wú)一人，只能自己低聲埋怨，就算你姿色再怎么嬌巧美麗，又有誰(shuí)會(huì)來(lái)瞧一瞧？琴瑟清越奏出千古絕調(diào)，即便彈斷朱紅的絲弦，難遇的知音依舊少之又少。年華悄然流逝，我已經(jīng)漸漸衰老。水中的小洲已被漲滿的江水覆蓋，該到哪里去尋覓芳草呢？一聲聲呼喚投江冤死的屈原醒來(lái)與我共歌，悲歌尚未終了，巍巍雨巖前，石龍狂舞之后，陣陣松風(fēng)驟起，不知不覺天已破曉。

途徑(三)抓“詩(shī)語(yǔ)”，品語(yǔ)言，明詩(shī)意學(xué)生反饋?zhàn)x不懂詩(shī)歌寫了什么，障礙多來(lái)自“詩(shī)家語(yǔ)”的“無(wú)法”，即不了解“詩(shī)家語(yǔ)”不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣和現(xiàn)代人的言說(shuō)習(xí)慣的特點(diǎn)。“詩(shī)家語(yǔ)”的“無(wú)法”具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)“詩(shī)家語(yǔ)”慣于改變?cè)~性，言說(shuō)具有意象性；(2)“詩(shī)家語(yǔ)”慣于改變語(yǔ)序，言說(shuō)具有跳躍性；(3)“詩(shī)家語(yǔ)”慣于省略成分，言說(shuō)具有凝練性。針對(duì)“詩(shī)家語(yǔ)”的“無(wú)法”，需強(qiáng)化識(shí)別能力：1．識(shí)別“活用”，還原詞性詩(shī)歌分析無(wú)題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。頸聯(lián)有兩處不合“法”：“鏡”如何能“愁”？對(duì)抒情主人公來(lái)說(shuō)，“月光寒”一觸即覺，又何談“應(yīng)覺”？經(jīng)仔細(xì)推敲，我們可以識(shí)別出該聯(lián)有詞性活用和詞語(yǔ)省略現(xiàn)象，即“(女子)曉鏡但愁云鬢改，(男子)夜吟應(yīng)覺月光寒”。根據(jù)律詩(shī)頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗的規(guī)則，“曉鏡”對(duì)“夜吟”，“吟”為動(dòng)詞，“鏡”亦為動(dòng)詞，照鏡子，屬名詞用作動(dòng)詞。如此補(bǔ)充、還原后，詩(shī)意即顯：(女子)早晨照鏡妝扮，擔(dān)憂繁盛如云的鬢發(fā)因相思改變顏色；(男子)晚上因相思而長(zhǎng)吟不寐，月色應(yīng)該格外寒冷襲人吧！此聯(lián)前句為實(shí)寫，后句是女子的想象，為虛寫。虛實(shí)相生，正側(cè)結(jié)合，女主人公為愛情而憔悴、痛苦、抑郁的形象呼之欲出2．識(shí)別“倒裝”，還原語(yǔ)序詩(shī)歌分析山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。頸聯(lián)與頷聯(lián)表述方式有差異。經(jīng)分析，我們可識(shí)別出該聯(lián)使用了倒裝句式，即“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”。于是詩(shī)意即明：竹林里傳來(lái)喧鬧聲，是洗衣服的村女回來(lái)了；荷葉左右晃動(dòng)，是漁船穿過(guò)荷叢，順?biāo)隆Ｉ舷戮渚鶠橐蚬寡b句式，這樣既增加了詩(shī)的真實(shí)性和韻味，又富有音樂美3．識(shí)別“省略”，補(bǔ)足成分詩(shī)歌分析臨安春雨初霽陸游世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。對(duì)于頷聯(lián)“深巷明朝賣杏花”，讀者可能會(huì)有點(diǎn)納悶：憂心國(guó)事的大丈夫，歸家心切的羈旅之人怎么可能有閑情去“賣杏花”？經(jīng)仔細(xì)推敲，我們可識(shí)別出該句有省略，即“次日清晨(聽到)深巷(有人)叫賣杏花”。于是，頷聯(lián)詩(shī)意即明：詩(shī)人只身住在小樓上，徹夜聽著春雨的淅瀝聲而無(wú)眠，次日清晨，深幽的小巷中傳來(lái)叫賣杏花的聲音，仿佛告訴詩(shī)人春已深了，“客京華”不見用也很久了，該回家了。