福建省廈門重點(diǎn)學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（含答案）

廈門重點(diǎn)學(xué)校2023—2024學(xué)年（上）九年級(jí)11月診斷專練語文（試卷滿分：150分考試時(shí)間：120分鐘）卷首語：生活就是你的藝術(shù)，你把自己譜成樂曲，你的光陰就是十四行詩。（王爾德）任務(wù)一（48分）活動(dòng)一：誦記經(jīng)典詩文（10分）1．吟誦，讓我們翻開歷史的序章，體察古人的智慧?！耙允窞殍b，可以知興替。以人為鑒，可以明得失?！睔v史典籍、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是最完備的教科書。詩人們常在作品中化用典故，以啟發(fā)思考、抒寫情志?！皯雅f空吟聞笛賦，（1）____________”劉禹錫借典故，感慨歲月流逝，人事變遷：“漢文有道恩猶薄，（2）____________？”劉長卿來到賈誼故居憑吊先賢：李白借姜太公等待伯樂的典故“（3）____________，忽復(fù)乘舟夢日邊”表達(dá)自己渴望得到明君重用、成就功名愿望。從諸葛亮的身上我們看到了“茍全性命于亂世，（4）____________”的智者的擔(dān)當(dāng)：曹劌用“（5）____________，再而衰，（6）____________”教會(huì)我們做事都需抓住時(shí)機(jī)才能取得勝利；范仲淹辨遷客騷人和古仁人之別，用“（7）____________，（8）____________”勸誡友人應(yīng)超越個(gè)人榮辱得失；“（9）____________，在乎山水之間也”，歐陽修向我們展現(xiàn)他樂觀灑脫的精神世界；“人有悲歡離合，（10）____________”，在此千古名句中蘊(yùn)含著蘇軾豁達(dá)的人生觀?；顒?dòng)二：暢談閱讀之美（15分）2．閱讀，讓我們觸摸經(jīng)典，受到美的熏陶。詩歌是情感的抒發(fā)。生活中的人、事、物，都可能甲我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有詩的模樣了。寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒發(fā)情志，更多的時(shí)候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。寫詩，還要注意語言的簡潔。高度凝練的語言乙出豐富的意蘊(yùn)空間，引發(fā)無限的xiá______xiǎng______。古代詩歌很講究韻律和節(jié)奏，現(xiàn)代詩歌雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節(jié)奏，讓人讀起來丙。（1）給加點(diǎn)的字注音。（2分）意蘊(yùn)（） 凝練（）（2）根據(jù)注音寫漢字。（2分）xiá______xiǎng______（3）依次填入文中甲乙丙處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A．觸發(fā)營造朗朗上口 B．啟發(fā)營造心曠神怡C．觸發(fā)創(chuàng)造心曠神怡 D．啟發(fā)創(chuàng)造朗朗上口3．閱讀中，我們也要學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)，深入思考。（1）請(qǐng)判斷這句話是單句/復(fù)句，如果是單句，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出主語；如果是復(fù)句，請(qǐng)?jiān)跈M線上復(fù)句類型。（2分）寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒發(fā)情志，更多的時(shí)候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。（2）有同學(xué)說《刈草的孩子》最能體現(xiàn)艾青詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文本具體闡述。（3分）《刈草的孩子》夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……1940年（6）請(qǐng)將一百零八個(gè)英雄好漢中的巾幗之才的資料填寫完整：（3分）孫二娘①（綽號(hào)）張青的妻子，開酒店賣人肉，武松也曾險(xiǎn)遭其暗算。