教研組活動(dòng)總結(jié)4篇

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教研組活動(dòng)總結(jié)初三語(yǔ)文教研組聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)總結(jié)第一學(xué)期教研組活動(dòng)總結(jié)

依據(jù)學(xué)校將來進(jìn)展規(guī)劃，加強(qiáng)新課程改革，促進(jìn)有效教學(xué)，提升老師學(xué)科素養(yǎng)，全組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全新辦學(xué)理念指導(dǎo)下，仔細(xì)做好本職工作，以有效教學(xué)理念為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率探究為重點(diǎn)，積極探究“學(xué)-行-思”教研模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，鉆研教學(xué)大綱，把握教學(xué)要點(diǎn)，積極探究“以同學(xué)為本”的有效教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變舊觀念，深入學(xué)習(xí)新課改的理念，發(fā)揮教研組的集體能量共同探討和查找教學(xué)中面臨的難題，開展集體備課和性格創(chuàng)意的學(xué)案式教學(xué)嘗試，定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)檢查，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展老師之間進(jìn)行相互聽課、磨課和評(píng)課，共享教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)水平的共同提高。

全組成員定期按時(shí)參與市級(jí)、校級(jí)組織的各類溝通活動(dòng)，外出參觀學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)參與省老師培訓(xùn)計(jì)劃，仔細(xì)總結(jié)吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)閱歷。每次活動(dòng)都制訂豐富的活動(dòng)主題，內(nèi)容切合實(shí)際，探究教學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)的問題，共同探討所師生面臨的困惑，把好的閱歷和先進(jìn)的教學(xué)理念與大家共享，提高老師業(yè)務(wù)綜合技能，按原定計(jì)劃順當(dāng)完成各項(xiàng)任務(wù)，并做相應(yīng)的記錄，發(fā)布到教研組博客里共享。

仔細(xì)組織老師參與各類市、校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，組織指導(dǎo)同學(xué)參與各類競(jìng)賽，并取得了不錯(cuò)的成果。

在市微課程制作競(jìng)賽中，潘**老師獲得了市一等獎(jiǎng)；

在市老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，獲得了市三等獎(jiǎng)；

在**市學(xué)科命題競(jìng)賽中，全組老師堅(jiān)持素材原創(chuàng)、題型新奇，發(fā)掘教材緊扣學(xué)科指導(dǎo)看法，取得了市二等獎(jiǎng)。

全組老師團(tuán)結(jié)全都，同心協(xié)力，幫助互學(xué)，共同提高。營(yíng)造了深厚的校本教研氛圍，計(jì)劃開展更多的集體活動(dòng)，放松的同時(shí)增進(jìn)了溝通，加強(qiáng)集體的凝集力。

初三語(yǔ)文教研組聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

教研組活動(dòng)總結(jié)〔2〕|返回目次

四月九日我們語(yǔ)文教研組組織了一次集中聽評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)語(yǔ)文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽課老師的好評(píng)。尤其令人欣喜的是，這之前老師對(duì)課文進(jìn)行了較好的鉆研，年輕老師沒有在新課程實(shí)施的背景下盲目趕時(shí)髦，呈現(xiàn)在老師們面前的還是樸實(shí)的語(yǔ)文課。綜合評(píng)述如下：

第一堂是張二妞老師的專題復(fù)習(xí)課《古詩(shī)詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)程序符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律；老師的詩(shī)歌積累較為豐富，語(yǔ)言表達(dá)較好，能精確地向同學(xué)講授知識(shí)；是一堂較好的詩(shī)歌理論指導(dǎo)科。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛蓮說》——這節(jié)課：給同學(xué)搭建了一個(gè)充分展示自己性格的舞臺(tái)，形式較新奇。課堂上，同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀，提出了見解比較深刻的問題，并由同學(xué)回答；表達(dá)出老師對(duì)同學(xué)的性格的尊敬，和對(duì)同學(xué)創(chuàng)新的鼓舞。

