2023年中學(xué)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

2023年中學(xué)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇中學(xué)教學(xué)教學(xué)工作安排篇1

迎來20xx年，學(xué)會工作將接著以《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)老師的宗旨，接著落實(shí)“進(jìn)一步推動我市群眾性教化科研活動、進(jìn)一步拓展學(xué)會服務(wù)平臺、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)會系統(tǒng)自身建設(shè)”的工作目標(biāo)，依據(jù)國家教化改革發(fā)展方向和新時期教化改革要求，結(jié)合本屆年會“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題開展工作，從而更好地實(shí)現(xiàn)“為教化行政決策服務(wù)、為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)、為老師專業(yè)化成長服務(wù)”的總體目標(biāo)。依據(jù)上述思路，新的一年里，學(xué)會將以新課程背景下教研文化創(chuàng)建為抓手、突出教研課題探討和教研機(jī)制創(chuàng)新兩個工作重點(diǎn)、進(jìn)一步推動“名師培育”、“引領(lǐng)幫扶”、“資源建設(shè)”三項(xiàng)工程，努力提升會員的教學(xué)與教研水平，推動中學(xué)化學(xué)教學(xué)、科研水平上一個新臺階。

一、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，提高教研組工作效能

學(xué)科教研組是基層的教研組織，學(xué)科教研組工作效能如何干脆確定著學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，創(chuàng)新教研機(jī)制、創(chuàng)建符合課程改革須要的教研文化，將成為學(xué)校教研工作管理的一項(xiàng)中心工作。但從基礎(chǔ)調(diào)研狀況來看，教研組工作存在工作效能不高、管理機(jī)制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學(xué)會工作將以教研組建設(shè)為抓手、以教研機(jī)制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實(shí)提高教研組工作效能。

1。仔細(xì)開展《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟精神，明確教化改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動指南，做好教研組工作長安排、短支配，同時對教研組存在的問題開展相關(guān)的整改活動。

2。加強(qiáng)教研組長業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會將依據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門的支配，組織教研組長開展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動，切實(shí)提高教研組長的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平，從而為教研機(jī)制創(chuàng)新供應(yīng)基礎(chǔ)性的保障。

3。引領(lǐng)教研組長開展教研機(jī)制創(chuàng)新的探究與實(shí)踐。新的一年里，將依據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長對學(xué)校課堂教學(xué)、教化科研、教學(xué)評價(jià)等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行反思與研討，探究新課程背景下的教學(xué)、教研管理機(jī)制，并在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提煉與推廣。

二、突出兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，主動探究實(shí)踐

依據(jù)教化行政和業(yè)務(wù)部門的工作要求，本年度將“深化課題探討”、“創(chuàng)新教研機(jī)制”作為重點(diǎn)工作來抓，深化學(xué)習(xí)、主動探討、先行先試，確保取得階段性成果。

（一）深化課題探討

課題探討因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長期性等特點(diǎn)，對推動業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升探討水平、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當(dāng)重要的作用，而且課題探討將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來長期的教學(xué)、教研效益。為此，學(xué)會本學(xué)年度將深化課題探討作為工作重點(diǎn)之一來抓。

1．進(jìn)一步開展市級重點(diǎn)課題“一般中學(xué)提高教學(xué)有效性的策略探討”學(xué)科子課題“中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練之探討”。該課題從屬于課堂教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新探討的一項(xiàng)內(nèi)容，課題探討的目的旨在引導(dǎo)老師建立起基于學(xué)習(xí)取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，組織會員深化學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，領(lǐng)悟課題實(shí)施目標(biāo)及意義。同時，引導(dǎo)我會會員基于中學(xué)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，主動開展實(shí)踐中如何開展學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練的探究。本著邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升的課題實(shí)施原則，引領(lǐng)參加課題試驗(yàn)的會員在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中提升，深化對學(xué)習(xí)策略的相識、把握學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)訓(xùn)練方法，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏目標(biāo)。

2．接著開展“九年級化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題探討。“單元整體教學(xué)”從屬于教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）探討和課堂教學(xué)探討兩個范疇，試圖解決如何開展教學(xué)設(shè)計(jì)、如何從整體性的角度開展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九年級“低效耗時、效率不高”的教學(xué)現(xiàn)狀提出的，本課題探討旨在探討、揭示教材單元整體性關(guān)系，從而為一線老師優(yōu)化課堂教學(xué)供應(yīng)支撐。該課題擬用一半左右的時間來完成。為使本課題探討得到較好的落實(shí)，本學(xué)年將結(jié)合相關(guān)工作的開展，進(jìn)行“單元整體教學(xué)的相識”、“單元整體教學(xué)的初步實(shí)踐”、“單元整體教學(xué)階段總結(jié)”三次專題探討會議，分別進(jìn)行理論研討、實(shí)踐嘗試、階段小結(jié)等相關(guān)工作。