②，“一丈青”是她的綽號(hào)，她是宋江的義妹，英姿颯爽，女中之豪杰。顧大嫂③（綽號(hào)），為救表弟劫獄，臥底祝家莊均體現(xiàn)粗中有智的特點(diǎn)?；顒?dòng)三：體察古人之心。（23分）閱讀甲乙詩文，回答問題?！炯住縿⒂礤a，貞元九年擢①進(jìn)士第。工文章，善五言詩。禹錫被貶朗州。地居西南夷，土風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。蠻俗好巫，每淫詞鼓舞，必歌俚辭。禹錫或從事于其間，乃依騷人之作，為新辭以教巫祝。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。元和十年自武陵召還宰相復(fù)欲置之郎署④。而禹錫作詩，語涉譏刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。詔下，御史中丞裴度奏曰：“播極遠(yuǎn)，猿猴所居，禹錫母八十有余不能往，當(dāng)與其子死決，恐傷陛下孝治，請(qǐng)稍內(nèi)遷?！睉椬谠唬骸盀槿俗诱咭松魇?，不貽⑤親憂。若禹錫望⑥他人，尤不可赦?！倍葻o以對(duì)。帝改容曰：“朕所言，責(zé)人子事，然不欲傷其親?！蹦艘走B州，又徙夔州刺史。（選自《新唐書·劉禹錫傳》）【注釋】①擢（zhuó）：提拔，提升。②器：才干、才能。③禁中：指帝王所居宮內(nèi)，也作“禁內(nèi)”。④郎署：漢唐時(shí)宿衛(wèi)侍從官的公署。⑤貽：遺留，留下。⑥望：通“方”，比較?！疽摇砍陿诽煸伬弦娛荆ㄌ疲﹦⒂礤a人誰不顧老，老去有誰憐。身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。廢書緣惜眼，多灸為隨年。經(jīng)事還諳事，閱人如閱川。細(xì)思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。4．對(duì)【甲】【乙】兩個(gè)文本的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．【甲】劉禹錫被貶播州，裴度以對(duì)皇帝孝治天下的理念有損害為由替他求情。B．【甲】文以抒情的筆法，記載劉禹錫與百姓作詩酬答，歡歌笑語的快意人生。C．【乙】詩中“桑榆”本義是夕陽的余輝照在樹梢上，借日暮比喻人生之晚景。D．【乙】詩中“幸”字表達(dá)了詩人對(duì)生死問題的清醒樂觀的認(rèn)識(shí)，借此寬慰好友。5．下列斷句中正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．元和/十年自武陵召還/宰相/復(fù)欲置之郎署 B．元和十年/自武陵/召還宰相/復(fù)欲置之郎署C．元和十年/自武陵召還/宰相復(fù)/欲置之郎署 D．元和/十年自武陵/召還宰相復(fù)/欲置之郎署6．解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）相關(guān)詞義釋義（不寫序號(hào)）字典中“善”的義項(xiàng)：1．善良（跟“惡”相對(duì)）2．友好（友善）3．熟悉（面善）。4．擅長（1）善五言詩：______古今異義：（今義）激發(fā)，激勵(lì)（2）每淫詞鼓舞：（古義）______“遷客騷人多會(huì)于此”——《岳陽樓記》（3）乃依騷人之作：______左圖是“徙”的異體字，選字的構(gòu)造與其本意相關(guān)。（4）請(qǐng)結(jié)合上下文及左圖說說加點(diǎn)字的意思。又徙夔州刺史：______7．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分）（1）禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。（2分）（2）為人子者宜慎事，不貽親憂。（3分）8．劉禹錫怎么惹怒了唐憲宗？唐憲宗為什么又“改容”？回答以上兩個(gè)問題，并分析劉禹錫這一人物形象。（4分）9．結(jié)合【甲】【乙】兩文本，分析【乙】詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度。（4分）任務(wù)二（42分）活動(dòng)一：文學(xué)類文本閱讀，完成文后問題。（22分）題目：______胡展奮清明時(shí)節(jié)有微雨，不知怎么就想起了父親。1969年，母親因肝病導(dǎo)致臉部浮腫。當(dāng)時(shí)求診于龍華醫(yī)院王壽生。王老見狀即授一消腫利水的奇方——鯽魚湯，他認(rèn)為患者急需補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白。