2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板七篇

2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板七篇小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧自己這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我有許多的思索和感受?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

1、細(xì)心備課，主動參與教研組組織的教研活動，仔細(xì)觀摩其他老師的課堂，吸取他人所長。平常上課前提前備好課，備課時仔細(xì)鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、仔細(xì)上課，做好課前打算。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際動身，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的寵愛。和學(xué)生主動的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的志向。

3、剛好輔導(dǎo)，對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理，依據(jù)減負(fù)的要求，我與同年級的老師經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)細(xì)致的批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教化。對存在的問題進(jìn)行集中講解。

5、資料拓展，這學(xué)期注意教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力，大大提高了學(xué)生的語文綜合實(shí)力。

二、注意教研改革

1、用新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中主動探究學(xué)生實(shí)力，收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實(shí)力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進(jìn)行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好大增。

3、注意平常的積累與寫作。本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，激勵學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話實(shí)力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

4、注意與家長的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家?；印Ｒ罁?jù)學(xué)生的表現(xiàn)，剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況，實(shí)行相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的學(xué)問供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的后盾。

在教學(xué)中，仍存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著較大的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫話愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對寫話實(shí)力差的學(xué)生的輔導(dǎo)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一（7）（8）班的語文教學(xué)。這兩個班雖說是差班，但大部分的學(xué)生都有上進(jìn)心，上課仔細(xì)，能主動舉手發(fā)言。在中段考和期末考中，（8）班成果在一般班中較好，而（7）班卻很差，遠(yuǎn)沒有達(dá)到我所設(shè)想的要求。總結(jié)一學(xué)期來的教學(xué)，學(xué)生成果難以提高的的緣由，除了學(xué)生本身基礎(chǔ)校差、部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正、較懶散外，我施行的語文教學(xué)四法也欠缺科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂“四法”，是指閱讀法、講讀法、探討法、練習(xí)性。這四種教學(xué)方法是語文教學(xué)中最常見最主要的方法。

先說閱讀法，它是以默讀和良讀等方式傳授語文學(xué)問和技能的方法。默讀和老師范讀或由學(xué)生朗誦的朗讀在授課過程中常用，而早讀中的朗讀對缺乏自覺性的差班班來說是最重要的閱讀形式?？煽v觀全校20個班，我們的語文早讀形式都比較古板，都是象統(tǒng)一性的齊讀課文。長篇、短篇，白話文、文言文，一律的大聲朗讀，雖人多聲浪高，氣氛熱情，可不能各盡所需，倘如領(lǐng)讀生領(lǐng)讀不當(dāng)，很奢侈一些學(xué)生的時間。以我教的兩個班為例，早讀真可謂人聲鼎沸，可要背誦的東西已教過大半個學(xué)期，要他們背誦，卻有20%的學(xué)生一句也背不出，更難達(dá)到什么“讀書百遍，其義自見”的效果。另外，上課時，由于講授慢，時間過長，讓學(xué)生朗讀的機(jī)會極少，加上學(xué)校給語文教學(xué)的錄音機(jī)極少，很難讓學(xué)生觀賞范文錄音的朗讀，這些都是造成學(xué)生朗讀水平較差的緣由，也是本人在閱讀教學(xué)中的一大忽視。

再說講授法，它是老師以口述的方式傳授學(xué)問和技能的方法。我的的語文老師大部分采納這種方法教學(xué)。在其他老師的試教課中發(fā)覺，很多語文老師在講授學(xué)問時都是：起始課，介紹作者與寫品時代背景，正音，朗讀；分析課，說明詞語，疏難句，分析段落，歸納中心；總結(jié)課，總結(jié)寫作技巧，布置作業(yè)。三個教學(xué)步驟非?？贪?，只是注入式的滿堂灌，缺乏啟發(fā)性，很不科學(xué)，難以提高學(xué)生的思維實(shí)力，所以考試時，問題的形式一變，學(xué)生就解答不出。因此，我們在講授時應(yīng)當(dāng)留意講解并描述、評點(diǎn)、串講、復(fù)述、講評的科學(xué)性。以我所教的兩個班來說，由于兩個班上課的氣氛不同，所以我的授課看法和教學(xué)方法也有所出入。（8）班的學(xué)生性格活躍，接受實(shí)力強(qiáng)，大膽發(fā)言，因而上課氣氛較輕松幽默，每次上課先指導(dǎo)他們自學(xué)，借助字典、詞典自己動筆圈、點(diǎn)、注，弄清生字的形、義，弄懂疑難詞句的意義。然后進(jìn)行質(zhì)疑從啟發(fā)誘導(dǎo)著眼，讓學(xué)生主動提出問題、分析問題、再依據(jù)學(xué)生實(shí)際講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生爭論、領(lǐng)悟、駕馭。最終以華師附中所出的精致習(xí)題訓(xùn)練，鞏固他們所學(xué)的學(xué)問。由于在（8）班上課較敏捷，或許這正是他們每次測驗(yàn)考試在一般班中成果較好的緣由。而在（7）班，有感于他們那種沉悶氣氛，上課的方式正是實(shí)行傳統(tǒng)教法的三大步驟，許多時候都是實(shí)行注入式的教學(xué)，教參有什么就傳授什么，加上許多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，所以每次測驗(yàn)或課堂檢測，（7）班成果總比（8）班差一大截。