此句為尾聯(lián)“猶及清明可到家”作了充分的情感鋪墊[應(yīng)用體驗(yàn)]一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。夷門歌①王維七雄雄雌猶未分，攻城殺將何紛紛。秦兵益圍邯鄲急，魏王不救平原君。公子為嬴停駟馬，執(zhí)轡愈恭意愈下。亥為屠肆鼓刀人，嬴乃夷門抱關(guān)者。非但慷慨獻(xiàn)奇謀，意氣兼將身命酬。向風(fēng)刎頸送公子，七十老翁何所求。[注]①夷門：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)都城大梁的東門。這首詩(shī)中所歌頌的侯嬴是夷門的守門官，故名為《夷門歌》。(一)讀詩(shī)——深耕細(xì)作本詩(shī)共十二句，四句一換韻，按韻自成段落。一至四句交代故事的背景。先寫七雄爭(zhēng)霸天下的大勢(shì)，后寫“竊符救趙”事件的成因。以“何紛紛”三字道出天下大亂的局面，以“益圍邯鄲急”推出情況的緊急，以“不救”二字表現(xiàn)出形勢(shì)的嚴(yán)峻。五至八句，寫信陵君禮遇侯嬴。連用兩個(gè)“愈”字，一是寫出侯嬴的有意傲慢，二是寫出魏公子的禮賢。九至十二句專寫侯嬴，與首段呼應(yīng)。以“獻(xiàn)奇謀”寫出其“智”；以“向風(fēng)刎頸”寫出其“義”。末兩句寫得慷慨豪邁，感人頗深。全詩(shī)中對(duì)象明確，只有“非但慷慨獻(xiàn)奇謀，意氣兼將身命酬”“向風(fēng)刎頸送公子”幾句省略了主語(yǔ)“侯嬴”，理解時(shí)需要補(bǔ)充才能更好地把握詩(shī)意。(二)做題——順手而出1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．本詩(shī)的題材出自“信陵君竊符救趙”這一歷史故事，從作者的剪裁提煉上可以看出，這首詩(shī)是故事新編式的杰作。B．前兩句先寫七雄爭(zhēng)霸天下的局勢(shì)，緊接著三、四兩句寫“竊符救趙”事件的結(jié)果。“益”“急”二字表現(xiàn)出趙國(guó)的燃眉之急。C．最后四句專寫侯嬴，既緊承前段遙接篇首，又回到救趙這件事來(lái)。以“獻(xiàn)奇謀”寫出其智；以“向風(fēng)刎頸”寫出其義。D．本詩(shī)歌頌了侯嬴和朱亥這些出身下層的布衣之士見義勇為的豪俠精神，贊揚(yáng)了信陵君能任用賢才的開明的政治風(fēng)度。解析：選BB項(xiàng)，“前兩句先寫七雄爭(zhēng)霸天下的局勢(shì)，緊接著三、四兩句寫‘竊符救趙’事件的結(jié)果”說(shuō)法錯(cuò)誤，“秦兵益圍邯鄲急，魏王不救平原君”，譯為“秦軍增兵圍困趙都邯鄲，魏王畏秦不敢出兵相救”，是交代了“竊符救趙”事件的成因。2．這首詩(shī)中間四句寫信陵君禮遇侯嬴。這件事本來(lái)是在秦兵圍趙之前的，而且詩(shī)中還省略了很多精彩的情節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這四句詩(shī)這樣安排的精妙之處。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本詩(shī)中間四句中，信陵君禮遇侯嬴，本在秦兵圍趙之前，而在詩(shī)中放到了秦兵圍趙之后，可知作者采用了插敘的手法。插敘的作用是，暫時(shí)中止前面敘述，構(gòu)成懸念，同時(shí)運(yùn)用“切割”時(shí)間的辦法形成跳躍感，使短篇產(chǎn)生不短的效果，即在后面接敘救趙一事時(shí)，給讀者以一種隔了相當(dāng)一段時(shí)間的感覺。信陵君結(jié)交侯嬴之事，在《史記》有一段繪聲繪色的描寫，詩(shī)中卻把諸多情節(jié)，如信陵君置酒以待、親自駕車相迎等，一概略去。略去的情節(jié)能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想，得到補(bǔ)充，產(chǎn)生語(yǔ)短事長(zhǎng)的效果。