滿足這兩個(gè)條件的，首推鮮活鯽魚。且要三兩以上，藥效才好。這可難住了父親，要知道那年代物質(zhì)高度匱乏，菜場里絕對(duì)沒有活魚供應(yīng)，他便去“黑市”也就是地下自由市場購買，說是市場，其實(shí)就是魚販的流動(dòng)攤位。買來鯽魚后，馬上操作。第一步是“退黃”，按每碗魚湯100克魚計(jì)算，用200克鮮魚熬煮約30分鐘，待骨肉分離時(shí)撈出骨渣，這時(shí)魚湯呈白色，略注黃酒與蜂蜜，再熬十分鐘，倒入兩碗，早晚服用。十天后，母親臉部的黃疸即消退，再服十天，月余黃疸全消，即去王老處報(bào)捷，王老看了一眼說，浮腫未退，繼續(xù)。老爸一聽，傻了。當(dāng)時(shí)的收入都是“三十六塊”，雖說食堂里的紅燒大排才一毛七一塊，荷包蛋八分，但時(shí)值冬令，鯽魚少而貴，鮮活的、三兩以上的更貴，每天一條，總得八毛錢左右，一個(gè)月下來，早把家里掏空了。王老繼續(xù)說，鯽魚三、四兩，去腸留鱗，以等份的商陸、赤小豆填滿扎定，水半鍋，煮糜去魚，食豆飲汁。忌鹽、醬二十天?！耙欢ㄒ铘~嗎？”父親只問了一句?！爱?dāng)然！”王老頓了頓，又說“剛咽氣的也行”。父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來，母親不放心了：怎么回事呢？你去看看！天已擦黑。路燈下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到父親蹲著，兩眼一眨不眨地盯著搪瓷盆——那時(shí)賣魚的都把魚兒放在搪瓷盆里。這是1969年的冬天。見我在他身邊蹲下，父親轉(zhuǎn)臉尷尬地對(duì)我笑笑，然后附著我耳朵悄悄地說，我在等伊斷氣。我不解地看著他，為什么活魚不買，要等其咽氣呢？后來我才知道，這是黑市規(guī)矩，魚一死就腰斬而沽，一條一元的鯽魚就可能暴跌到四、五毛。天越來越冷，也越來越暗，搪瓷盆里的鯽魚，蓋著水草，腮還在一口氣、一口氣地翕動(dòng)著，越來越緩，越來越緩，忽然它不動(dòng)了。父親勝利地叫了起來，看！它不動(dòng)了！魚販嘆了口氣，好吧，拿去吧，蹲了兩個(gè)鐘頭了！這以后老爸就成了“老蹲”，只要有耐心，不怕等不到剛斷氣的魚。因?yàn)閯偹赖聂~或彌留之魚，盡管半價(jià)，價(jià)格還是強(qiáng)于久死之魚，或許被父親的舉動(dòng)所感動(dòng)，魚販到后來都會(huì)主動(dòng)招呼他：過來吧老胡，格條魚，快勿來賽哉（快不行了）！但西北風(fēng)沒有饒過他，大概第一天的蹲守就著了涼，以后他天天拖著清水鼻涕去蹲守，撐了十天左右終于倒下，高燒40度。眼見得母親的浮腫在慢慢消退，不能功虧一簣，父親決定派我去蹲守。我那時(shí)還小，天天蹲在寒風(fēng)里，魚販看了也不忍，常主動(dòng)喊我去拿將死未死之魚，有的甚至將剛死之魚直接剖了，扔過來，不收錢。長大后讀書，每讀到“仗義每多屠狗輩”，便會(huì)想到他們。大概一個(gè)月后，母親的浮腫全然褪去。這是1969年上海的冬天。高天固然滾滾寒流急，大地卻仍有微微的暖氣吹。（選自《文匯報(bào)》17年4月16日）【理解感知】10．下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．作者用大量筆墨摹寫父親“等魚斷氣”的細(xì)節(jié)，生動(dòng)刻畫了父親的人物形象。B．本文同時(shí)刻畫了王老、魚販等人物形象，他們身上展現(xiàn)了善良的人性底色。C．作者用喜劇的口吻講述故事，體現(xiàn)他超高的敘事技巧，更有樂觀的生活態(tài)度。D．文風(fēng)激情磅礴，具有濃郁的生活氣息，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入那難忘又特殊的時(shí)代?！炯?xì)讀品析】11．結(jié)合上下文，賞析句子或句中加點(diǎn)字。（5分）①按每碗魚湯100克魚計(jì)算，用200克鮮魚熬煮約30分鐘，待骨肉分離時(shí)撈出骨渣，這時(shí)魚湯呈白色，略注黃酒與蜂蜜，再熬十分鐘，倒入兩碗，早晚服用。（3分）②搪瓷盆里的鯽魚，蓋著水草，腮還在一口氣、一口氣地翕動(dòng)著，越來越緩，越來越緩，忽然它不動(dòng)了。（2分）【探究發(fā)現(xiàn)】12．結(jié)合全文，闡述你對(duì)結(jié)尾“高天固然滾滾寒流急，大地卻仍有微微的暖氣吹”一句的理解。（4分）13．文章多次出現(xiàn)關(guān)于時(shí)間的描述，如第二段開頭“1969年”就點(diǎn)出了年份。其余兩處則獨(dú)立成段，請(qǐng)分析它們的不同作用。（6分）“這是1969年的冬天”“這是1969年上海的冬天”14．