部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第17課《古詩(shī)三首》優(yōu)質(zhì)課件

五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版17第一課時(shí)課前導(dǎo)入

同學(xué)們之前都曾去過(guò)哪些風(fēng)景名勝？來(lái)跟老師和同學(xué)們分享分享吧！泰山武當(dāng)山三峽故宮天安門(mén)

祖國(guó)的好山好水、風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們也曾欣賞過(guò)。今天就讓我們跟著三位詩(shī)人的腳步，一起去感受祖國(guó)山河的壯麗美好吧。初讀古詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們把這三首詩(shī)認(rèn)真讀兩遍：第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通念順；第二遍做到字正腔圓，讀出節(jié)奏。望天門(mén)山[唐]李白天門(mén)/中斷/楚江開(kāi)，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。飲湖上/初晴后雨[宋]蘇軾水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。望洞庭

【唐】劉禹錫湖光秋月/兩相和，潭面無(wú)風(fēng)/鏡未磨。遙望洞庭/山水翠，白銀盤(pán)里/一青螺。yì亦抹宜庭未磨盤(pán)mǒyítíngwèimópán我會(huì)認(rèn)抹mǒm?。ǚ郏ㄍ磕ǎú迹┳呷胝Z(yǔ)境：媽媽在抹（

）粉的時(shí)候不小心把粉撒到了桌上，她趕緊用抹（）布擦掉了。māmǒ多音字磨mómò（磨煉）（石磨）走入語(yǔ)境：磨（

）豆腐的叔叔手上磨（）出了許多老繭。mómò我會(huì)寫(xiě)斷楚至孤帆飲初鏡未磨遙銀盤(pán)我會(huì)讀中斷

清楚

至少

孤立

帆船

飲水

初中?鏡子

未來(lái)

磨刀遙遠(yuǎn)

銀河

盤(pán)子pánmówèiduànchǔzhìgūfānyányáoyǐnchūjìng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)斷左右結(jié)構(gòu)；“米”捺變點(diǎn)；“斤”豎撇穿插到左部下面duàn楚“林”稍扁；“疋”捺畫(huà)舒展。chǔ孤左窄右寬?！肮稀必Q撇和捺舒展。gū遙先內(nèi)后外?！板痢鞭嗍嬲埂áo總結(jié)歸納認(rèn)識(shí)“亦、宜”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹、磨”，會(huì)寫(xiě)“斷、楚”等13個(gè)字。有感情地朗讀古詩(shī)，注意節(jié)奏。五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版17第二課時(shí)

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀古詩(shī)，邊讀邊思考：這三首古詩(shī)分別描繪了怎樣的景色？復(fù)習(xí)導(dǎo)入[唐]李白望天門(mén)山

李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“大李杜”。

代表作品有《蜀道難》《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》《靜夜思》等。走近作者天門(mén)山：

今安徽省東梁山與西梁山的合稱(chēng)。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市，兩山隔江相對(duì)，像天然的門(mén)戶(hù)。

知識(shí)鏈接自由讀一讀古詩(shī)，對(duì)照注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)是什么意思。課文詳解天門(mén)中斷楚江開(kāi)，詩(shī)意：天門(mén)山被長(zhǎng)江從中斷開(kāi)。天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開(kāi)了“天門(mén)”，使它中斷而成為東西兩山。碧水東流至此回。詩(shī)意：碧綠的江水向東浩蕩奔流到這里回旋。由于兩山夾峙，浩闊的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

展開(kāi)想象，體會(huì)“斷”“開(kāi)”“回”這幾個(gè)動(dòng)詞所描繪的意境。

“斷”“開(kāi)”二字一方面將天門(mén)山夾江而峙、相守如門(mén)的山形描繪了出來(lái)，另一方面則突出了長(zhǎng)江水的奔騰不息；

“回”字描繪出了長(zhǎng)江水受到山峰阻隔時(shí)翻滾回旋的情景，突出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻和水流的湍急。詩(shī)意：兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。

第一句寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)兩山所見(jiàn)的雄姿，一個(gè)“出”字，賦予了本來(lái)靜止不動(dòng)的天門(mén)山以動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)出了舟行過(guò)程中天門(mén)山特有的姿態(tài)。

第二句傳神地描繪出了孤帆由遠(yuǎn)而近、由小而大的情景，與詩(shī)題中的“望”字呼應(yīng)。

請(qǐng)朗讀這兩句詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)描繪了一幅什么樣的景象？寫(xiě)出了景物什么樣的特點(diǎn)？

望天門(mén)山天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。天門(mén)山長(zhǎng)江水

