【語(yǔ)文】福建省泉州市晉江市安海片區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試試題（解析版）

福建省泉州市晉江市安海片區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（20分）1.背誦默寫(xiě)。（1）水何澹澹，___________（《觀滄海》）（2）海日生殘夜，______________。（《次北固山下》（3）____________，不舍晝夜。（《<論語(yǔ)>十二章》）（4）____________，落花時(shí)節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》）（5）夜發(fā)清溪向三峽，_____________。（李白《峨眉山月歌》）（6）遙憐故園菊，_____________。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（7）《天凈沙·秋思》中，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：“_____________，______________”。（8）《<論語(yǔ)>十二章》中強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師”的句子是：“__________，___________”?！敬鸢浮浚?）山島竦峙（2）江春入舊年（3）逝者如斯夫（4）正是江南好風(fēng)景（5）思君不見(jiàn)下渝州（6）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（7）夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯（8）知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本要求。B.我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)面前充滿無(wú)限信心。C.王陽(yáng)明的心學(xué)在福建影響一大批文人，得到發(fā)展、弘揚(yáng)和繼承。D.自信自立、勤思苦學(xué)、面對(duì)逆境不屈不撓都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。【答案】D【解析】考查病句的辨析。A.兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；B.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)展、弘揚(yáng)和繼承”改為“繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展”；故選D。3.閱讀下面的文字，完成小題。禮贊英雄，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族最動(dòng)人的樂(lè)章。為國(guó)家棟梁、時(shí)代kǎi①A（A.楷B.揩）?！炯住緽（A.分發(fā)B.頒發(fā)）國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，體現(xiàn)了泱泱大國(guó)以“禮”正國(guó)、以勵(lì)率民的國(guó)家態(tài)度。這些英雄模范人物，用行動(dòng)證明，_____，_____，_____，_____。他們以卓②B（A.zuōB.zhuó）越功勛和崇高精神，【乙】A（A.感召B.感動(dòng)）億萬(wàn)國(guó)人豎起珍愛(ài)英雄、尊敬英雄的社會(huì)風(fēng)向標(biāo)。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的漢字，為②處加點(diǎn)字選擇正確讀音。（只填序號(hào)）①____②____（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）甲____乙____（3）下列四句出自文中的空缺部分，正確的排序應(yīng)該是（）①在理想中不懈奮斗②在寂寞中堅(jiān)守理想③才能創(chuàng)造出不平凡的偉大④只有在平凡中耐住寂寞A.④①③② B.③①④② C.④②①③ D.③②①④【答案】（1）①A②B（2）①B②A（3）C【解析】（1）本題考查字音字形?？＃╧ǎimó）：榜樣、模范。故選A。卓越（zhuóyuè）：杰出的；超出一般的。故選B。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。【甲】處：分發(fā)：一個(gè)個(gè)地發(fā)給；分派。頒發(fā)：發(fā)布、授予。在此指授予國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，應(yīng)使用“頒發(fā)”，故選B?！疽摇刻帲焊姓伲喝伺c人之間的一種心理交流；感化并召喚。感動(dòng)：動(dòng)搖，觸動(dòng)；感觸，觸動(dòng)感情。在此形容號(hào)召國(guó)人尊崇影響，應(yīng)使用“感召”，故選A。（3）本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。