小學(xué)英語教學(xué)心得體會共4篇

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學(xué)校英語教學(xué)心得體會共1

淺談學(xué)校英語語篇教學(xué)學(xué)校英語教學(xué)課程改革步伐在逐步深入，英語課堂教學(xué)已從過去的強(qiáng)調(diào)單詞、句型等知識的傳授，漸漸過渡到目前重視同學(xué)綜合運(yùn)用語言技能的培育上來，而語篇教學(xué)恰好就是以提高同學(xué)綜合運(yùn)用語言的技能為目標(biāo)的。語篇教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，如何去上一節(jié)語篇課，如何上好語篇教學(xué)課，我們一貫在不斷探討與嘗試，只要我們大膽努力地去嘗試，我們肯定能夠把語篇教學(xué)的課上得更好。

那么到底何為語篇呢？從廣義上來講，是指大于句子的語言單位，是一個(gè)完整的語義單位?！按笥诰渥印?、“語義完整”都是指擁有完整的語境、語用目的、意圖和語義功能。

就如五班級教材中的對話教學(xué)，一般老師們會習(xí)慣性地根據(jù)單詞教學(xué)到對話教學(xué)的順次進(jìn)行備課設(shè)計(jì)。而遵循語篇教學(xué)整體性的原那么，教學(xué)順次應(yīng)先進(jìn)行對話課的教學(xué)，讓同學(xué)整體感知所提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)語言而學(xué)習(xí)英語，然后在進(jìn)行單詞的教學(xué)。打個(gè)比方，傳統(tǒng)的單詞，句型教學(xué)似乎是讓一個(gè)牙牙學(xué)語的孩子跟著錄音機(jī)，一詞一句學(xué)習(xí)，即給以魚，而語篇教學(xué)把同學(xué)帶到真實(shí)的語境中去學(xué)習(xí)。我們要大膽地放手，讓同學(xué)徑直去接觸鮮活的語言材料，授之以漁，同學(xué)在遇到攔路虎時(shí)他們會去查看后面的新單詞。我們主要的任務(wù)是如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)促使同學(xué)主動(dòng)去進(jìn)入對話課的語篇材料的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，給同學(xué)有意義的任務(wù)去完成，訓(xùn)練他們習(xí)得肯定的閱讀技能和技巧。

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因此可以這樣總結(jié)語篇教學(xué)：

首先，課文教學(xué)的思路是：整體感知研讀課文再整體消化鞏固達(dá)標(biāo)實(shí)踐運(yùn)用。

其次，課堂操作的基本步驟是：

一、熱身導(dǎo)入〔10分鐘以內(nèi)〕

1、熱身活動(dòng)〔與本課內(nèi)容有聯(lián)系〕

2、導(dǎo)入新知

二、新知呈現(xiàn)

1、整體感知

〔1〕圖文理解〔結(jié)合文本插圖理解課文大意〕

〔2〕整篇聽音〔聽音指詞、句，體會語音、語調(diào)、句子〕

2、研讀課文

〔1〕分析理解〔觀測圖片，提出1-2個(gè)有價(jià)值問題〕

〔2〕呈現(xiàn)新知〔呈現(xiàn)重難點(diǎn)詞匯、句型，板書操練〕

3、內(nèi)化總結(jié)

〔1〕聽音跟讀〔1-2遍聽音，仿照語音、語調(diào)〕

〔2〕自讀課文〔在情境中整體理解〕

第2頁〔3〕歸納總結(jié)〔利用板書歸納重難點(diǎn)詞匯和句型〕

三、鞏固達(dá)標(biāo)1、鞏固練習(xí)2、達(dá)標(biāo)檢測

3、強(qiáng)調(diào)留意

四、實(shí)踐運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)本課語言知識運(yùn)用的情境，在情境中充分運(yùn)用、體驗(yàn)本課重難點(diǎn)

從對學(xué)校英語語篇教學(xué)的討論來看，好像一談到語篇教學(xué)就會把它作為每個(gè)單元的第一課時(shí)來教，而假如先在第一課時(shí)掃清一些語言點(diǎn)，等到第二課時(shí)再來進(jìn)行語篇教學(xué)，就會讓人覺得又回到了原先詞句教學(xué)為第一課時(shí)的老路上，就不是在進(jìn)行對于語篇教學(xué)的討論了。所以我想可以探究簡約的語篇教學(xué)的模式，讓每個(gè)同學(xué)都能體會語篇學(xué)習(xí)的歡樂與輕松，而不是枯燥機(jī)械的死記硬背，失去對英語學(xué)習(xí)的愛好。

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學(xué)校英語教學(xué)心得體會共2

學(xué)校英語教學(xué)心得體會

阿木爾

一、樹立信心，明確目標(biāo)，采用敏捷多變的教學(xué)方法

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，著重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于知識教育之中，如：向同學(xué)講解并描述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓同學(xué)熟識到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？1.找出不足，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中實(shí)時(shí)講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，實(shí)時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際技能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，學(xué)校英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排順次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面對全體同學(xué)，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，同學(xué)的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)當(dāng)在講評之前仔細(xì)地分析，找出同學(xué)的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，援助同學(xué)弄清出錯(cuò)的緣由，使同學(xué)實(shí)時(shí)訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是顛倒是非的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料那么是加深課本、提高技能的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于同學(xué)把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，同學(xué)所獲得的知識就不堅(jiān)固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓同學(xué)做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