各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會員，也應(yīng)依據(jù)各自的安排，結(jié)合“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題，深化開展課題探討相關(guān)工作，從而為創(chuàng)建符合課程改革需求、符合教化改革方向的教研常規(guī)與教研機(jī)制。

（二）創(chuàng)新教研機(jī)制

教研機(jī)制的創(chuàng)新是提高教研效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的又一重要措施。然而，從目前學(xué)校教研來看，存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點(diǎn)，甚至有些學(xué)校的化學(xué)教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導(dǎo)、活動效益很低?；诖?，學(xué)會也將創(chuàng)新教研機(jī)制作為本學(xué)年的另一項(xiàng)工作重點(diǎn)。

1．主動探究構(gòu)建“說課——聽課——評課”三位一體的教研新機(jī)制。對于三位一體教研機(jī)制創(chuàng)建的實(shí)踐探究，將以“課堂教學(xué)中師生行為”為探討對象、以“課堂視察”為手段、以發(fā)揮“講學(xué)評價(jià)的傳導(dǎo)作用”為著力點(diǎn)，努力提高學(xué)校本教研的效果。由于此項(xiàng)工作處于探究階段，本年度將主要開展如下三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作：（1）課堂視察的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；（2）基于“說課——聽課——評課”三位一體教研機(jī)制的初步探討；（3）基于上述教研活動機(jī)制的活動實(shí)踐。本年度擬開展四次的教研活動，探究活動機(jī)制、收集活動案例，并在此基礎(chǔ)上提升。

2．基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)探討。網(wǎng)絡(luò)教研的最大優(yōu)勢在于克服時空限制、人人同等參加的優(yōu)點(diǎn)。本年度擬接著通過“龍巖中學(xué)化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)平臺，接著開展基于課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)技能競賽等方面狀況的網(wǎng)絡(luò)教研活動，探討如何有效開展教學(xué)、如何提高教學(xué)技能等方面內(nèi)容；另一方面，將利用“龍巖中學(xué)化學(xué)群”、“初中化學(xué)名師教研群”等qq群，擬將開展6—8此的專題網(wǎng)絡(luò)教研活動。由于網(wǎng)絡(luò)教研活動在我市還處于起始階段，很多方面的工作還有待進(jìn)一步探究，這將要求會員主動參加、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，的確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的貢獻(xiàn)，發(fā)揮其在推動區(qū)域教研中的應(yīng)用作用。

對于網(wǎng)絡(luò)教研工作，各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會員，也應(yīng)依據(jù)各自的狀況，主動創(chuàng)建條件（如創(chuàng)建專題網(wǎng)站、創(chuàng)建專題博客、創(chuàng)建專題qq群等），從而做到有序組織、人人參加、確保實(shí)效等。

三．接著推動“三項(xiàng)工程”，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教化品牌

建設(shè)三個工程是學(xué)會在上一屆年會工作安排中提出來的。依據(jù)新一屆學(xué)會理事會工作思路，協(xié)作國家、省、市工作規(guī)劃，將用五年的'時間，主動探究三個工程的實(shí)施策略，并努力使三個工程的建設(shè)取得初步呈現(xiàn)。在過去的一年里，我會在三個工程建設(shè)中開展了實(shí)踐和探究，并取得初步成效。新的一年里，學(xué)會的工作支配有如下幾個方面。

1。對于“名師培育”工程，我會一方面將接著結(jié)合市教化局“紅土?xí)恪逼放疲岢麕熯M(jìn)一步開展“讀教化名著、學(xué)教學(xué)理論”系列活動，主動撰寫心得體會和教研論文；另一方面，結(jié)合教化主管部門工作安排，為名師爭取更多的外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)溝通等機(jī)會，進(jìn)一步拓寬名師的視野；再一方面，主動舉薦我市優(yōu)秀會員參在各級各部門組的專題會議上開展學(xué)術(shù)專題講座。

2。對于“引領(lǐng)幫扶”工程，學(xué)會將結(jié)合市教化局、普教室等部門的工作支配，通過名師專業(yè)引領(lǐng)、專題講座、教學(xué)觀摩、課題探討等系列幫扶活動，促進(jìn)年輕老師教學(xué)、科研實(shí)力的提升；進(jìn)一步和我市中學(xué)、初中化學(xué)名師工作室合作，通過名師工作室會議，為工作室中的青年老師供應(yīng)更多的展示、溝通的機(jī)會；此外，通過組織年輕老師參加更多的教學(xué)競賽活動，通過參加過程的指導(dǎo)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)，賜予專業(yè)上的幫扶。