句承接整體是“只有……才……”的條件關(guān)系；④句“只有在平凡中耐住寂寞”排在首句，繼而②句、①句依舊使用“在……”的句式，點(diǎn)明條件，其中②句承接④句，①句承接②句；③句點(diǎn)明結(jié)果；故排為：④②①③；故選C。二、閱讀理解（70分）（一）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇恳股鲜芙党锹劦牙钜婊貥?lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。4.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛B.乙詩(shī)“沙似雪”運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了月下大漠蒼茫的景象。C.“夜郎西”“回樂(lè)烽”既表明地點(diǎn)，也能引發(fā)對(duì)特定情景的聯(lián)想。D.兩首詩(shī)都從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)景物，使人如臨其境。5.這兩首詩(shī)都寫(xiě)到“月”，表達(dá)的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】4.D5.甲詩(shī)想象奇特，借明月表達(dá)對(duì)友人的思念和牽掛；乙詩(shī)描寫(xiě)“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”運(yùn)用了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)；《夜上受降城聞笛》中的“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”運(yùn)用視覺(jué)描寫(xiě)，“不知何處吹蘆管”運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，故第二首詩(shī)只有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)。故D錯(cuò)誤，選D?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。結(jié)合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，這里作者采用擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對(duì)友人的關(guān)心、牽掛，一直伴隨著友人，表達(dá)了作者友人的思念和牽掛。（2）《夜上受降城聞笛》。結(jié)合“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，運(yùn)用比喻修辭，把月光比成霜，把沙子比成雪，渲染悲涼的氛圍，突出了邊塞的苦寒。結(jié)合“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”可知，從聽(tīng)覺(jué)角度，正面抒發(fā)了邊塞將士的思鄉(xiāng)之情。故整首詩(shī)描寫(xiě)“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。（二）閱讀下面文言文，完成后面小題（甲）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）③子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）④子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ㄒ遥╆愄鹋c友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）6.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（1）人不知而不慍（）（2）陳太丘與友期行（）（3）博學(xué)而篤志（）（4）相委而去（）7.根據(jù)語(yǔ)句意思，下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A.有朋/自遠(yuǎn)方來(lái) B.吾日/三省吾身C.元方/時(shí)年/七歲 D.待君久/不至8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧9.甲乙兩文在為人處世方面分別給了你什么的啟示？【答案】6.（1）生氣惱怒（2）約定（3）堅(jiān)定（4）離開(kāi)7.D8.（1）學(xué)了并時(shí)常溫習(xí)它，不也很高興嗎？（2）友人感到慚愧，下車?yán)?，元方進(jìn)入門內(nèi)不回頭看。9.甲文①別人不了解自己，對(duì)自己有誤會(huì)時(shí)，不惱怒；②善于反省，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的疏漏與不足；③要甘于樸素，不慕富貴；④要思想獨(dú)立，意志堅(jiān)定。乙文元方：為人處世必須知禮守信友人：在指責(zé)別人的時(shí)候也要反思自己?