但七、八兩句在交代侯嬴及朱亥的身份時(shí)，又出人意外地詳細(xì)，這兩句妙在強(qiáng)調(diào)二人卑微的地位，從而突出卑賤者的智勇；同時(shí)也突出了信陵君不以富貴驕?zhǔn)康木?。兩人在“竊符救趙”中扮演著關(guān)鍵角色，故強(qiáng)調(diào)并不多余。這段的一略一詳，正是作者的匠心所在。參考答案：將信陵君禮遇侯嬴之事安排在秦兵圍趙之時(shí)，屬于插敘的手法，可以構(gòu)成懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，同時(shí)形成跳躍感，產(chǎn)生短篇不短的效果。詩(shī)中省略的很多精彩情節(jié)，可以引發(fā)讀者的聯(lián)想，使情節(jié)得到補(bǔ)充，產(chǎn)生語(yǔ)短事長(zhǎng)的效果；略寫情節(jié)的同時(shí)又詳細(xì)介紹了侯嬴及朱亥的身份，強(qiáng)調(diào)了二人卑微的地位，從而突出卑賤者的智勇，也突出了信陵君不以富貴驕?zhǔn)康木?。[白話詩(shī)歌]戰(zhàn)國(guó)七雄的勝負(fù)不可知，攻城殺將紛亂甚多。秦軍增兵圍困趙都邯鄲，魏王畏秦不敢出兵相救。信陵君為侯嬴駕車過(guò)市訪友，握著韁繩愈恭顏色愈和。朱亥是持刀宰殺牲口的屠夫，侯嬴是掌管魏國(guó)都城大梁東門鎖匙的守門人。侯嬴不但為信陵君獻(xiàn)竊符奪兵之計(jì)，而且極重義氣，竟以性命相報(bào)。侯嬴甘愿自刎以性命報(bào)答信陵君知遇之恩，七十歲老人別無(wú)所求。二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。和侯大夫秋原山觀征人回①楊巨源兩河②戰(zhàn)罷萬(wàn)方清，原上軍回識(shí)舊營(yíng)。立馬望云秋塞靜，射雕臨水晚天晴。戍閑部伍分岐路，地遠(yuǎn)家鄉(xiāng)寄旆旌。圣代止戈資廟略③，諸侯不復(fù)更長(zhǎng)征。[注]①自唐玄宗后期重用宦官以來(lái)，藩鎮(zhèn)割據(jù)愈演愈烈，嚴(yán)重威脅到唐王朝的穩(wěn)定。元和十二年(817)，裴度被唐憲宗任用為宰相，三年內(nèi)平定了藩鎮(zhèn)割據(jù)，唐朝再次實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。這首詩(shī)是詩(shī)人觀看平叛軍隊(duì)回來(lái)時(shí)的唱和之作。②兩河：安史之亂后，稱河南、河北二道為兩河。③廟略：皇室宗廟的功績(jī)。(一)讀詩(shī)——深耕細(xì)作1．識(shí)別“倒裝”，還原語(yǔ)序?！吧涞衽R水晚天晴”一句，因與“立馬望云秋塞靜”對(duì)仗和平仄而倒裝，實(shí)際語(yǔ)序應(yīng)是臨水射雕晚天晴。2．細(xì)節(jié)刻畫，“立馬望云秋塞靜，射雕臨水晚天晴”凸顯了征人矯健的身姿與昂揚(yáng)的氣概。同時(shí)本句還展現(xiàn)了人物與景物和諧一致，除了立馬、射雕的征人，還有秋塞靜、晚天晴、秋水美等美景，人景結(jié)合，以景襯人，襯托征人的形象。(二)做題——順手而出1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)點(diǎn)明了“征人回”的背景，從“萬(wàn)方清”三字可見溢于言表的喜悅之情。B．頸聯(lián)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，部隊(duì)返回原駐地；旆旌寄回了家鄉(xiāng)，和平已到來(lái)。C．尾聯(lián)中，詩(shī)人以喜悅的心情歌頌平藩戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，總括全詩(shī)，深化主題。D．整首詩(shī)激越豪邁、雄渾悲涼，展現(xiàn)了征人的風(fēng)采，給人雄健昂揚(yáng)的感受。解析：選DD項(xiàng)，“整首詩(shī)激越豪邁、雄渾悲涼”說(shuō)法錯(cuò)誤，這首詩(shī)是觀看平叛軍隊(duì)回來(lái)時(shí)的唱和之作，表達(dá)了作者所處時(shí)代的人民期盼和平的共同心愿。