至于我們的學(xué)生在表達(dá)實(shí)力方面較差的緣由，是我們極少彩探討法教學(xué)。由于我們平常只注意灌輸式講授教學(xué)，導(dǎo)致我們的學(xué)生經(jīng)常言不達(dá)意。在這個學(xué)期中，我一共布置了七篇作文，其中學(xué)生寫的最好的是其次篇“我的”（填熟識悉人物）。兩個班共有用25人得當(dāng)80分以上，而平常只有5個左右。究其緣由，那次的作文正是花了整兩堂課，采納探討法指導(dǎo)的結(jié)果。通過探討自由發(fā)問，逐個指導(dǎo)，先立范例，確定中心，再依據(jù)中心恰當(dāng)選取材料，結(jié)構(gòu)從外貌、衣著、神情姿態(tài)的描寫、特殊鏡頭的刻畫，過渡到結(jié)尾的真情實(shí)感的爭論。師生間相互探討，增補(bǔ)缺漏。這種教學(xué)方法所用時間較多，因而很少采納，故學(xué)生在表達(dá)實(shí)力方面難以得到訓(xùn)練。

最終說一下練習(xí)法。練習(xí)是教學(xué)中的最終一環(huán)節(jié)。“舉一反三”“熟能生巧”指的都是要多練，但我們學(xué)校的學(xué)生連一本最至少的練習(xí)書也沒有，單是完成課本中的幾條習(xí)題又怎能提高成果呢？我們學(xué)校的學(xué)生語文成果上不去，很大一個緣由是練習(xí)訓(xùn)練太少，除了書面訓(xùn)練少，口頭訓(xùn)練也少。我所教的兩個班，有20人沒有按要求買練習(xí)書，結(jié)果每次測考他們的成果都處于低分率。

綜合以上幾個方面，要提高學(xué)生的成果，必需要合理、科學(xué)組合運(yùn)用讀、講、議、練各種教法。當(dāng)然，除了老師與學(xué)生要主動協(xié)作外，還必需有其它條件來協(xié)助。諸如用掛圖來加強(qiáng)學(xué)生的直映實(shí)力，用聽錄音范讀來加強(qiáng)觀賞實(shí)力，用野外活動來開闊視野，增加寫作題材，用練習(xí)冊去訓(xùn)練他們的綜合實(shí)力等等。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生狀況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思，主動參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老師們的先進(jìn)閱歷，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。主動參與“國培安排”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽取專家們的閱歷，不斷地充溢自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、我仔細(xì)備課的同時加強(qiáng)老師用書的鉆研。

在書上批注，做到每個學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的接受實(shí)力，體現(xiàn)備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注意個體差異，注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練，培育學(xué)生綜合實(shí)力。

重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的推斷、推理實(shí)力和分析綜合實(shí)力。例如：在處理課后練習(xí)時，遇到半圖半文字的'題目時，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題實(shí)力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培育了學(xué)生的審題實(shí)力、分析實(shí)力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算實(shí)力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算實(shí)力有了很大的提高。

3、注意在教學(xué)中充分利用教具。

在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及相識規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維實(shí)力有肯定的作用。如我在教乘法的初步相識時，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算學(xué)問，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我運(yùn)用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

4、特殊注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，使學(xué)生勇于回答問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成“好帶差”的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學(xué)習(xí)相互幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中實(shí)行敏捷的生生互動的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達(dá)成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。

三、存在的問題

中考過后，個別學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)看法不端正，上課不用心聽講，對學(xué)習(xí)沒有信念，致使成果停滯不前。

四、今后的準(zhǔn)備

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但是，在某些方面還是做得不夠，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，今后要仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘，會有一份收獲！

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我在學(xué)期中休完產(chǎn)假回校接任四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對自己對該班不熟識的狀況，我剛好與班主任交換學(xué)生的信息，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工主動做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教化，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí);在培育學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維實(shí)力的同時，有意識地培育學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，激勵學(xué)生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算實(shí)力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要仔細(xì)審題，邊審題邊思索：題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。假如發(fā)覺個別學(xué)生做錯了題，剛好要求學(xué)生訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。平常要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號必需寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正仔細(xì)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)看法，培育獨(dú)立思索和克服困難的精神。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教化。樹立學(xué)習(xí)的信念，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)驗(yàn)了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成自己腦子笨這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和激勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷提高。