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣惱怒。（2）句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。（3）句意：博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。篤：堅(jiān)定。（4）句意：丟下別人先離開(kāi)了。去：離開(kāi)?！?題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。D.“待君久/不至”意思是：在這里等你，等了很久都沒(méi)有見(jiàn)你來(lái)。故“待君”與“久不至”是兩個(gè)承接關(guān)系的句子，故應(yīng)停頓為“待君/久不至”。故選D。【8題詳解】本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。注意下列重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：（1）而：表順承，并且、而且；時(shí)習(xí)：按時(shí)復(fù)習(xí)；之：它，指知識(shí)；說(shuō)：同“悅”，高興、愉悅。（2）慚：感到慚愧；引：拉，這里有友好的意思；顧：回頭看?！?題詳解】本題考查理解分析能力。從甲文“人不知而不慍，不亦君子乎”可知，為人處世，當(dāng)別人不了解自己，對(duì)自己有誤會(huì)時(shí)，不惱怒；從甲文“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”可知，為人處世，當(dāng)善于反省，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的疏漏與不足；從甲文“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”可知，人處世，當(dāng)要甘于樸素，不慕富貴；從甲文“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”可知，為人處世，當(dāng)要思想獨(dú)立，意志堅(jiān)定。從乙文“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，為人處世必須知禮守信；從乙文友人一開(kāi)始指導(dǎo)元方父親“非人哉！與人期行，相委而去?！弊罱K卻“友人慚，下車引之”可知，在指責(zé)別人的時(shí)候也要反思自己。參考譯文：甲：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的君子嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，樂(lè)趣也在其中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”乙：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。（三）閱讀《直把糖糕當(dāng)粽子》，完成下面小題。直把糖糕當(dāng)粽子謝新源①為了端午節(jié)能吃上“粽子”，竟引發(fā)家里的一場(chǎng)大火——這事到現(xiàn)在我仍心有余悸。②那是上世紀(jì)70年代初，我讀初中二年級(jí)。端午前的一個(gè)星期天，生產(chǎn)隊(duì)派七八位壯勞力拉了架子車，到隔壁孟縣化肥廠拉化肥。我們幾個(gè)已長(zhǎng)了些力氣的初中同學(xué)，亦被隊(duì)長(zhǎng)指派給一車一人，拉配套、做幫手。我與領(lǐng)群叔結(jié)對(duì)，他年紀(jì)稍大，還有些駝背。回來(lái)時(shí)，拉著重車走沙石公路很是辛苦，大家每走上五六里，只要經(jīng)過(guò)村莊就要停下來(lái)喝口水，喘會(huì)氣。③我記得很清楚，路過(guò)桑坡村時(shí)，我們?cè)诖蹇诟吒叩陌讞顦?shù)下停車歇涼。正午的太陽(yáng)正熱。還好有徐徐的小北風(fēng)，吹得頭頂上的楊樹(shù)葉嘩嘩作響，臉上的汗水不過(guò)三幾袋煙工夫便落了下去。有人背靠樹(shù)根閉目小憩，有人席地而坐撲扇著草帽，也有人圍著一旁的茶水雜食攤看新奇。④“買不買粽子？快端午了?！彪s食攤主是個(gè)七十來(lái)歲的老頭兒，問(wèn)我們。粽子？大伙頓時(shí)來(lái)了精神。我們那雖是大平原，卻人多地少，又缺水，別說(shuō)糯米稻，就是一般水稻也極少種。所以，粽子稀罕得很。但桑坡南臨黃河，既有灘地又能引水，或是種了糯米稻的。⑤那是我頭一次見(jiàn)到粽子。十幾只煮熟了放在搪瓷盤里，其中一只葦葉半剝，將粽肉裸露在外?？瓷先ィ裰淮罅饨?，果凍似的晶瑩透亮，透著淡淡的黃，內(nèi)面裹著的“棗核”隱約可見(jiàn)。攤主說(shuō)那是紅糖“多少錢？”領(lǐng)群叔問(wèn)?！皟擅！薄绊ベF？”“糯米稀缺，還包著糖呢。”攤主并不愿降價(jià)。⑥“買一個(gè)?！鳖I(lǐng)群叔終是掏出錢來(lái)。又有幾位大人摸索出皺巴巴的毛票。他們就蹲在楊樹(shù)根下，舍不得似的每口只咬了指甲蓋大的一塊，還要像含了糖塊一樣在嘴里滾過(guò)幾滾，方才咽下。