充分突現(xiàn)出同學(xué)的主體地位。課堂上同學(xué)的精彩發(fā)言，證明同學(xué)已經(jīng)成為了真正的主角，表達(dá)讀者與的徑直對(duì)話，而老師僅僅是組織者、指導(dǎo)者和主持人。從結(jié)構(gòu)安排上看，時(shí)間安排較合理，密度適中，模塊之間的過渡自然，做到環(huán)環(huán)相扣。

第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課《說明文的閱讀》。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，用好網(wǎng)絡(luò)、電腦、背投，在語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)的整合點(diǎn)上，著重挖掘課程資源，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況敏捷地、制造性的處理教材，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時(shí)間里完成，使看上去不簡(jiǎn)單教學(xué)的內(nèi)容，變得一目了然，實(shí)現(xiàn)了課堂、書本教學(xué)的拓展，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，這三節(jié)課都是比較扎實(shí)、常態(tài)、有意義、有效率的課，充盈、豐實(shí)、有內(nèi)容、有生成性的課，給人以啟迪。

但是一堂好課應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的課，也就是有缺憾的課。參加聽評(píng)課的語(yǔ)文教研組老師們，不僅客觀、公正地對(duì)幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)予以了充分確定，而且指出了這幾節(jié)課的缺憾、不足之處。

大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)是——

理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合，趁熱打鐵實(shí)時(shí)練習(xí)。

目標(biāo)、重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確、詳細(xì)、大小適中。不宜目標(biāo)太大，這樣同學(xué)會(huì)抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致課堂效率低下；也不宜太小，這樣在有限而焦灼的復(fù)習(xí)時(shí)間里可能會(huì)完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。

可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更實(shí)時(shí)、更充分、更形象地展示在同學(xué)面前，加深理解。

課堂上留給同學(xué)思索問題、解讀文本的時(shí)間要充分。

課堂上要有清靜的時(shí)間，同學(xué)自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份清靜，傾聽時(shí)需要一份清靜，缺少了深思的語(yǔ)文課堂不能說是完滿的課堂。

課堂上老師預(yù)設(shè)的不要太多，不要讓同學(xué)的思維一貫禁錮在老師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中，對(duì)于課堂中同學(xué)碰撞出來的思維火化，老師要實(shí)時(shí)的把握住，并使之得以充分燃燒。

“將課堂還給同學(xué)”——課堂上要充分發(fā)揮同學(xué)的積極性，張揚(yáng)性格，展示同學(xué)的主體地位，老師要起到組織者、指導(dǎo)者、主持人的作用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：老師手中有教材，心中有同學(xué)，設(shè)計(jì)教案立足于同學(xué)“學(xué)”，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)同學(xué)“學(xué)”，打開課本組織同學(xué)“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過這次聽評(píng)課活動(dòng)的開展，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足、紕漏之處，而且對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)課該怎樣上進(jìn)行了探討、提出了很多建設(shè)性的看法，并且對(duì)初三復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文教學(xué)的方向進(jìn)行了探討，應(yīng)當(dāng)說是一次比較扎實(shí)、有效、真實(shí)的教研活動(dòng)。

英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)總結(jié)

教研組活動(dòng)總結(jié)〔3〕|返回目次

一學(xué)期又匆忙而過，回顧這一年的教研活動(dòng)，我們收獲頗多。

一.教研活動(dòng)完成狀況：

在本學(xué)期的開學(xué)初，我們組就組織在一起，根據(jù)學(xué)校教育處的學(xué)期教研活動(dòng)要求，先仔細(xì)學(xué)習(xí)教育處的各項(xiàng)要求，然后共同探討和制定了：

〔1〕教研組的學(xué)科課題：閱讀教學(xué)初探〔此課題也是連續(xù)前幾個(gè)學(xué)期的討論課題〕；

〔2〕制定出教研組活動(dòng)計(jì)劃表；活動(dòng)內(nèi)容主要有:觀看優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄碟片〔均為外地優(yōu)秀老師授課〕；共同援助組里參與兵團(tuán)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)競(jìng)賽的老師備課，評(píng)課，議課；青年老師評(píng)優(yōu)課上課及評(píng)課、議課；閱讀教學(xué)體會(huì)溝通；分析三、四、五、六班級(jí)的一個(gè)單元如何上；閱讀教學(xué)體會(huì)〔寫出體會(huì)文章〕。