3、主動參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

作為老師，自己的學(xué)問千萬不能只比學(xué)生快一課時。我們平常說的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一年中，我主動參與教研活動，仔細(xì)觀看、思索、做記錄，然后回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的指責(zé)與指導(dǎo)，然后漸漸的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要接著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。

通過半學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成果不夠志向。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成果有更大的提高，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

這個暑假我被支配在永安，負(fù)責(zé)二，五，六年級語文以及七，八年級英語教學(xué)。

二年級《陳錦奕，葉飛達(dá)，肖子晗，徐心念》

陳錦奕的學(xué)習(xí)成果特別優(yōu)秀，學(xué)習(xí)看法主動仔細(xì)，總是可以主動學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。肖子涵，徐心念成果中等，但是學(xué)習(xí)看法仔細(xì)。葉飛達(dá)學(xué)習(xí)看法極其不仔細(xì)，成果特別差，常常不完場作業(yè)。

五年級：《姚智立，錢星宇，張子欣，王一靖，張雅婷，李梓桐，何晨》

姚智立屬于成果最好的，上課回答問題特別主動，每次都仔細(xì)完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學(xué)成果差不多，屬于中上等，這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境。

六年級：《李少康，郭子龍，王攀，鞠瑞，張?bào)?，黃夢怡，劉虎，黃念，李根，劉伯昭，殷萱，王倩》

郭子龍，張?bào)愠晒懿诲e，上課主動協(xié)作老師上課。尤其是張?bào)愕淖魑墓Φ缀芎谩⒉?，王攀上課常常開小差，有時還會不按時完成作業(yè)，還對家長撒謊說沒有作業(yè)。其余學(xué)生成果中等，學(xué)習(xí)看法較好接著努力肯定會有進(jìn)步。

七年級：《姚竹馨，袁振宇，李壯，李卉，劉權(quán)，劉宇，肖雨濛》

八年級：《姚運(yùn)波，陳成，曹帥》

由于八年級三位同學(xué)基礎(chǔ)特別差，幾個老師同吳老師商議之后確定給他們上七年級的課程，所以七八年級同步上。其中七年級學(xué)習(xí)成果呈兩級分化趨勢：姚竹馨，袁振宇成果很好，李壯中等，其余特別差，一個單詞教了幾十遍都不會讀，不會記，每天早上讓他們提前一小時來背單詞，下午聽寫，每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚，背完單詞才能回家，有時甚至拖到了晚上七點(diǎn)，因此對七年級我耗費(fèi)了許多時間，花費(fèi)了太多精力，每天下午都筋疲力荊

八年級的姚運(yùn)波初中已經(jīng)讀完了，但是沒好好學(xué)，回頭補(bǔ)初中課程，進(jìn)步很大，在上七年級課程的同時，須要幫他補(bǔ)八年級的課，任務(wù)很重。另外兩位同學(xué)成果不太好，每天也是逼著他們記單詞，有肯定得進(jìn)步，有待加強(qiáng)。

這一期工作比以前任何時候花費(fèi)的精力更多，而且我就住在那里，每天都須要看管著學(xué)生，這些事情很瑣碎，很煩人。此外他們小學(xué)沒有學(xué)過英語，沒有任何基礎(chǔ)，這也讓教學(xué)任務(wù)更艱難。

至于建議，第一：我覺得你們在做事情前就應(yīng)當(dāng)制定出一個統(tǒng)一合理的制度，并且不要中途修改，今年的工資問題就是這樣。其次：在下面的幾個教學(xué)點(diǎn)確定會存在許多生活問題，比如吃飯，住宿，交通等等，這些問題你們最好解決或幫助老師解決，否則確定會產(chǎn)生許多不開心因素。最終，你們對對老師應(yīng)當(dāng)有一個明確的評價機(jī)制并親自檢查老師的表現(xiàn)，而不是通過固有印象。

對于我自己，這一學(xué)期經(jīng)過了許多熬煉，積累了不少閱歷，結(jié)識了許多摯友，收獲頗豐。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

一、質(zhì)量的基礎(chǔ)是企業(yè)生存和發(fā)展的學(xué)校,是學(xué)校的生活。

一年來,我們的學(xué)?？梢跃o緊圍繞地區(qū)去年教學(xué)工作會議精神,運(yùn)用“以人為本”的管理理念,向老師提出“在激勵在進(jìn)步,在互動,提高反射的發(fā)展”和“科學(xué)思想,認(rèn)為在,做啟蒙運(yùn)動的啟小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思蒙運(yùn)動,創(chuàng)建”的口號。同時,堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新變更,以有效的教學(xué)管理戰(zhàn)略,深化體制改革課堂教學(xué),老師教化教學(xué)行為變更,學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高,取得了可喜的結(jié)果。

