我的美術(shù)教育故事和我的老師例文4篇

我的教學(xué)小故事---別讓靈感從課堂溜走課堂永遠是這樣一道風(fēng)景：有學(xué)的、有鬧的、有演的。教師要有所兼顧，力爭使教育面向所有學(xué)生。教師一方面是向?qū)W生傳授知識和技能，另一方面也是從學(xué)生那里獲得信息、受到啟發(fā)，獲取教學(xué)靈感。在小學(xué)里，美術(shù)課一直是孩子們最喜愛的課。每次要上美術(shù)課之前，孩子們都會跑到辦公室激動的跟我說：“老師，下節(jié)課我們班上美術(shù)課！”每每看到孩子們期盼的眼神，聽到這樣的話語時，我也不禁感到由衷的溫暖與欣慰。在我的美術(shù)課上，他們可以盡情的展示自己的才能，用自己獨特的畫筆來展現(xiàn)他們腦海中的世界。我最高興的是看著孩子們在我的課堂上快樂地學(xué)，自由地畫，與他們交流著天馬行空的想法，一起與孩子們完成他們眼中的世界。這些作品無一例外地成為他們的驕傲，這時的我比他們更要高興。因為除了作品我還看到了那一個個有趣的故事.......故事1------記得有一次美術(shù)課上發(fā)生了這樣一件事情：孩子們正在認(rèn)真地剪團花，突然有位女同學(xué)發(fā)出了“啊”的叫聲。我一看，原來是一個孩子將她剛剛剪好的團花扯破了，她頓時大哭了起來，這可是她大半節(jié)課的成果呀！全部學(xué)生都向她看了過去，再看了看我，那個犯錯的孩子放下手中的剪刀，更是膽怯地看著我。我靈機一動，拿了一張紙走了過去，嘴里邊說：“先別動”。我拿起水粉紙平鋪在桌子上，把她剛剛扯破的剪紙團花鋪在紙上，用水粉筆沾了點顏色，敲打在了紙上，然后把破碎的團花拿掉，結(jié)果拍打上的水粉點正好把團花的圖案顯露了出來。我小心地拿起這幅即興作品，展示給全體的學(xué)生看，學(xué)生發(fā)出了一陣陣的“嘖嘖”聲，“好漂亮呀！”有的學(xué)生驚奇地叫著。接著我拿起畫筆在畫面的四周裝飾上了花紋，寫上了她的名字，畫面就更加完美了。這時，我說道：“有些時候作品就是在這么無意中就產(chǎn)生的，靈感也就是在轉(zhuǎn)瞬間產(chǎn)生的，所以，我們遇到問題的時候要換個思路想想，或許會有意外地收獲哦！”我立即改變了本課的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們趁熱體驗了方才的作畫過程，接下來，課堂氣氛更加活躍了......故事2-------郭翔宇是一年級的一名學(xué)生。他在班級里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律。第一次上美術(shù)課時，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子他上課胡亂畫，不回答問題而且還喜歡亂講話。我就問他：“你這么喜歡講話，上課為什么不回答問題呢？"他用一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此不再聽我的課。上課時不是看童話書就是趴著睡覺，我也沒有理會他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀(jì)律就行”。直到有一次領(lǐng)導(dǎo)聽我的美術(shù)課，奇跡發(fā)生了，我才明白這個孩子有多么的懂事：領(lǐng)導(dǎo)要過來聽我們的美術(shù)課，我囑咐同學(xué)們要好好的配合老師，積極回答老師提出的問題，不做與課堂無關(guān)的事情，不說與課堂無關(guān)的話。認(rèn)真地完成本節(jié)課的這幅《面具》作品。表現(xiàn)好的老師將送給他一個老師親手制作的面具！頓時同學(xué)們都做的無比端正，令我擔(dān)心的郭翔宇居然也一本正經(jīng)的坐的好好的，課堂上更是積極思考、踴躍發(fā)言，課后領(lǐng)導(dǎo)們表揚同學(xué)們課堂表現(xiàn)好畫得也好，居然是站在郭翔宇的旁邊！我過去一看，哇！畫得色彩鮮艷，造型夸張，畫面那么的整潔......我第二節(jié)課一上課就表揚了他課堂上的表現(xiàn)，還鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，從那次以后他變了，上課不亂說話、繪畫工具也幾乎每次都帶齊而且臉上時時掛著燦爛的笑容，這件事深切的讓我感受到孩子們的潛能是巨大的，我們不能小看了每一個孩子，別讓靈感從課堂溜走！我堅信每個學(xué)生都是小天使，他們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進步。讓靈感教學(xué)在整堂課里燦爛開花!我喜歡我的美術(shù)課，更喜歡這些天真活潑的孩子們！“偏心眼”的于老師提起我們的于老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發(fā)光的“全國優(yōu)秀教師”獎?wù)?，就足以說明他是一位令人敬佩的人。敬佩歸敬佩。我這個在于老師班里學(xué)習(xí)了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的于老師。