3．在“資源建設(shè)”工程方面，一方面我會將依據(jù)相關(guān)部門的教研活動（如教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件征集、教學(xué)論文與課堂教學(xué)評比活動等），激勵廣闊會員主動參加，共同搞好課程資源的開展與建設(shè)；另一方面，激勵會員在各教化網(wǎng)站上開設(shè)教化博客，刊載教化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；第三，進(jìn)一步辦好普教室化學(xué)組《龍巖中學(xué)化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)平臺，剛好刊發(fā)調(diào)研心得、教研文章、教學(xué)素材等。

中學(xué)教學(xué)教學(xué)工作安排篇2

勞碌而充溢、乏累卻喜悅……是啊，我們的教學(xué)工作又將在這勞碌、乏累中充溢、喜悅、收獲著。我將吸取05年缺憾的教訓(xùn)、收獲的閱歷，腳踏實(shí)地，追求卓越?，F(xiàn)依據(jù)市、區(qū)、學(xué)校的工作配檔，制定如下安排：

一、思想政治

始終如一地酷愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛本職工作，關(guān)切國家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注意個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務(wù)

作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還須要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注意開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，閱讀音樂網(wǎng)頁，隨時登記可借鑒的教學(xué)閱歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天支配肯定的時間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時供應(yīng)學(xué)生一杯水的自來水。

三、課堂教學(xué)

課堂是老師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生強(qiáng)壯成長的歡樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包涵性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注意在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前仔細(xì)備課。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟識教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的打算工作剛好、充分。課中聚精會神。到處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們動身的號角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)。開心的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂嬉戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，愛好成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后剛好反饋。登記教學(xué)中的勝利點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注意培育學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松開心、快樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)。

四、文藝匯演

每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢？因?yàn)橐魳穼W(xué)科

這“小三門”，隨著素養(yǎng)教化的`提出、教化體制的改革越來越受到重視。當(dāng)然對于一線的老師，要求也越來越高。今年學(xué)校支配了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺，為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教化供應(yīng)了展示的平臺，這演出代表的是我們這個大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動力，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅(jiān)信我的付出會有收獲。所以開學(xué)年初我就選擇“苗子”，帶著他們走那臺下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。

中學(xué)教學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、培育學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的愛好

作為利用課本作為最重要的媒介來傳授學(xué)問的學(xué)科而言，學(xué)問點(diǎn)描述的晦澀和繁雜經(jīng)常是制約老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，很難令少年的他們產(chǎn)生很深厚的愛好，對于教和學(xué)而言都是不利的因素?；瘜W(xué)作為一門來源于試驗(yàn)的科學(xué)，試驗(yàn)本身正是一個很好地展示本學(xué)科趣味性的良好的橋段。由于化學(xué)是從初二到初三干脆加入的科目，對于學(xué)生而言，生疏感是肯定有的。

基于此，能否在第一節(jié)課就抓住學(xué)生的留意力和愛好點(diǎn)，就在很大程度上關(guān)系到老師能否教好和學(xué)生能否學(xué)好。比如，在第一節(jié)化學(xué)課上，一個老師只是從概念的角度讓學(xué)生們闡釋什么是化學(xué)，化學(xué)要學(xué)什么，怎么學(xué)等等問題，是很難令學(xué)生們感到愛好的。但是，假如一個化學(xué)老師在第一節(jié)課上先什么都不講，只是傾斜一個廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅，或者在一種無色溶液中滴入幾滴無色溶液就變成紅色，然后告知在場的學(xué)生們：“同學(xué)們，這就是化學(xué)，化學(xué)就是這么奇妙和不行思議！”學(xué)生們會有怎樣反映呢？驚異，新奇，用心致志，初中生對于化學(xué)的愛好就簡潔的培育起來了。

二、培育學(xué)生仔細(xì)謹(jǐn)慎的科學(xué)看法

在全部學(xué)科的試驗(yàn)中，化學(xué)涉及到的往往都不是太過困難的設(shè)備或者儀器。物理學(xué)經(jīng)常須要巨大的電子對撞機(jī)，航天飛機(jī)甚至于地球物理學(xué)把整個地球當(dāng)做其試驗(yàn)品，而生物學(xué)試驗(yàn)的對象經(jīng)常是動植物活體，至少得是他們的尸體之類。然而，做化學(xué)試驗(yàn)，往往須要的僅僅是幾個燒瓶、幾根試管或者一個酒精燈。簡潔的試驗(yàn)工具也涉及到了一個問題，第一就是設(shè)備以玻璃器居多，一不當(dāng)心簡單造成破裂，所以試驗(yàn)起來，謹(jǐn)慎當(dāng)心是最低級別的要求，其二是大部分化學(xué)試劑都是對人體有害的，比如最一般的濃硫酸、苯、甲苯等。

