區(qū)角活動開展的反思

第第頁區(qū)角活動開展的反思

然而，由于區(qū)角活動是一個(gè)不斷改變、不斷調(diào)整的活動，需要老師投入更多的思索與精力，同時(shí)，老師也普遍存在重教學(xué)、輕游戲的特點(diǎn)，因此，區(qū)角活動的開展還存在或多或少的問題，需要我們靜下心來反思，如何才能更有效、合理的科學(xué)地開展區(qū)角活動。

一、目前存在的問題

1、區(qū)角活動的材料投放、活動形式和主題內(nèi)容的不匹配。

2、區(qū)角活動的材料、布局長期不變，引不起幼兒長期的愛好。

3、區(qū)角活動內(nèi)容單一，不能夠使幼兒獲得豐富的多樣的體驗(yàn)。

4、幼兒在區(qū)角活動中任意性比較強(qiáng)，老師缺乏須要的指導(dǎo)。

5、有的老師在孩子撫弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探究的機(jī)會悄然流失。

6、班級幼兒人數(shù)過多，區(qū)角活動時(shí)區(qū)域過于擁擠，易發(fā)生摩擦，易損壞材料，影響活動的有效開展。

7、區(qū)角活動各區(qū)域空間較集中，活動時(shí)相互有點(diǎn)干擾較嘈雜，簡單分散幼兒留意力，減弱活動效果。

8、區(qū)角活動的材料不夠精致，厚實(shí)，易破損，幼兒操作時(shí)，運(yùn)用空間狹小，沒有充分的物品分類擺放柜，操作臺。

二、區(qū)角活動的開展思索

1、制定和主題活動相關(guān)的區(qū)角活動目標(biāo)、計(jì)劃。

2、在區(qū)角活動中創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相關(guān)的情境。

3、開展多種形式的主題區(qū)角活動，如看的、聽的、操作的、探究的等。

4、在區(qū)角活動中給幼兒提供多樣化的材料，多層次、多遞進(jìn)性的.，多樣化的材料才能夠滿意幼兒不同的進(jìn)展需求。

5、圍繞主題開展探究型的區(qū)角活動，在玩的過程中產(chǎn)生了很多問題，為順當(dāng)開展主題打下了基礎(chǔ)。

6、培育在區(qū)角活動中與主題相關(guān)的社會性技能，幼兒在其中協(xié)作分工、溝通協(xié)商，最末共享活動成果、共享勝利的歡樂。

7、在區(qū)角活動中培育幼兒表達(dá)表現(xiàn)的技能，提供機(jī)會和條件，充分展示自己。如戴京劇臉譜唱京劇，時(shí)裝秀，小記者等活動。

8、充分挖掘家長資源、社區(qū)資源豐富區(qū)角活動的材料和內(nèi)容。

9、開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，在區(qū)角活動中提供更多接近幼兒生活閱歷的材料和活動形式。

10、讓幼兒多利用廢舊物品參加到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。

11、合理安排布局各活動區(qū)域，減削相互干擾因素。

12、延伸活動范圍，可利用公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)區(qū)角，拓展活動內(nèi)容和空間。

13、投放材料應(yīng)考慮美觀、耐用，投放前相應(yīng)的進(jìn)行加固處理，給幼兒提出詳細(xì)的活動要求。

14、區(qū)角活動融入幼兒每日的學(xué)習(xí)生活中去，長期有序的，持續(xù)性的開展，老師要給與積極的支持。

關(guān)于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中