文章的題目空缺，請(qǐng)你選擇并填補(bǔ)空缺，然后說明理由。（4分）A．《等魚斷氣》 B．《父母愛情》活動(dòng)二：思辨類文本閱讀，完成文后問題。（20分）材料一（現(xiàn)代詩詩論）一般來說，我們閱讀現(xiàn)代詩歌，需要注意以下幾點(diǎn)：詩歌的表現(xiàn)形式與散文不同，一般是分行書寫，造成詩句的獨(dú)立和詩意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，在形式上和諧呼應(yīng)。詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，有利于情感的抒發(fā)。詩人從日常生活中提煉語言“陌生化”處理，表意更新穎別致。詩歌的意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵?！叭绻鹨蝗サ粼姼璧囊?，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感?！笔惆l(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。詩歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美，道出了耐人尋味的哲理。材料二（現(xiàn)代詩賞析）中國結(jié)余光中你問我會(huì)打中國結(jié)嗎？我的回答是苦笑。你的年紀(jì)太小太小，你的紅絲線不夠長，怎能把我的童年，遙遠(yuǎn)的童年啊，繚繞也太細(xì)了，太細(xì)那樣深厚的記憶，你怎么能縛的牢？你問我會(huì)打中國結(jié)嗎？我的回答是搖頭，說不出是什么東西，梗在喉頭跟心頭。這結(jié)啊，已經(jīng)夠緊的了。我要的只是放松，卻不知該怎么下手。線太多，太亂了，該怎么去尋找線頭？縱觀余光中詠史懷古、詠古文物以及故國風(fēng)物為題材的詩作，不難看出貫穿其始終的一個(gè)巨大情結(jié)——中國結(jié)。中國結(jié)就是中國情結(jié)，所謂情結(jié)，是指深層次的情感紐結(jié)。余光中有兩首以《中國結(jié)》為題的詩作。余光中詩文選集中，有一本就以“中國結(jié)”命集?？梢哉f，中國情結(jié)是余光中詩作的精魂。余光中曾說：“無論我的詩是寫于海島或是半島或是新大陸，其中必有一主題是托根在那片厚土，必有一基調(diào)是與滾滾的長江同一節(jié)奏，這洶涌澎湃，從廈門的少作到高雄的晚作，從未斷絕?！蓖高^余先生的語言，我們看到了一個(gè)海外文化人的殷殷家國之情。材料三（現(xiàn)代詩閱讀調(diào)查）某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生現(xiàn)代詩歌喜愛狀況調(diào)查表現(xiàn)代詩歌喜愛狀況調(diào)查表材料四（現(xiàn)代詩活動(dòng)）朦朧詩，是興起于20世紀(jì)70年代末80年代初的一種詩歌流派。采用整體形象象征、逐步意象感發(fā)的藝術(shù)策略和方式來掩飾情思，從而使詩歌文本處在表現(xiàn)自己和隱藏自己之間，呈現(xiàn)為詩境模糊朦朧、主題多義莫名等一些特征。它以“叛逆”的精神，打破了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩壇的局面，為詩歌注入了新的生命力，同時(shí)也給新時(shí)期文學(xué)帶來了一次意義深遠(yuǎn)的變革。他們在詩作中以現(xiàn)實(shí)意識(shí)思考人的本質(zhì)，肯定人的自我價(jià)值和尊嚴(yán)，注重創(chuàng)作主體內(nèi)心情感的抒發(fā)，在藝術(shù)上大量運(yùn)用隱喻、暗示、通感等手法，豐富了詩的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩歌的想象空間。朦朧詩并沒有形成統(tǒng)一的組織形式，也未曾發(fā)表宣言，然而卻以各自獨(dú)立又呈現(xiàn)出共性的藝術(shù)主張和創(chuàng)作實(shí)績，構(gòu)成一個(gè)“崛起的詩群”，曾在當(dāng)時(shí)文壇引起爭論。朦朧詩派以食指、北島、顧城、舒婷、梁小斌、江河、楊煉、芒克、牧野等為代表詩人。閩地現(xiàn)代詩協(xié)會(huì)將于2023年12月下旬舉辦“精神的家園”朦朧詩專場誦讀詩會(huì)，屆時(shí)將邀請(qǐng)社會(huì)各界人士共同品味朦朧詩的魅力與意味。15．