提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當(dāng)時，于老師接了我們這個班，他定了條新規(guī)矩。那就是：對待每一個學(xué)生不計較原來的成績?nèi)绾?，只看今后是否進步，并設(shè)了進步獎。即進入前10名的給優(yōu)勝獎，原來11～20名的同學(xué)只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得“進步獎”。這樣一來，中等生和下等生認(rèn)為獲獎有望，學(xué)習(xí)勁頭可大了。這且不說，于老師還經(jīng)常鼓勵差等生。哪個差等生的作業(yè)沒做完，他總要耐心地輔導(dǎo)；哪個差等生病了，他就家訪補課?？傊?，我覺得于老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。于老師的這個規(guī)矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優(yōu)勝獎，一不小心，還會從優(yōu)勝獎臺上被擠下來。于老師定的這個規(guī)矩，是說話算數(shù)的，在期中考試總結(jié)大會上，那些原來靠邊站的后進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經(jīng)常倒數(shù)第一的“老校長”（留級生）也第一次得獎了，不少優(yōu)等生，費了九牛二虎之力才拿到“優(yōu)勝獎”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。此時，我?guī)е刀实男睦韺σ恍┞浒竦膬?yōu)等生說：“咱們于老師，真是個偏心眼，只管后進生，我真想不通?！边@話傳到了于老師的耳朵里，他既沒有埋怨又沒有責(zé)備，只是說他的做法大家以后就會明白的?？刹?，到了期末，在全鎮(zhèn)舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮(zhèn)第一?！磥?，我們的“偏心眼”于老師還真有點不同凡人的心眼呢！點評：文章布局合理，開篇點題，然后敘述于老師為了鼓勵我們學(xué)習(xí)設(shè)立獎項的事情體現(xiàn)了于老師對后進生“偏心眼”的品質(zhì)，使于老師的形象更加突出、偉大，敘述條理清楚。語言流暢自然，很好。我最喜歡的老師雖然我只有8歲，只是個一年級的小學(xué)生，可是從小到大，已經(jīng)有很多很多老師教過我了，我從2歲半開始上幼托班一直到幼兒園，期間還有很多課外興趣班的老師，很多老師我已經(jīng)不記得了，或者已經(jīng)忘記了他的姓氏，但我永遠都不會忘記的是我最喜歡的孫老師。孫老師大概40多歲，長得其貌不揚，眼睛小小的，看上去很嚴(yán)肅，一開口，略帶東北口音的普通話聽上去有點滑稽。記得我是五歲半開始學(xué)圍棋的，當(dāng)初媽媽也是看我這只“小猴子”老是坐不住，就讓我去試試看，看學(xué)習(xí)圍棋是否能讓我心定一些，沒想到因為孫老師，他讓我深深愛上了圍棋。第一次上課，我看到孫老師嚴(yán)肅的模樣還有點緊張，可他一開口我就樂了，圍棋的黑白兩色棋子在他嘴里變成了“小白兔”和“小黑熊”，小白兔和小黑熊你追我趕，之間發(fā)生了許多有趣的故事，逗得我們哈哈大笑，不知不覺一小時就過去了，時間過的可真快呀！那時我是圍棋班最小的一個，孫老師老是讓我坐在最前面，上課也總愛提問我，我答對了就笑瞇瞇的大聲表揚我，我答錯了，他還是笑瞇瞇的幫我糾正，從不批評我，可是對待班上那些調(diào)皮的男生，孫老師可兇啦！每次考級前，孫老師都會打電話或者發(fā)短信來鼓勵我，給我信心和勇氣，而每次考完，他都會第一時間內(nèi)打來電話詢問我的戰(zhàn)績，我順利通過考級，孫老師跟我一起高興，我覺得孫老師就像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心愛護我，讓我非常感動?？上г谖覍W(xué)棋一年之后，不知什么原因，孫老師離開了圍棋學(xué)?；貣|北老家去了，臨走還打來電話，鼓勵我繼續(xù)好好學(xué)棋，還經(jīng)常在網(wǎng)上教我、指點我，我真的很想念孫老師，很感激他，我真想當(dāng)面對孫老師說：謝謝你！孫老師，你是我的圍棋啟蒙老師，是你讓我愛上了圍棋，并愿意將圍棋當(dāng)作我的終生愛好。孫老師，好人一生平安！點評：這篇文章描寫了孫老師的外貌特點和對我學(xué)圍棋的教導(dǎo)，表達了我對孫老師的尊敬與懷念之情。本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確、生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。一位令我難忘的老師在六年漫長的小學(xué)生涯中，有許多老師教過我。他（她）們都非常令我難忘。但曾教過我們班數(shù)學(xué)的程老師，卻給我留下了最深刻的印象。