沒有體現(xiàn)“悲涼”。2．頷聯(lián)是怎樣刻畫征人形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①通過(guò)“立馬”“望云”“射雕”等細(xì)節(jié)刻畫(動(dòng)作描寫)，凸顯了征人矯健的身姿與昂揚(yáng)的氣概。②以寧?kù)o的“秋塞”、傍晚晴麗的天空、秋水等美的意象，襯托征人美的形象。③以點(diǎn)帶面。通過(guò)對(duì)個(gè)體征人形象的細(xì)致刻畫表現(xiàn)群體征人的精神面貌。第2講“情感態(tài)度類”題目的考法研習(xí)考法(一)情感單一型所謂“情感單一型”，其思想感情是相對(duì)固定的，前后沒有變化，也沒有矛盾的情感交織在一起；感情內(nèi)涵相對(duì)單一或固定。但在高考中，這類情感題考得并不多，因?yàn)樗那楦邢鄬?duì)容易把握。只需要抓住題目，結(jié)合注釋，同時(shí)分析關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以準(zhǔn)確理解詩(shī)歌情感。[典題精做][例一]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。冶城①劉克莊斷鏃遺槍不可求，西風(fēng)古意滿原頭。孫劉數(shù)子如春夢(mèng)，王謝千年有舊游。高塔不知何代作，暮笳似說(shuō)昔人愁。神州只在闌干北，度度來(lái)時(shí)怕上樓。[注]①今江蘇南京市秦淮區(qū)一帶，傳說(shuō)春秋時(shí)吳王夫差在此筑冶城，冶鐵鑄造兵器，故稱冶城。南宋末年，北方淪陷，冶城更處于南北相爭(zhēng)的要沖。(一)強(qiáng)基訓(xùn)練——平時(shí)學(xué)習(xí)“不功利”1．解釋詩(shī)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。鏃：箭頭 不可求：不能夠找到滿：充滿 暮笳：暮色下的胡笳度度：次次，回回2．頷聯(lián)上句中的孫劉指的是誰(shuí)？答：________________________________________________________________________參考答案：孫權(quán)、劉備。3．頷聯(lián)下句化用了誰(shuí)的詩(shī)歌，有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：化用了劉禹錫《烏衣巷》中的“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，王謝風(fēng)流，盛極一時(shí)，如今詩(shī)人登臨舉目，物是人非，也只剩下昔人“舊游”之地，寫出了詩(shī)人對(duì)物是人非的感慨。4．頸聯(lián)用了什么藝術(shù)手法？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：比擬(暮笳說(shuō)愁)，視聽結(jié)合，借景抒情。(二)仿真訓(xùn)練——考場(chǎng)答題“才順利”1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)以找不到“斷鏃遺槍”來(lái)表現(xiàn)眼前冶城的荒涼，“古意”帶出了歷史的沉重感。B．頷聯(lián)緊承上聯(lián)的“古意”，以英雄孫劉和豪族王謝的典故寫出了物是人非的感慨。C．頸聯(lián)的“不知”和“似說(shuō)”是寫詩(shī)人因高塔和暮笳的年代難以考證而心生一種遺憾之情。D．本詩(shī)是一首懷古詩(shī)，詩(shī)人身臨冶城，見古跡思古人，借以抒發(fā)郁結(jié)于心的情感。解析：選CC項(xiàng)，“寫詩(shī)人因高塔和暮笳的年代難以考證而心生一種遺憾之情”說(shuō)法錯(cuò)誤，頸聯(lián)的意思是眼前的高塔不知什么年代建造，耳邊傳來(lái)的暮笳聲好像在訴說(shuō)著古人的哀愁。仍然是詩(shī)人抒發(fā)物是人非的感慨?！?.