我們這七八個(gè)小小少年，一年到頭口袋里是不會(huì)有一分零花錢的，不像現(xiàn)在的孩子，過(guò)年的“利是”（紅包）都成千上萬(wàn)，便也知趣得很，各自咽著口水躺到化肥車上，只管享受著稀疏的樹(shù)陰去了。⑦“爸，過(guò)端午咱咋沒(méi)粽子吃？”傍晚到家，我明知故問(wèn)。想起中午領(lǐng)群叔他們吃粽子的香甜，我就饞得直流口水?！霸圻@不是缺水嗎？哪有人種糯米?！蹦赣H說(shuō)?！笆遣皇墙駜簜€(gè)他們有人買粽子吃了？”父親看著我，似乎反應(yīng)過(guò)來(lái)。我沒(méi)勇氣答話，趕緊扭過(guò)身子鉆進(jìn)房里去了。⑧第二天中午，我放學(xué)剛走進(jìn)院子，一陣濃濃的過(guò)油味迎面而來(lái)。那會(huì)兒一般過(guò)年時(shí)家里才會(huì)過(guò)油炸焦葉、油菜、肉丸，這會(huì)咋過(guò)起油來(lái)？我疑惑著挑簾進(jìn)屋，母親圍著圍裙，滿手沾著白面，正在案板前忙活。父親已在屋外窗下的煤火上支妥了鐵鍋。鍋里油煙漸起。⑨“你不是想吃粽子嗎？你媽說(shuō)她會(huì)做?！备赣H說(shuō)。母親十幾年前曾在陜西藍(lán)田縣食品廠上班，平時(shí)在家做過(guò)餅干、雞蛋糕。見(jiàn)我不信，母親說(shuō)：“咱這是做另外一種粽子：把白面用開(kāi)水燙了，攪成團(tuán)；冷下來(lái)稍微搓揉，搟皮兒包上紅糖，壓成柿餅樣子，擱油鍋里炸。出鍋后它外皮金黃焦脆，里面的燙水面黏、軟、柔；紅糖也化成汁了，跟吃糯米粽沒(méi)啥兩樣，還多了些焦香味?！蔽衣?tīng)著似信非信的。⑩“你先去看會(huì)書(shū)，炸好了叫你。”父親說(shuō)。我那時(shí)已開(kāi)始喜歡讀小說(shuō)，父母并不攔著。?“不好了！”父親突然一聲驚呼。我抬頭一看，隔著窗戶就見(jiàn)一團(tuán)火焰騰空而起，火舌眼看就要舔著了糊著紙的窗戶。窗戶上方是父親不久前才用高粱稈扎的頂棚呀，咋辦？母親嚇得呆立在那不知所措。我忽然想起好像在電影里看到過(guò)用棉衣還是棉被救火的場(chǎng)景，靈機(jī)一動(dòng)，抱起屋里的小薄被就沖了出去。父親也反應(yīng)過(guò)來(lái)了，手疾眼快地接過(guò)小薄被一抖，蓋住了冒著大火的油鍋，并順勢(shì)將煤火端開(kāi)了……?有驚無(wú)險(xiǎn)，火滅了。我們過(guò)了半天才緩過(guò)勁來(lái)。“是我大意了，這煤火太旺?！备赣H自我檢討。“還炸不炸？”母親驚魂未定?！罢?，咋不炸？”父親向煤火里添了濕煤，火不似剛才的旺了。?那天出鍋的“粽子”外焦里軟，又香又甜，我至今都記得那味道。但直到數(shù)年后，我才知道，父母那年炸出來(lái)的，其實(shí)不是粽子，而是家鄉(xiāng)的一道油炸小食——糖糕。（選自2022年05月29日《羊城晚報(bào)》有修改）10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第③段對(duì)自然景物的描寫(xiě)，體現(xiàn)了天氣的炎熱，同時(shí)也為“看新奇”做了鋪墊。B.第⑥段寫(xiě)大人買粽子的情景，從正面表現(xiàn)出“我”羨慕他們能吃到粽子的心理。C.第⑨段“母親說(shuō)‘咱這是做另外一種粽子’”為揭曉“粽子是糖糕”埋下伏筆。D.全文以“粽子”為線索，敘述“我”頭一次吃到“粽子”，字里行間充滿親情。11.請(qǐng)你按照時(shí)間順序梳理“我”與“粽子”的故事，根據(jù)提示完成下面的表格。時(shí)間端午節(jié)前的一個(gè)星期天路過(guò)桑坡村時(shí)②第二天中午“我”拉配套、做幫手①想吃粽子、明知故問(wèn)③12.賞析下列句子。（1）父親看著我，似乎反應(yīng)過(guò)來(lái)。我沒(méi)勇氣答話，趕緊扭過(guò)身子鉆進(jìn)房里去了。（從加點(diǎn)詞的角度賞析句子）（2）看上去，它像只大菱角，果凍似的晶瑩透亮，透著淡淡的黃，內(nèi)面裹著的“棗核”隱約可見(jiàn)。（從修辭角度賞析句子）13.文中多次寫(xiě)到父親的語(yǔ)言，從中你感受到“我”的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。14.結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析最后一段的作用?！敬鸢浮?0.B11.①停車歇涼、頭一次見(jiàn)粽子；②傍晚到家；③抱被滅火。12.（1）“鉆”這里的意思為“穿過(guò)”，生動(dòng)地寫(xiě)出“我”快速穿過(guò)父親的反應(yīng)，進(jìn)入房里，表現(xiàn)“我”沒(méi)有勇氣、心虛的情態(tài)。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“粽子”比作“大棱角”、“果凍”，形象地寫(xiě)出粽子形體大、色澤晶瑩透亮的特點(diǎn)，表現(xiàn)“我”粽子的癡迷和渴望。13.從“是不是今兒個(gè)他們有人買粽子吃了？”可以看出父親是一個(gè)體貼入微的人；從“你不是想吃粽子嗎？你媽說(shuō)她會(huì)做?！笨梢钥闯龈赣H是一個(gè)疼愛(ài)孩子的人；從“你先去看會(huì)書(shū)，炸好了叫你?！笨梢钥闯龈赣H是一個(gè)關(guān)心孩子的人；從“不好了！”可以看出父親是手疾眼快（反應(yīng)靈敏）的人；從“是我大意了，這煤火太旺?！