1、課堂教學(xué)

(1)第一輪基礎(chǔ)階段

以教材為基點(diǎn)，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，即常用常見的單詞，詞組，句式及基本語法點(diǎn)，老師精講，學(xué)生多練，充分調(diào)動學(xué)生主動性，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

(2)其次輪專項(xiàng)階段

專項(xiàng)階段分為語法專項(xiàng)與題型專項(xiàng)

語法專項(xiàng)重點(diǎn)突破各語法專項(xiàng)基本點(diǎn)，尤其是高考中常見的考點(diǎn)，對學(xué)生不清晰的語法重點(diǎn)，以近五年高考題為題源，讓學(xué)生明白高考題的設(shè)題方式，體會高考題的精致奇妙，切實(shí)達(dá)到訓(xùn)練的目的。

題型專項(xiàng)注意學(xué)生的解題實(shí)力和技巧的提高，重點(diǎn)突破完型，閱讀與寫作三大塊，主要題源來自于近五年高考題。

(3)第三輪綜合訓(xùn)練

這一輪重點(diǎn)訓(xùn)練各題型時間支配是否合理恰當(dāng)，重點(diǎn)分析一套題得分、失分緣由，尤其是肯定要讓學(xué)生明白失分的緣由，并力求校正，提高實(shí)力，達(dá)到訓(xùn)練的目的，老師講解有層次，有重點(diǎn)，沒有”一罐究竟”。

2、課外協(xié)助

(1)閱讀：每天堅(jiān)持兩道三篇閱讀，要求限時，可精讀，可泛讀;可做題也可不做題，利用閑暇時間來完成，形成習(xí)慣。

(2)翻譯：取材于高考完形，先完成完形，后進(jìn)行翻譯，駕馭句子基本結(jié)構(gòu)，主要句式，再將完整原文進(jìn)行再一次的完形加工，加深理解，最終進(jìn)行好詞好句摘錄，重點(diǎn)體會理解，如有必要可借助詞典。

(3)背誦：每周一篇高考作文范文，亦可背誦精彩句式、段落。以上方法老師要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，每天例行任務(wù)落到實(shí)處。

(4)聽力:每周進(jìn)行四次聽力訓(xùn)練,(周一、三、五讀報(bào)課周四連排課)

3、周月考

利用周練月考，細(xì)致分析得失，查缺補(bǔ)漏，給學(xué)生正確引導(dǎo)，做到剛好批改，剛好講評，真正起到周練月考的目的。

4、相互協(xié)作

高三備課組老師精誠團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作，充分調(diào)動每一位老師的主動性，充分發(fā)揮潛能，將工作效率、教學(xué)效果發(fā)揮到最大。

二、存在的問題

1、詞匯教學(xué)有待突破

學(xué)生英語問題很大程度歸咎于詞匯，不能駕馭大量詞匯就意味著高考的失敗，所以應(yīng)想方法解決這一問題。

2、寫作訓(xùn)練有待加強(qiáng)

寫作實(shí)力的提高在于平常的訓(xùn)練，要多寫多練，由于課堂上寫作教學(xué)較難把握，詳細(xì)操作有困難，所以今后教學(xué)應(yīng)多多關(guān)注，并要有詳細(xì)操作方法。

3、英語教學(xué)功利性太強(qiáng)

由于高考形式及湖南英語試卷詳細(xì)題型使得英語教學(xué)顯得過于功利性，忽視了某些實(shí)力的培育，如聽，說實(shí)力等，與“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注意交際”這一教學(xué)原則有肯定的差距，也與新課標(biāo)中的要求有肯定的距離，在今后的教學(xué)中應(yīng)加以彌補(bǔ)。

三、對今后教學(xué)的思索

1、基礎(chǔ)年級英語教學(xué)應(yīng)以掃除語音障礙為目標(biāo)，在教授英語單詞過程中，將音、形、義結(jié)合起來，把對英語單詞的識記變成學(xué)生自己的任務(wù)，使他們產(chǎn)生愛好，形成習(xí)慣，消退恐驚心理，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、常規(guī)教學(xué)工作應(yīng)向探討型教學(xué)工作轉(zhuǎn)化，老師要探討教材，探討大綱，探討新課標(biāo)，探討試題，更要探討學(xué)生，探討教法學(xué)法，力爭把自己變成一個探討型老師，為學(xué)生供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3、進(jìn)一步提高備課組老師的合作意識。備課組老師要做到風(fēng)險同擔(dān)，資源共享，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，提升備課組的活力，提高整個年級的學(xué)科水平。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一年級（7）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學(xué)問的駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)孩子的求知欲