詩(shī)人為什么“怕上樓”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：詩(shī)人之所以“怕上樓”，并不是個(gè)人原因，而是“神州只在闌干北”。北方淪陷已久，詩(shī)人擔(dān)心登臨遠(yuǎn)望，徒增對(duì)山河破碎的傷感罷了。詩(shī)人到冶城來(lái)，原本就是要北望河山的；可到了，卻言“怕”。“怕上樓”而終上樓，詩(shī)人的內(nèi)心，是何等的矛盾、曲折、深婉。詩(shī)人將對(duì)南宋王朝的命運(yùn)的憂慮融入個(gè)人登臨的意緒，豐富了詩(shī)歌的意境，抒發(fā)了深摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。參考答案：因?yàn)榈巧细邩蔷蜁?huì)望到欄桿以北已陷落的“神州”，看得見而無(wú)望收復(fù)，徒增對(duì)山河破碎的傷感。詩(shī)人將對(duì)南宋王朝的命運(yùn)的憂慮融入個(gè)人登臨的意緒，豐富了詩(shī)歌的意境，抒發(fā)了深摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。[白話詩(shī)歌]斷掉的箭鏃、遺落的槍頭已經(jīng)不可尋找了，蕭颯的秋風(fēng)中，凄涼的古意充滿了整個(gè)山原。孫權(quán)、劉備幾個(gè)人的往事已經(jīng)如同一場(chǎng)春夢(mèng)，了然無(wú)痕，王家、謝家在千年之后也只剩下舊日游覽的遺跡。高聳的寶塔不知是什么年代建造，傍晚的胡笳聲似乎在訴說(shuō)著昔日之人的憂愁。神州大地就在欄桿北邊啊，我?guī)锥葋?lái)到這里，每次都怕登樓遠(yuǎn)眺。[增分策略]防止情感理解牽強(qiáng)“三步驟”第一步立足整體考慮情感分析題有的立足于全詩(shī)(詞)，有的立足于某一句或某一聯(lián)(闋)等，無(wú)論哪種情況，都要著眼于整體理解，全面把握，絕不可孤立地看某一句或某一聯(lián)(闋)，“只見樹木，不見森林”。第二步打破思維定式在回答情感題時(shí)，學(xué)生往往會(huì)受思維定式的影響，如見“獨(dú)”就答孤獨(dú)寂寞；見“景”就答熱愛自然；見“貶官”就答郁悶不得志、懷才不遇、壯志未酬等。這樣的套板反應(yīng)、思維定式要不得，必須結(jié)合具體的詩(shī)句，深入作品內(nèi)部和作者內(nèi)心，個(gè)性化答題。第三步抓住情語(yǔ)、情由情語(yǔ)，即表明作者思想感情的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)有的直接表明作者的情感傾向，一般出現(xiàn)在首尾句、標(biāo)題中，需要在第一時(shí)間予以關(guān)注并圈出；有的則間接傳達(dá)作者的情感態(tài)度，如描摹景、物、人特征的詞語(yǔ)，用典的詞語(yǔ)，表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞等，抓住這些詞語(yǔ)，品其含義，析其作用，情感便會(huì)如撥云見日一般顯露無(wú)遺。情語(yǔ)定調(diào)后，就要進(jìn)一步探尋作者喜怒哀樂的原因。作者情感產(chǎn)生的原因不外乎外部環(huán)境(時(shí)令變化、社會(huì)治亂等)和作者自身(身體、人生遭遇、理想抱負(fù)等)兩種。這些原因有的可從詩(shī)句中找到，有的可從注釋中得到提示?？挤?二)情感豐富型在古典詩(shī)歌中，詩(shī)人表達(dá)感情往往不是單一的，而是以某種情緒(多為喜、樂、怒、憂、懼、愁等)為主導(dǎo)，很多既相近又相異的感情交織在一起。詩(shī)人沒有相互矛盾的情緒，或喜或愁，或憂或懼，但這種情緒的產(chǎn)生，是多方面的動(dòng)因相互作用的結(jié)果。[典題精做][例二]閱讀下面這首詞，完成下面小題。玉漏遲·壬辰圍城中，有懷淅江別業(yè)元好問(wèn)①淅江歸路杳。西南仰羨，投林高鳥。升斗微官，世累苦相縈繞。不入麒麟畫②里，又不與、巢由③同調(diào)。時(shí)自笑。虛名負(fù)我，半生吟嘯。擾擾馬足車塵，被歲月無(wú)情，暗消年少。鐘鼎山林，一事幾時(shí)曾了。四壁秋蟲夜語(yǔ)，更一點(diǎn)、殘燈斜照。