本著平安第一的原則，在做化學(xué)試驗(yàn)時，防護(hù)工作肯定要做到位，這在不知不覺中就培育了學(xué)生仔細(xì)謹(jǐn)慎的科學(xué)看法?；瘜W(xué)分析試驗(yàn)，要求試驗(yàn)的精度特別的高，這其中對操作精確和藥品稱量的精確也是科學(xué)的看法之一。有許多的試驗(yàn)對精度的要求是特別嚴(yán)格的，比如化學(xué)滴定試驗(yàn)中，往往一滴的滴定液的差別在濃度上就有許多的差別?；瘜W(xué)試驗(yàn)的看法是做科學(xué)最典型也是最基本的看法。學(xué)生對于試驗(yàn)的仔細(xì)謹(jǐn)慎的看法不僅是對學(xué)習(xí)，對于生活也有很主動影響。

三、培育學(xué)生刨根問底的精神

化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象反應(yīng)的是原子之間分別與重組的本質(zhì)，對于諸如此類的本質(zhì)問題的探尋是幾千年來人類簡潔也是最肅穆的哲學(xué)問題之一。初中化學(xué)學(xué)問涉及到了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)問題，化學(xué)本身也就是探尋這些反應(yīng)本質(zhì)的一門科學(xué)?；瘜W(xué)鍵、晶格結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)，這些物質(zhì)或者材料本身最基本的成分，它們之間的改變在宏觀上產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

為什么金剛石和石墨的組成元素一樣但其物理性質(zhì)大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質(zhì)，而后者卻是最軟的物質(zhì)之一，這原委是為什么？再有，組成松軟石墨的單層石墨烯的強(qiáng)度有大大超過了金剛石，這又是為了什么？對于這兩個簡潔問題的解答涉及到了初中化學(xué)中分子結(jié)構(gòu)的學(xué)問點(diǎn)。對這些問題的解答過程不僅是一個科學(xué)求真的問題，同時也涉及到了須要刨根問底的一些哲學(xué)問題。這種刨根問底的精神也正是現(xiàn)代社會發(fā)展的源動力之一，是我國現(xiàn)實(shí)社會中缺乏的一種精神。對于青少年刨根問底精神的培育，在這個過程中也就漸漸得實(shí)現(xiàn)了。

四、使科學(xué)的觀念深化人心

科學(xué)與民主是引領(lǐng)現(xiàn)代社會前進(jìn)的兩輛馬車，它們并駕齊驅(qū)，一個負(fù)責(zé)生產(chǎn)力，一個負(fù)責(zé)生產(chǎn)關(guān)系，是現(xiàn)階段人類進(jìn)步最重要的基石。在我國，提倡科學(xué)、反對愚昧已經(jīng)是對每一個公民最基本的要求。然而，現(xiàn)在仍舊有許多利用老百姓愚昧大行不義之事的現(xiàn)象存在，比如一個最簡潔的例子就是過去的驅(qū)鬼，驅(qū)鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中后留下的血跡，人們就會覺得這個驅(qū)鬼師能通陰陽法力無邊。其實(shí)，學(xué)過化學(xué)的人都知道，將酚酞溶液滴入堿性溶液后，堿性溶解就會被變紅。

還有，過去有人聲稱自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見傷，那其實(shí)是因?yàn)橛湾伬镉邢喈?dāng)比例的醋，由于醋的沸點(diǎn)低，所以沸騰了溫度也不會很高，很簡單將人唬住。反對愚昧最好的方法就是提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，這也是初中化學(xué)課程起先的一個最大的初衷。將科學(xué)的觀念深化人心，是每一個從事科學(xué)探討和科學(xué)教學(xué)的人的一份不行推卸的責(zé)任。普及化學(xué)學(xué)問，課堂小試驗(yàn)就是一個最好的方法，老師也可以結(jié)合過去的.民間的一些愚昧的行為為切入點(diǎn)來講解，肯定能夠獲得良好的教學(xué)效果。

五、試驗(yàn)內(nèi)容支配：

1、水的沸騰；

2、膽礬的研碎；

3、膽礬與氫氧化鈉反應(yīng)；

4、石灰石與鹽酸反應(yīng)；

5、氧氣和二氧化碳性質(zhì)比較；

6、對蠟燭及其燃燒的探究；

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