課外合作學(xué)習(xí)在內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族預(yù)科生預(yù)科階段英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報(bào)告

課外合作學(xué)習(xí)在內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族預(yù)科生預(yù)科階段英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報(bào)告一、研究背景和目的隨著全球化的加速和國際交流的普及，英語已成為全球通用的語言。作為培養(yǎng)未來國際交流人才的大學(xué)，內(nèi)蒙古師范大學(xué)在蒙古族預(yù)科生英語教學(xué)中十分注重英語口語的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生英語溝通交流的能力。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方法仍然存在很多問題，如僅限于課堂內(nèi)講解，學(xué)生聽講、背誦、模仿等單一模式，不能很好地促進(jìn)學(xué)生的英語口語實(shí)際運(yùn)用能力。因此，本研究旨在探討課外合作學(xué)習(xí)在預(yù)科階段英語口語教學(xué)中的應(yīng)用，以期提高學(xué)生英語口語的實(shí)際運(yùn)用能力和交際效果。二、研究內(nèi)容本研究旨在探討課外合作學(xué)習(xí)在內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族預(yù)科生預(yù)科階段英語口語教學(xué)中的應(yīng)用。主要研究內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1.課外合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)及實(shí)踐應(yīng)用；2.英語口語教學(xué)中課外合作學(xué)習(xí)的可行性分析；3.課外合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語口語能力的提升效果評(píng)估；4.課外合作學(xué)習(xí)在蒙古族預(yù)科生預(yù)科階段英語口語教學(xué)中的具體應(yīng)用建議。三、研究方法本研究采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種研究方法。具體方法及步驟如下：1.文獻(xiàn)分析：搜集和分析國內(nèi)外有關(guān)課外合作學(xué)習(xí)和英語口語教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)一步深化對(duì)課外合作學(xué)習(xí)和英語口語教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解；2.問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族預(yù)科生對(duì)英語口語教學(xué)以及課外合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和看法，以此為基礎(chǔ)，判斷此教學(xué)方法的實(shí)施可行性；3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族預(yù)科生英語口語教學(xué)中，采用課外合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，觀察和記錄學(xué)生語言交流情況，同時(shí)設(shè)置對(duì)照組進(jìn)行比較；4.數(shù)據(jù)分析：根據(jù)問卷和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)據(jù)，采用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)課外合作學(xué)習(xí)在英語口語教學(xué)中的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)估和分析。四、預(yù)期成果本研究旨在探究課外合作學(xué)習(xí)在內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族預(yù)科生預(yù)科階段英語口語教學(xué)中的運(yùn)用，預(yù)期將獲得以下成果：1.探究課外合作學(xué)習(xí)在英語口語教學(xué)中的作用與意義；2.分析課外合作學(xué)習(xí)在蒙古族預(yù)科生英語口語教學(xué)中的可行性和實(shí)施效果；3.提出針對(duì)性的課外合作學(xué)習(xí)應(yīng)用建議和實(shí)踐策略；4.為內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族預(yù)科生預(yù)科階段英語口語教學(xué)的改進(jìn)提供參考。五、研究計(jì)劃時(shí)間節(jié)點(diǎn)研究內(nèi)容2021年3~6月文獻(xiàn)調(diào)查與分析2021年6~8月問卷調(diào)研與數(shù)據(jù)分析2021年8~10月實(shí)驗(yàn)教學(xué)與數(shù)據(jù)整理2021年11~12月實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋與分析2021年12~2022年2月論文撰寫與答辯六、參考文獻(xiàn)[1]李懷亮.課外合作學(xué)習(xí)理論初探[J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào),2013(3):85-88.[2]謝雨晴,張青林.“課外合作學(xué)習(xí)”和“團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)”的異同探析[J].河北教育,2013(3):81-82.[3]張琛琛.課外合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].吉林大學(xué),2018.[4]BoudD,CohenR,WalkerD.Usingexperienceforlearning.Buckingham:SocietyforResearchintoHigherEducation/OpenUniversityPress,1993.[5]JohnsonDW,JohnsonRT,HolubecE