青鏡曉。白發(fā)又添多少。[注]①元好問(wèn)：宋金對(duì)峙時(shí)期北方文學(xué)的主要代表。②麒麟畫：麒麟閣里的功臣圖像。漢宣帝曾畫功臣霍光、張安世、趙充國(guó)、蘇武等十一人于其上。③巢由：巢父、許由，皆古之高士。(一)強(qiáng)基訓(xùn)練——平時(shí)學(xué)習(xí)“不功利”1．解釋詞中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。杳：遙遠(yuǎn) 羨：羨慕微：微小，微不足道 縈繞：纏繞調(diào)：格調(diào)2．“淅江歸路杳”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)可望而不可即的嘆息?！拔髂涎隽w，投林高鳥”，“投林高鳥”即歸巢的鳥兒，真羨慕飛往西南山林的鳥兒。作者身處北方，心向淅江，奈何“歸路杳”，不由得發(fā)出了無(wú)奈的感嘆。3．“升斗微官，世累苦相縈繞”表現(xiàn)了作者什么樣的情感？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：作者說(shuō)自己官職卑微、俸祿微薄，還有煩心事纏繞，已對(duì)榮華富貴沒有任何期待，表現(xiàn)出作者隱顯莫是、啼笑皆非的矛盾之情。4．“白發(fā)又添多少”體現(xiàn)了作者的什么感慨？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：體現(xiàn)了作者對(duì)歲月流逝和年華已暮的愁苦感慨。(二)仿真訓(xùn)練——考場(chǎng)答題“才順利”1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．“投林高鳥”指歸隱山林的高人隱士，一個(gè)“羨”字直接表露出了作者的心理狀態(tài)。B．詞中用“麒麟畫”“巢父”“許由”的典故和“不入”“不與……同調(diào)”寫出了作者的處境。C．“擾擾”不僅寫出了“馬足車塵”的紛亂，也寫出了世俗的紛擾和歲月的無(wú)情。D．全詞除“四壁”兩句正面寫景外，都屬敘事、抒情，詞句文筆婉曲，有行云流水之妙。解析：選CC項(xiàng)，“也寫出了世俗的紛擾和歲月的無(wú)情”錯(cuò)誤?！皵_擾馬足車塵”寫的是世俗的紛擾，并不能點(diǎn)出歲月的無(wú)情?！?.這首詞的題目是《玉漏遲·壬辰圍城中，有懷淅江別業(yè)》，詞中抒發(fā)了作者哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①對(duì)故鄉(xiāng)可望而不可即的嘆息之情。作者身處北方，心向淅江，奈何“歸路杳”，不由得產(chǎn)生了無(wú)奈的感嘆。②對(duì)功名仕宦有味同嚼蠟之嗟。作者說(shuō)自己官職卑微、俸祿微薄，還有煩心事纏繞，已對(duì)榮華富貴沒有任何期待。③隱顯莫是、啼笑皆非的矛盾心情。作者評(píng)價(jià)自己既不是功臣，也不是有才華的隱士，被虛名所累，不知道何去何從。④青春不再、白發(fā)頻生之愁。歲月流逝，年華已暮，作者對(duì)著鏡子數(shù)著白發(fā)，心中升起無(wú)限的愁苦。(答出任意三點(diǎn)即可)[白話詩(shī)歌]回去淅江的路途遙遠(yuǎn)，真羨慕飛往西南山林的鳥兒。官職卑微、俸祿微薄，還有煩心事纏繞。自己不像麒麟閣畫里的功臣，又不像巢父、許由那樣有才華。常常取笑自己，空有一身虛名，余生都在哀嘆。在奔波勞碌的紛擾中，無(wú)情的歲月早已把我的年華消磨。榮華富貴、歸隱山林，都無(wú)所謂了。夜晚，秋蟲在夜色中鳴叫，家里一無(wú)所有，只有一盞破舊的燈，對(duì)著鏡子，數(shù)數(shù)白發(fā)多了多少。[增分策略]防止情感概括不全“三步驟”要保證對(duì)詩(shī)人情感的全面把握，就要從詩(shī)歌描寫的具體意象、物象、事件等角度進(jìn)行逐字逐句的細(xì)致分析。具體可運(yùn)用以下“三步驟”：考法(三)情感變化型在古詩(shī)歌中，詩(shī)人的情感往往不是靜態(tài)的，而是會(huì)隨著某種時(shí)空條件的變化而發(fā)生變化，其情感在詩(shī)歌前后可能會(huì)發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。