笨梢钥闯龈赣H是一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)（勇于承認(rèn)錯(cuò)誤）的人。14.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目；內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，表達(dá)“我”對(duì)炸“粽子”的味道的贊美；揭開(kāi)我第一次吃到的難忘的“粽子”原來(lái)是糖糕，給讀者出乎意料又合乎情理之感?！窘馕觥俊?0題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。B.有誤，聯(lián)系第⑥段中“領(lǐng)群叔終是掏出錢來(lái)。又有幾位大人摸索出皺巴巴的毛票。他們就蹲在楊樹(shù)根下，舍不得似的每口只咬了指甲蓋大的一塊，還要像含了糖塊一樣在嘴里滾過(guò)幾滾，方才咽下。我們這七八個(gè)小小少年，一年到頭口袋里是不會(huì)有一分零花錢的，不像現(xiàn)在的孩子，過(guò)年的‘利是’（紅包）都成千上萬(wàn)，便也知趣得很，各自咽著口水躺到化肥車上，只管享受著稀疏的樹(shù)陰去了”的內(nèi)容可知，大人買粽子的情景，是側(cè)面描寫(xiě)，從側(cè)面表現(xiàn)出“我”羨慕他們能吃到粽子的心理，而不是“正面表現(xiàn)”；故選B?！?1題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。第一空，結(jié)合第③段中“我記得很清楚，路過(guò)桑坡村時(shí)，……有人圍著一旁的茶水雜食攤看新奇”，第④段中“‘買不買粽子？快端午了。’雜食攤主是個(gè)七十來(lái)歲的老頭兒，問(wèn)我們。粽子？大伙頓時(shí)來(lái)了精神。我們那雖是大平原，卻人多地少，又缺水，別說(shuō)糯米稻，就是一般水稻也極少種。所以，粽子稀罕得很。但桑坡南臨黃河，既有灘地又能引水，或是種了糯米稻的”的內(nèi)容可概括為：停車歇涼、頭一次見(jiàn)粽子；第二空，結(jié)合第⑦段中“‘爸，過(guò)端午咱咋沒(méi)粽子吃？’傍晚到家，我明知故問(wèn)。想起中午領(lǐng)群叔他們吃粽子的香甜，我就饞得直流口水”的內(nèi)容可概括為：傍晚到家；第三空，結(jié)合第?段中我忽然想起好像在電影里看到過(guò)用棉衣還是棉被救火的場(chǎng)景，靈機(jī)一動(dòng)，抱起屋里的小薄被就沖了出去。父親也反應(yīng)過(guò)來(lái)了，手疾眼快地接過(guò)小薄被一抖，蓋住了冒著大火的油鍋，并順勢(shì)將煤火端開(kāi)了……”的內(nèi)容可概括為：抱被子滅火?！?2題詳解】考查賞析句子。（1）句賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，一般先要理解詞語(yǔ)的本義，再結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解?！般@”指用尖的物體在另一物體上轉(zhuǎn)動(dòng)或者穿過(guò)的意思。聯(lián)系“父親看著我，似乎反應(yīng)過(guò)來(lái)。我沒(méi)勇氣答話，趕緊扭過(guò)身子鉆進(jìn)房里去了”的內(nèi)容可知，“鉆”這里的意思為“穿過(guò)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”快速穿過(guò)父親進(jìn)入房里，表現(xiàn)出“我”的心虛和膽怯的心理。（2）句賞析修辭手法的表達(dá)效果。聯(lián)系“看上去，它像只大菱角，果凍似的晶瑩透亮，透著淡淡的黃，內(nèi)面裹著的‘棗核’隱約可見(jiàn)”的內(nèi)容可知，“它像只大菱角，果凍似的”把“粽子”比作“大棱角”、“果凍”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地寫(xiě)出粽子形體大、色澤晶瑩透亮的特點(diǎn)，突出了“我”對(duì)粽子的癡迷和渴望?！?3題詳解】考查把握文中人物形象的能力。聯(lián)系第⑦段中“‘是不是今兒個(gè)他們有人買粽子吃了？’父親看著我，似乎反應(yīng)過(guò)來(lái)”的內(nèi)容可知，父親是一個(gè)體貼入微的人；聯(lián)系第⑨段中“‘你不是想吃粽子嗎？你媽說(shuō)她會(huì)做?！赣H說(shuō)。母親十幾年前曾在陜西藍(lán)田縣食品廠上班，平時(shí)在家做過(guò)餅干、雞蛋糕”的內(nèi)容可知，父親是一個(gè)疼愛(ài)孩子的人；聯(lián)系第⑩段中“‘你先去看會(huì)書(shū)，炸好了叫你?！赣H說(shuō)。我那時(shí)已開(kāi)始喜歡讀小說(shuō)，父母并不攔著”的內(nèi)容可知：父親是一個(gè)關(guān)心孩子的人。聯(lián)系第?段中“‘不好了！’父親突然一聲驚呼。我抬頭一看，隔著窗戶就見(jiàn)一團(tuán)火焰騰空而起，火舌眼看就要舔著了糊著紙的窗戶”的內(nèi)容可知，父親是手疾眼快（反應(yīng)靈敏）的人；聯(lián)系第?段中“有驚無(wú)險(xiǎn)，火滅了。我們過(guò)了半天才緩過(guò)勁來(lái)。‘是我大意了，這煤火太旺?！赣H自我檢討。