〔3〕本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃〔五、六班級(jí)英語(yǔ)作文大賽〕。

教研活動(dòng)制定出來以后，還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行。

首先是援助參與兵團(tuán)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)競(jìng)賽的老師備課，評(píng)課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學(xué)思路的把握，小到一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)怎么連接，一句話一句話怎么說，都相互談?wù)?，相互探討，力求?jiǎn)明明白，不拖沓；在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點(diǎn)子，制作出來的課件美觀有用。經(jīng)過授課老師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評(píng)為兵團(tuán)一等獎(jiǎng)，授課老師代表兵團(tuán)參與了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)大賽，也獲得了一等獎(jiǎng)的好成果，為學(xué)校和我們英語(yǔ)教研組爭(zhēng)了光，添了彩。這些成果的取得，與全組老師的努力分不開，每位老師在這次活動(dòng)中都有收獲，有體會(huì)，這同時(shí)也證明白一個(gè)道理，要合作，才能進(jìn)展。

本學(xué)期的另一個(gè)重點(diǎn)是青年老師評(píng)優(yōu)課，它是對(duì)我們青年老師教學(xué)技能的一次考驗(yàn)及教學(xué)技能的一次展示，在第一次教研會(huì)上，我們就讓年輕老師自己預(yù)備課，制作相關(guān)的課件。同時(shí)強(qiáng)調(diào)需要狠抓課堂教學(xué)，多在課堂上用英語(yǔ)來發(fā)出一些指令，任何一位老師來本班上課均不困難。經(jīng)過仔細(xì)的預(yù)備，每一位年輕老師的課，大家均去聽課，從同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，避開自己的缺點(diǎn)。在這次評(píng)優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團(tuán)教研室的老師評(píng)為優(yōu)秀，四位教齡在三年以內(nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上，有了很大的進(jìn)步，每一位老師都進(jìn)步了。評(píng)優(yōu)課后，我們組進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出缺點(diǎn)，以及以后在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的方面?！步萄杏涗洷旧细接刑氐氐拿课焕蠋煹脑u(píng)語(yǔ)〕

我們組教研氣氛濃郁，不僅在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間我們仔細(xì)進(jìn)行教研活動(dòng)，就是在平常的教學(xué)中，為了一句話怎么導(dǎo)入，一個(gè)單詞怎樣讓孩子快速記住，我們也經(jīng)常是爭(zhēng)得面紅耳赤，聽完課后的評(píng)議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進(jìn)的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點(diǎn)，而是我們都認(rèn)為把這些需要改進(jìn)的地方改好才是最重要的。本學(xué)期，我們組人人聽課均在20節(jié)以上，教研組長(zhǎng)更是在50節(jié)左右，全組聽課總計(jì)在220節(jié)左右。

我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課，議課，還仔細(xì)學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀老師的課例，我們共分兩次學(xué)習(xí)了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評(píng)課、議課后，每位老師分別寫出了《我學(xué)到的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)》和《我需要留意的一個(gè)缺點(diǎn)》的文章〔附在教研活動(dòng)記錄本后〕。

閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個(gè)長(zhǎng)期的討論課題，這學(xué)期，我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平常的教學(xué)中，每位老師都有自己的見解，在閱讀教學(xué)溝通會(huì)上，大家積極探討，寫出了自己的體會(huì)文章。

在教研組定的另一項(xiàng)活動(dòng)分析每個(gè)班級(jí)的一個(gè)單元如何上這個(gè)教研活動(dòng)中，我們也是集中大家的好點(diǎn)子，提出了好的教學(xué)方法，為將來老師上這幾個(gè)單元打下了基礎(chǔ)。

今年我們組共完成兩項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)：一個(gè)是五、六班級(jí)英語(yǔ)作文大賽〔已經(jīng)寫出了相關(guān)的總結(jié)〕；一個(gè)是邀請(qǐng)現(xiàn)在七班級(jí)的同學(xué)給六班級(jí)的同學(xué)做的學(xué)習(xí)體會(huì)溝通〔也寫出了相關(guān)的總結(jié)〕。這兩項(xiàng)活動(dòng)都很勝利。