太陽(yáng)

孤帆

詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？

青（山）綠（水）紅（日）白（帆）

詩(shī)人為這些山川景色抹上了怎樣的色彩？望天門(mén)山天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

李白在看到青山出、孤帆來(lái)時(shí)，可能會(huì)做些什么？

他可能會(huì)張開(kāi)雙臂歡迎從日邊而來(lái)的孤帆，也可能會(huì)閉上雙眼，用心去感受孤帆越來(lái)越近的畫(huà)面。用自己的話來(lái)描述一下（碧）水：（青）山：（白）帆：（紅）日：

那么現(xiàn)在假設(shè)你坐在船上穿過(guò)天門(mén)山，沿著長(zhǎng)江順流而下，你看到沿江的風(fēng)景，你會(huì)說(shuō)……暢所欲言

同學(xué)們還知道李白哪些描寫(xiě)祖國(guó)秀麗山河的古詩(shī)呢？一起來(lái)交流分享吧！課堂練習(xí)1.字詞理解。（1）“中斷”的意思是___________________，突出表現(xiàn)了江水的_____。（2）“回”的意思是_____（A.返回，走回原來(lái)的地方。B.回旋，回轉(zhuǎn)。）這個(gè)字突出表現(xiàn)了山勢(shì)的______和水流的湍急。2.下面這幅圖對(duì)應(yīng)哪兩句詩(shī)？（）A.天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。B.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。江水從中間隔斷兩山?jīng)坝侩U(xiǎn)峻BB

《望天門(mén)山》這首詩(shī)描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。主旨?xì)w納山險(xiǎn)水涌天門(mén)中斷——楚江開(kāi)碧水東流——至此回山出帆來(lái)兩岸青山——相對(duì)出孤帆一片——日邊來(lái)山水相映以動(dòng)寫(xiě)靜層次梳理望天門(mén)山雄偉秀麗[宋]蘇軾飲湖上初晴后雨

蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。

代表作品有《飲湖上初晴后雨》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《赤壁賦》等。走近作者

西施是中國(guó)古代四大美女之一，她是春秋末期越國(guó)人，姓施，名夷光，世居苧（zhù）蘿山苧蘿村。苧蘿山現(xiàn)屬紹興諸暨市城關(guān)鎮(zhèn)。苧蘿有東、西兩村，施夷光住在西村，所以叫她“西施”。知識(shí)鏈接課文詳解水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。波光閃動(dòng)的晴天景色真好，山中云霧迷茫，雨天景色也很奇妙。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景色呢？波光閃動(dòng)的樣子。正。迷?？~緲的樣子。也。

嘗試總結(jié)一下西湖晴天與雨天不同的美。晴天雨天水光瀲滟，波光含情山色空蒙，細(xì)雨如絲瀲滟空蒙水

光

瀲

滟山色空蒙欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

若把西湖當(dāng)作是美女西施，淡妝濃抹都是美妙多嬌、那么合適。合適，適宜。如果。

“欲把西湖比西子”這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？在詩(shī)中起到了什么作用呢？

比喻

詩(shī)人用絕色美人西施來(lái)比喻西湖，不僅賦予了西湖之美以生命，而且新奇別致。在作者眼里，西湖就像西施一樣，無(wú)論是淡雅裝飾，還是盛裝打扮，不管是晴是雨，都神韻獨(dú)特。

詩(shī)人蘇軾在看到晴天和雨天這兩種天氣下的西湖時(shí)，可能會(huì)說(shuō)什么？

在看到晴天的西湖時(shí)，他可能會(huì)說(shuō)：“這波光粼粼的西湖真是大自然的一大杰作啊！”暢所欲言

發(fā)揮想象，嘗試用自己的話將《飲湖上初晴后雨》中的景色描述出來(lái)。課堂練習(xí)1.下列標(biāo)紅的字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.水光瀲滟晴方好（正）B.山色空蒙雨亦奇（也）C.欲把西湖比西子（欲望）D.淡妝濃抹總相宜（合適）2.前兩句是從_____和_____兩種天氣進(jìn)行描寫(xiě)的，“_______”“_______”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)不同天氣下西湖美景的贊嘆。3.后兩句運(yùn)用_____的修辭手法，把_____比作_____，兩者的相似之處是“______________”。C晴天雨天晴方好雨亦奇比喻西湖西子淡妝濃抹總相宜