根據(jù)材料一、二、四，下面說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩歌最重要的是抒發(fā)情感，這是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。B．詩境模糊朦朧、主題多義莫名的特征，是判斷朦朧詩的標(biāo)準(zhǔn)之一。C．朦朧詩打破現(xiàn)實(shí)主義詩歌創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩壇的局面，曾引起爭論。D．余光中以故國風(fēng)物為題材創(chuàng)作詩作，舒婷則注重內(nèi)心情感的抒發(fā)。16．結(jié)合材料三，分析現(xiàn)代詩歌的現(xiàn)狀與困境。（3分）17．經(jīng)調(diào)查了解，某中學(xué)學(xué)生“談不上喜歡還是不喜歡”的原因，是缺乏閱讀現(xiàn)代詩歌的路徑。結(jié)合材料一寫出你的閱讀建議。（4分）18．閱讀材料二闡述“中國結(jié)”這一意象在詩中的作用。（4分）19．結(jié)合材料四和以下活動(dòng)安排，寫一封朦朧詩會(huì)的邀請(qǐng)函。（6分）活動(dòng)主題：“精神的家園”朦朧詩專場誦讀詩會(huì)活動(dòng)時(shí)間：2023年12月20日14：30活動(dòng)地點(diǎn)：文化館二樓409室任務(wù)三（60分）20．閱讀下列文字，按要求作文。（60分）明朝遺民張岱在大雪后的夜晚去湖心亭尋覓故國之夢，老弱無力的杜甫在瑟瑟秋雨中尋找廣廈千萬，歐陽修在醉翁亭宴眾賓尋訪精神樂土。但，其實(shí)，從某種意義上來說，生活間的市井煙火、旅行中的桃源世界、書籍里的詩和遠(yuǎn)方??都可以是我們的精神家園。請(qǐng)以“我的精神樂園”為題，寫一篇作文。（文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字）2023-2024學(xué)年（上）九年級(jí)11月診斷專練語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（10分）要點(diǎn)與評(píng)分：填空每處1分，有錯(cuò)、漏、添、亂序者，該處不得分。①到鄉(xiāng)翻似爛柯人②湘水無情吊豈知③閑來垂釣碧溪上④不求聞達(dá)于諸侯⑤一鼓作氣⑥三而竭⑦不以物喜⑧不以己悲⑨醉翁之意不在酒⑩月有陰晴圓缺2．（1）（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：一處1分。①yùn；②liàn。（2）（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：一處1分。①遐；②想。（3）（3分）A（4）（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：一處1分。①復(fù)句；②遞進(jìn)復(fù)句3．（1）（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：貼近文本分析“詩中有畫”的特點(diǎn)，對(duì)詩作畫面有整體把握得2分，能找到具體句子并正確分析，可得3分：有分析但與特點(diǎn)不契合，可得1分。示例1：艾青的詩歌創(chuàng)作表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)。其詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。（2分）示例2：“夕陽把草原燃成通紅了”“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛。反襯出“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)。（3分）（6）（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：一處1分。①母夜叉；②扈三娘；③母大蟲。4．（3分）B5．（3分）C6．（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：解釋正確，每個(gè)1分。（1）擅長（2）擊鼓跳舞（3）文人（或楚辭作家）（4）遷、遷任、貶謫、左遷（均可）7．（5分）要點(diǎn)與評(píng)分：翻譯正確，表達(dá)通順。意思相近即可得分。（1）劉禹錫在朗州十年，只能用寫文章和吟詠詩文（1分）來陶冶性情（1分）。（2）做人兒子（1分）的應(yīng)該（1分）謹(jǐn)慎做事，不（該留下禍?zhǔn)拢┳尭改笓?dān)憂（1分）。8．