總之，學(xué)校學(xué)習(xí)的方法許多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓同學(xué)們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，肯定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

學(xué)校英語教學(xué)心得體會共3

學(xué)校英語教學(xué)心得體會

**學(xué)校申**

學(xué)校英語是同學(xué)學(xué)習(xí)英語的初始階段，學(xué)校老師是同學(xué)學(xué)習(xí)英語的啟蒙老師，因此學(xué)校英語教學(xué)尤為重要。

假如同學(xué)從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。學(xué)校階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓同學(xué)掌控太多的單詞和繁復(fù)的語法知識。但要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。俗話說：“愛好是最好的老師?！庇辛藧酆貌拍芨玫貙W(xué)習(xí)。這就需要在學(xué)校階段培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)校階段，英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高同學(xué)的英語口語，為以后上中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強(qiáng)同學(xué)的日常口語練習(xí)，在課堂上，老師盡量用簡約英語口語教學(xué)。教單詞時(shí)，可滲透簡約的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)可以向同學(xué)介紹點(diǎn)文化背景知識，這對學(xué)習(xí)英語有援助。

那怎樣才能把學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。

一.課堂教學(xué)游戲化。學(xué)校生比較好動(dòng)，感性思維是主要的思維方式，依據(jù)他們的這些特點(diǎn)，可采用一些生動(dòng)、直觀的游戲援助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。

二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。老師可以利用媒體，更生動(dòng)地、形象地把課堂變得繪聲繪色。利用復(fù)讀機(jī)，讓同學(xué)跟讀，培育同學(xué)良好的的語感。

三.讓同學(xué)做課堂的主人。作為新時(shí)代的老師，要認(rèn)清教育的新形勢，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓同學(xué)可以大膽走向講臺，培育他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參加教學(xué)爭論、解決實(shí)際問題的技能。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時(shí)俱進(jìn)，探求適合同學(xué)進(jìn)展的新途徑。

學(xué)校英語教學(xué)心得體會共4

學(xué)習(xí)《學(xué)校英語語篇教學(xué)》心得體會

2022年3月，有幸參與《語篇意識下學(xué)校英語對話教學(xué)》課題組，并學(xué)習(xí)了《學(xué)校英語語篇教學(xué)》。現(xiàn)將主要的學(xué)習(xí)心得歸納如下：

1.語篇教學(xué)不是學(xué)校中高班級的專利，低年段也可以進(jìn)行語篇教學(xué)，可以稱作小語篇。

小語篇：5-6句，如介紹我的伙伴，寵物，家庭等等，以簡約基礎(chǔ)和常見的小話題進(jìn)行。

高年段：8-10句，對基礎(chǔ)話題適當(dāng)延伸拓展，對語言難度和句式改變等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。

2.語篇教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡量形式多樣，以趣味性為基礎(chǔ)原那么，盡量避開單一和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

老師層面：加深對語篇的認(rèn)識，改善教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)計(jì)語篇教學(xué)。同學(xué)層面：培育閱讀愛好，掌控科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，著重同學(xué)的情感體驗(yàn)。

閱讀方法：避開傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓同學(xué)體會到語篇閱讀的歡樂感，而不是恐驚和厭煩，可采用：引讀、略讀、訓(xùn)讀、演讀等多種形式進(jìn)行，可以更有效提高同學(xué)的閱讀愛好和閱讀技能。

3.語篇教學(xué)應(yīng)當(dāng)對教材進(jìn)行合理加工，加一點(diǎn)，減一點(diǎn)，選一點(diǎn)，改一點(diǎn)，編一點(diǎn)。

加一點(diǎn)：語言文化的適當(dāng)拓展，增加同學(xué)的知識面。減一點(diǎn)：對于同學(xué)無法掌控和目前比較困難的知識和語言點(diǎn)適當(dāng)減一點(diǎn)，保持同學(xué)的愛好和長久的堅(jiān)持技能。

選一點(diǎn)：選取與所學(xué)教材和語篇相類似的文本，進(jìn)行鞏固和實(shí)踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用。

改一點(diǎn)：對于現(xiàn)有材料進(jìn)行適當(dāng)改編，提高同學(xué)的敏捷技能。

編一點(diǎn)：將語言點(diǎn)融入故事或詩歌當(dāng)中，進(jìn)行新的創(chuàng)編，方便同學(xué)記憶和掌控。

4.課堂提問同學(xué)，要有肯定的時(shí)間差。

老師拋出問題進(jìn)行啟發(fā)思索或?qū)ξ恼逻M(jìn)行理解，不要過于匆忙，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有肯定的思索的時(shí)間，做到先思索后回答，而不是問完立即回答，這樣很簡單造成同學(xué)的毛躁和馬虎的習(xí)慣，對知識不求甚解。

5.一些優(yōu)秀的語篇教學(xué)模式探討。

語篇教學(xué)，通常指有肯定文本內(nèi)容的文章教學(xué)，經(jīng)常分為，讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三部分，三部分相輔相成，各有其基本原那么。

讀前活動(dòng)重愛好〔如：問題啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設(shè)，背景知識介紹等等〕，讀中活動(dòng)重理解〔通過不同形式的練習(xí)進(jìn)行理解：如：問答，填空，對話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式〕，讀后活動(dòng)重進(jìn)展〔讀后的任務(wù)設(shè)置：海報(bào)，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式〕。

6.加強(qiáng)老師和校際之間的