‘還炸不炸？’”的內(nèi)容可知，父親是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人?！?4題詳解】考查段落作用分析。從結(jié)構(gòu)上看：聯(lián)系“那天出鍋的“粽子”外焦里軟，又香又甜，我至今都記得那味道。但直到數(shù)年后，我才知道，父母那年炸出來(lái)的，其實(shí)不是粽子，而是家鄉(xiāng)的一道油炸小食——糖糕”的內(nèi)容可知，尾段收束全文，并照應(yīng)題目“直把糖糕當(dāng)粽子”；從內(nèi)容上來(lái)看，“那天出鍋的‘粽子’外焦里軟，又香又甜，我至今都記得那味道”，點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)出“我”對(duì)炸“粽子”味道的贊美；“但直到數(shù)年后，我才知道，父母那年炸出來(lái)的，其實(shí)不是粽子，而是家鄉(xiāng)的一道油炸小食——糖糕”，照應(yīng)了第⑨段“母親說(shuō)‘咱這是做另外一種粽子’”，揭示出“我”第一次吃到的難忘的“粽子”原來(lái)是糖糕，給讀者出乎意料又合乎情理之感；據(jù)此總結(jié)作答即可。（四）閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》選段，完成下面小題。①不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)：何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷的拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)……②我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……15.選出對(duì)選段分析或理解不正確的一項(xiàng)（）A.第①段運(yùn)用準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞描繪百草園中的靜物、動(dòng)物，充分體現(xiàn)百草園之樂(lè)。B.第①段運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)所寫(xiě)事物的喜愛(ài)之情。C.第①段寫(xiě)許多事物，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。D.第②段中三個(gè)“也許”表達(dá)“我”告別百草園時(shí)，內(nèi)心的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。16.第②段中，在“蟋蟀”和“覆盆子”前面為什么加“我的”；后面為什么加“們”？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。17.作者稱百草園為“樂(lè)園”，就選段看其原因是什么？作者如此有興致的描寫(xiě)百草園，有什么用意？【答案】15.C16.加“我的”，表示與“蟋蟀”和“覆盆子”的親密關(guān)系。加“們”，是擬人化用法，而且表示數(shù)量多。表達(dá)了我對(duì)百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語(yǔ)氣顯得天真活潑。17.原因：百草園內(nèi)的景物新奇，有聲有色有趣，可以自由自在的生活。用意：表達(dá)對(duì)自由、充滿樂(lè)趣的童年的懷念，也與下文封建教育制度的束縛進(jìn)行對(duì)比?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。C.百草園的動(dòng)植物都給年少的“我”帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣；“除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的”表述有誤；故選C?！?6題詳解】本題考查語(yǔ)句理解。

“我的”點(diǎn)明歸屬，表現(xiàn)了“蟋蟀”“覆盆子”與“我”關(guān)系親密；“們”用在代詞或指人的名詞后面，表示復(fù)數(shù)；用在“蟋蟀”“覆盆子”后，將這些動(dòng)植物人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了事物的數(shù)量多；聯(lián)系第②段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了”“總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”可知，“我”即將去書(shū)塾讀書(shū)遠(yuǎn)離百草園，“我”以孩子的口吻與百草園告別，表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園難舍難分，依依不舍的心情，表現(xiàn)了“我”天真活潑的一面?！?7題詳解】本題考查語(yǔ)句理解。