要點(diǎn)與評(píng)分：回答惹怒皇帝的原因得1分，點(diǎn)出皇帝重孝道善于納諫得1分。點(diǎn)出劉禹錫不畏權(quán)貴，敢于直言的性格特點(diǎn)得2分（意思相近即可）示例：劉禹錫作詩出言譏諷當(dāng)朝權(quán)貴，皇帝對(duì)此不滿?；实壅J(rèn)為劉禹錫犯錯(cuò)但不想讓其母傷心，因此采納了裴度的建議。作詩事件體現(xiàn)了劉禹錫不畏權(quán)貴，敢于直言的性格特點(diǎn)。9．（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：從寬慰友人，正視歲月，老去也有老的好處這個(gè)角度，得2分，點(diǎn)出他樂觀積極的人生態(tài)度，得2分（意思相近即可）示例：此詩闡明作者認(rèn)為人到老年雖然有人瘦、發(fā)稀、視力減弱、多病等不利的一面，也還有處事經(jīng)驗(yàn)豐富、懂得珍惜時(shí)間、自奮自勵(lì)等好處。全詩表達(dá)了劉禹錫對(duì)生死問題的清醒而樂觀的認(rèn)識(shí)，說明他積極對(duì)待人生的態(tài)度。參考譯文：劉禹錫，在貞元九年被提拔為進(jìn)士的等第。（劉禹錫）精通寫文章，善于作五言詩。（劉禹錫）被貶為朗州司馬。（朗州）地處西南少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)氣落后，滿眼都是不同（于文明地區(qū)）的風(fēng)俗，沒有可以交談的人。劉禹錫在朗州十年，只能用寫文章和吟詠詩文來陶冶性情。少數(shù)民族的風(fēng)俗喜好巫祝，每次祭祀，敲著鼓跳舞，一定唱俚俗的歌詞。劉禹錫有時(shí)參與這些活動(dòng)，于是依據(jù)楚辭作家（文人）的作品，寫了新的歌詞來教給巫祝。所以武陵溪洞之間的夷人唱的歌，大多是劉禹錫寫的歌詞。元和十年。（劉禹錫）從武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任職）。但劉禹錫寫了一首詩，詩中有譏諷之意，執(zhí)政的人很不高興，又被貶出（京城）做播州刺史。詔書下達(dá)后，御史中丞裴度奏稟（皇帝）說：“播州特別偏遠(yuǎn)，（是）猿猴居住的地方，劉禹錫母親八十多歲了，不能（跟著兒子）前去，（就）將與她的兒子死別，（我）擔(dān)心（這樣會(huì)）傷害陛下以孝治天下的方針，請(qǐng)求您稍稍往近的地方調(diào)動(dòng)（他）。”憲宗說：“做人兒子的應(yīng)該謹(jǐn)慎做事，不（該留下禍?zhǔn)拢┳尭改笓?dān)憂。像劉禹錫（這樣不謹(jǐn)慎）比別人還嚴(yán)重，更不能饒恕了?！迸岫葲]有話回答了。（過了一會(huì)兒）憲宗改變了（嚴(yán)厲的）臉色說：“我所說的，是責(zé)備做兒子的事，但不想傷他母親的心?！庇谑歉恼{(diào)（劉禹錫）去連州，又遷任夔州刺史。10．（3分）D11．（5分）要點(diǎn)與評(píng)分：①本文文言與口語相結(jié)合的筆法很有特點(diǎn)，答到簡練的文風(fēng)2分，魚湯制作復(fù)雜來之不易得1分。大意相近即可。②“越來越緩”句，寫出“反復(fù)”手法得1分，體現(xiàn)了父親不容易得1分。示例1：“煮約”“呈”“略注”“再熬”用文言筆法講述魚湯熬制的過程，體現(xiàn)了本文簡練細(xì)膩的文筆。也寫出魚湯熬制的過程之長，步驟之復(fù)雜，體現(xiàn)這碗魚湯的來之不易。示例2：運(yùn)用反復(fù)的表現(xiàn)手法，寫出父親為買到低價(jià)魚，等魚斷氣的時(shí)間之長，體現(xiàn)了父親為困窘狀態(tài)下為生病母親操勞卻樂觀頑強(qiáng)的精神。12．（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：能捕捉環(huán)境描寫的特別含義“滾滾寒流急”“微微的暖氣吹”，寫出不止自然環(huán)境，更是社會(huì)環(huán)境得2分?！肮倘弧薄叭杂小钡仍~能理解出不論環(huán)境多么艱難，人性美好永存的贊美得2分。大意相近即可。示例：故事是以寒風(fēng)凜凜的冬天特殊年代下普通家庭的生活故事為背景，雖然環(huán)境艱難但王老的神奇藥方，魚販子的熱心幫助，亮出了人性善良的底色，作者著力表達(dá)不論環(huán)境多么艱難，人性美好永存的贊美之語。13．（5分）要點(diǎn)與評(píng)分：根據(jù)兩處出現(xiàn)的位置不同，作用也不同，第一處“這是1969年的冬天”應(yīng)寫出“強(qiáng)調(diào)天氣的嚴(yán)寒”，結(jié)構(gòu)上作鋪墊的作用得2分：第二處“這是1969年上海的冬天”應(yīng)寫出“人間的溫情”得2分，大意