包括由喜轉(zhuǎn)悲，由悲傷轉(zhuǎn)為豁達(dá)、釋然等。[典題精做][例三]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋夜板橋浦泛月獨(dú)酌懷謝朓李白天上何所有，迢迢白玉繩①。斜低建章②闕，耿耿對(duì)金陵。漢水③舊如練，霜江夜清澄。長(zhǎng)川瀉落月，洲渚曉寒凝。獨(dú)酌板橋浦，古人誰(shuí)可征。玄暉④難再得，灑酒氣填膺⑤。[注]①玉繩，星宿名。②建章，宮殿名。③漢水，即漢江，這里借指長(zhǎng)江。下句中的“霜江”也指長(zhǎng)江。謝朓《晚登三山還望京邑》有“余霞散成綺，澄江靜如練”的詩(shī)句。④玄暉，即謝朓。⑤“灑酒……”句，見江淹《恨賦》：“置酒欲飲，悲來(lái)填膺?！?一)強(qiáng)基訓(xùn)練——平時(shí)學(xué)習(xí)“不功利”1．解釋詩(shī)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。迢迢：遙遠(yuǎn)耿耿：心事重重，煩躁不安練：白絹清澄：清澈澄明瀉：奔瀉酌：飲酒征：尋找2．“天上何所有，迢迢白玉繩”，運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：設(shè)問(wèn)。詩(shī)人先是自問(wèn)“天上何所有”，然后仰望天空，看到天空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)閃爍著的玉繩星，于是又自答道“迢迢白玉繩”。一問(wèn)一答，天真活潑，明快自然，饒有民歌風(fēng)味。3．最后四句在抒情上有什么特點(diǎn)？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：最后四句點(diǎn)明題旨，直抒胸臆。直接抒發(fā)了知音難覓、孤獨(dú)寂寞的抑郁之情。(二)仿真訓(xùn)練——考場(chǎng)答題“才順利”1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．起首兩句寫詩(shī)人仰視秋夜天宇，一問(wèn)一答，天真活潑，明快自然，饒有民歌風(fēng)味。B．三、四句目光轉(zhuǎn)向地面，寫玉繩星照耀下的金陵城，宮殿高大，光芒閃耀，境界空闊高遠(yuǎn)。C．九、十句詩(shī)人反問(wèn)，縱然仰慕謝朓，但誰(shuí)又能找回他？無(wú)奈只能在板橋浦自斟自酌。D．末兩句化用江淹《恨賦》中的句子，借痛感斯人之不可復(fù)遇，間接抒發(fā)了世無(wú)知音的深沉感喟。解析：選DD項(xiàng)，“間接抒發(fā)”說(shuō)法錯(cuò)誤，最后兩句寫“玄暉難再得，灑酒氣填膺”，直接抒發(fā)了世無(wú)知音的深沉感喟，而非“間接抒發(fā)”。★2.本詩(shī)“漢水舊如練……洲渚曉寒凝”四句表面寫景，實(shí)則暗示出詩(shī)人復(fù)雜微妙的心理變化。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：“漢水舊如練，霜江夜清澄。長(zhǎng)川瀉落月，洲渚曉寒凝”，意思是“江水依舊像一條素練，寒江在夜里顯得更加清澈。川流不息的江水像要把落月也瀉入大海，沙洲上還凝結(jié)著夜里的秋寒”，描繪了一幅秋江月夜圖。在板橋浦信步泛月的李白，俯視著腳下的大江，但見清澄的江水靜靜地流淌著，像是一條銀光閃爍的白練，詩(shī)人想象和謝朓一起月下吟詩(shī)，共賞美景。直到月光消失在江水中，天將破曉，朝霧彌漫洲渚，寒氣侵襲發(fā)膚，詩(shī)人才重回現(xiàn)實(shí)之中。對(duì)景吟詩(shī)，使他產(chǎn)生一種悠然神遠(yuǎn)的感變，仿佛自己已超越古今的界限，同謝朓一起聯(lián)袂步月，同賞秋江美景，推心置腹地縱論人生、品評(píng)詩(shī)文。隨著時(shí)間推移和景色變化，詩(shī)人由緬懷遐想謝朓，到與謝朓暢快神游，最后從遐想中醒悟過(guò)來(lái)，發(fā)覺不可得見謝朓的寂寞與悵惘，心理變化復(fù)雜而微妙。