《夢游天姥吟留別》說課 課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊_第1頁
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文檔簡介

夢游天姥吟留別一、說教材

《夢游天姥吟留別》是部編版必修上冊第三單元的一篇古詩詞。本單元以生命的詩意為主題,匯集了不同時期、不同體式的詩詞名作。本詩的作者李白是浪漫主義詩人的代表,他以瑰麗的想象,在這首詩中為我們塑造了一個迷離的夢境。整首詩以七言為主,但不拘格律限制,行筆恣意灑脫,寄寓了自己深沉的身世之感。二、說學(xué)情分析對象是剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生,他們大體能讀懂詩歌,也具備一定語言表達(dá)能力。但是在主動鑒賞、探究方面還是有很大的不足,因此在教學(xué)過程中要特別注意激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情,力求層層設(shè)問,或者由淺入深,化抽象為具體地探究文章的主題和細(xì)節(jié)。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):了解七言古詩的一般特點,初步認(rèn)識李白詩歌的藝術(shù)特色;

2.能力目標(biāo):鑒賞“夢游”的意境,培養(yǎng)古詩鑒賞能力;3.情感目標(biāo):領(lǐng)悟評價作者不與黑暗官場同流合污的高尚人格和追求個性自由的精神。四、說教學(xué)重點和難點教學(xué)重點:

(1)理解李白的思想性格。(2)賞析李詩的藝術(shù)特色。

教學(xué)難點:理解夢境與詩歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系。五、說教學(xué)方法以誦讀為先導(dǎo)鑒賞性分析為教學(xué)的主要方法課堂討論

(即探究和問答)課時安排:2課時第一課時:整體感知,理清思路第二課時:文本解析,體會主旨六、說教學(xué)過程第一課時:(一)導(dǎo)入新課由一首小學(xué)學(xué)過的李白的留別詩《贈汪倫》引入(同樣都是留別詩)。六、說教學(xué)過程(二)解題板書:夢游天姥吟?留別“吟”=《琵琶行》中的“行”=《長恨歌》中的“歌”明確文體:七言古詩中的“歌行體”六、說教學(xué)過程(三)作者簡介文學(xué)史中對他的概括通俗的評價關(guān)于他的詩風(fēng)的評價其他有關(guān)李白的評價總結(jié):李白是個奇男子,他的生花妙筆,留下無數(shù)奇文。今天,我們就要通過李白的這篇奇文,進(jìn)入李白的奇夢。

六、說教學(xué)過程(四)寫作背景“濟(jì)蒼生”“安社稷”(信念),由布衣而卿相的夢幻。得罪權(quán)貴,不愿同流合污,被賜金放還(信念破滅,仕途失?。╇x長安后,曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯,在東魯家中居住過一個時期。離別東魯家園,又一次踏上漫游的旅途,憤怨郁結(jié)于懷,發(fā)出激越的呼聲。六、說教學(xué)過程(五)整體感知1.放錄音,要求學(xué)生聽清字音,聽出節(jié)奏,聽出感情基調(diào)。消極情緒寓于積極豪邁之中。2.學(xué)生朗讀或默讀課文,圈點難字生詞,結(jié)合注釋理解。解釋下列加點詞⑴我欲因之夢吳越:代神游天姥山的愿望⑵栗深林兮驚層巔:使……驚,⑶虎鼓瑟兮風(fēng)為馬:演奏⑷失向來之煙霞:代神異的景象⑸安能摧眉折腰事權(quán)貴:低頭;服侍(6)勢拔五岳掩赤城:超過⑺煙濤微茫信難求:的確、確實六、說教學(xué)過程3.學(xué)生進(jìn)一步朗讀,勾畫過渡性語句,理清思路。⑴從全詩看,哪些是寫實,哪些是寫虛(夢)?⑵夢中仙境寫了哪些圖景?4.理清本詩結(jié)構(gòu)入夢緣由→夢游幻境→抒情表態(tài)六、說教學(xué)過程(六)課時小結(jié)內(nèi)容:奇特夸張的手法描寫天姥山的雄姿主要的筆墨借助想像描繪了夢游天姥的情景反映了作者政治上的不得意和對權(quán)貴的不妥協(xié)態(tài)度。同時,也反映了他消極的避世態(tài)度。(七)布置作業(yè)⑴背誦《夢游天姥吟留別》⑵整理文言字詞六、說教學(xué)過程第二課時(一)導(dǎo)入指名背誦課文。(二)文本研習(xí)1.研習(xí)第一節(jié)思考:①既然題為“夢游天姥”,為何開篇要“談瀛洲”?②除了瀛洲外,此段中還提到了哪些山?有何作用?六、說教學(xué)過程2.研習(xí)第二節(jié)(重點)小組討論:時間為序或以地點為序,指出本段共描繪了幾幅圖景,并用l-2個詞歸納每一幅圖景的特色。小組合作探究,分組設(shè)題(自己詩歌鑒賞的題),鑒賞品讀。各小組互相交流,互相鑒賞。探究討論:李白的這個夢到底是一個美夢還是噩夢?

意象和重點詞(1)飛(2)月(3)送(4)謝公屐(5)青云梯

(6)半壁見海日(7)天雞

(8)熊咆,龍吟,云欲雨,水生煙(9)栗、驚(10)虎鼓瑟,鸞回車

六、說教學(xué)過程3.研習(xí)第三節(jié)⑴正當(dāng)夢入高潮時,作者卻“忽魂悸以魄動,恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席,失向來之煙霞?!眽艟惩蝗坏叵Я耍鎸ΜF(xiàn)實,作者禁不住長嗟短嘆,作者感嘆了些什么呢?⑵鑒賞名句“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”六、說教學(xué)過程(三)詩歌小結(jié)1.作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢境呢?對表現(xiàn)主題有什么作用?(教學(xué)難點)2.你從這首詩中的哪些詩句,讀出了李白詩歌的豪放飄逸?3.藝術(shù)特色:浪漫主義表現(xiàn)手法的運(yùn)用六、說教學(xué)過程(四)拓展延伸李白留別詩舉例,體味李白的積極浪漫主義風(fēng)格。《金陵酒肆留別》:“風(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送,欲行不行各盡觴。請君試問東流水,別意與之誰短長?”預(yù)設(shè)答案:(聯(lián)想和夸張)六、說教學(xué)過程(五)布置作業(yè)討論:李白的這個夢到底是個美夢還是一個惡夢?以自己的理解寫成一篇小論文。(聯(lián)系李白的生平和知人論世的方法)七、說板書設(shè)計夢之由雄峻巍峨景仰向往夸張、襯托、擬人

月下飛馳清幽寂靜興奮急切

登山賞景壯美奇絕陶醉忘返繪聲繪形繪色

夢之境夜間景象離奇險怪迷離恐慌

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