根據(jù)首段“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根”等語(yǔ)句可知，百草園有各種各樣的植物、昆蟲(chóng)、動(dòng)物，百草園內(nèi)的景物新奇，有聲有色有趣，“我”可以在此自在的生活，所以很是喜歡百草園；聯(lián)系結(jié)尾段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”可知，現(xiàn)如今“我”要去嚴(yán)厲的書(shū)塾去讀書(shū)了，表現(xiàn)了“我”對(duì)自由、充滿樂(lè)趣的童年的懷念，與下文封建教育制度的束縛進(jìn)行對(duì)比。（五）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧咳斯ぶ悄芗夹g(shù)還可以促進(jìn)城市的發(fā)展，城市大腦的出現(xiàn)將有助于深入分析城市現(xiàn)狀問(wèn)題、了解城市變化情況、準(zhǔn)確判斷城市發(fā)展，剖析城市發(fā)展動(dòng)力機(jī)制。在天氣預(yù)測(cè)中，人工智能專家系統(tǒng)通過(guò)手機(jī)的GPS系統(tǒng)，定位到用戶所處的位置，再利用科學(xué)算法，對(duì)覆蓋全國(guó)的雷達(dá)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析來(lái)預(yù)測(cè)天氣。這樣，人們可以隨時(shí)隨地查詢自己所在地的天氣走勢(shì)，收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道。人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率。比如，外出購(gòu)物時(shí)，車主啟動(dòng)汽車后，將同步開(kāi)啟車載智能系統(tǒng)，車主只需要告知系統(tǒng)所需要購(gòu)買的商品或者服務(wù)，汽車的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評(píng)價(jià)情況，自動(dòng)推薦最合適的消費(fèi)場(chǎng)所?！静牧隙俊静牧先侩S著《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的頒布，教育部先后提出將有關(guān)編程教育納入中小學(xué)生必修課程及高考等政策，并在北京、廣州等5個(gè)城市進(jìn)行試點(diǎn)。盡管不少學(xué)生將編程列入校外學(xué)習(xí)清單，高中生對(duì)信息學(xué)奧賽的參與度也大熱，但人工智能基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依然比較單一。據(jù)《開(kāi)發(fā)者技能報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)學(xué)校的編程教育滲透率僅為0.96%，美國(guó)和英國(guó)則分別為44.8%和9.31%。加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)教育，是未雨綢繆應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然選擇和要求。18.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能可以在城市管理、天氣預(yù)測(cè)、交通出行等方面改變我們的生活。B.人工智能助力天氣預(yù)測(cè)，使天氣預(yù)報(bào)更為準(zhǔn)確，人們可以隨時(shí)隨地查詢。C.人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，人們外出購(gòu)物，可自動(dòng)推薦最合適消費(fèi)場(chǎng)所。D.加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)教育勢(shì)在必行，但國(guó)內(nèi)學(xué)校的編程教育學(xué)習(xí)人數(shù)很少。19.據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)人工智能市場(chǎng)未來(lái)幾年有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？試結(jié)合【材料二】簡(jiǎn)要概括。20.針對(duì)【材料三】，提出我國(guó)加強(qiáng)人工智能教育兩點(diǎn)建議?！敬鸢浮?8.D19.未來(lái)幾年，我國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模將不斷擴(kuò)大。20.①人工智能基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多樣化；②提高學(xué)校的編程教育滲透率；③面向所有中學(xué)生普及人工智能基礎(chǔ)教育。（答對(duì)2點(diǎn)即可）【解析】【18題詳解】本題考查材料內(nèi)容辨析。D.根據(jù)【材料三】“盡管不少學(xué)生將編程列入校外學(xué)習(xí)清單，高中生對(duì)信息學(xué)奧賽的參與度也大熱”可知，不少學(xué)生將編程列入校外學(xué)習(xí)清單，并未提及國(guó)內(nèi)學(xué)校的編程教育學(xué)習(xí)人數(shù)的多少；故選D。