《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。主旨?xì)w納飲湖上初晴后雨湖光山色晴方好雨亦奇淡妝濃抹西湖美景比西子總相宜借景抒情比喻貼切層次梳理五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版17第三課時(shí)望洞庭[唐]劉禹錫“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”是李白眼中的天門(mén)山，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的西湖，今天這節(jié)課我們隨唐代大詩(shī)人劉禹錫去感受另一處山水。復(fù)習(xí)導(dǎo)入狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。走近作者整體感知請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)認(rèn)真讀兩遍,朗讀指導(dǎo)：讀出本詩(shī)的節(jié)奏。望洞庭

【唐】劉禹錫湖光秋月/兩相和，潭面無(wú)風(fēng)/鏡未磨。遙望洞庭/山水翠，白銀盤(pán)里/一青螺。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。湖面的波光。未經(jīng)打磨的銅鏡。詩(shī)意：洞庭湖上的秋月光輝和水色交相融和，湖面無(wú)風(fēng)平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡一樣?；ハ嘤骋r。課文詳解

“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”形象、貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o(wú)風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。

詩(shī)人為什么要寫(xiě)無(wú)風(fēng)的潭面？

品讀前兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你想到了怎樣的畫(huà)面？遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。洞庭湖中的君山。詩(shī)意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤(pán)里托著一枚小小的青螺。洞庭湖。

這兩句詩(shī)運(yùn)用了哪兩種修辭手法？你能從中想象出什么樣的畫(huà)面比喻：把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤(pán)”，將湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱(chēng)。想象：

將洞庭湖想象成銀白的盤(pán)子，將君山想象成小巧的青螺。在詩(shī)人的想象中，洞庭山水成了一件完美的藝術(shù)品，給人以莫大的視覺(jué)享受。暢所欲言

發(fā)揮想象，《望洞庭》中，詩(shī)人看到如此美景，可能會(huì)想些什么？

“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”將平靜的洞庭湖面比作鏡子；“白銀盤(pán)里一青螺”將月下的洞庭湖比作白銀盤(pán)，將湖中的君山比作青螺。

《望洞庭》中，詩(shī)人多次運(yùn)用了比喻的修辭手法，試將其找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作了什么。課堂練習(xí)1.“和”在詩(shī)中的意思是（）A.溫和。B.和諧，協(xié)調(diào)。C.對(duì)，向。2.詩(shī)人描寫(xiě)的是洞庭湖________（秋夜）的美麗景色。3.前兩句詩(shī)把______比作_____________，寫(xiě)出了洞庭湖面

_____的特點(diǎn)。4.后兩句詩(shī)中，“白銀盤(pán)”指的是_______，“青螺”指的是_____。這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_______________________。B秋夜潭面未打磨的銅鏡平靜洞庭湖君山對(duì)洞庭湖風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美

《望洞庭》通過(guò)豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)和贊美之情。主旨?xì)w納望洞庭洞庭夜色湖光、秋月——相和潭面——如鏡未磨洞庭山水水——白銀盤(pán)山——青螺和諧寧?kù)o山水相稱(chēng)層次梳理六月二十七日望湖樓醉書(shū)曉出凈慈寺送林子方

[宋]蘇軾

[宋]楊萬(wàn)里

黑云翻墨未遮山，畢竟西湖六月中，白雨跳珠亂入船。風(fēng)光不與四時(shí)同。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，接天蓮葉無(wú)窮碧，望湖樓下水如天。映日荷花別樣紅。描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)知識(shí)拓展課后習(xí)題有感情地朗讀課文，想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

朗讀指導(dǎo)：這三首詩(shī)都是描寫(xiě)山水的，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。其中，《望天門(mén)山》的朗讀基調(diào)應(yīng)是高昂的，前兩句語(yǔ)氣要豪邁，后兩句稍輕柔；朗讀時(shí)要想象天門(mén)山的雄奇壯觀和長(zhǎng)江水浩蕩奔騰的氣勢(shì)?！讹嫼铣跚绾笥辍返睦首x語(yǔ)氣應(yīng)是溫和而陶醉的，語(yǔ)調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，讀出喜愛(ài)、贊美之情；朗讀時(shí)要想象西湖晴天、雨天的美景?！锻赐ァ芬檬婢彽恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)讀，語(yǔ)速要平穩(wěn)，讀出喜愛(ài)與贊美之情；朗讀時(shí)要想象秋月下洞庭湖寧?kù)o、祥和的朦朧美。背誦指導(dǎo)：先在熟讀中感悟詩(shī)意，想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，然后通過(guò)抓住重點(diǎn)詞或描寫(xiě)的景物來(lái)幫助記憶。如，“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”一句，可以先結(jié)合課文插圖想象畫(huà)面，然后抓住“斷”和“開(kāi)”來(lái)幫助理解、記憶，照此方法背誦后面的三句，最后背誦整首古詩(shī)。默寫(xiě)指導(dǎo)：默寫(xiě)要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以先做詩(shī)句填空式默寫(xiě)，或者看圖片默寫(xiě)詩(shī)句，再進(jìn)行整首詩(shī)的默寫(xiě)。用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。參考答案：

兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來(lái)。

洞庭湖的水色和秋月的光輝交相融合，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。17古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)單元目標(biāo)借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第1課時(shí)新課導(dǎo)入登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。新課導(dǎo)入

望天門(mén)山

[唐]李白

今安徽東梁山與西梁山的合稱(chēng)。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市，兩山隔江相對(duì)，像天然的門(mén)戶(hù)。李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐朝偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。主要作品有《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。作者簡(jiǎn)介李白25歲時(shí)第一次離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船沿著長(zhǎng)江順流而下，看到了長(zhǎng)江兩岸的風(fēng)景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)——《望天門(mén)山》。創(chuàng)作背景望天門(mén)山[唐]李白天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。初讀古詩(shī)斷楚至孤帆初讀古詩(shī)duànchǔzhìɡūfān再讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面，理解詩(shī)句。天門(mén)中斷①楚江②開(kāi)，碧水東流至此回。浩蕩的長(zhǎng)江把天門(mén)山從中劈開(kāi)，一分為二，東流而去的長(zhǎng)江水經(jīng)過(guò)天門(mén)山時(shí)形成回旋的水流。②楚江：長(zhǎng)江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，所以叫楚江。①中斷：從中間斷開(kāi)。品讀詩(shī)詞天門(mén)山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？高大雄偉，陡峭險(xiǎn)峻碧綠清澈品讀詩(shī)詞詩(shī)中的“斷”和“開(kāi)”讓你聯(lián)想到怎樣的景象？這一句詩(shī)讓人聯(lián)想到天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于長(zhǎng)江怒濤的沖擊，“天門(mén)”才從中間斷開(kāi)而成為東西兩山。借山勢(shì)寫(xiě)出了水的洶涌浩蕩。天門(mén)中斷楚江開(kāi)斷開(kāi)品讀詩(shī)詞天門(mén)中斷楚江開(kāi)品讀詩(shī)詞第二句詩(shī)中的“回”字有什么作用？一個(gè)“回”字，把江水翻滾拋擲、變化無(wú)窮的狀態(tài)全表現(xiàn)出來(lái)了，借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。碧水東流至此回回品讀詩(shī)詞碧水東流至此回品讀詩(shī)詞兩岸青山相對(duì)出①，

孤②帆一片日邊來(lái)。②孤：?jiǎn)为?dú)、一個(gè)。①出：突出，出現(xiàn)。兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來(lái)。品讀詩(shī)詞思考：兩岸的青山怎么“出”？這里的“出”字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山有了動(dòng)態(tài)美，不但逼真地表現(xiàn)了舟行途中天門(mén)山特有的姿態(tài)，而且寓含了詩(shī)人的喜悅之情。兩岸青山相對(duì)出出當(dāng)你坐車(chē)或騎車(chē)行駛在路上的時(shí)候，路前方的景物帶給你怎樣的感受？品讀詩(shī)詞兩岸青山相對(duì)出品讀詩(shī)詞詩(shī)的三、四兩句有什么聯(lián)系？這兩句是一個(gè)不可分割的整體。上句寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)山所見(jiàn)的雄姿，下句點(diǎn)明“望”的立腳點(diǎn)是“日邊來(lái)”的“孤帆”。描繪出了孤帆乘風(fēng)破浪，越來(lái)越靠近天門(mén)山的情景。品讀詩(shī)詞孤帆一片日邊來(lái)品讀詩(shī)詞望天門(mén)山天門(mén)中斷楚江開(kāi)碧水東流至此回山水相映青山相對(duì)出孤帆日邊來(lái)以動(dòng)寫(xiě)靜孤帆乘風(fēng)破浪長(zhǎng)江靈秀浩蕩結(jié)構(gòu)梳理飲湖上初晴后雨

[宋]蘇軾第2課時(shí)蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士。北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱(chēng)“三蘇”。主要作品有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等。作者簡(jiǎn)介熙寧四年，蘇軾因反對(duì)王安石變法被貶離京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的蘇軾和朋友們游賞西湖，起初陽(yáng)光明麗，后來(lái)下起了雨。蘇軾被西湖美景陶醉，寫(xiě)下此詩(shī)。原作有兩首，這是第二首。寫(xiě)作背景飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。yìyímǒ初讀古詩(shī)抹抹藥（）抹石灰（）抹布（）mǒmòmāmǒ