程老師看樣子剛剛?cè)鲱^。她的臉上總是面帶著微笑，顯得非常和藹可親。她講課時的樣子嚴(yán)肅而認(rèn)真，仿佛是一位經(jīng)驗豐富的教授。程老師外表雖然非常平凡，但是她對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對工作的認(rèn)真，講課的態(tài)度，卻是不平凡的……記得有一次，我和同桌在上數(shù)學(xué)課時津津有味地談著電視連續(xù)劇，有說有笑，根本沒有聽課。這時，被程老師看到了，她嚴(yán)肅地說：“有些人上課不認(rèn)真聽講，在講話。自己不但沒學(xué)到知識，而且還影響了別人?！闭f完，程老師便朝我看了看。我一聽，臉“刷”地一下紅了。但我還是非常感謝程老師。因為她不想讓我在班里出丑，暗中提醒了我?，F(xiàn)在回想起來，真是又感動又后悔。我身為班干部，居然還“帶頭”講話。幸好程老師“寬宏大量”，沒點我的名。我真是感到無比的慚愧！還有一次數(shù)學(xué)測驗過后，程老師把批閱過的試卷發(fā)下來。我看了一眼分?jǐn)?shù)，就順手把試卷往書包里一塞。程老師看見了，走過來對我說：“你錯了一道題，改過來了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“還……沒呢。我想回家再改?！背汤蠋焽?yán)肅地說：“馬上改，快點！”我只好把試卷拿了出來。程老師和我一起改那到錯題，給我分析原因?？粗汤蠋煘槲抑v題時的認(rèn)真態(tài)度，我的內(nèi)心不禁涌出了深深的感激與敬佩之情。程老師所講的每一句話，我都銘記在心，時時刻刻在耳邊回蕩著。從此以后，我養(yǎng)成了作業(yè)有錯馬上就改的好習(xí)慣。啊，程老師！您是在我學(xué)習(xí)路上一盞明亮的啟明燈！我永遠都不會忘記您對我們的教誨！每當(dāng)我回憶起這小學(xué)六年生活中，所經(jīng)歷過的一些令人難忘的事情時，我便會對我的啟蒙老師們所付出，所奉獻的一切，有了更深的體會和認(rèn)識：老師，永遠是最讓人尊敬的詞匯。也許他（她）很平凡，也許他（她）的一舉一動，還有許多你無法理解的，但終究有一天，你會明白的……點評：這篇以寫人為主的作文，情感真摯。運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。運用第一人稱的敘述方式，使得敘述真實親切自然，拉近作品和讀者的距離，給讀者以真實的感覺。是一篇比較不錯的習(xí)作。我的謝老師我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一個漂亮的身材，好一個非凡氣質(zhì)的老師！她不但教給我們很多知識，教育我們怎么做人，還給了我們無微不至的關(guān)懷。謝老師優(yōu)點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴(yán)、愛。細，是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業(yè)的時候，總是細心地改，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評，直到我們會為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語活動用書走到教室門口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業(yè)發(fā)了下來，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業(yè)（家長檢查過的）居然也能查出錯誤來，我不得不佩服謝老師改作業(yè)時的認(rèn)真和仔細。嚴(yán)，是謝老師給我們的第一個印象。我們班原先是個不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績不好的班級。但是謝老師來到我們班后，抓常規(guī)，抓紀(jì)律，抓習(xí)慣養(yǎng)成。制定了很多班規(guī)班約，每一項班規(guī)，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學(xué)，班里一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓(xùn)了一頓。最后，謝老師親自坐鎮(zhèn)，在嚴(yán)厲的監(jiān)督下掃完了地。愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風(fēng)；愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風(fēng)般溫柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心幫助著我們。以前，媽媽總是說我很聰明但就是膽小，進了這個班級以后，謝老師總是鼓勵我回答問題，還給我創(chuàng)造