【19題詳解】本題考查圖為轉(zhuǎn)換。材料二中的圖表是對(duì)“我國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模前瞻”數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)；2020年是816億元，2021年是1163億元，2022年是1693億元，2023年預(yù)測(cè)是2364億元，據(jù)此可知，未來(lái)我國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模將不斷擴(kuò)大?！?0題詳解】本題考查提建議。根據(jù)材料內(nèi)容提出切實(shí)可行的建議即可。根據(jù)材料三“隨著《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的頒布，教育部先后提出將有關(guān)編程教育納入中小學(xué)生必修課程及高考等政策，并在北京、廣州等5個(gè)城市進(jìn)行試點(diǎn)”“加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)教育，是未雨綢繆應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然選擇和要求”可提建議為：面向所有中學(xué)生普及人工智能基礎(chǔ)教育，根據(jù)材料三“中國(guó)學(xué)校的編程教育滲透率僅為0.96%”可提建議為；提高學(xué)校的編程教育滲透率；根據(jù)材料三“盡管不少學(xué)生將編程列入校外學(xué)習(xí)清單，高中生對(duì)信息學(xué)奧賽的參與度也大熱，但人工智能基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依然比較單一”可提建議為；人工智能基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多樣化。（六）名著閱讀（6分）21.班級(jí)開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫(xiě)閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？句中的“他”是：①______關(guān)注情節(jié)《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書(shū)，在書(shū)中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的②_______；有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③________。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無(wú)窮。這是某位同學(xué)所寫(xiě)《朝花夕拾》推薦演講稿片段，請(qǐng)你將相應(yīng)的篇目寫(xiě)在橫線上。②__________③__________【答案】①范愛(ài)農(nóng)②《狗?貓?鼠》或《從百草園到三味書(shū)屋》③《五猖會(huì)》（東關(guān)五猖廟的廟會(huì)）或《無(wú)?！罚枋龉枢l(xiāng)的“迎神廟會(huì)”）【解析】考查對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)和人物的識(shí)記。第一空，聯(lián)系“有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：‘殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。’這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”的內(nèi)容可知，句中的“他”是范愛(ài)農(nóng)。范愛(ài)農(nóng)（1883—1912），名肇基，字斯年，號(hào)愛(ài)農(nóng)。清末革命團(tuán)體光復(fù)會(huì)成員。浙江紹興皇甫莊人。他誕生于一個(gè)破落的幕僚家庭，1886年喪父，1888年失母，與妹妹靠祖母撫養(yǎng)成人。范愛(ài)農(nóng)在浙江紹興府學(xué)堂求學(xué)期間，在徐錫麟的教誨下，范愛(ài)農(nóng)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)良，是紹興府學(xué)堂的高材生，也是徐錫麟的得意門生之一。1912年，落水遇難。魯迅先生在《朝花夕拾》一書(shū)中專門寫(xiě)了一篇《范愛(ài)農(nóng)》表達(dá)對(duì)他的同情。第二空，聯(lián)系“描述小魯迅與小動(dòng)物為友”的內(nèi)容可知，有《狗?貓?鼠》和《從百草園到三味書(shū)屋》兩篇，《狗·貓·鼠》中作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。《從百草園到三味書(shū)屋》中作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文