這四句妙在不是靜態(tài)的寓情于景和情景交融，而是從時(shí)間和景色的變化之中暗示出詩(shī)人復(fù)雜微妙的心理變化，不著痕跡，純乎天籟。參考答案：①這四句描繪出一幅秋江月色圖。夜晚清澄的江水像是閃爍的白練，詩(shī)人想象和謝朓一起月下吟詩(shī)，共賞美景。直到月光消失在江水中，天將破曉，朝霧彌漫洲渚，寒氣侵襲發(fā)膚，詩(shī)人才重回現(xiàn)實(shí)之中。②隨著時(shí)間推移和景色變化，詩(shī)人由緬懷遐想謝朓，到與謝朓暢快神游，最后從遐想中醒悟過(guò)來(lái)，發(fā)覺不可得見謝朓的寂寞與悵惘，心理變化復(fù)雜而微妙。[白話詩(shī)歌]夜半天上何所有，只有這遙遠(yuǎn)的玉繩星白光閃閃。繼而又斜掛在建章宮門前，心事重重地對(duì)著金陵。江水依舊像一條素練，寒江在夜里顯得更加清澈。川流不息的長(zhǎng)江水像要把落月也瀉入大海，沙洲上還凝結(jié)著夜里的秋寒。我獨(dú)自在板橋浦飲酒，尋找著古人描寫這里的詩(shī)篇?？上еx朓這樣的詩(shī)人再也不得見了，灑酒江上，惆悵填滿胸間。[增分策略]情感變化梳理“三步驟”考法(四)融會(huì)創(chuàng)新命題——“情感eq\a\vs4\al(＋)”類題目角度(一)融合其他考點(diǎn)綜合考情感[典題精做][例四]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。汴河亭①許渾廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開日月浮。四海義師歸有道，迷樓還似景陽(yáng)樓②。[注]①隋煬帝所開鑿的運(yùn)河的東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”。②迷樓：隋煬帝所筑。景陽(yáng)樓：陳后主所筑。(一)強(qiáng)基訓(xùn)練——平時(shí)學(xué)習(xí)“不功利”1．解釋詩(shī)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。盛：繁盛劈：劈開百二禁兵：指隋煬帝的禁衛(wèi)兵驍勇辭：離開凝云：濃云，密云鼓震：謂鼓聲高鳴四海義師：指天下反隋的義軍歸：歸附有道：指唐朝2．隋煬帝為什么東游？答：________________________________________________________________________參考答案：聞?wù)f揚(yáng)州花盛，便想前去觀賞。3．頷聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：頷聯(lián)運(yùn)用反襯手法寫隋煬帝離宮時(shí)的景象。詩(shī)人沒有正面寫這個(gè)場(chǎng)面如何壯觀，氣勢(shì)如何盛大，皇帝如何自得，而是從隨行的隊(duì)伍著筆進(jìn)行反襯。(二)仿真訓(xùn)練——考場(chǎng)答題“才順利”1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．為了去廣陵賞花，隋煬帝將從昆侖山流下來(lái)的黃河水分引鑿渠，修建了一條運(yùn)河。B．運(yùn)河修成之后，“百二禁兵”與“三千宮女”就跟隨隋煬帝辭別了宮廷，下到龍舟。C．頸聯(lián)描寫隋煬帝出行的壯觀場(chǎng)景：鼓聲直入云霄，巨浪遮擋旌旗，極富畫面感。D．整首詩(shī)筆力雄健，氣勢(shì)雄壯，詩(shī)人于闊大之意境中寄寓深沉的感慨，發(fā)人深思。解析：選CC項(xiàng)，“巨浪遮擋旌旗”說(shuō)法錯(cuò)誤，“拂浪旗開日月浮”描寫的是旌旗能拂浪，在旌旗閃動(dòng)時(shí)又能看到波浪中日月的浮影，不是“巨浪遮擋旌旗”。★2.請(qǐng)結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》中對(duì)橫暴權(quán)力的闡述，分析詩(shī)人對(duì)隋煬帝東游這段歷史的看法。答：____________