①涂。②揩，擦。③除去。mò

涂抹，泥（nì）。mā

①擦。②用手按著并向下移動(dòng)。初讀古詩(shī)飲初寫(xiě)法：左窄右寬。右下部捺畫(huà)伸展。寫(xiě)法：左右書(shū)寫(xiě)要緊湊?！榜隆逼?、點(diǎn)要小。初讀古詩(shī)水光瀲滟①晴方②好，山色空蒙③雨亦④奇。④亦：也。①瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。③空蒙：迷?？~緲的樣子。②方：正。晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼；雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。再讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋理解詩(shī)意。品讀詩(shī)詞第一、二句詩(shī)哪幾個(gè)字提示了我們天氣？晴雨品讀詩(shī)詞晴天和雨天的西湖分別是什么樣子的？晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙品讀詩(shī)詞晴天的西湖品讀詩(shī)詞雨天的西湖品讀詩(shī)詞“好”和“奇”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？“好”和“奇”分別寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美，在善于領(lǐng)略自然美景的詩(shī)人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好、奇妙的。品讀詩(shī)詞欲①把西湖比西子，淡妝濃抹②總相宜③。③相宜：適宜。②淡妝濃抹：淡素和濃艷兩種不同的妝飾。抹，涂抹。①欲：如果。西湖就像西施一樣，無(wú)論是淡雅妝飾，還是盛裝打扮，都神韻獨(dú)特。品讀詩(shī)詞為什么蘇軾要把西湖比作西子，“西湖”與“西施”之間有什么相通之處？“西湖”與“西施”的名字里都有一個(gè)“西”字；“西湖”景美，“西子”人美。它們之間有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是美。品讀詩(shī)詞這首詩(shī)是寫(xiě)西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。作者通過(guò)大膽的想象，用西施來(lái)比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。品讀詩(shī)詞品讀詩(shī)詞品讀詩(shī)詞品讀詩(shī)詞品讀詩(shī)詞品讀詩(shī)詞品讀詩(shī)詞飲湖上初晴后雨晴方好雨亦奇借景抒情比西子總相宜比喻貼切濃淡相宜晴雨皆美結(jié)構(gòu)梳理望洞庭[唐]劉禹錫第3課時(shí)

劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。主要作品有《陋室銘》《烏衣巷》《浪淘沙》等。作者簡(jiǎn)介望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。tínɡwèimópán自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。初讀古詩(shī)消磨（）磨坊（）磨mómò磨（mò）坊里的磨子發(fā)出沙沙的摩擦聲。初讀古詩(shī)鏡未磨遙銀盤(pán)初讀古詩(shī)jìnɡwèimóyáoyínpán再讀古詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)意。湖光①秋月兩相和②，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨③。①湖光：湖面的波光。③鏡未磨：未經(jīng)打磨的銅鏡。

秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。②相和：互相映襯。品讀詩(shī)詞“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o(wú)風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。詩(shī)人為什么要寫(xiě)無(wú)風(fēng)的潭面？品讀詩(shī)詞遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)①里一青螺②。①白銀盤(pán)：比喻洞庭湖。②青螺：青綠色的螺。詩(shī)中用來(lái)形容洞庭湖中的君山。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤(pán)，盛放著像青螺一樣的君山。品讀詩(shī)詞比喻：

把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤(pán)”，將湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱(chēng)。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。品讀詩(shī)詞想象：

銀白色的盤(pán)子里擺放一只小小的青螺，在詩(shī)人的想象中，洞庭山水成了一件完美的藝術(shù)品，給人以莫大的視覺(jué)享受。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。品讀詩(shī)詞《望洞庭》通過(guò)豐富的想象、巧妙的描寫(xiě)，把色調(diào)和諧、淡雅無(wú)比的洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。主旨概括山水君山湖月潭面望洞庭近望遠(yuǎn)望景色迷人相和如鏡青翠祥和寧?kù)o山水相襯青螺結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回“西湖十景”蘇堤春曉平湖秋月斷橋殘雪曲院風(fēng)荷雷峰夕照南屏晚鐘花港觀魚(yú)柳浪聞鶯雙峰插云三潭印月返回拓展二視頻欣賞《望天門(mén)山》一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。這張相（xiānɡxiànɡ）片記錄了我與小杰初次相（xiānɡxiànɡ）見(jiàn)時(shí)的情