計(jì)劃究竟是計(jì)劃，開學(xué)初制定的計(jì)劃在詳細(xì)的教研活動(dòng)中就顯露出一些不適合的地方，如：

一.閱讀教學(xué)只是每個(gè)人的見解，沒有在詳細(xì)的課堂教學(xué)中表達(dá)，實(shí)踐性不強(qiáng)；

二.每位老師的聽課只在評(píng)優(yōu)課時(shí)聽聽，平常相互進(jìn)班聽課學(xué)習(xí)的次數(shù)少；

三.課后教學(xué)反思流于一般的表達(dá)，沒有起到真正的反思作用；

四.英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)每天練習(xí)。

回首這一學(xué)期，我們組每位老師的收獲都很大，我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的每位老師會(huì)多加研修，多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第一學(xué)期教研組活動(dòng)總結(jié)

教研組活動(dòng)總結(jié)〔4〕|返回目次

－第一學(xué)期教研組活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期的教研工作又將結(jié)束，本教研組本著規(guī)范教育教學(xué)管理，以“促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展”，以提高老師的專業(yè)素養(yǎng)為目的，使教研組成為開展教學(xué)工作的主陣地。這學(xué)期，我組主要做了以下幾個(gè)方面：

一、促老師內(nèi)涵?！皼]有高素養(yǎng)的老師，就沒有高品質(zhì)的教育”。把學(xué)習(xí)、豐富、提高作為學(xué)科組、老師快速進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量的第一推動(dòng)力。

教研組確立了討論型老師的目標(biāo)，為此，加強(qiáng)了各科老師基本素養(yǎng)的提高，每學(xué)期堅(jiān)持寫教學(xué)反思；每學(xué)期每人寫教學(xué)案例和論文；在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)教育專著，老師們談體會(huì)，共同探討有爭(zhēng)議的話題，每位老師做好自己的學(xué)習(xí)記錄等。從而促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。我教研組開展了引領(lǐng)老師學(xué)名家思想、學(xué)名師閱歷、學(xué)課改理念等廣泛的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此促進(jìn)了老師教育教學(xué)理論并撰寫了論文，教學(xué)案例及優(yōu)秀教案。

二、抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)做好老師的課堂教學(xué)四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。個(gè)人反思與集體反思要有效結(jié)合。在個(gè)人反思中，老師針對(duì)自身的教學(xué)問題進(jìn)行反思討論，在教學(xué)實(shí)踐中開展從問題到課題的討論;在集體反思中，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定案例、定中心發(fā)言人，每周二上午第一節(jié)課為集體備課活動(dòng)時(shí)間，教研組全體老師圍繞大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討。在備課組活動(dòng)中，每位老師把需探討的問題提出來，大家相互深化研討，找出解決問題的好方法。并在英語(yǔ)老師中領(lǐng)先進(jìn)行了微型課的溝通研討，目的在于使組內(nèi)的年輕老師能夠與閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)溝通，使他們能夠快速成長(zhǎng)起來，取得了很好的效果，達(dá)到了預(yù)期的效果；同時(shí)開展了簡(jiǎn)筆畫教程的學(xué)習(xí)，提高了每個(gè)人的個(gè)人基本功；針對(duì)新來老師的過關(guān)課進(jìn)行了集體備課和聽課，在不斷研討的過程中使得老師的過關(guān)課取得了不錯(cuò)的成果，加強(qiáng)對(duì)老師的教學(xué)反思的書寫，促進(jìn)了老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過反思性教學(xué)活動(dòng)的開展，老師進(jìn)一步理解了課程與教材、課標(biāo)與教材、教材與同學(xué)等的關(guān)系，對(duì)提高教學(xué)效率有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、抓教研活動(dòng)，使其顯成效首先，我組制定了教研活動(dòng)制度，做到活動(dòng)有計(jì)劃，有內(nèi)容。在教研組中涌現(xiàn)問題需共同探討討論時(shí)。通過教研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，真正表達(dá)出教研活動(dòng)